【新课标】 8.4澳大利亚 （ 教学设计）- 商务星球版新教材七下

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【新课标】第四节 澳大利亚 教学设计
课题 澳大利亚 学科 地理 课型 新授课
来源 七年级下（2024商务星球版） 节次 授课日期
教师 授课对象 七年级下册学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 1.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。2.运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。3.运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。4.联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。5.运用地图和相关资料，简要分析某国家在资源开发、环境保护方面的经验和教训。6.结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。
课标分解 1．对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点，学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。2．阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因，学会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。3．阅读课文，了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊肉和羊毛的出口情况，学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。4．阅读课文和其他资料，了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展现状及矿产品的出口情况，学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
教材分析 澳大利亚位于南半球，东濒太平洋的珊瑚海和塔斯曼海，北临帝汶海和阿拉弗拉海，南面和西面临印度洋，地理位置非常重要。澳大利亚独占澳大利亚大陆，是大洋洲面积最大的国家。它经济实力较强，是大洋洲也是南半球最发达的国家。它的矿产品、畜产品和某些农产品在世界贸易中一直占有重要地位。我国是澳大利亚最大的铁矿石进口国，对澳大利亚的矿产品贸易依赖性很强。因此，无论从重视“世界或地区重要的国家”“适当照顾覆盖面，以使学生对各区域的地理概况有大致的了解”角度，还是从重视“与中国政治、经济关系比较重要的地区和国家”角度看，澳大利亚都是东半球其他国家中我们必须学习的一个国家。为了让学生对澳大利亚有鲜明、深刻的印象，我们按照认识国家标准，选择有特色的几方面刻画澳大利亚。
学情分析 七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡时期，虽然其自身已经具备一定的学习能力，但是知识基础比较薄弱、缺乏生活经验，其逻辑思维能力不足，考虑问题比较片面。因此，在教学过程中要结合生活体验创设情境，并充分满足初一学生的表现欲，发挥学生作为课堂主人翁的地位。
学习目标与核心素养 学习目标：1.运用地图分析并描述澳大利亚的地理位置，分析其地理位置的独特性，继而借助相关资料，说出澳大利亚特有动物，理解澳大利亚是古老的大陆的原因。2.阅读地图，结合相关资料分析澳大利亚地形、气候等自然地理特征；并结合相关图文资料，分析澳大利亚农业分布与气候的关系。3. 运用相关图文，说出澳大利亚主要矿产资源，结合相关图表，分析其工业经济发展的原因。核心素养：1.区域认知：结合地图定位澳大利亚地理位置与领土组成，概括其海陆与纬度位置特征，构建区域空间认知框架。2.综合思维：分析特有生物成因与自然环境关联性，整合地形、气候等要素，阐释地理环境整体性与独特性。3.地理实践力：运用地图或 资料分析养羊业分布与经济贸易联系，提炼 “因地制宜” 的实践路径，提升信息解读能力。4.人地协调观通过澳大利亚贸易往来，领会其经济社会活动中，人地协调发展的价值与意义。
评价任务 利用地图能够说出澳大利亚的地理位置。利用地图能够说出澳大利亚的自然环境特点。能够分析澳大利亚独有动物的原因。
重点 澳大利亚的自然环境特点、经济特征和主要矿产资源及其分布。
难点 从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
材料准备 地图、多媒体、课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 【情景导入】澳大利亚视频导入 看完宣传片认识到即将学习的内容是澳大利亚。 设计意图：视频让学生轻松进入到本节课中。
任务一：独占一个大陆的国家
讲授新课 【合作探究】1.描画南回归线、40°S纬线和160°E经线，描述澳大利亚的经纬度位置和半球位置。2．找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、大堡礁，以及环绕澳大利亚大陆的大洋，描述澳大利亚的海陆位置。3.澳大利亚就是大洋洲吗？4．找出大分水岭、大自流盆地、墨累河和北艾尔湖，描述澳大利亚的地形特点。5.澳大利亚为什么成为“世界活化石博物馆”？6.描述澳大利亚年降水量的空间分布特点。7.描述澳大利亚气候类型的空间分布特点。8.说明澳大利亚年降水量分布对气候类型分布的影响。9.找到澳大利亚主要的河流，分析澳大利亚的水文特征。 学生自主学习后完成： 纬度位置：南回归线（纬线）穿过；北部位于热带，南部位于南温度带。学生自主学习后完成：海陆位置：位于太平洋和印度洋之间；北面与亚洲隔海相望，南面与南极洲遥遥相望。学生自主学习后完成：范围：澳大利亚大陆+塔斯马尼亚岛+附近一些岛屿学生自主学习后完成：地形特征：西部为低矮广阔的高原，沙漠广布；中部为平原，其内有大自流盆地；东部为山地。地势特征：东西高中部低；地势较低，起伏和缓。学生自主学习后完成：长期孤立，自然条件单一，生物进化速度慢；无大型食肉动物。学生自主学习后完成：分布特点：受风向和地形的影响，降水自北、东、南沿海向中西部地区递减，大部分陆地年降水量在500毫米以下，干旱和半干旱地区面积广大。学生自主学习后完成：分布特点：气候类型多样；呈半环状分布。学生自主学习后完成：澳大利亚三分之二的地区年降水量在500毫米以下，为干旱、半干旱地区，因此澳大利亚热带沙漠气候和热带草原气候广布。而在澳大利亚东南沿海、西南沿海、北部沿海及东部沿海年降水量在1000毫米以上，这些地区主要是地中海气候、亚热带湿润气候、温带海洋性气候和热带雨林气候等，降水较丰富。学生自主学习后完成：主要河流有澳大利亚东南部的墨累——达令河；在中部的大自流盆地里有丰富的地下资源；澳大利亚水资源分布东多西少。 考查独占一个大陆的国家 （区域认知）（满分45分）1.描画南回归线、40°S纬线和160°E经线，描述澳大利亚的经纬度位置和半球位置。（5分）2．找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、大堡礁，以及环绕澳大利亚大陆的大洋，描述澳大利亚的海陆位置。（5分）3.澳大利亚就是大洋洲吗？（5分）4．找出大分水岭、大自流盆地、墨累河和北艾尔湖，描述澳大利亚的地形特点。（5分）5.澳大利亚为什么成为“世界活化石博物馆”？（5分）6.描述澳大利亚年降水量的空间分布特点。（5分）7.描述澳大利亚气候类型的空间分布特点。（5分）8.说明澳大利亚年降水量分布对气候类型分布的影响。（5分）9.找到澳大利亚主要的河流，分析澳大利亚的水文特征。（5分）
任务二：“骑在羊背上的国家”
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
新授课 【合作探究】1.澳大利亚有哪些适合绵羊生长和繁殖的自然条件？2.指图说出澳大利亚农业区的分布。3.对照图8.55和图8.56，说明澳大利亚农业分布与气候的关系。4.说出澳大利亚农业的生产特点和地位。 学生回答：地势低平；气候干燥，非常适宜绵羊的生长繁殖；地下水丰富；草原广阔，牧草优良；没有大的野生食肉动物。学生回答：学生按要求完成：在东南部和西南部地区，地势低平，气候湿润，雨热条件好，既有利于小麦的种植又有利于养羊业的发展，形成了绵羊与小麦的混合经营带；东南沿海地区与塔斯马尼亚岛降水更多的区域为牧业和经济作物混合带；广大的中西部地区，由于气候相对干燥，形成粗放牧羊带和粗放牧牛带。由于澳大利亚西部高原广阔的地区分布了大面积的沙漠，不能发展农牧业，形成一个大面积的农业空白区域。学生回答：生产特点：从粗放型向集约型的转变，重视草场建设，培育优良畜种，科学合理放牧，实现了可持续发展。针对农牧场规模大、劳动力短缺的特点，依靠先进的生产技术、高度的机械化和科学的经营管理，提高了农牧业生产效率，取得了规模效益。地位：羊毛出口量世界第一牛肉、小麦的出口量分别居世界第二、第三位。 考查“骑在羊背上的国家”（区域认知，综合思维）（满分20分）1.澳大利亚有哪些适合绵羊生长和繁殖的自然条件？（5分）2.指图说出澳大利亚农业区的分布。（5分）3.对照图8.55和图8.56，说明澳大利亚农业分布与气候的关系。（5分）4.说出澳大利亚农业的生产特点和地位。（5分）
任务三：发展中的民族经济
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
新授课 【合作探究】1.找出澳大利亚主要的矿产资源。2.描述澳大利亚矿产资源特点。3.说出澳大利亚矿产资源地位。【探究活动】图说“坐在矿车上的国家”（1）阅读图8.61，描述澳大利亚煤炭、铁矿石等矿产的分布特点，说明其对出口的有利影响。（2）说明澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”的原因。4.分析澳大利亚采矿业发达的原因？ 学生回答：铁、铝土、煤炭、锰等。学生回答：矿产资源丰富，种类多；品位高，易开采。 学生回答：铁、煤炭、铝土、锰等矿产的储量居世界前列；澳大利亚开采的矿石一半以上供出口，是世界重要的矿产品生产国和出口国。采矿业为澳大利亚带来了巨大财富，为经济发展提供了强力支撑。学生讨论后回答：（1）煤炭主要分布在东部沿海； 铁矿主要分布在西部沿海；靠近沿海，便于海洋运输和出口。（2）矿产资源储量与多样性全球领先；矿业经济支柱地位显著；全球供应链关键角色。学生回答：经营规模大；现代管理方法；机械化、自动化生产；矿产资源的开采效率和利用效率高；注意环境保护；澳大利亚拥有一批大型矿业跨国公司，在资源调查、勘测、研发、自动化开采和运输等方面技术先进，这些公司不断提高矿业资源开发、生产、贸易的集中度，提升了其在国际矿产市场上的竞争力和话语权。 考查发展中的民族经济（区域认知，综合思维）（满分35分）1.能说出澳大利亚主要的矿产资源。（5分）2.描述澳大利亚矿产资源特点。（5分）3.说出澳大利亚矿产资源地位。（5分）4.图说“坐在矿车上的国家”（15分）5.分析澳大利亚采矿业发达的原因？（5分）
课堂拓展 澳大利亚首都---堪培拉堪培拉（Canberra）：澳大利亚联邦首都，位于澳大利亚山脉区的开阔谷地上，位于澳大利亚东南部。东经149°07′，南纬35°17′，面积2395平方公里，人口36.8万，海拔760米。莫朗格洛河横市区，西流入马兰比吉河。原为牧羊地，1913年按规划始建，1927年联邦政府从墨尔本迁此。全国政治中心。以银行、饭店和公共服务业为主要经济部门。有铁路连接各大城市。有澳大利亚国立大学（连续10年澳洲排名第1位 )、堪培拉大学和国立图书馆。市区西南有宇宙航行跟踪站。旅游业甚盛。气候温和，四季分明，全年降雨量平均，四季都有阳光普照的日子。 第二次世界大战结束后，在总理罗伯特·孟席斯倡议下，国家首都发展委员会成立、握有执行权力，堪培拉开始以新兴首都之姿蓬勃发展。
课堂小结 说出澳大利亚的自然和人文环境特征。 学生口头说出澳大利亚的自然和人文的自然环境特征
本节课评价等级 及格 良好 优秀
累计总分（90） 54——63 64——71 72——90
板书设计
课堂练习 1.下列几种动物，哪个不是澳大利亚特有的物种（ ） 2.小明在旅游时认识了来自澳大利亚的小朋友波比，波比告诉了小明奇多地理名称，小明仔细的在地图上查找，属于澳大利亚的是（ ） ①大自流盆地 ②德干高原 ③西西伯利亚平原 ④大堡礁 ⑤维多利亚大沙漠 A.①③④ B.①②④ C.③④⑤ D.①④⑤ 3.澳大利亚最大的河流注入（ ） A.太平洋 B.大西洋 C.北冰洋 D.印度洋4.读澳大利亚图，完成下列各题。（1）填注地理事物名称。海 洋： A B 珊瑚礁：F 大洲： C 地 形： G H 气候类型：① ② （2）澳大利亚有很多古老特有生物，如善于游泳的 ，憨实可爱的 等 。
特色资源分析和技术手段说明 特色资源：澳大利亚特色自然和人文景观。吸引学生兴趣。
教学反思 本节课主要学习澳大利亚的地理位置、自然地理环境，古老而充满生机的澳大利亚大陆吸引学生积极参加课堂活动，通过澳大利亚发达的经济，了解澳大利亚目前的经济发展特点。通过澳大利亚的学习，学生自己归纳澳大利亚的地理位置，方法相对比较简单。
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