第22课 从局部抗战到全面抗战 教学设计（表格式）

教学设计
课题 从局部抗战到全面抗战
课型 新授课√□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
“从局部抗战到全面抗战”选自必修《中外历史纲要·上》第八单元《中华民族的抗日战争和人民解放战争》的第一课。本节内容上承《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》。当时的国内和国际环境，为日本发动侵华战争提供了有利的条件。新教材将抗日战争分为《从局部抗战到全面抗战》和《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》两课时内容，本节课为第一课时，其中抗日民族统一战线从无到有，为下一节课的学习打下基础。本课共分三目：“局部抗战”、“全面抗战的开始”“日军侵华的暴行”，主要内容包括日本发动侵华战争的背景、经过、侵华暴行，以及中国人民自发局部抗日到全面抗战开始的过程。教材强化对抗日战争过程的介绍，要求学生深入认识到中华民族和中国共产党在近代民主革命探索中所体现的价值取向。
学习者分析
高一学生正处在15-16岁之间,他们思维活跃,有强烈好奇心.因此要针对学生的特点,调动他们身上的积极因素,鼓励他们以各种形式表达自己的见解.同时,高一学生在思维上已经从以形象思维为主向以抽象思维为主过渡,具有一定的抽象分析比较能力,而且,经过初中的学习,学生已经具有一定的历史基础知识.当然,对于这种基础不能做过早估计.就本课而言,本科相关内容在初中已经学过,如何从新的角度去拓展学生对这段历史的人是仍然是一个艰难的挑战。
学习目标确定
1.从时空观念的角度了解日本逐步扩大侵华的步骤，掌握抗日救亡运动的表现。2.通过史料实证的方式掌握抗日民族统一战线的形成过程和意义，从家国情怀的角度培养强烈的民族责任意识。3.通过图文史料的探究，了解日本蓄谋侵华和侵华日军的滔天罪行，感悟侵略战争的罪恶、危害，珍爱和平。
学习重点难点
1.重点：了解日本军国主义的侵华罪行；学习了解多角度考证史实2.难点：认识日本全面侵华的必然。
学习评价设计
在学习的基础上,利用教材本身的材料再进行问题的深化和探究.一是由教师设计若干的教学问题,引导学生结合材料得到认识;二是此基础上,由学生自主提取某些信息,并结合所学知识进行阐述,以培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力。
学习活动设计
教师活动学生活动环节一：罄竹难书——日军侵华罪行教师活动1新课导入播放抗战名曲《黄河大合唱》学生齐唱。在激昂的乐曲声中，我们仿佛一起回到了70多年前那个战火纷飞的年代。大家都知道是歌曲中唱的是哪一场战争吗？抗日战争。提起这一段历史啊，大家一定会感到非常的熟悉，因为这是我们在小学和初中阶段反复学习的知识内容，也是咱们在日常生活里，常常提到的话题。一、罄竹难书——日军侵华罪行日本侵华背景第一，日本侵华蓄谋已久中日甲午战争后日本大力发展军事，到1904年，日本的军队规模增加了1倍，并在军备制造方面实现了自给自足。日俄战争日本胜利。对一个过去五十年在西方羞辱中卧薪尝胆，同时又自尊自傲的国家而言，此次胜利令人振奋。当时一位日本教授宣称日本“命中注定要对外扩张并统治其他国家。”日本举国上下的备战气氛：为了准备与中国不可避免的战争，日本已经花了数十年的时间训练士兵。男子从小就接受训练，以备将来到军队服役。老师还向男孩们灌输对中国人民的仇恨和蔑视，在心理层面为他们将来入侵中国做准备。当老师要求一个日本男孩解剖一只青蛙时，这个男孩吓得哭了起来，老师用指关节敲着他的头大声咆哮道：“一只烂青蛙有什么好哭的，你长大后还要杀死一两百个中国佬呢!”——张纯如《南京大屠杀》第二，资本主义经济危机的波及20世纪20年代，日本繁荣的黄金时代落下帷幕。第一次世界大战的结束终止了先前强大的军事用品需求，日本的军工厂纷纷倒闭，导致成千上万的工人失业。1929年，美国股市崩溃，“大萧条”随之而来，美国奢侈品消费锐减，使日本的生丝出口贸易陷入瘫痪。——张纯如《南京大屠杀》第三，蒋介石积极内战给日本可乘之机。根本原因：日本资本主义经济的发展学生活动1学生跟随音乐合唱《黄河大合唱》请学生，补充完整下面这样一句话，提起抗日战争我想到的是？（学生回答）概学生的发言，得到这样几个关键词，那就是事变、惨案、血腥。【学习任务一】环节一：罄竹难书——日军侵华罪行通过阅读材料及小组合作的方式，说明日本侵华的原因。活动一：归纳日军侵华的原因自主探究一：自主完成材料阅读归纳合作探究一：小组谈论整合信息，并展示学习成果展示一组: 谈谈日本的历史日本实行明治维新，国力不断增强，日俄战争的胜利使得日本的民族自信心和自豪感空前增强，当时便有一位日本教授宣称日本“命中注定要对外扩张并统治其他国家。”而与日本一衣带水，国土辽阔的的中国很早就成了日本的目标。日本侵华可以说是蓄谋已久。早在1927年的东方会议时，日本就已经制定了侵略中国的总方针，试图将满洲从中国的本土分裂出去。展示二组: 资本主义经济危机的波及发生在1929年到1933年的世界经济危机严重打击了日本。日本统治集团为了缓和国内的矛盾，摆脱困境，亟需发动对中国的侵略战争。展示三组: 日本资本主义经济的发展过去日本一直依靠纺织品出口收入支付粮食进口费用，但20年代末纺织品出口受到国外需求萎缩和市场竞争激烈的制约，并经常遭遇歧视性关税。日本工业中最大的缺点，便是重工业非常落后……贫困的农民和工资低微的工人，连许多轻工业产品也无力购买，所以日本的国内市场胃纳非常微小，因而不得不争夺国外市场。活动意图说明：在导入中创设历史情境，不仅激发出学生学习新知识的兴趣，而且在激昂的乐曲声中让学生感受抗日战争时期的民族精神，快速融入历史课堂。采取小组合作探究的方式，学生根据材料内容从日本、国民党、西方大国等多方面分析日本侵华的原因，有利于提高学生史料分析能力。史论结合的方式体现了历史学科的特色，有利于培养学生论从史出的史学研究能力。环节二：日军侵华史实梳理教师活动2日军侵华史实梳理1.1931九一八事变，1932一二八事变，1935年华北事变，1937年七七事变，八一三事变，占领南京，1938年10月广州武汉失守。日本侵华由局部侵华走向全面侵华。2.惨案：换一个角度看南京大屠杀（1）视角一：愤怒。展示南京大屠杀血腥图片。介绍在南京大屠杀中遇难者的中国同胞有30多万人，这是一个怎样的数字呢？据一位历史学家估算如果南京大屠杀遇难者手牵着手长度可以 从南京到达杭州延展200英里。他们身上的血共重达1200吨，尸体可装满2500节火车车箱，如果把这些人一个个叠起来，将达到七十四层楼高。让学生分享此刻的心情。（2）视角二：南京地狱与靖国幽灵。展示两张照片：南京大屠杀中日本人坑杀中国人以及日本首相安倍晋三参拜靖国神社。（3）视角三：中国平民的儿子和日本侵略者的遗孤。展示图片：八一三事变上海火车站被炸的时候，中国儿童无助的哭喊。日本侵略者的遗孤被聂荣臻将军收养。这是人性当中难以磨灭的善良。（4）视角四：一封写给侵略者妻子的信。1938年，有一位空军英雄叫陈怀民，当时他驾驶着飞机创像了日本敌机，和敌人同归于尽。在打扫战场的时候啊，人们就发现在日机里面有一封信。这是驾驶员高桥的妻子，写给他的信。心里这样讲。为国家效忠是你的心愿，但我们家人更惦念的是你的生命安全。我们急切的盼望你能安全的回来。看到这封以后呢当时陈怀民烈士的妹妹叫陈难，就给高桥的妻子写了这样一封回信。展示材料：我失去胞兄的心境，使我设身处地想到您失去高桥先生的心境，中日两国人民竟是如此凄惨地牺牲于贵国军阀的错误政策之下。怀民哥坚毅地猛撞高桥的飞机，和高桥兄同归于尽，他和高桥君并没有私人的仇恨，他们只是代表着两种不同的力量粉碎了他们自己。我家里的父母非常深切的关怀你，就像关怀他们的女儿一般。我盼望有一天让我们的手互相有爱的握着，沉浸在年轻人的热情里。我们有理由为这个信念而努力。——空军英雄的妹妹致日本侵略者的妻子（5）整体视角：展示油画《南京大屠杀》4.以华制华除了制造一系列惨案之外，日本人还在沦陷区进行殖民统治政治上：扶持傀儡政权，进行殖民统治。经济上：进行经济掠夺。思想文化上：推行奴化教育。展示两组图片说明沦陷区亡国奴的生活。总结：抗战时期沦陷区亡国奴的生活。亡国奴的生活就是有人告诉你你不是中国人，而有人忘记了自己是中国人，更多的人他们不断地用各种方法提醒自己，宁死也要做中国人！这些宁死也要当中国人的同胞们奋起抵抗，掀起了轰轰烈烈的抗日救亡运动。学生活动2【学习任务二】快速梳理日军侵华史实活动二：请以课本133页至137页的内容为依据，以事变为核心线索，归纳梳理一下20世纪30年代日本的侵华史实。自主探究二：自主阅读课本，完成任务合作探究二：几组同学共同归纳整合信息。【学习任务三】换一个角度看南京大屠杀活动三：（1）视角一：愤怒。（2）视角二：南京地狱与靖国幽灵。（3）视角三：中国平民的儿子和日本侵略者的遗孤（4）视角四：一封写给侵略者妻子的信。（5）整体视角：展示油画《南京大屠杀》自主探究三：学生根据教师提供的角度自主思考合作探究三：小组合作讨论对于这些视角以及南京大屠杀的认识、感受，并总结展示。展示组1:谈视角一的感受展示组2:谈视角二的感受日本侵华给中华民族带来了沉重的灾难。就拿南京大屠杀来说三十多万生命被以不同的方式剥夺。今天日本的右翼势力却依然非常的猖獗。早在2005年4月日本文部省就审定通过了新版历史教科书，公然鼓吹侵略有功。甚至是在纪念抗日战争胜利六十周年，当时的日本首相小泉再次道歉以后，又第五次参拜了靖国神社。如果说屠杀是人性丧失的表现，道歉和反思是人性回归的表现。那对屠杀的抹杀和对受害者的漠视，这应该是对人类良知的又一次侮辱，对人类心灵的又一次杀戮。 展示组3:讲述中国平民的儿子和日本侵略者遗孤的不同命运。1940年8月21日，正在前线指挥战斗的聂帅得知部队在战场上救了两个父母双亡的日本小姑娘，便下命令将她们接到了指挥所。聂帅说：“虽然日寇残害了我们无数的同胞，但孩子是无辜的，她们也是战争的受害者，我们一定要好好照顾。”大约过了多半天，两个孩子被送到了指挥所。聂帅先抱起了襁褓中的婴儿，看她的伤口被包扎得很好，正安详地睡着，便嘱咐护士要好好护理这个孩子。聂帅知道部队缺医少药，婴儿受伤更是危险，便嘱咐一定要好好医治。而后聂帅拉过稍大的孩子，亲切地询问她的名字，知道了小女孩叫“兴子”，这个女孩就是美穗子。聂帅见美穗子有些惊恐的表情，便拿出来一个甜梨，洗干净后递给美穗子吃。聂帅还嘱咐炊事班煮些粥给美穗子，还让警卫员上村子里找哺乳期的妇女，给尚在襁褓中的孩子喂奶。吃饭时聂帅亲自给美穗子喂粥，美穗子也渐渐放下了警惕，开始拽着聂帅的裤子，跑前跑后地跟着他。1980年，《人民日报》发表了姚远方的《日本小姑娘，你在哪里？》的报道，随后日本的《读卖新闻》予以转载，这篇报道在中日两国迅速引起重大反响，日本《读卖新闻》社的记者通过认证寻找，终于找到了居住在九州的美穗子。此时的美穗子已经结婚生子，是三个孩子的母亲了，同丈夫一起经营着一家杂货铺，生活幸福美满。展示组4：阅读英雄妹妹的信件并总结。信件小结：陈怀民一家，他们的愤怒，他们的宽容，他们的信念，都是没有任何条件的。陈怀民的愤怒代表了人类的正义。他们的宽容代表了人类的良知，而他们的信念呢代表了人类对美好未来不断地追求。陈难的信里有一句话能体现出这场战争的实质：“这原本就是两种不同的力量，是正义与邪恶的较量。”展示组5：从整体视角解读油画《南京大屠杀》这幅油画的名字叫做《南京大屠杀》，创作者是中国画家李自健，此画一经问世震惊世界画坛，10多年来举行了4次全球巡展有150万人亲临画前观看，8万多人写下了真挚的感言，画的主题叫做屠.生.佛。用它来总结前面的视角，我们看到了侵略者人性的丑恶，看到了在良知面前孕育着新生，看到了宽容者人性的高贵，也看到了正义救赎的力量，我们组认为人性的较量，正义的胜利才是这场屠杀留给我们最深刻的思考。活动意图说明本子目内容课本叙述十分完善，通过填写表格的方式总结日军在侵华地区的政策和暴行，可以形成更为系统、有逻辑的认识，从日本侵华暴行的史实中认识日本发动战争的侵略本质，牢记历史，不忘国难环节三：共赴国难——关内关外的抗日救亡运动教师活动3阅读教材P133-P136用时间轴的方式梳理中国人民各阶层对日本侵华不断扩大的反应。师：请同学们根据自主预习的情况结合PPT内容落实基础知识。师：在各阶层对日本侵华的反映中，有一些细节需要我们进一步剖析。例如面对日本的侵略，东北民众抗日救亡运动兴起，由游击队改编的东北人民革命军在冰天雪地里、白山黑水间与日军作战，其中有一位巾帼英雄赵一曼，在九一八事变后，主动请缨到东北领导抗日救亡运动，1936年英勇就义，1950年她的事迹被拍成电影家喻户晓，这是她留给儿子的遗书，咱们师： 从这封遗书中大家感受到了什么？师：随着华北事变的爆发，中国共产党作出如何反应？中国共产党政策的转变材料5 1931年九一八事变后，中国共产党发表宣言，表达了誓死抵抗日本侵略的决心。中国共产党与主张抗日的第十九路军签订反蒋抗日停战协议……
你 ——光明日报材料6 大家都应当有“兄弟阋（xì）墙外御其侮”的真诚觉悟，首先大家都应当停止内战，以便集中一切国力（人力、物力、财力、武力等）去为抗日救国的神圣事业而奋斗......大中华民族抗日救国大团结万岁! ——中共驻共产国际代表团《八一宣言》（1935年8月1日) 根据材料6概括八一宣言的核心内容，结合材料5谈谈共产党对蒋介石的态度有何变化？ 师：1935年，这时中国共产党还在长征路上，面临着国民党的围追堵截，但为了挽救日益严重的民族危机，中共提出了“停止内战，一致抗日”的主张，同年底中共中央在瓦窑堡召开会议，确定抗日民族统一彰显的方针，这是中国共产党从反蒋抗日到联蒋抗日的调整，这也是中国共产党在极其艰难的环境下，从全民族利益的大局出发提出的政治主张。师：北平学生发起的“一二九运动”的意义何在？师：1936年底，在中共抗日民族统一战线的感召下，国民党爱国将领张学良和杨虎城发动“西安事变”，最终西安事变为何能够和平解决。西安事变材料7 “西北军民”一致主张如下:(一)改组南京政府，容纳各党各派共同负责救国;(二)停止一切内战;(三)立即释放上海被捕之爱国领袖;(四)释放全国一切政治犯;(五)开放民众爱国运动;(六)保障人民集会结社一切政治自由; ……——《张学良、杨虎城通电》（1936年12月12日）思考：①根据材料7概括张学良、杨虎城发动西安事变的主要目的。师：他们两人虽然有着完全不同的人生经历，但在一致抗日这一根本问题上走到一起，不计较团体和地方利益，足见张、杨以民族大义为重的抗日热情和自我牺牲精神。材料8 这次发动是为了要抗日救国而产生的，根据国内外形势，事变可能有两种前途：一种前途是爆发大规模内战；另一种前途是停止内战一致抗日……对蒋介石的处置，中共中央认为：只要蒋介石同意一致抗日，就应当释放他。——中共中央《关于西安事变及我们任务的指示》②讨论：根据材料7、8并结合所学知识回答西安事变和平解决的原因。中共中央为公布国共合作宣言材料9 中共中央再郑重向全国宣言：…… 一、孙中山先生的三民主义为中国今日之必须，本党愿为其彻底的实现而奋斗。 二、取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。 三、取消现在的苏维埃政府……一起全国政权之统一。 四、取消红军名义及番号，改编国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖。——《中共中央为公布国共合作宣言》（1937年7月15日）根据材料9，思考中共作出怎么样的让步？说明了什么？国民党政策的转变材料10 我们既是一个弱国，如果临到最后关头，便只有拼全民族的生命，以求国家生存……如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。——蒋介石《对于卢沟桥事件之严正表示》1937年7月17日结合材料10思考此时蒋介石的态度与“九一八事变”之后的态度相比，有何变化？师：随着中日民族矛盾上升为主要矛盾，抗日民族统一战线逐渐形成，那么它是如何形成的？为何能够形成？有何意义？学生活动3【学习任务四】环节二：中华民族抗日怒潮换一个角度看南京大屠杀活动四： 1.阅读教材P133--P135，用时间轴的方式梳理中国人民各阶层对日本侵华不断扩大的反应。在教材勾画以下重点事件，比做相关分类：①十九路军奋起抵抗、②攘外必先安内③东北人民革命军④“八一宣言”和瓦窑堡会议⑤一二九运动⑥东北抗日联军⑦西安事变⑧7月8日，通电号召全民族抗战；7月15日递交《中共中央为公布国共合作宣言》⑨7月庐山谈话准备抗战⑩8月洛川会议，红军改编； 9月发表中共提交的国共合作抗战宣言2．根据各方反应思考回答材料中的问题。（1）随着华北事变的爆发，中国共产党作出如何反应？请同学有感情的朗读一下。赵一曼遗书中共—赵一曼“宁儿， 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了……母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ——赵一曼遗书（1936年8月2日）中国网．新中国这样走来--《赵一曼的两封遗书》生：作为母亲而言，看出她对家人的不舍，作为中国人而言，看出了她对祖国深深的爱。在国与家，生与死之间她毫不犹豫的选择了为国家而牺牲。（2）根据材料6概括八一宣言的核心内容，结合材料5谈谈共产党对蒋介石的态度有何变化？ 生1：八一宣言：停止内战，一致抗日生2：共产党：“反蒋抗日”到 “联将抗日”（3）北平学生发起的“一二九运动”的意义何在？生：“一二九运动”，宣传了中共“停止内战，一致抗日”的主张，促进了中华民族的觉醒，抗日救亡运动掀起新高潮。（4）根据材料7概括张学良、杨虎城发动西安事变的主要目的。生：停止内战、一致抗日、开放政治、实行民主。（5）讨论：根据材料7、8并结合所学知识回答西安事变和平解决的原因？生：一是停止内战、一致抗日是民心所向和历史大势，这不仅是救国的需要，也是民族生存和振兴的需要；二是中共运用了统一战线政策和灵活的策略，努力联合国民政府共同抗日；三是当事各方以民族大义为重的强烈爱国情怀；四是国际上与中国关系密切的大国，担心日本强占中国将使自己丧失在中国的有利地位，极力谋求和平解决。（6）根据教材回答西安事变和平解决的意义。生：西安事变和平解决，成为扭转时局的枢纽。它促进了中共中央联将抗日方针的实现。从此，十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成。（7） 中国共产党为了早日联合国民政府共同抗日，还做了哪些努力呢？中共中央为公布国共合作宣言（8）根据材料9，思考中共作出怎么样的让步？说明了什么？生1：让步：中国共产党可以暂时停止与国民党的政治对抗，接受国民政府的领导。生2：说明了共产党以民族利益为重，为争取抗日民族统一战线的正式确立，促成全民族的团结抗战，表示了积极的态度和诚意，展现了中国共产党光明磊落大公无私的精神。（9）结合材料10思考此时蒋介石的态度与“九一八事变”之后的态度相比，有何变化？生：转变“攘外必先安内”、不抵抗的态度，表明了他要抵抗到底的决心。（10）国共两党政策变化的主要原因是什么？生：中日民族矛盾上升为主要矛盾。（11）根据教材内容梳理抗日民族统一战线的形成过程？生：中共瓦窑堡会议确定了抗日民族统一战线的方针。西安事变的和平解决使抗日民族统一战线初步形成。国民党发表了中共提出了国共合作抗战宣言，承认中共的合法地位标志着抗日民族统一战线正式形成。（12）合作讨论：结合所学知识谈谈抗日民族统一战线形成的原因有哪些？生：一是随着日本帝国主义的不断侵略，中日民族矛盾逐渐上升为主要矛盾，中华民族不断觉醒；二是西安事变的和平解决三是共产党为了国家和民族利益进行了不懈努力，特别是作出了巨大的让步；四是国民党政策的转变；五是国内社会各个阶层的努力；六是国际支持。思考：抗日民族统一战线形成有何意义？生：抗日民族统一战线的形成，动员了全国军民共同抗战，凝聚了全民族的力量，为中国人民取得抗日战争的伟大胜利奠定了坚实的基础。活动意图说明本课内容较多，细小知识点零碎，通过时间轴的方式更好地帮助学生梳理基础知识。让学生从宏观上把握中国民族从局部抗战到全面抗战的历史大趋势，同时也对其中的一些重要人物、重大事件进行微观剖析，了解抗战细节。历史教学的故事性是区别于其他学科的一大特征，通过对赵一曼生平片段的讲解，有利于调动学生学习历史的积极性，也符合本科“感悟中华民族英勇不屈的精神”的课标要求，实现家国情怀的构建。帮助学认识到中国共产党一贯抗日救国的主张，感受中国共产党以民族利益为重的精神。西安事变作为局部抗战向全面抗战转变的重要节点，是本课的难点内容，故从背景、结果与影响的角度出发，运用史料加深学生对这一知识的印象。同时帮助学生进一步感受张、杨两位将军在民族危亡之际勇敢站出来的伟大精神。从教科书内容可以得知：国民政府的态度从对内反共、对外不抵抗到最终联共抗日。在抗日民族统一战线的建立过程中，中国共产党积极促成，发挥了巨大作用，但也是国共两党相向而行的结果。让学生在了解对抗日民族统一战线形成的过程的基础上，用唯物史观的基本方法，认识到抗战必须民族团结一心以及中国共产党在其中的重要作用。
板书设计
从局部抗战到全面抗战一、罄竹难书——日军侵华的罪行1．20世纪30年代日本侵华背景2．20世纪30年代日本侵华进程3.换个角度看南京大屠杀二、共赴国难——关内关外的抗日救亡运动1.中国人民的抗战2.抗日民族统一战线
作业与拓展学习设计
拓展解难一、对比：两次国共合作。项目第一次国共合作第二次国共合作不同点历史背景群众范围路线合作方式组织形式共产党的地位影响相同点
特色学习资源分析、技术手段应用说明
（一）教学资源 历史地图、 文字材料 、多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合。
教学反思与改进
1. 抓主线，抓重点。本科教学内容多，如何找线索、找重点、强调史实与史实之间的联系是挑战，因而我整合了教材，对内容进行取舍，重点分析了日本侵华的罪行、抗日民族统一战线的建立。2. 重时空，重史料。时空观和史料实证是历史学科的两大核心素养，本科运用了较多史料、时间轴和地图来帮助学生理解问题。3. 重家国情怀。本课关于抗日民族统一战线形成探讨，让学生体会中华民族反抗外来侵略的坚强决心和中华民族在外侮面前英勇顽强、团结一心共赴国难的英雄气概，居安思危、以史为鉴，强化家国情怀。
乌海市高中历史学科预、导、固三案设计
课题：第23课 从局部抗战到全面抗战
姓名： 班级： 组别： 教师评价：
【使用说明】1.课前完成前测、预习、预学案。在课本上勾划、标注基础知识，标明序号并完成导学案中的课前预习部分。将预习中遇到的疑难点问题用红笔标出，以备课堂小组合作探究、突破。小组长指导引领小组各层成员按时完成任务，人人达标。2.课堂学习使用导学案。3.课后练习，完成对点巩固。
【学习目标】1.从时空观念的角度了解日本逐步扩大侵华的步骤，掌握抗日救亡运动的表现。2.通过史料实证的方式掌握抗日民族统一战线的形成过程和意义，从家国情怀的角度培养强烈的民族责任意识。3.通过图文史料的探究，了解日本蓄谋侵华和侵华日军的滔天罪行，感悟侵略战争的罪恶、危害，珍爱和平。
【学习重点】1.重点：了解日本军国主义的侵华罪行；学习了解多角度考证史实2.难点：认识日本全面侵华的必然。
预学案
【自主学习】基础知识前测一、局部抗战1、日本侵华的背景（1）根源：日本制定_________________________，侵略中国是日本的既定国策。（2）现实：1929～1933年_________________________使日本企图发动对外战争以摆脱困境。（3）中国：国民政府_________________________，给日本以可乘之机。2、日本侵华历程（1）_________________________：1931年，日军开始局部侵华，民族矛盾地位开始上升。（2）一·二八事变：1932年，日军进攻_________________________，转移东北视线。（3）伪满洲国的建立：1932年3月，日本在吉林长春扶植溥仪建立_________________________。（4）长城抗战：1933年，日军由东北向_________________________进犯，遭到中国军队的顽强抵抗。（5）华北事变：1935年，日本策动华北各省脱离国民政府，推行所谓“华北自治运动”，_________________________上升为主要矛盾。3、中国各界回应（1）国民政府：推行_________________________方针，以主要力量“围剿”红军和革命根据地，对日本侵略实行_________________________政策，寄希望于英美等国出面调停，幻想依赖_________________________迫使日本撤兵。（2）东北人民：民众抗日救亡运动兴起。（3）中国共产党：1935年发表_________________________。1935年年底，召开_________________________会议。（4）北平学生：1935年12月9日，为反对“华北自治运动”，北平学生大规模游行示威，即_________________________运动。（5）国民党内部——西安事变①背景：在中共_________________________政策的感召下，张学良在西北地区实行联共抗日，而蒋介石亲赴西安逼迫张学良、杨虎城全力“剿共”。②经过：1936年12月，张学良和杨虎城在反复劝说蒋介石应以国家和民族大义为重、容纳抗日主张的努力失效后，发动“兵谏”，扣留蒋介石，以武力_________________________。③结果：中共中央派周恩来为代表，与张学良、杨虎城一起，同国民政府代表举行谈判，经过各方努力，蒋介石被迫接受_________________________的主张。④意义：西安事变的和平解决，成为扭转时局的枢纽，十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面_________________________。_________________________1、七七事变：1937年7月7日，日军炮轰_________________________，中国守军奋起还击，中国全面抗战由此开始。2、抗日民族统一战线的建立（1）初步形成：①1935年华北事变后，中共发表_________________________，号召“停止内战，一致抗日”。②1935年12月9日，爱国学生发起_________________________，要求“停止内战，一致对外”，促使抗日救亡运动迅速发展成为全国规模的群众运动。③1935年底，中共中央召开_________________________，确定了建立抗日民族统一战线的方针。④1936年12月，_________________________的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着_________________________。（2）正式形成：①1937年7月8日，中国共产党通电全国：“只有全民族实行抗战，才是我们的出路。”②1937年7月17日，蒋介石发表了准备抗战的讲话。③1937年8月下旬，中共中央政治局在陕北洛川召开扩大会议，会议通过了《关于目前形势与党的任务的决定》和《抗日救国十大纲领》，标志着中国共产党全面（全民族）抗战路线的形成。④1937年8月（“八一三”事变后），红军主力正式改编为国民革命军第八路军，朱德、彭德怀为正、副总指挥；南方八省红军游击队改编为国民革命军新编第四军，叶挺任军长。⑤1937年9月，国民党公布了_________________________，标志抗日民族统一战线正式建立。第二天，蒋介石承认中国共产党合法地位。_________________________1、南京大屠杀：1937年12月，屠杀中国居民和放下武器的士兵30万人以上。2、日本的殖民统治政治控制（1）实行_________________________方针，在占领区扶植_________________________政权。（2）1940年3月，在日本扶植下，汪精卫在南京成立伪国民政府，并签订大量卖国协定。经济掠夺（1）实行_________________________，对占领区大肆进行野蛮的经济掠夺，垄断沦陷区工矿、金融、交通业。（2）将粮食规定为军用物资，实行“粮食统制”，强行“争购”和“配给”，造成普遍的饥馑和死亡。（3）强迫青壮年到日本和中国东北做苦力。军事扫荡日军对敌后抗日根据地实施_________________________“三光”政策。1941至942年，日军在华北推行“治安强化运动”和“清乡运动”，对抗日根据地疯狂“扫荡”。3、重庆大轰炸：1938年2月至1943年8月，日军对战时陪都重庆进行了长达五年半的_________________________。4、实施_________________________等手段，推行“慰安妇”制度，严重践踏国际法则和人道主义。【我的疑问】 【学习指导】（ 20分钟）阅读课本133页-134页,完成导学案预学区填空题。
导学案【具体要求】根据教师引导认真完成各个环节
课前检查：预习案完成情况【学习任务一】环节一：罄竹难书——日军侵华罪行通过阅读材料及小组合作的方式，说明日本侵华的原因。活动一：归纳日军侵华的原因先谈谈日本的历史。中日甲午战争后日本大力发展军事，到1904年，日本的军队规模增加了1倍，并在军备制造方面实现了自给自足。日俄战争日本胜利。对一个过去五十年在西方羞辱中卧薪尝胆，同时又自尊自傲的国家而言，此次胜利令人振奋。当时一位日本教授宣称日本“命中注定要对外扩张并统治其他国家。”日本举国上下的备战气氛：为了准备与中国不可避免的战争，日本已经花了数十年的时间训练士兵。男子从小就接受训练，以备将来到军队服役。老师还向男孩们灌输对中国人民的仇恨和蔑视，在心理层面为他们将来入侵中国做准备。当老师要求一个日本男孩解剖一只青蛙时，这个男孩吓得哭了起来，老师用指关节敲着他的头大声咆哮道：“一只烂青蛙有什么好哭的，你长大后还要杀死一两百个中国佬呢!”——张纯如《南京大屠杀》20世纪20年代，日本繁荣的黄金时代落下帷幕。第一次世界大战的结束终止了先前强大的军事用品需求，日本的军工厂纷纷倒闭，导致成千上万的工人失业。1929年，美国股市崩溃，“大萧条”随之而来，美国奢侈品消费锐减，使日本的生丝出口贸易陷入瘫痪。——张纯如《南京大屠杀》发生在1929年到1933年的世界经济危机严重打击了日本。日本统治集团为了缓和国内的矛盾，摆脱困境，亟需发动对中国的侵略战争。材料：过去日本一直依靠纺织品出口收入支付粮食进口费用，但20年代末纺织品出口受到国外需求萎缩和市场竞争激烈的制约，并经常遭遇歧视性关税。日本工业中最大的缺点，便是重工业非常落后……贫困的农民和工资低微的工人，连许多轻工业产品也无力购买，所以日本的国内市场胃纳非常微小，因而不得不争夺国外市场。——曹聚仁《一个战地记者的抗战史》自主探究一：自主完成材料阅读归纳合作探究一：小组谈论整合信息，并展示学习成果。日本侵华的原因：第一，日本侵华蓄谋已久第二，资本主义经济危机的波及第三，蒋介石积极内战给日本可乘之机。根本原因：日本资本主义经济的发展【学习任务二】快速梳理日军侵华史实活动二：请以课本133页至137页的内容为依据，以事变为核心线索，归纳梳理一下20世纪30年代日本的侵华史实。并在地图上标出位置。并说出还有哪些侵华方式。自主探究二：自主阅读课本，完成任务合作探究二：几组同学共同归纳整合信息。【学习任务三】换一个角度看南京大屠杀活动三：（1）视角一：愤怒。（2）视角二：南京地狱与靖国幽灵。（3）视角三：中国平民的儿子和日本侵略者的遗孤（4）视角四：一封写给侵略者妻子的信。（5）整体视角：展示油画《南京大屠杀》自主探究三：学生根据教师提供的角度自主思考合作探究三：小组合作讨论对于这些视角以及南京大屠杀的认识、感受，并总结展示。【学习任务四】环节二：中华民族抗日怒潮换一个角度看南京大屠杀活动四： 1.阅读教材P133--P135，用时间轴的方式梳理中国人民各阶层对日本侵华不断扩大的反应。在教材勾画以下重点事件，比做相关分类：①十九路军奋起抵抗、②攘外必先安内、③东北人民革命军、④“八一宣言”和瓦窑堡会议、⑤一二九运动、⑥东北抗日联军、⑦西安事变、⑧7月8日，通电号召全民族抗战；7月15日递交《中共中央为公布国共合作宣言》、⑨7月庐山谈话准备抗战、⑩8月洛川会议，红军改编； 9月发表中共提交的国共合作抗战宣言2．根据各方反应思考回答以下问题：材料5 1931年九一八事变后，中国共产党发表宣言，表达了誓死抵抗日本侵略的决心。中国共产党与主张抗日的第十九路军签订反蒋抗日停战协议……
——2015年09月17日光明日报材料6 大家都应当有“兄弟阋（xì）墙外御其侮”的真诚觉悟，首先大家都应当停止内战，以便集中一切国力（人力、物力、财力、武力等）去为抗日救国的神圣事业而奋斗......大中华民族抗日救国大团结万岁! ————中共驻共产国际代表团《八一宣言》（1935年8月1日)根据材料6概括八一宣言的核心内容，结合材料5谈谈共产党对蒋介石的态度有何变化？材料7 “西北军民”一致主张如下:(一)改组南京政府，容纳各党各派共同负责救国;(二)停止一切内战;(三)立即释放上海被捕之爱国领袖;(四)释放全国一切政治犯;(五)开放民众爱国运动;(六)保障人民集会结社一切政治自由; ……——《张学良、杨虎城通电》（1936年12月12日）材料8 这次发动是为了要抗日救国而产生的，根据国内外形势，事变可能有两种前途：一种前途是爆发大规模内战；另一种前途是停止内战一致抗日……对蒋介石的处置，中共中央认为：只要蒋介石同意一致抗日，就应当释放他。——中共中央《关于西安事变及我们任务的指示》①根据材料7概括张学良、杨虎城发动西安事变的主要目的。②讨论：根据材料7、8并结合所学知识回答西安事变和平解决的原因。③根据教材回答西安事变和平解决的意义。材料9 中共中央再郑重向全国宣言：…… 一、孙中山先生的三民主义为中国今日之必须，本党愿为其彻底的实现而奋斗。 二、取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。 三、取消现在的苏维埃政府……一起全国政权之统一。 四、取消红军名义及番号，改编国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖。——《中共中央为公布国共合作宣言》（1937年7月15日）根据材料9，思考中共作出怎么样的让步？说明了什么？材料10 我们既是一个弱国，如果临到最后关头，便只有拼全民族的生命，以求国家生存……如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。 ——蒋介石《对于卢沟桥事件之严正表示》1937年7月17日①结合材料10思考此时蒋介石的态度与“九一八事变”之后的态度相比，有何变化？②国共两党政策变化的主要原因是什么？2.根据教材内容谈谈你对抗日民族统一战线能够形成的理解。①根据教材内容梳理抗日民族统一战线的形成过程？提出：初步形成：正式形成：②合作讨论：结合所学知识谈谈抗日民族统一战线形成的原因有哪些？③思考：抗日民族统一战线形成有何意义？小结：（完善笔记）【课堂固学检测】：重点主题突破【核心考点训练】（选择题答案写在题号旁）1、民主人士章乃器曾说：“我们在不久以前，还在欢呼北伐的胜利，以为……我们这样生活在租界的人也可以不再受外国人的轻视、侮辱了。孰知大好形势突然逆转，国家又濒于危亡，悲痛的心情真是难以言语形容的。”这种“悲痛的心情”源于(　　)A．蒋介石在上海发动了反革命政变 B．日本发动蓄谋已久的九一八事变C．汪精卫在武汉大肆捕杀共产党人 D．国民党对红军发动第一次“围剿”【答案】B【解析】悲痛的心情真是难以言语形容的原因是“国家又濒于危亡”，AC项蒋介石、汪精卫叛变革命直接导致国民革命运动的失败，D项国民党对红军发动第一次“围剿”为日本侵略中国提供可乘之机，都反映的是国内矛盾，与国家危亡没有直接关系。B项日本发动蓄谋已久的九一八事变，中日民族矛盾开始上升为中国社会的主要矛盾，符合题意。2、九一八事变爆发后，上海久益烟公司立即生产出“三省”烟，烟盒上绘有东北三省地图，并印有曾子的名句“吾日三省而思”，告诫国人勿忘国耻，一时畅销全国。由此可知A．民族资本家讲究商业营销策略B．国民政府唤醒国民的爱国意识C．日本全面侵华阻碍民族工业发展D．中国民族工业发展面临巨大困难【答案】A【解析】根据“烟盒上绘有东北三省地图，并印有曾子的名句‘吾日三省而思’，告诫国人勿忘国耻，一时畅销全国”可知，烟草业广告体现在产品的包装上，即我们现在所说的烟标，内容掌握消费者的关注焦点，是商家制作广告的前提，这就使得烟标与时局紧密地联系在一起，可知民族资本家讲究商业营销策略，A正确；材料是香烟广告，无法体现国民政府的态度，排除B；材料反映的是香烟广告，无法体现民族工业发展情况，排除CD。3、1936年12月28日，美国《时代》周刊以大量篇幅报道了 西安事变，而刊面人物选择的是正在视察军队的日本裕仁天皇。这反映出《时代》周刊(　　)A．意在鼓动日本，实现东亚共荣 B．希望示好日本，结成美日同盟C．主张压制中国，渗透美国势力 D．关注中国局势，担心中日战争【答案】D 【解析】本题解题要从西方列强对法西斯国家的态度来分析。从题干中的时间信息入手，结合所学知识可知，美国在1936年是采取中立政策，ABC项说法与史实不符，D项正确。4、荣德生等刊登宣言：“东（三）省沦亡，于今两月，我国民政府迁延无措……且于国际联盟中显示让步……同人等以匹夫有责之义，谨先发起‘国难自救会’之组织”，相约“监督政府之外交进行，对于一切有碍国家利益之行动，共抗争之。”这可以作为直接史料来说明(　　)A．国际联盟对日本侵略中国东北的迁就B．民族工业在夹缝中求生存的历史命运C．近代实业家具有较强的民族救亡意识D．国民政府对日本侵华采取不抵抗政策【答案】C【解析】国际联盟对日本侵略中国东北的迁就只是材料中反映部分信息，故A项错误；材料中没有反映出中国民族工业受到压迫的信息，故B项错误；材料中“匹夫有责之义，谨先发起‘国难自救会’之组织”“ 共抗争之”说明实业家具有危机意识，故C项正确；国民政府对日本侵华采取不抵抗政策是材料中论及的背景，故D项错误。5、长征期间，国内外形势发生重大变化，民族矛盾加剧，中国共产党的方针政策进行重大调整。这一调整是指(　　)A．召开八七会议，确定武装反抗国民党反动派的总方针B．召开遵义会议，纠正“左”倾错误路线C．发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日D．1945年召开七大，确立毛泽东思想的指导地位【答案】C【解析】根据题干“长征期间”信息予以判断。“长征期间”是指1934年~1936年，八七会议是1927年，故A项错误；遵义会议是长征期间的会议，但它是解决党内矛盾问题，与材料“国内外形势发生重大变化，民族矛盾加剧”无关，故B项错误；八一宣言是1935年红军在长征中发表，号召停止内战，一致抗日，与材料“国内外形势发生重大变化，民族矛盾加剧”，中共方针政策进行调整，故C项正确；七大是在1945年，不属于长征时期，故D项错误。6、在西北小山村的土坯墙上，写着醒目的黑字标语：“打倒喝我们血的军阀！”“打倒把中国出卖给日本的汉奸！”“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”“中国红军万岁！”这一历史场景最早出现在(　　)A．九一八事变前后 B．一二八事变以前 C．西安事变前后 D．八一三事变以后【答案】C 【解析】从“中国红军万岁”等内容以及空间信息“西北”，可以推断这是中共的宣传标语。“打倒喝我们血的军阀”最有可能指的是中共长征到西北后遭遇的地方军阀，如青海的马家军对中共屠杀甚烈（1935年后）；“打倒把中国出卖给日本的汉奸！”可能是针对蒋介石的不抵抗政策（1931-1936年底）；“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”应该是1935年12月瓦窑堡会议之后；“中国红军万岁！”出现于1927-1937年间。A、B时，中共尚未提出“抗日统一战线”，故排除。C、D满足条件，但题目要求“最早可能出现”的时间，C当为最佳答案。7、1894年，《点石斋画报》刊登了描绘甲午海战的时事画。1931年末，上海《良友》画报重刊此画并配文写道：“国难日亟，甲午惨剧重现目前……国人当如何造成光荣之历史，供后世读史者之回忆乎！”《良友》此举意在A．以史为鉴呼吁和平 B．借助时事鼓动变革C．抵制战争避免惨剧 D．激励民众共御外侮【答案】D【解析】1894年日本发动了侵略中国的甲午战争，中国战败后签订了《马关条约》，中国半殖民地化程度大大加深，1931年日本又发动了九一八事变，侵占了东三省，《良友》重刊此画并呼吁“国难日亟”警醒国人不要让甲午惨剧重演，激励民众共御外悔，故选择D项；“国难日亟，甲午惨剧重现······国人当如何造成光荣之历史”，排除A项；1894年甲午战争不是时事，是旧事，排除B项；九一八已经发生，无法抵制帝国主义的侵略战争，排除C项。8、中国共产党发表宣言，“对于日寇对我国的领土侵略和内政干涉，表示激烈的反抗”，号召大家团结起来，抵抗日寇侵略和蒋介石政府的压迫，“勇敢地与苏维埃政府和东北各地抗日政府一起，组织全中国统一的国防政府”。这反映了(　　)A．日本全面侵华导致了民族危机加深 B．国共两党有合作抗日的意愿C．抗日民族统一战线的基础初步奠定 D．中共主张建立民主联合政府【答案】C【解析】根据题干中“号召大家团结起来，抵抗日寇侵略和蒋介石政府的压迫”，可以推知该宣言发布于抗日民族统一战线形成之前，再结合题干中“勇敢地与苏维埃政府和东北各地抗日政府一起，组织全中国统一的国防政府”，可知该宣言为1935年8月1日在长征途中所发表的《八一宣言》，在该宣言中，中国共产党号召国民政府停止内战、一致抗日，这就为抗日民族统一战线的建立奠定了初步基础，故选C项；通过所学知识可知，日本全面侵华是在1937年7月7日卢沟桥事变之后，与题干内容不符，排除A项；在题干中并没有提及国民党对抗日的态度，排除B项；在1945年4月所召开的中共七大上，中国共产党提出了建立民主联合政府的主张，排除D项。9、1935年，有学者发表文章说，“中华民族是整个的……是历史的事实，更是现在的事实”。然而这些天里，平津一带‘空穴来风'，有所谓自治运动。……在平津者有教育界（宣言见上星期日《大公报》），其他各界虽未宣言，居心无二。这个宣言，初签名者数十人，到了第二天，几有千人，这才是民意的负责表示。宣言中指明这是破坏国家领土完整的阴谋”。上述言论的背景是(　　)A．国共两党开始合作抗日B．日本制造卢沟桥事变，开始全面侵华C．中日民族矛盾上升，抗日救亡扩展为群众运动D．工、农、兵、学、商各界形成全民族抗战的浪潮【答案】C【解析】A项出现在1936年西安事变和平解决后，不符合时间限制，故A项错误；B项开始于1937年，不符合时间限制，故B项错误；1935年华北事变后，中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾，材料中抗日救亡扩展为群众运动，故C项正确；材料没有反映出群众运动参与者的身份，故D项错误。10、“上海的炮声应该该是一个信号，这一次全国的人民真的团结成一个整体了……我们为着争我们民族的生存虽至粉身碎骨，我们也不会灭亡，因为我们还活在我们民族的生命里。”这段文字出自巴金即时而作的《一点感想》。让作者有感而发的背景是(　　)A．抵抗八国联军侵略 B．辛亥革命推翻朝廷C．北伐军队进入上海 D．抵抗日本全面侵华【答案】D 【解析】此题考查的是对抗日战争的掌握。根据题干提供的信息：全民族团结抗战，应该反映的是民族矛盾，此题应该是指1937年，上海“八·一三”战役，所以正确选项是D。 【学习指导】自主完成任务（3分钟）小组合议讨论整合信息。（4分钟）展示学习成果（4分钟）【学习指导】自主阅读归纳回答问题（3分钟）【学习指导】自主阅读材料（2分钟）小组交流感受（2分钟）活动展示（3分钟）【学习指导】自主归纳知识根据教师所给材料回答想关的探究问题。（4分钟）【学习指导】在教师的引导下阅读材料归纳以下问题的答案（15分钟）1.随着华北事变的爆发，中国共产党作出如何反应？2.根据材料6概括八一宣言的核心内容，结合材料5谈谈共产党对蒋介石的态度有何变化？ 3.北平学生发起的“一二九运动”的意义何在？4.根据材料7概括张学良、杨虎城发动西安事变的主要目的。5.讨论：根据材料7、8并结合所学知识回答西安事变和平解决的原因？6.根据教材回答西安事变和平解决的意义。7. 中国共产党为了早日联合国民政府共同抗日，还做了哪些努力呢？8.根据材料9，思考中共作出怎么样的让步？说明了什么？9.结合材料10思考此时蒋介石的态度与“九一八事变”之后的态度相比，有何变化？10.国共两党政策变化的主要原因是什么？11.根据教材内容梳理抗日民族统一战线的形成过程？12.合作讨论：结合所学知识谈谈抗日民族统一战线形成的原因有哪些？思考：抗日民族统一战线形成有何意义？【学习指导】学生根据所学知识自主检测。巩固学习成果
固学案 【学以致用】 拓展解难一、对比：两次国共合作。项目第一次国共合作第二次国共合作不同点历史背景群众范围路线合作方式组织形式共产党的地位影响相同点二、对比：片面抗战路线和全面抗战路线的不同。1、片面抗战路线：指国民党在_______________推行的、单纯依靠_______________、没有_______________进行抗战的路线。2、全面抗战路线：指共产党在_______________推行的、广泛地_______________、依靠_______________争取抗战胜利的路线。
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