1.2 人和动物的生殖与发育 第2课时（教案 表格式）
文档属性
| 名称 | 1.2 人和动物的生殖与发育 第2课时（教案 表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 64.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-04-23 18:21:58 | ||
图片预览
文档简介
课时计划
课题 第二节 人和动物的生殖与发育 课时 第二课时
学习目标 目标类型/目标行为8.3人的生命是从受精卵开始的。
7~9年级：⑩说出人体的发育过程和各发育阶段的生理特点。科学观念：通过对人的一生各个阶段的认识，理解生命是不断延续的，初步建立生命周期的观念：通过对青春期身心变化的学习，科学地认识和接纳自己的变化，树立正确的性道德观念。
科学思维：通过观察图表及自身和同伴身体外形上的变化，在分析比较中归纳出人体的发育过程及进人青春期的发育特点，发展学生的分析比较、归纳总结等科学思维。
探究实践：通过视频、图片等手段了解青春期的身心变化，培养学生获取信息、处理信息的能力，逐渐养成善于探索的思维品质。
态度责任：通过交流讨论，正确认识青春期生理和心理上的变化，排除不必要的疑虑和恐惧心理，学会悦纳自我，增强明辨是非及自我控制能力，养成健康的生活习惯。
以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行
学情分析
七年级的学生正好处于青春期，他们对自身的变化存在一些疑惑不解或羞于启齿的问题。所以本节课内容主要围绕进入青春期的男女学生身体上的变化，从学生现有的自我认识出发， 与他们交流最直接、最亲切的青春期发育相关知识。当然不仅仅是让学生交流和认识到生理上的变化，更要关注其心理上的变化，对这些变化给予科学的解释和正确的引导,帮助学生树立积极乐观的心态,健康快乐地度过青春期。
你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？
课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料
本节课教材内容是上一课时新生命诞生的延续。教材先介绍了人的一生所要经历的各个时期， 并以读图的形式引导学生认识人在各个发育阶段的生理特点。鉴于初中生正好处于青春期， 青春期发育的知识对他们是最直接、最亲切的，教材就把重心放在青春期发育特点上，主要从青春期外表的变化、生殖器官的发育和成熟、内脏功能的日渐健全、青春期心理变化这四个方面来认识青春期的变化。因此，可以尝试开展青春大讲堂之类的活动，让学生在交流分享中感悟，发挥学生的自我教育作用。
教学过程
学习任务①“跨越年龄的体验”
学习活动新生命诞生后，会经历生长、发育 教学活动网络上有很“火”的变小和变老的
成熟等过程，最终将衰老死亡，这是生命活 AI特效，只需要上传一张照片就可以用AI
动的共同规律。结合视频说出人的一生大致 特效来给自己一次“跨越年龄的体验”。教
要经历哪些时期。 师展示用自己照片在AI时光穿梭机上制作
人的一生大致要经历婴幼儿期、少年期、青 的一段从出生到衰老容颜变化的特效视频。
春期、成年期、老年期等时期。
过程诊断
通过时光穿梭的AI特效，让学生拥有一次跨越年龄的体验，感悟人的生命周期，了解人一生大致要经历的生长发育阶段，明确自己当下正处于日益成熟的肯春期，引出“走向成熟”这一课题。
学校任务②了解各发育过程的生理特征
学习活动阅读教材图1.2-5身体不同结构的发 教学活动人的整个身体在哪些年龄段生长
育程度与年龄的关系图，小组合作思考以下 育较快？这些年龄段分别处于人的哪个生长
几个问题。 时期？比较人在11~18岁，整个身体、大脑、
在帮助学生总结出青春期生殖器官发育的特 生殖器官生长发育的特征。根据你对身边长
点后，顺势播放月经和遗精的科普视频，引 辈的观察，在草稿纸上预测并补全图
导学生正确看待性成熟，并进行保健知识的 1.2-5后续生长发育阶段的曲线。
交流，学会自我保护与保健。
过程诊断
引导学生了解并正确看待性成熟，坦然面对自己的变化。预测生长发育曲线，让学生把生活经验融入科学学习，掌握人体的发育过程和各发育阶段的生理特点。
教学过程
学习任务③知道婴幼儿期和青春期
学习活动婴幼儿的性别也能这样判断吗？ 教学活动人进人青春期，在雄性激素和雌性
为了准确判断婴儿的性别，可以寻找什么依 激素的刺激下，形体上将出现差异我们往往
据呢？男女在生殖器官上的差异叫第一性征 依据这些差异判断性别。请学生尝试判断图
而除了第一性征以外的男女差异，比如女性 中人物的性别，并说出判断的依据。
的胸部隆起、男性的喉结突出等则被称为第 通过判断青年和婴幼儿的性别，引出第一性
二性征。男女生在第二性征上存在较大的差 征和第二性征的概念，揭示青春期生理上的
异，处于青春期的我们要学会正确对待自己 变化和男女差异。
生理上的变化，学会悦纳自我。
过程诊断
阅读教材第16页，结合自己和同伴的变化，整理男生和女生第二性征上的差异。自主归纳整理，有助于发展学生的分析比较、归纳总结的能力。
学校任务④了解青春期的心理变化
学习活动步人青春期后，往往会碰到一些让 教学活动为了让青春期的我们更加健康，请
学生感到困惑的事情，请各小组结合课前所 提出一些好的建议。
汇总的话题，派代表上台分享一下本小组就 话题的选择可以多样化，如青春期的心理特
自己小组话题在网络上搜集到的资料和小组 点、男生青春期的注意事项女生青春期的温
的观点 馨提示、正确对待第二性征、异性交往小贴
士、随意发生性行为的后果，毒品等不良物
品的危害等。
过程诊断
通过视频和青春大讲堂让学生交流和分享对青春期身心健康的建议，发挥学生的自我教育作用，落实课标中认识青春期的生理和心理变化，树立正确性道德观的要求。
达标检测
收集健康的性生理、性心理、性道德、预防性侵害安全教育等相关内容，举办一场板报展览。从课堂内延伸到课外，培养学生的学习兴趣，更好地建构相关知识的体系，引导学生进行
有意义的科普实践活动。
课堂小结
1. 人的一生中，有两个快速生长的时期，它们分别是（ ）
A.婴幼儿期和青春期 B.青春期和成年期 C.成年期和老年期 D.少年期和青春期
2. 下列属于第一性征的是（ ）
A.男性有胡须，女性没有胡须 B.男性声音低沉，女性声音高亢
C.男性有精囊，女性有卵巢 D.男性乳房无明显增大，女性乳房明显增大
答案：A C
反思改进 本节课作业
如果在上这节课，我会这样设计： 板书设计
课题 第二节 人和动物的生殖与发育 课时 第二课时
学习目标 目标类型/目标行为8.3人的生命是从受精卵开始的。
7~9年级：⑩说出人体的发育过程和各发育阶段的生理特点。科学观念：通过对人的一生各个阶段的认识，理解生命是不断延续的，初步建立生命周期的观念：通过对青春期身心变化的学习，科学地认识和接纳自己的变化，树立正确的性道德观念。
科学思维：通过观察图表及自身和同伴身体外形上的变化，在分析比较中归纳出人体的发育过程及进人青春期的发育特点，发展学生的分析比较、归纳总结等科学思维。
探究实践：通过视频、图片等手段了解青春期的身心变化，培养学生获取信息、处理信息的能力，逐渐养成善于探索的思维品质。
态度责任：通过交流讨论，正确认识青春期生理和心理上的变化，排除不必要的疑虑和恐惧心理，学会悦纳自我，增强明辨是非及自我控制能力，养成健康的生活习惯。
以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行
学情分析
七年级的学生正好处于青春期，他们对自身的变化存在一些疑惑不解或羞于启齿的问题。所以本节课内容主要围绕进入青春期的男女学生身体上的变化，从学生现有的自我认识出发， 与他们交流最直接、最亲切的青春期发育相关知识。当然不仅仅是让学生交流和认识到生理上的变化，更要关注其心理上的变化，对这些变化给予科学的解释和正确的引导,帮助学生树立积极乐观的心态,健康快乐地度过青春期。
你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？
课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料
本节课教材内容是上一课时新生命诞生的延续。教材先介绍了人的一生所要经历的各个时期， 并以读图的形式引导学生认识人在各个发育阶段的生理特点。鉴于初中生正好处于青春期， 青春期发育的知识对他们是最直接、最亲切的，教材就把重心放在青春期发育特点上，主要从青春期外表的变化、生殖器官的发育和成熟、内脏功能的日渐健全、青春期心理变化这四个方面来认识青春期的变化。因此，可以尝试开展青春大讲堂之类的活动，让学生在交流分享中感悟，发挥学生的自我教育作用。
教学过程
学习任务①“跨越年龄的体验”
学习活动新生命诞生后，会经历生长、发育 教学活动网络上有很“火”的变小和变老的
成熟等过程，最终将衰老死亡，这是生命活 AI特效，只需要上传一张照片就可以用AI
动的共同规律。结合视频说出人的一生大致 特效来给自己一次“跨越年龄的体验”。教
要经历哪些时期。 师展示用自己照片在AI时光穿梭机上制作
人的一生大致要经历婴幼儿期、少年期、青 的一段从出生到衰老容颜变化的特效视频。
春期、成年期、老年期等时期。
过程诊断
通过时光穿梭的AI特效，让学生拥有一次跨越年龄的体验，感悟人的生命周期，了解人一生大致要经历的生长发育阶段，明确自己当下正处于日益成熟的肯春期，引出“走向成熟”这一课题。
学校任务②了解各发育过程的生理特征
学习活动阅读教材图1.2-5身体不同结构的发 教学活动人的整个身体在哪些年龄段生长
育程度与年龄的关系图，小组合作思考以下 育较快？这些年龄段分别处于人的哪个生长
几个问题。 时期？比较人在11~18岁，整个身体、大脑、
在帮助学生总结出青春期生殖器官发育的特 生殖器官生长发育的特征。根据你对身边长
点后，顺势播放月经和遗精的科普视频，引 辈的观察，在草稿纸上预测并补全图
导学生正确看待性成熟，并进行保健知识的 1.2-5后续生长发育阶段的曲线。
交流，学会自我保护与保健。
过程诊断
引导学生了解并正确看待性成熟，坦然面对自己的变化。预测生长发育曲线，让学生把生活经验融入科学学习，掌握人体的发育过程和各发育阶段的生理特点。
教学过程
学习任务③知道婴幼儿期和青春期
学习活动婴幼儿的性别也能这样判断吗？ 教学活动人进人青春期，在雄性激素和雌性
为了准确判断婴儿的性别，可以寻找什么依 激素的刺激下，形体上将出现差异我们往往
据呢？男女在生殖器官上的差异叫第一性征 依据这些差异判断性别。请学生尝试判断图
而除了第一性征以外的男女差异，比如女性 中人物的性别，并说出判断的依据。
的胸部隆起、男性的喉结突出等则被称为第 通过判断青年和婴幼儿的性别，引出第一性
二性征。男女生在第二性征上存在较大的差 征和第二性征的概念，揭示青春期生理上的
异，处于青春期的我们要学会正确对待自己 变化和男女差异。
生理上的变化，学会悦纳自我。
过程诊断
阅读教材第16页，结合自己和同伴的变化，整理男生和女生第二性征上的差异。自主归纳整理，有助于发展学生的分析比较、归纳总结的能力。
学校任务④了解青春期的心理变化
学习活动步人青春期后，往往会碰到一些让 教学活动为了让青春期的我们更加健康，请
学生感到困惑的事情，请各小组结合课前所 提出一些好的建议。
汇总的话题，派代表上台分享一下本小组就 话题的选择可以多样化，如青春期的心理特
自己小组话题在网络上搜集到的资料和小组 点、男生青春期的注意事项女生青春期的温
的观点 馨提示、正确对待第二性征、异性交往小贴
士、随意发生性行为的后果，毒品等不良物
品的危害等。
过程诊断
通过视频和青春大讲堂让学生交流和分享对青春期身心健康的建议，发挥学生的自我教育作用，落实课标中认识青春期的生理和心理变化，树立正确性道德观的要求。
达标检测
收集健康的性生理、性心理、性道德、预防性侵害安全教育等相关内容，举办一场板报展览。从课堂内延伸到课外，培养学生的学习兴趣，更好地建构相关知识的体系，引导学生进行
有意义的科普实践活动。
课堂小结
1. 人的一生中，有两个快速生长的时期，它们分别是（ ）
A.婴幼儿期和青春期 B.青春期和成年期 C.成年期和老年期 D.少年期和青春期
2. 下列属于第一性征的是（ ）
A.男性有胡须，女性没有胡须 B.男性声音低沉，女性声音高亢
C.男性有精囊，女性有卵巢 D.男性乳房无明显增大，女性乳房明显增大
答案：A C
反思改进 本节课作业
如果在上这节课，我会这样设计： 板书设计
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