从百草园到三味书屋[下学期]

课件62张PPT。从百草园到三味书屋鲁迅教学目标：
、整体感知课文，理清文章脉络；
、体会作者在文章中表达的感情；
、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
教学重点：
一、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
二、 从语言入手理解课文中的写景和抒情。目标与重点 鲁迅(1881－－1936)，原名　　　， 浙江绍兴人，是伟大的　　　　、　　　　 　　　。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百 草 园 到 三味书屋》选自
　　　　　。　文学常识周树人《朝花夕拾》《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。文学常识　　散文属于记叙文体，是与　　　
　　　　　　　　并称的文学
体裁。散文的重要特征是“形散
神不散”。本文文体属于　　　。散文文学常识小说、诗歌、戏剧给下列红字注音确凿
菜畦
桑椹
油蛉
斑蝥
珊瑚
长妈妈
收敛
稀罕
狗窦záo
qí
sāngshèn
líng
máo
shānhú
cháng
iiǎn
Hǎn
dòu 寻觅
秕谷
骨髓
豁达
陌生
啄食
蝉蜕
盔甲
沸腾
倜傥mì
bǐ
suǐ
huò
mò
zhuó
tuì
kuī
Fèi
tìtǎng心怀叵测pǒ给下列多音字注音组词攒宿露吓zǎncuán lùlòuxiàhèxiùsù积攒吓唬攒动恐吓宿舍暴露露面星宿整体把握 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? （“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。）? 2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 （从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。? 阅读训练
局部揣摩之一百草园1、第一段主要写了什么内容？介绍了百草园的名称、归属及“我”对百草园的印象。2、文中哪句话可以表明作者对“百草园”的生活的感受？体现了作者什么样的感情？“但那时却是我的乐园”。体现了作者对百草园的热爱怀念之情。3、“但那时却是我的乐园”与下文有什么关系？它是下文的总括句，下文内容是对这句话的具体描述。4、文中“现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草。”其中“似乎”和“确凿”是否相矛盾？应如何理解？表面上看，这两个词相矛盾，其实不然，它表达了两种意思：“似乎”表示不确定，“确凿”表示十分肯定。之所以不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，往事又记忆犹新，历历在目。5、为什么百草园是“我”童年时的乐园呢？作者写了百草园那些季节的趣事？作者写了百草园春夏秋冬四季的趣事，中间还插叙了美女蛇的故事。局部揣摩：6、齐读第二段，思考：这一段作者描绘了什么内容？作者描绘了百草园的美丽景色和在园中享受到的无限趣味（详写趣味）。7、“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？“单是”以后的内容是作者强调的重点。注： “单是周围的短短泥墙根一带，就有无限趣味。”这句话从结构上看，是本段的过渡句；从内容上看，是本段的中心句。8、齐读第二段，思考：这一段作者描写了哪些景物？分别抓住景物的什么特征来写？
（1）所写的景物有：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、蝉、黄蜂、菜花、叫天子、草丛、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等。
皂 荚 树桑 椹鸣 蝉黄蜂肥胖伏轻捷的叫天子 直窜油蛉 低唱蟋蟀 弹琴蜈 蚣斑蝥何 首 乌木 莲覆 盆 子（2）作者抓住景物的颜色、质地、形状、声音、味道等多方面的特征进行描绘。颜色：碧绿、紫红、黄； 质地：光滑 ； 形状：高大、肥胖、轻捷、臃肿； 声音：长吟、低唱、弹琴； 味道：又酸又甜。
9、“光滑的石井栏”中“光滑”一词说明什么？石井栏之所以“光滑”，是因为井经过长年累月的使用，之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅 多次好奇地摸过它。不但写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡慕之意。10、理解“轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”中“窜”字用的妙处在哪里？
11、“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”中“这里”指什么？这句话的修辞及作用。“这里”指泥墙根一带。 这句话的修辞是拟人，它赋予油蛉、蟋蟀的动作和行为，表达了作者的喜爱之情。12、作者描写这些景物是按什么顺序、从哪些角度来写的？（1）这里采用了多种顺序进行组织，有由整体到局部，有由植物到动物再到植物，有由低到高再到低，有由静到动再到静的顺序，有时间顺序等。
（1）说明：先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的泥墙根一带。这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说” ，由高到低写动物，这又是一种顺序。整体部分从植物写到动物，局部部分从写动物到植物，这又是一种顺序。这里的景物实际上包括了春、夏、秋三个季节的，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与后文写到的冬天的百草园和起来成为完整的四季图。
（2）从视觉、听觉、味觉、触觉等多种角度绘声绘色，绘形绘味。说明：菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”，是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”、蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉；石井栏的“光滑”写的是触觉。
13.这一段还写了我在百草园里的哪些活动？从中可以看出“我”是一个怎样的人？翻断砖、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子从中可以看出“我”是一个贪玩、淘气、逗人喜爱的孩子，“我”还是一个天真、好奇、热爱自然、自由快乐的人。14、第三段有几句话？它在结构上有什么作用？第三段只有一句话。 作用：过渡段，起承上启下作用。由相传这园里有一条很大的赤练蛇，引出美女蛇的故事，过渡巧妙自然。15、美女蛇的故事并不是发生在百草园，作者为什么要把它穿插在中间讲呢？这个故事在文中属于 叙。这个故事在文中属于插叙 因为相传百草园长草里有赤练蛇，这就使作者很自然地想起长妈妈讲的“美女蛇”的故事。给百草园增添了神秘感，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。16、默读第七自然段，然后思考作者写了百草园春夏秋三季的美景趣事，冬天的百草园又有什么有趣的呢？冬天的百草园主要有雪地捕鸟之乐。17、“冬天的百草园 比较的无味，雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们 鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”中“无味”、“可就” 、“只好” 分别表达作者怎样的心情？ “无味”表达了作者寂寞无奈的心情； “可就”表达了作者急切盼望欣慰的心情；“只好”表达了作者因无人鉴赏的遗憾心情。作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。18、冬天捕鸟需要的两个自然条件是什么？ 一是“积雪盖了地面一两天”；
二是“鸟雀们久已无处觅食的时候”19、找出作者描写“捕鸟”这个细节的动词。从捕鸟的活动中可以看出作者的什么心情？作者用“扫 露 支 撒
系 牵 看 拉 罩”九个动词准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。20、在写百草园和三味书屋的内容之间，穿插了第九段。这一段在全文结构和内容上各起什么作用？从全文结构看，这是一个过渡段，起承上启下的作用。从内容上看，反复猜测去书塾的原因，体现了“我”对百草园深深的依恋之情。21、也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧…… （”我“到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？）“我”不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时用表示猜测语气的“也许”。22、也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧…… （1）这段中的三个“也许”表达了“我”怎样的情感？能否删去，为什么？ （2）这段中的省略号的作用是什么？（1）三个“也许”表达了作者对家中让他去书塾的无奈和对百草园的依恋，突出了疑问和无可奈何的语气。若删掉“也许是”则由猜测变成肯定，既改变了原意，又与“都无从知道”相矛盾，且也无法把鲁迅先生对百草园依依不舍的情感和失望的心情表现出来。
（2）省略了其他关于离开百草园的原因的列举，耐人寻味。23、这一段末尾用了两个德语单词Ade（别了）有何用处？两个德语单词，读起来新颖、有趣，表达了作者对百草园依依不舍的情感和失望的心情。
24、为什么在“蟋蟀”、“覆盆子”、“木莲”前面加上“我的”，再后边加上“们”？加上“我的”表示与“蟋蟀”、“覆盆子”和“木莲”的亲密关系，加上“们”是拟人化的用法，而且表示数量多。写出了 “我”即将离开百草园的无限依恋之情。百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟自由快乐的乐园课 堂 练 习1、这段话的描写顺序是：由 到 。
2、作者写了百草园中的 种动植物，它们分别是：
3、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）整体局部菜、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、（草丛、）
蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、
按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子144、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到 觉到 觉到 觉到 觉到 觉。视触听视色彩滋味形态声音动作味5、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 来写，写动物时主要抓住 、 、 来写。形态6、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（ ）
A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。
B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。
C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。
D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。C 时间：
地点：
人物：
发生：
经过：
结果：先前古庙里读书人 美女蛇 老和尚读书人看见一个美女朝他笑，并唤其名而后隐去被和尚识破机关，送给他小盒子 防身飞蜈蚣治死了美女蛇找出美女蛇故事的六要素再见