《细菌》
吉木乃县初级中学 何小萍
一、教学目标：
知识与技能：
1、通过观察学生能描述细菌的基本形态。
2、学生能描述细菌的主要结构特征。
3、通过与植细胞的比较，学生能说出细菌的营养方式。
4、学生能描述细菌的繁殖方式。
过程与方法：
1、学生能观察细菌结构示意图，能分析问题。
2、学生能阅读、分析资料，。
情感态度与价值观
通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验学生认同科学的发展与技术的进步密切相关，学生们有了严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。
二、教学重点：
细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。
三、教学难点:
细菌的结构特征及其与动植物细胞的比较；巴斯德实验的历史性突破。
四、教学准备：
图片，课件等
五、教学方法：
结合观察讨论法和比较归纳法进行启发式教学。
六、教学过程：
1、情境导入
课堂上播放一段侵华日军731细菌部队罪证录像。
通过视频及资料你想到了什么？
设疑细菌究竟是什么样的？有什么结构？从而引入课题。（板书 4.2 细菌）
（设计理念：培养学生爱国主义情感，同时激发学生的学习兴趣。）
2、讲授新课
探究一：细菌的发现
过渡：上节课我们已经了解到细菌的分布是很广泛的，我们的手上、书上、衣服上、甚至是空气中都有细菌的存在，但我们能看见它们吗？那细菌最初是怎样被发现的呢？
【板书】一、细菌发现
要求学生阅读P71-72故事,思考问题：（3分钟）
1、细菌是如何被发现的？
2、（ ）是19世纪法国著名的科学家，他的 （ ）实验举世闻名。后人称他为（ ）。
独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同总结。?
播放巴斯德的鹅颈瓶实验动画。
【师生共同总结】：
1、荷兰人列文虎克最先用自制能放大200——300倍的显微镜发现了细菌。
2、法国科学家巴斯德对细菌的来源给出了正确解释：细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的。
引出“你对科学的发现有什么新认识? ”
（设计理念：使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。）
探究二：细菌的形态和结构
课件展示电镜下铁钉上的细菌。观察得出结论：细菌个体十分微小，大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大。只有用电镜或高倍显微镜才能观察到细菌的形态。
【板书】二、细菌形态和结构
教师要求学生阅读课文P72-73,思考问题：（5分钟）
1、细菌的形态是怎样的？
2、结构（1）基本结构
（2）特殊结构及其用途
【课件展示并板书】1、细菌的形态
学生先作答教师再利用课件展示细菌形态图片，使学生对细菌的形态有个理性的认识。
师总：这些细菌虽然很小，但有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌也是独立生活的，每一个细菌就是一个独立的生命体，是一个细胞构成的，所以它们都是单细胞生物。
师生共同总结细菌的特征：
个体十分微小，是单细胞生物， 形态呈杆状、螺旋状、球状。
（设计理念：通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。培养学生分析图形、总结归纳的能力。进一步了解细菌的形态以及与人类生活的关系。）
【课件展示并板书】2、细菌的结构
过渡：生活在我们身边的细菌种类很多，不同种类的细菌形态也不同，但它们的基本结构是相同的。
（1）学生通过观察总结细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜，细胞质、DNA。
特殊结构荚膜（保护作用）和鞭毛（运动器官）
（2）课件展示细菌、动、植物细胞结构图，比较它们的异同点，生填表后师归纳：
相同点：都有细胞膜、细胞质
不同点：植物和细菌都有细胞壁，动物没有；动、植物都有细胞核，细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域，植物有叶绿体而动物和细菌没有叶绿体。
引出“营养方式为异养，细菌是原核生物”
（设计理念：强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。）
探究三：细菌的生殖
过渡：细菌如果找到了适宜的生活环境后，就要开始生长繁殖，那细菌是怎样繁殖的呢？我们来看电镜下观察到的细菌生殖的图片。
【板书】三、细菌的生殖
1、学生根据图片得出：细菌的生殖方式为分裂生殖。
技能训练：
算一算：假设你手上有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
学生讨论后回答：100×28＝25600（个）
养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。
2、师总：细菌是靠分裂繁殖产生后代的，所以繁殖速度很快。当然了，这些情况必须是在环境适宜的情况下才会出现，所以我们不能给他们提供生存的条件。但是不是只要遇到不适合的生存环境细菌就会死呢？当细菌面临不利于它生长的环境时，它们又会怎么样呢？
引出芽孢，要求学生阅读课文P74了解芽孢。
学生小结，师生共同完善：细菌的个体十分微小；靠分裂进行生殖；有些细菌在生长发育后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在，所以细菌的分布非常广泛。
（设计理念：利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生思维能力和解决问题的能力。使学生形成良好的卫生习惯的意义。）
思维拓展
为什么细菌能在自然界中广泛分布？（师生共同总结）
课堂小结
要求学生小组合作将本节课的知识以结构图的形式来小结今天所学的内容。
1、本节课你学到了什么？
（设计理念：积极参与归纳、总结。并将所学知识运用于实际，回答问题，巩固本节课所学知识。）
课堂练习
1、下列情况中没有细菌和真菌的是（ c ）
A．刚用肥皂洗过的手
?B．用消毒液消过毒的地板
?C．刚用酒精灯灼烧过的解剖针
?D．刚用洗洁精洗过的碗筷
2、在公共场合咳嗽或打喷嚏时，口腔或鼻腔的液滴喷出2米以外，对他人带来的最大的危害是（ c ）
?A.在公共场合咳嗽或打喷嚏不礼貌，影响他人
B.在公共场合咳嗽或打喷嚏，液滴容易溅到别人衣服上，不文明
C．在公共场合咳嗽或打喷嚏，液滴中的细菌等微小生物会随着水分的蒸发而四处散布，威胁他人健康
七、布置作业：
大练习册本节内容，预习大练习册下节自主学习。
八、板书设计
4.2 细菌（单细胞、异养、原核）
一、细菌的发现
列文虎克 巴斯德
二、细菌的形态结构
1、形态：球状 杆状 螺旋状
2、结构
基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质 、无成形细胞核有DNA集中区域
特殊结构：荚膜（保护）、 鞭毛（运动）
三、细菌的生殖 分裂生殖
九、教学反思
本节课主要目的是让学生在原有获得感性认识的基础上，进一步上升为理性认识，真正掌握知识，及能够灵活运用知识。本节课能够结合多媒体课件，让学生的主体性得到充分体现，把知识的学习贯穿于对生活现象的剖析中，可以有效地避免知识和生活的脱节，也有利于降低学习难度和激发学生的学习热情。
在教学过程中还存在一定的不足，如细菌的概念没有突破，芽孢与孢子之间的区别，学生对多媒体课堂感兴趣，但不利于教学时间的准确控制，仍有个别学生没有参与到课堂活动中，像是旁观者，影响实际教学效果等等。
所以，今后在教学中，一定要准确控制教学时间，让每一位学生都能参与到课堂活动中，努力提高自己的专业知识，并将知识多与实际生活相联系。在教学中不断总结经验使自己不断成长。
课件24张PPT。人教版生物八年级上册第五单元第四章第二节细菌二、细菌的形态结构特征三、细菌的生殖一、细菌的发现 1、细菌是如何被发现的？
列文虎克和他制造的能放大200——300倍的显微镜 2. 是19世纪法国著名的科学家，他的 实验举世闻名。后人称他为“ ” 巴斯德鹅颈瓶微生物学之父探究一、细菌的发现想一想学生自主学习教材P71-72故事,细菌过不去！一年后细菌过不去！几天后 结论：细菌不是由肉汤自然产生的而是由原来已经存在的细菌产生的你对科学的发现有什么新认识?科学的发现与科学技术的进步紧密相关，是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。 大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大。细菌个体到底有多小？细菌的个体十分微小1、细菌的形态是怎样的？阅读教材P72-73,小组合作完成以下思考题。2、结构（1）基本结构
（2）特殊结构及其用途探究二、细菌的形态结构1、细菌的形态螺旋形都是单细胞个体杆形球形2、细菌的结构165432DNA细胞膜细胞壁荚膜细胞质鞭毛DNA有无有有有有无有有有有有荚膜，鞭毛液泡，叶绿体DNA请你观察这是在电镜下观察到的细菌生殖的图片，请你仔细观察，你能判断出细菌的生殖方式吗？分
裂
繁
殖探究三、细菌的生殖分
裂
繁
殖细菌数目是：100×28＝25600 芽孢：
细菌的休眠体
芽孢 在细菌生长发育后期个体缩小、细胞壁增厚形成芽孢，对不良环境有较强抵抗的能力你认为在外科手术器械消毒时，应该以能够杀死 为标准.A.细菌 B.芽孢芽孢对不良环境有较强抵抗的能力：一般细菌在100oC的高温下煮10分钟就被杀死，
芽孢要在140oC的高温下蒸煮2～3小时才能死亡。B思维拓展：为什么细菌能在自然界中广泛分布？
1.细菌繁殖快，数量多。
2. 小而轻的芽孢对不良环境有较强的抵抗力, 落在适宜的环境又能萌发成细菌。
3.细菌的种类多。
本节课你学到了什么？课堂小结知识小结1、列文.虎克：发现细菌
2、巴斯德：微生物学之父1、形态：1、生殖方式：分裂生殖
2、生殖特点：繁殖速度快一、细菌的发现二、细菌的形态和结构基本结构细胞壁 细胞膜
细胞质 D N A特殊结构鞭毛 荚膜2、结构三、细菌的生殖杆状、球状、螺旋状1、下列情况中没有细菌和真菌的是
A．刚用肥皂洗过的手
?B．用消毒液消过毒的地板
?C．刚用酒精灯灼烧过的解剖针
?D．刚用洗洁精洗过的碗筷
课堂练习：2、在公共场合咳嗽或打喷嚏时，口腔或鼻腔的液滴喷出2米以外，对他人带来的最大的危害是
A.在公共场合咳嗽或打喷嚏不礼貌，影响他人
B.在公共场合咳嗽或打喷嚏，液滴容易溅到别人衣服上，不文明
C．在公共场合咳嗽或打喷嚏，液滴中的细菌等微小生物会随着水分的蒸发而四处散布，威胁他人健康谢谢！
