第9课 两宋的政治和军事 教学设计（表格式）必修 中外历史纲要（上）

两宋的政治和军事 教学设计
教科书版本及章节 《中外历史纲要上》人民教育出版社 第三单元第9课
课题 第9课 两宋的政治和军事
课型 新授课√□章/单元复习课□专题复习课□ 习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
教学内容分析
本课的四个子目之间是前后递进的逻辑关系。第一目“宋初中央集权的加强”，北宋强化中央集权取得了一定的作用，但弊端也非常明显，进入第二子目“边防压力与财政危机”。由于解决边防压力与财政危机的需要，引发富国强兵为目的的变法运动，也就是第三子目“王安石变法”。变法引起激烈党争，统治集团内部分裂日益加重，加速北宋衰亡，北宋灭亡后南宋建立，因此又有第四子目“南宋的偏安”。
学情分析
高一学生对两宋基本史实有所了解，但多数是表面的现象，不成系统。因此应注重知识体系化的构建，培养学生学史的基本素养。经过之前的历史学习，学生已经具备了一定的知识基础，掌握了一定的学习方法。教师要把握好学生认知发展的规律，在调动学生学习主动性的前提下，培养学生历史理解和历史解释的能力。
学习目标
1.通过地图、文字史料，理解北宋的政治形势，对宋代国家政策形成的背景、过程和影响有所了解。（时空观念、史料实证） 2.通过阅读两宋时期的相关史料，理解当时社会存在的种种问题。了解宋朝处理边患危机的政策，以及截然不同的历史评价，锻炼辩证思维和历史考据的能力。（唯物史观、史料实证、历史解释） 3.借助各种图文史料，梳理北宋加强中央集权、王安石变法的过程和影响，并尝试做出自己的分析和评价。（史料实证、唯物史观、历史解释） 4.通过对王安石等仁人志士事迹的了解，体悟他们忧国忧民、不惧困难、舍身报国的精神。（家国情怀）
学习重点难点
重点：宋初中央集权的加强措施及影响。 难点：北宋中央集权的加强；王安石变法。
学习评价设计
1.通过课堂提问、可谈探究等方式，把握学生的课堂反应，及时掌握学生知识学习概况。 2.着重关注学生思考问题的过程，培养学生提出问题和解决问题的能力。 3.课件中设计的思考题和探究题。
学习活动设计
教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动1 请同学们观察教材《雪夜访普图》，并结合展示材料宋太祖赵匡胤和宰相赵普的对话，思考：北宋吸取了唐末以来的哪些历史教训？应该怎么做？学生活动1 学生阅读材料，得出结论。唐末的弊端是方镇太重、君弱臣强、武将专权。应该稍夺其权、制其钱谷、收其精兵。活动意图说明：通过提示既能引出北宋加强中央集权的措施，引发学生的思考，又能论从史出，提升学生的归纳概括能力。环节二：学习新课教师活动2 一、宋初中央集权的加强 1. 方镇太重—削弱地方 指导学生阅读教材，回答稍夺其权、制其钱谷、收其精兵的表现。 2．君弱臣强—分散相权、加强皇权 思考：唐代三省六部制与宋代二府三司制分散相权的方式有什么区别？ 3．武将专权—崇文抑武 结合材料归纳北宋崇文抑武的内涵。 思考：通过上述内容的学习，归纳北宋初期中央集权加强的特点。 4．研读材料，小组讨论：宋初专制集权的利弊。 二、边防压力与财政危机 1. 积弱—边防压力 梳理基础知识，基本了解民族政权并存的概况。 结合材料思考：“以钱财换和平”的方式是否可取？为什么？ 2. 积贫—财政危机 通过图示了解北宋冗官、冗兵、冗费的三冗局面。 过渡：积贫积弱的局面引发富国强兵为目的的变法运动。 三、王安石变法 1.基础知识梳理，庆历新政。 2.小组合作学习，王安石变法的背景、内容、结果、影响。 3、结合史料及教材55页学思之窗分析王安石变法失败的原因。 过渡：王安石变法是在不触动封建土地所有制的前提下,为解除封建地主阶级统治危机而进行的富国强兵的改革运动。 四．南宋的偏安 1.南宋抗金 2.宋金和议 3.南北对峙 学生活动2 一、宋初中央集权的加强 1.学生小组合作，分别从政治、经济、军事三方面陈述宋代解决地方的措施。体会中央为了加强对于地方的控制进一步利用分化事权的原则对地方进行管控，加强中央集权。 2．学生个别回答唐代与宋代中央机构分散相权的区别。对比汉唐宰相和宋代宰相的权力结构，依据教材内容，宋代是如何利用祖宗之法的基本原则阐释北宋中央是如何强化皇权的？ 3.学生依据材料并结合所学知识归纳北宋崇文抑武的内涵。 4.通过思考，归纳北宋初期中央集权加强的特点。 5.合作探究，小组展示宋初加强中央集权的影响。 二、边防压力与财政危机 学生依据材料思考问题，得出两个观点： 观点一： 不可取：屈辱求和、财政受损。 观点二： 有可取之处：受损有限；社会安定；榷场贸易；民族交融；生产发展。 学生学会辩证的看待历史问题。 三、王安石变法 1. 简单梳理庆历新政的相关内容。 2. 了解王安石变法的背景，体会王安石锐意改革的决心和勇气。 3. 了解王安石变法的具体内容，重点体会变法的最终目的是富国强兵，解决北宋中叶以来 政府面临的积贫积弱问题。 4. 根据史料分析、概括王安石变法失败的原因，体会祖宗之法的桎梏。 5. 了解王安石变法后宋朝内部的党争局面和北宋灭亡的相关史实。 四．南宋的偏安 1. 通过教师展示示意图，了解北宋的灭亡和南宋偏安一隅的历史。 2. 据有关岳飞之死的相关史料，了解南宋的治国方略，体会南宋终其一朝也没有改变宋代以来的祖宗家法，最终只能偏安一隅。活动意图说明：通过概括和思考，提升历史学科基本素养。环节三：小结教师活动3 学生活动3 对照知识结构图，回忆本节所学内容。活动意图说明：通过展示知识框架，整体把握本课学习内容。
板书设计
一、宋初中央集权的加强 1、背景 2、措施 3、影响：积极和消极 二、边防压力与财政危机 1、边防危机 2、财政压力 三、王安石变法 1、背景 2、措施 3、结果 四、南宋的偏安 1、北宋的灭亡 2、宋金对峙局面的形成
作业与拓展学习设计
1. “以钱财换和平”的方式是否可取？为什么？ 2. 结合史料及教材55页学思之窗分析王安石变法失败的原因。
课后说课反思
亮点：重难点突出，知识详略得当，方法合适，探究合理。基本上完成了课程标准。 不足之处：教师讲的多，学生思考的少。知识有重叠的部分，浪费了时间