1.2 人和动物的生殖与发育 第1课时（教案 表格式）
文档属性
| 名称 | 1.2 人和动物的生殖与发育 第1课时（教案 表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 182.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-04-23 18:18:09 | ||
图片预览
文档简介
课时计划
课题 第二节 人和动物的生殖与发育 课时 第一课时
学习目标 目标类型/目标行为8.生命的延续与进化⑨描述人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳的过程。
科学观念：通过制作《新“生”纪念册》，了解人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳等过程，强化生物体结构与功能相适应及生命具有延续性的科学观念。8.3人的生命是从受精卵开始
科学思维：通过对受精和胚胎的形成过程中精子和卵细胞的结构和功能的探讨，以及胎盘和脐带的结构和功能的讨论，理解“结构和功能是相适应的”这一跨学科概念，发展学生比较与归纳的科学思维。
探究实践：通过视频、图片等手段了解新生命诞生的条件和过程，培养学生获取信息、处理信息的能力，逐渐养成善于探索的思维品质。
态度责任：通过对生命诞生的讨论、访谈、模拟等活动，感生命来之不易，体会母亲十月怀胎的艰辛，培养孝敬父母、敬畏生命的价值观，增强社会责任感。以上目标依据《学科课程标准》第 页第 行
学情分析
通过学生的生活观察和已有的科学学习经历，七年级的学生对人的生殖和发育已经具有一定的感性认知，而且学生正处于从感性认知向理性思考发展的时期， 他们对人的诞生过程充满了好奇，有着强烈的探究欲望，这是进行本节课教学的有利条件和基础。但是，由于在胎儿分娩之前的过程都是在体内进行的，学生根本无法进行直观有效的观察，不利于从感性认识上升到理性认识。本节课通过新生命诞生的多种资料（文字资料、图片资料、动画资料 、调查资料等）降低学生观察上的难度，帮助他们理解并构建新生命诞生的条件和过程。
你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？
课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料
本节课教材主要通过受精、胚胎形成、胚胎发育和分娩哺乳等内容，来说明新生命的诞生条件和过程，使学生感悟生命的来之不易和父母的无私付出，并初步形成生命周期的模糊观念。因此可以尝试将本节课的内容整合到一个实践性项目--制作《新“生”纪念册》中去。本节课学习的受精、胚胎发育、分娩和哺乳等内容基本上是有共性的， 因此可以小组合作，将本节课学习内容转化为《新“生”纪念册》公共部分的内容。
_______________________________________________________________________________
教学过程
学习任务①创设情境，引出任务
学习活动两性生殖细胞即精子和卵细胞结合 教学活动新生命诞生是妈妈“十月怀胎，一
会形成受精卵，这个过程称为受精是新生命 朝分娩”的结果， 这漫长的近十个月里， 胎的开始。 儿在妈妈肚子里究竟经历了哪些过程？ 1)受精是多少个精子和卵细胞的结合？ 每个阶段有什么特点？
2)受精的场所在哪里？
3)受精时到底是精子和卵细胞的哪个结构在
融合？
4)受精之后的受精卵又该何去何从呢？
过程诊断
结合受精和胚胎的形成过程，说说人的精子和卵细胞的形态结构与其功能的关系。
学习任务②寻找生命起点
学习活动关于受精过程，同学们想了解哪些 教学活动回顾生物体的结构层次中的男性和
内容？ 女性的生殖系统和七年级所学的精子和卵细
一个精子和一个卵细胞在输卵管中结合受精 胞的知识，唤醒学生关于生殖细胞的产生及
两者的细胞核相互融合形成受精卵。受精卵 形态结构等相关知识的记忆。
形成后，一边不断进行细胞分裂形成早期胚
胎，一边沿着输卵管慢慢移动到子宫中，最
终附着在子宫内膜上。这时女性就怀孕了，
也称为妊娠。
过程诊断
回顾生殖系统和生殖细胞的相关知识， 旨在为受精过程的学习和形态结构与功能相适应观点打下基础。学习中学生讨论产生关键问题， 以读图分析突破难点，辅以科普视频，串联动态过程，加深学生对受精过程的理解。
教学过程
学习任务③模拟胚胎发育
学习活动请学生结合课前对妈妈的访谈活动， 教学活动用透明胶带将篮球绑在肚子上， 模
谈一谈怀孕后身体会有哪些变化。 拟孕妇， 蹲下完成系鞋带活动，说一说感受。
孕妇的肚子为什么会慢慢变大？ 播放胚胎发育的科普视频，帮助学生了解发
胚胎发育的过程是怎样的？ 育的过程和发育过程中的营养来源是母体、
胚胎发育过程中的营养来源是什么？ 交换营养物质和代谢废物的结构是胎盘和脐
胚胎又是如何获取营养的呢？ 带。
过程诊断
胎盘和脐带的哪些结构特点有助于实现其物质交换的功能？
能将胚胎发育不同阶段的图片进行合理排序，巩固对胚胎发育过程的认识
学校任务④感悟分娩过程
学习活动在母亲经历剧烈的疼痛之后，胎儿 教学活动从形成受精卵开始到第38周左右，
往往伴随着亮的哭声降生到这个美丽的世界 胎儿就发育成熟了，可以从母体内产出了。
刚出生的新生儿为什么要啼哭呢？ 医学上把这个过程叫作分娩。请学生结合课
前对妈妈的访谈，说一说这个过程以及妈妈
的感受。
过程诊断
刚出生的新生儿主要依靠母乳喂养。同学们知道母乳养有哪些好处吗？
通过分娩的科普视频和课前访谈，加深对分过程的理解，感悟孕育新生命和养育子女的艰辛与不易，渗透感思教育，学会感激父母的养育之思，珍爱自己的生命。
达标检测
下图是同一个胚胎在不同发育时期的图片， 请据图回答下列问题。 图甲中，胚胎腹部有“索状”的结构与母体相连这个结构是 ，它与母体通过 相连，这样能够使 胚胎与母体进行 交换。
反思改进 本节课作业
如果在上这节课，我会这样设计： 板书设计
课题 第二节 人和动物的生殖与发育 课时 第一课时
学习目标 目标类型/目标行为8.生命的延续与进化⑨描述人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳的过程。
科学观念：通过制作《新“生”纪念册》，了解人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳等过程，强化生物体结构与功能相适应及生命具有延续性的科学观念。8.3人的生命是从受精卵开始
科学思维：通过对受精和胚胎的形成过程中精子和卵细胞的结构和功能的探讨，以及胎盘和脐带的结构和功能的讨论，理解“结构和功能是相适应的”这一跨学科概念，发展学生比较与归纳的科学思维。
探究实践：通过视频、图片等手段了解新生命诞生的条件和过程，培养学生获取信息、处理信息的能力，逐渐养成善于探索的思维品质。
态度责任：通过对生命诞生的讨论、访谈、模拟等活动，感生命来之不易，体会母亲十月怀胎的艰辛，培养孝敬父母、敬畏生命的价值观，增强社会责任感。以上目标依据《学科课程标准》第 页第 行
学情分析
通过学生的生活观察和已有的科学学习经历，七年级的学生对人的生殖和发育已经具有一定的感性认知，而且学生正处于从感性认知向理性思考发展的时期， 他们对人的诞生过程充满了好奇，有着强烈的探究欲望，这是进行本节课教学的有利条件和基础。但是，由于在胎儿分娩之前的过程都是在体内进行的，学生根本无法进行直观有效的观察，不利于从感性认识上升到理性认识。本节课通过新生命诞生的多种资料（文字资料、图片资料、动画资料 、调查资料等）降低学生观察上的难度，帮助他们理解并构建新生命诞生的条件和过程。
你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？
课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料
本节课教材主要通过受精、胚胎形成、胚胎发育和分娩哺乳等内容，来说明新生命的诞生条件和过程，使学生感悟生命的来之不易和父母的无私付出，并初步形成生命周期的模糊观念。因此可以尝试将本节课的内容整合到一个实践性项目--制作《新“生”纪念册》中去。本节课学习的受精、胚胎发育、分娩和哺乳等内容基本上是有共性的， 因此可以小组合作，将本节课学习内容转化为《新“生”纪念册》公共部分的内容。
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教学过程
学习任务①创设情境，引出任务
学习活动两性生殖细胞即精子和卵细胞结合 教学活动新生命诞生是妈妈“十月怀胎，一
会形成受精卵，这个过程称为受精是新生命 朝分娩”的结果， 这漫长的近十个月里， 胎的开始。 儿在妈妈肚子里究竟经历了哪些过程？ 1)受精是多少个精子和卵细胞的结合？ 每个阶段有什么特点？
2)受精的场所在哪里？
3)受精时到底是精子和卵细胞的哪个结构在
融合？
4)受精之后的受精卵又该何去何从呢？
过程诊断
结合受精和胚胎的形成过程，说说人的精子和卵细胞的形态结构与其功能的关系。
学习任务②寻找生命起点
学习活动关于受精过程，同学们想了解哪些 教学活动回顾生物体的结构层次中的男性和
内容？ 女性的生殖系统和七年级所学的精子和卵细
一个精子和一个卵细胞在输卵管中结合受精 胞的知识，唤醒学生关于生殖细胞的产生及
两者的细胞核相互融合形成受精卵。受精卵 形态结构等相关知识的记忆。
形成后，一边不断进行细胞分裂形成早期胚
胎，一边沿着输卵管慢慢移动到子宫中，最
终附着在子宫内膜上。这时女性就怀孕了，
也称为妊娠。
过程诊断
回顾生殖系统和生殖细胞的相关知识， 旨在为受精过程的学习和形态结构与功能相适应观点打下基础。学习中学生讨论产生关键问题， 以读图分析突破难点，辅以科普视频，串联动态过程，加深学生对受精过程的理解。
教学过程
学习任务③模拟胚胎发育
学习活动请学生结合课前对妈妈的访谈活动， 教学活动用透明胶带将篮球绑在肚子上， 模
谈一谈怀孕后身体会有哪些变化。 拟孕妇， 蹲下完成系鞋带活动，说一说感受。
孕妇的肚子为什么会慢慢变大？ 播放胚胎发育的科普视频，帮助学生了解发
胚胎发育的过程是怎样的？ 育的过程和发育过程中的营养来源是母体、
胚胎发育过程中的营养来源是什么？ 交换营养物质和代谢废物的结构是胎盘和脐
胚胎又是如何获取营养的呢？ 带。
过程诊断
胎盘和脐带的哪些结构特点有助于实现其物质交换的功能？
能将胚胎发育不同阶段的图片进行合理排序，巩固对胚胎发育过程的认识
学校任务④感悟分娩过程
学习活动在母亲经历剧烈的疼痛之后，胎儿 教学活动从形成受精卵开始到第38周左右，
往往伴随着亮的哭声降生到这个美丽的世界 胎儿就发育成熟了，可以从母体内产出了。
刚出生的新生儿为什么要啼哭呢？ 医学上把这个过程叫作分娩。请学生结合课
前对妈妈的访谈，说一说这个过程以及妈妈
的感受。
过程诊断
刚出生的新生儿主要依靠母乳喂养。同学们知道母乳养有哪些好处吗？
通过分娩的科普视频和课前访谈，加深对分过程的理解，感悟孕育新生命和养育子女的艰辛与不易，渗透感思教育，学会感激父母的养育之思，珍爱自己的生命。
达标检测
下图是同一个胚胎在不同发育时期的图片， 请据图回答下列问题。 图甲中，胚胎腹部有“索状”的结构与母体相连这个结构是 ，它与母体通过 相连，这样能够使 胚胎与母体进行 交换。
反思改进 本节课作业
如果在上这节课，我会这样设计： 板书设计
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