《Can you come to my party?》 学情分析
本课的教学对象是七年级学生。通过七年的英语学习,?学生们已经积累了一些英语学习的经验，具备了一定英语思维的习惯和能力。
大部分学生英语学习积极性比较高，对英语学习的兴趣比较浓厚，英语学习自信心较强。针对这一部分学生，在英语教学中：
1、在教学中仍要继续强化英语基础知识，并把要求扩展到听说读写各个领域。
2、在课堂上引导学生多去主动学习,多创造机会让学生通过小组合作、阅读思考、师生对话交流和开展多种活动去获得知识。
3、注重进行语言的拓展与延伸, 扩充对西方国家的了解，使学生能在真实的语言环境中去学英语、用英语,真正提高孩子的语用能力.
另有部分学生学习习惯较差，对英语学习缺乏兴趣，自信心明显不足，各方面的能力都有待提高。针对这一部分学生：
1、改善学习行为：改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识
2、设计多样有趣的课堂活动和游戏。
3、多从语言学习的情境入手，在情境中学习更容易使学生开口。
《Can you come to my party?》 效果分析
本堂课我采用的是小组合作探究的教学模式，在多媒体终端和传统教学相结合的基础上，这节课我特别设计了听音乐猜歌手、自学句子短语并讲解、给偶像写或收拒偶像的邀请函，阅读文章并反馈等教学环节。实现了学生的自主学习和小组合作，打破了传统课堂的局限性：
第一，采用的是小组合作探究的教学模式，在多媒体终端和传统教学相结合的基础上，这节课我特别设计了听音乐猜歌手等环节，由学生喜欢的偶像入手，并能够充分调动小学生的学习积极性。其次课件中加入了声音、图像、文字及动画等多种生动的信息内容，学生自己动手操作在使教学内容富有直观性、生动性与活泼性的同时，实现了参与度的最大化。于是利用传统的言传身教中没有的形式刺激学生，给学生带来不一样的视觉感受，以此来达到良好的教学效果。
第二，在本堂课中通过合理运用多媒体教育技术，在很大程度上达到了教师少教、而学生却可以多学的教学效果。充分利用多媒体教育技术，还节省了课堂时间，加快英语教学进度，将英语教学内容以一种简单快捷的方式呈现出来，拓宽学生知识面。
多媒体教育技术在中学英语课堂教学中的应用具有多重优势，是提升学生英语能力的重要手段。
Unit 5 Can you come to my party? Section B 2b-2d 教学设计
教学目标
1、 能听懂、会说并认读单词 invitation, refuse, reply, sad, take a trip, preperation, without, surprised,accept, look forward to、。
2、 能听懂、会说并认读句型: Can you come to my party? Sure, I’d love to. Sorry, I’d love to, but I have to…并能熟练运用句型来发出，接受或拒绝邀请。
教学重难点
1、教学重点：能听懂、会说并认读句型: Can you come to my party? Sure, I’d love to. Sorry, I’d love to, but I have to…并能熟练运用句型来发出，接受或拒绝邀请。
2、教学难点：can, have to 的运用。
教学方法
情境教学法, 任务教学法，小组合作学习，
教具
卡片，PPT课件
教学过程
Step 1 Warm-up
Ask students to listen to beautiful music and guess students their favorite bands and divide them into two groups.
（设计意图：用学生最喜欢的青春偶像做导入，激发学生的好奇心和兴趣，同时根据他们所喜欢的偶像进行分组，激发学生的竞争意识。）
Step 2 Leading-in
Tell students that both TFboys and EXO are coming to Zibo to hold a concert. They want to invite some middle schoolstudents in Zibo. Let’s study how to make, accept or refuse their invitaions
（设计意图：通过这条震撼性的新闻，引发学生的兴趣，同时提出了本节课的学习任务，既为文本的阅读做了铺垫，又引导出了本堂课的任务。）
Step 3 Check new words and phrases
Ask students to write new words by themselves. Then,check in pairs and check by the teacher.
（设计意图：通过课前自学，让学生对本节课的知识点有个初步认识和记忆，通过预习检测让学生检测自己的自学效果，并且准确核对记忆本节课的单词等知识点。通过同桌一对一互助互查，找出问题，解决问题，记忆知识。）
Step 4 Reading
1.read the anticle and finish 2b. Read the messages quickly. Why did the people write them? Match the reason with each message.
2. read the anticle and finish 2c. Read the messages again and answer the questions.
3. read the anticle and finish 2d. Complete the invitation with words and phrases from the message on page 69.
3. After these, show them the answers on the big screen and ask students to give the answers.
（设计意图：通过指导学生快速阅读，快速完成练习来指导学生提高阅读水平，提升阅读应试能力。）
Step 5 Presentation
Ask students to find important phrases by themselves. Then,check by the teacher and explain some important points. After that, ask students to make sentences by using these points.
（设计意图：通过快速查找本节课的知识点，让学生对本节课的知识点有个初步认识和记忆，再通过老师的讲解，学生准确核对记忆本节课的单词等知识点。通过开火车快速反应，加深对本节课的知识的记忆。）
Step 6 Reading and find out how to make, accept and refuse an invitation.
1. Read the third paragraph, and ask students to find how to make an invitation like
Can you come to my party? “Are you free/available next Friday night?”
We are going to invite some friends for a dinner party. Would you like to join us?”
2. Read the first paragraph, and ask students to find how to accept an invitation like
“I’d love to, thank you.” “That’s very kind of you, thanks.”
“It sounds great, thank you.” “What a good idea, thank you.”
3. Read the second paragraph, and ask students to find how to refuse an invitation like
“I’d love to, but I have to help my mother.”
（设计意图：通过让学生快速查找本节课的语言点，让学生理解掌握本节课的知识点，并会懂得如何礼貌的运用语言，在提高阅读能力的同时，掌握运用语言的能力。）
Step 7 Writing, accepting or refusing an invitation.
Tell students that both TFboys and EXO are coming to Zibo to hold a concert.
1. Ask some students to make an invitation for EXO and Tfboys.
2. If someone can go to the concert, they can ask for a red paper and accept the invitaion.
3. If someone can’t go to the concert, they can ask for a white paper and refuse the invitaion.
4. Show their invitations to all the class.
（设计意图：设计场景，让学生展示自我，让学生代表EXO和TFBOYS向同学们发出邀请，接受他们的邀请或者拒绝他们的邀请。）
Step 8 Summary
Summarize the important points, how to make, accept and refuse and invitaion
（设计意图：总结本节课所学，在学生的大脑中形成知识体系，为升华做准备。）
Step 9 Sublimation
Show students the proverb Politeness costs nothing but wins and ask them to be polite in their lives.
（设计意图：升华本节课所学，让学生受到情感教育，懂得要做一个有礼貌的中学生。）
Step 10 Totalize group points and hand out prizes.
Totalize group points and hand out some beautiful photos of their idols.
（设计意图：给小组算总分，并给小组发奖，培养学生的竞争意识，激发学习英语的兴趣。）
Step 11 Homework
1. Make an invitation to invite your friends to your party.
2. Then, change your invitations, accept or refuse them
（设计意图：布置本节课作业，为本节课的课后巩固和下节课的预习做准备。）
《Can you come to my party?》 教材分析
本单元以“invitation”为话题展开，主要描述几种病症并谈论如何发出邀请，接受邀请和拒绝邀请。以达到增进人与人之间的交流的作用。
本节课是这个单元的第三课，属阅读课型。文本围绕着如何使用礼貌的方式发出邀请，接受邀请和拒绝邀请，引导学生明确交往的方法，提高交往的意识。
Let’s read.
这一部分是本课的主要内容，主要从“How do we make an invitation?” “How do we accept an invitation? ”和“How do we turn down an invitation?三个方面进行了描述。通过主要句型“Can you”“Could you please…” “Sure.”“I‘d love to, but I have to……”让学生明确如何正确的使用语言。
另外在文本描述的同时根据内容配以活动和插图 ，使学生能够更直观的了解文本的内容，同时也便于学生理解文本的含义。而且给学生以绘本阅读的体验。
Let’s discuss
出示的几个问题为文本阅读提供了线索。
Let’s write
选词填空完成段落，对第一部分的文本进行了总结，并对文本中的主要句型进行运用。
教学重点是能熟练运用句型“Can you”“Could you please…” “Sure.”“I‘d love to, but I have to……”让学生明确如何正确的使用语言。
教学难点则是Can和have to的运用。
通过这节课的学习旨在让学生能熟练运用句型“Can you”“Could you please…” “Sure.”“I‘d love to, but I have to……”如何使用礼貌的方式发出邀请，接受邀请和拒绝邀请，引导学生明确交往的方法，提高交往的意识。
课堂观察记录表单
课堂观察记录表单（1）
任职学校
淄博师专附中
任教学科
中学
任教年段
七年级
姓名
张超
观察视角
一、教什么
观察记录
观察视点
1.教学目标：是否明确而恰当？
目标明确恰当符合高年级学生特点。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
采用多种形式的阅读让学生感悟语言，培养情感，陶冶情操。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
教学中结合学生以往的生活经验，初步体会不同的感觉。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
课堂上以情境教学为主，在较真实的语言环境中应用所学知识，展现了英语教学的特点与本质。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
课堂中充分考虑了学生的能力，做到详略得当，粗细明白。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
合理利用教材和多媒体设施，图文并茂。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
教学中鼓励并引导学生用自己的方法识字和读文。
教学改进建议：
小组合作的课堂，应该大胆的放手给学生，让学生多利用网络资源和先进的软件，提高课上的效率。给学生拓展更广阔的学习空间。
课堂观察记录表单（2）
任职学 校
淄博师专附中
任教
学科
中学英语
任教年段
七年级
姓名
张超
观察视角
二、怎么教
观察记录
观察视点
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
预习比较充分
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
教师灵活运用教材，以学定教，有效教学。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
启发式提问6次，无效提问1次。
4.变式训练：能否分层设计变式训练题？
能够把分层的意识应用到课堂上，但还不成熟。
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
授课完成后及时的检测了学生的学习效果。
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
能够使探究式教学和接收式相结合，并且基本达到平衡。
教学改进建议：
如何将分层教学灵活的应用到课堂上，在顾全大局的情况下又能因材施教，还需要更进一步的课堂探索和实验。
《Can you come to my party?》 评测练习
I. New words dictation
(Try to remember the new words before class. Next, write them on the studying plan by yourself. Then, check in pairs and correct them. Finally, check the mistakes again.)
邀请_______________拒绝______________________回答___________悲伤的_____________
去旅行___________________准备工作___________________没有_______________________
感到意外的_________________接受____________________期待________________________
（Finish Test 1 Using new words to fill in the blanks.）
II. Find phrases before the class.
多好的主意！______________________________帮我做……____________________________
提高我英语____________________________做……的最好方法_________________________
看见某人做某事________________________食物和饮料_______________________________
带某人到某地__________________________怎样做那件事_____________________________
感谢……______________________________我想要做……_____________________________
我没空________________________________在……末尾_______________________________
解决困难______________________________需要我的帮助____________________________
到目前为止____________________________举办一个惊喜派对_________________________
这周五之前____________________________考虑_____________________________________
不戴帽子的男孩________________________目的是___________________________________
期望__________________________________收到你的来信_____________________________
（Finish Test 2 Finish sentences with words or phrases.）
III. Summaraize how to make, accept and refuse invitaion
1. Making invitations 发出邀请
Can you come to my party?
Are you free/available next Friday night?
We are going to invite some friends for a dinner party. Would you like to join us?”
(You should write the reasons, the preparation and the expectation.)
2. Accepting invitations 接受邀请
“I’d love to, thank you.”
“That’s very kind of you, thanks.”
“It sounds great, thank you.”
“What a good idea, thank you.”
3. Refusing invitations 拒绝邀请
“I’d love to, but I have to help my mother.”
（Remember: 当你拒绝他人的邀请时, 要特别注意礼貌。通常你要给个理由, 说明为什么无法接受邀请, 或者道歉。）
IV. Practice in class
Test 1. Using new words to fill in the blanks
(1) He is a boy w_____________ glasses, and his eyes are very bright(明亮的).
(2) Thanks so much for your i_______________________.
(3) Mary r______________ to go to the movies with me last night.
(4) I don’t want to a______________ this gift.
(5) I’m looking f_____________ to hearing from you.
(6)We have a surprise party for Ms. Li so that she can be s_____________(surprise).
(7) My family is ___________________(take) a trip to Shanghai.
(8) Everyone is making p___________________(prepare) for the final exams.
(9) I don’t know how_________________(reply) to him.
Test 2. Finish sentences with words or phrases
(1) He has no time today （改为同义句）
He is _________ _____________ today.
(2) I study hard to get good grades. （改为同义句）
I study hard ___________ ________ I can get good grades.
(3) I expect to hear from you. （改为同义句）
I __________ ____________ ___________ ______________ from you.
(4) He is a boy with glasses. (改为反义句)
He is a boy ____________ glasses.
(5) How do you like Ms. Li? （改为同义句）
___________ do you _________ ________ Ms. Li?
Test 3. Choise
1. ——Can you ride a horse? —— Yes, I __________.
A. may B. can C. need D. must
2. ——Can you ___________over to my house to watch movies?
——Yes, I’d love to.
A. come B. comes C. coming D. to come
3. ——________you turn down your radio, please? ——Yes, I can.
A. May B. Need C. Must D. Can
4. ——___________ they play basketball with us?
——No, they are not free. They have to meet their friends.
A. Can B. May C. Must D. need V.
VI.
VII.
VIII.
Some students stand for EXO or Tfboys and write an invitation for their fans. Some students accept or refuse their invitaions.
《Can you come to my party?》 课后反思
本堂课我采用的是小组合作探究的教学模式，在多媒体终端和传统教学相结合的基础上，这节课我特别设计了听音乐猜歌手、自学句子短语并讲解、给偶像写或收拒偶像的邀请函，阅读文章并反馈等教学环节。实现了学生的自主学习和小组合作，打破了传统课堂的局限性：
第一，采用的是小组合作探究的教学模式，在多媒体终端和传统教学相结合的基础上，这节课我特别设计了听音乐猜歌手等环节，由学生喜欢的偶像入手，并能够充分调动小学生的学习积极性。其次课件中加入了声音、图像、文字及动画等多种生动的信息内容，学生自己动手操作在使教学内容富有直观性、生动性与活泼性的同时，实现了参与度的最大化。于是利用传统的言传身教中没有的形式刺激学生，给学生带来不一样的视觉感受，以此来达到良好的教学效果。
第二，在本堂课中通过合理运用多媒体教育技术，在很大程度上达到了教师少教、而学生却可以多学的教学效果。充分利用多媒体教育技术，还节省了课堂时间，加快英语教学进度，将英语教学内容以一种简单快捷的方式呈现出来，拓宽学生知识面。多媒体教育技术在中学英语课堂教学中的应用具有多重优势，是提升学生英语能力的重要手段。
第三，学生在本节课中最大程度的锻炼了阅读能力，为升学应试提供了扎实的基础。
第四，课堂最后升华到了让孩子们养成讲礼貌的好习惯，使学生们得到了情感教育，为他们的发展奠定了基础。
《Can you come to my party?》 课标分析
本课是一节阅读课，根据《中学英语新课标》中的二级目标“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯和能正确朗读所学故事或短文”的要求，我采用了以下教学方法和策略：
整体阅读法：让学生先对文本有一个整体的认识，并在整体阅读时，找出文章中的关键词句。
读图法:让学生把找出的关键语句与相应的图片进行搭配。通过搭配让学生对关键的语句有所理解。
细节阅读法：在对文章有了整体的感知之后，再细读文本，前几个步骤中找出的关键语句哪些是应该做的，哪些是不应该做的。原因是什么。通过这些问题引导学生深入的理解文本，并适时拓展些与之相关的材料。充分挖掘文本，使学生读懂，读透。
自由跟读：文本分析完后，让学生在多媒体终端上根据自己的情况自由朗读文本，拿不准的词句可通过点击相应的句子进行跟读，使朗读落到实处，确保每个学生都能根据自己的实际情况进行学习。
另外，新课标中要求课堂要面向全体学生。本节课采用的是小组合作探究的教学模式，在多媒体终端和传统教学相结合的基础上，这节课我特别设计了听音乐猜歌手等环节，由学生喜欢的偶像入手，并能够充分调动小学生的学习积极性。其次课件中加入了声音、图像、文字及动画等多种生动的信息内容，学生自己动手操作在使教学内容富有直观性、生动性与活泼性的同时，实现了参与度的最大化。于是利用传统的言传身教中没有的形式刺激学生，给学生带来不一样的视觉感受，以此来达到良好的教学效果。
