第17课 短文两篇《爱莲说》课件

(共41张PPT)
电影《哪吒之魔童闹海》中的
"七彩宝莲"无疑是电影中推动故事 发展的最为重要的宝器之一。它的形 象灵感一方面来源于著名文物“错金 博山炉”,而另一方面则是来自众所 周知的莲花。“莲花”到底有何寓意 呢 让我们化身为文化探秘者去探寻 “莲花”的文化密码吧。
情 境导入
周敦颐
莲
说
统编版初中语文七年级下册
爱 莲 之 人
请同学们说说你找到了
哪位喜欢莲花的古人
周敦颐
【1017年-1073年】
又名周元皓，原名周敦实，字
茂叔，谥号元公，北宋道州营道楼田堡 (今湖南省道县)人，世称濂溪先生。
北宋五子之一，是宋朝儒家理学思想的
开山鼻祖， 文学家、哲学家。
爱莲之人
解 题 目
你从题目中读出了作者的情感了吗 请同学们解读题目中
的每一个字的含义，说说作者表达的情感。
爱：喜爱 说：论说
爱 莲 说 爱莲说，即表达作者对莲花的
喜爱之情。
莲：莲花
莲花，自古以来， 一直是我国历代文人墨客的钟爱之物。
而宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛 开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠 远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古
北宋熙宁四年(公元1071年),著名的理学家周敦颐来
星子(原江西省九江市下辖县)任南康知军。周敦颐为人清 廉正直，襟怀淡泊，不与世俗同流合污，平生酷爱莲花。
周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种 植荷花。周敦颐来星子时已值暮年(55岁),又抱病在身， 所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于 池畔赏花品茗，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，并写下了一 篇脍炙人口的散文《爱莲说》。
爱莲之因
爱莲之文
古代的一种议论文文体，大多是借事物或一种
现象来抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自
由活泼，波澜起伏，篇幅一般长短不定， 跟现代杂文颇
为相似。它可以直接说明事物，阐述事理，也可以托物
寓意，借物抒情。
知识补充
陶渊明【365年-427年】
一名潜，字元亮 自称五柳先生，世称靖节
先生(死后谥靖节) ,东晋浔阳柴桑(现在江西 省九江市)人，东晋 著名诗人。是著名的隐士。 陶渊明独爱菊花，常在诗里咏菊，如《饮酒》诗
里的“采菊东篱下，悠然见南山”堪称名句。
听一听
播放音频，标注难读的字词来。
周敦颐( dūn yí )
濯 ( zhuó )
亵玩 ( xiè )
淤泥( yū )
不蔓( màn )
鲜 ( xiǎn ) 有 闻
蕃 ( fán )
清涟 ( lián )
噫 ( yī )
人甚/爱牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，
不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观而/不可亵玩焉。
予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子 者也。噫!菊之爱，陶/后鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱， 宜乎/众矣。
水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世
朗读课文，读出节奏，感受音韵之美。
译一译
请同学们参照注释，翻译文章。
要求
1.尽量译出每 一 个字；
2.补出 省 略 成 分 ；
3.通畅、准确、优美。
爱莲之人
请同学们参照注释，翻译文章。
值得怜爱 非常，很 仅仅，只 从
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自
(草木)茂盛。这里指繁多。
李 唐来，世人甚爱牡丹。
指唐朝。唐朝皇帝姓李所以称为
“ 李 唐 ”
爱莲之人
请同学们参照注释，翻译文章。
洗涤 (它的茎)中间
空，外面直。
通：贯通，通透。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通处直，
主谓之间
取消句子
独立性。
水清而有微波
这里指清水。
沾染
(污秽)
美丽而
不端庄
我 长出
污泥。
爱莲之人
请同学们参照注释，翻译文章。
表转折的连词，句末语气词，
相当于“却”, 相当于“啊” “ 但是 ” 。 “呀”。
香气远播，更加显得清芬。
益：更加。清：清芬。 只 能
笔直地洁净地立在那里。
亭亭：耸立的样子。
植：立。
不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
靠近赏玩。亵
亲近而不庄重。
不生枝蔓，
不长枝节
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人
甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯
独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从 积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。(它的 茎)中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直 洁净地竖立在水中。(人们)可以远远地观赏(莲),而不可轻易地 玩弄它啊。
译一译
翻 译 第 一 段
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花
之 君 子者 也 。
指道德品质高尚的人。
译一译
请同学们参照注释，翻译文章。
说，这里
指，认为。
指隐居的人。
噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡
对于菊花的喜爱。之：语气助词，的。
丹之爱，宜乎众矣!
(爱牡丹的)应当有很多人吧。宜乎：当
然。众：多。
译一译
请同学们参照注释，翻译文章。
感叹词，相当于
现在的"唉"。
像我一样的还有
什么人呢
少 听说
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者
也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱， 宜乎众矣!
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中
的君子。唉!对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花 的喜爱，和我一样的还有谁 (对于)牡丹的喜爱，人数当然就
很多了!
译一译
翻 译 第 二 段
第一部分
以菊花和牡丹为衬托，表明自己独爱莲花，并描绘
莲花的形象，赞美莲花的品格。
第二部分
用菊花和牡丹为对比，点明莲花“君子”的比喻义，
表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。
划 层 次
概 括文 章的段落大意。
全文可分为两部分：
析 情 感
思考1:请同学们从题目、
诗句中找出表达情感的字词 或句子来，读一读，品一品， 说一说：文章以哪一个字统 摄全篇表达情感的
① 可 爱 者 甚 蕃
全文一共用了
7个“爱”字 ② 晋 陶 渊 明 独 爱 菊
③ 世 人 盛 爱 牡 丹
④ 予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染
析 情 感
思考2:本诗以“爱”字起笔，以“爱”字统摄全篇，全文一共
出现了几个“爱”字
①出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ——高洁、质朴
②中通外直，不蔓不枝 ③ 香远益清，亭亭净植 ④ 可远观而不可亵玩焉
— —笔直
— —洁净端庄
——高雅
探究文意
"予独爱莲" ~ — — 作者为何喜欢莲 请你找出对应的句子， 概括莲的特点，为作者“画出”心中的莲花来。
菊花秋天开放，不在春天与百花争艳，
是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的 超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。
牡丹雍容华贵，是富贵的象征。人们对它的
喜爱反映了贪慕富贵、追逐名利的世风。因此它 是从反面衬托莲的形象。
精读细研
3.作者写对莲花的喜爱，为什么还要写菊花和牡丹 运用了什 么写作手法
正衬
衬托
反衬
作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法 抒发
了作者怎样的志向
运用了托物言志的写法。作者借莲的形象寄寓了
自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
精读细研
" 是 花 中 8耗 防 ]哪些特点相
莲
出淤泥而不染
不同流合污
濯清涟而不妖
不哗众取宠
中通外直
正直不苟
不蔓不枝
不趋炎附势
香远益清
美名远播
亭亭净植
端庄廉洁
可远观而不可亵玩焉
令人敬重
精读细研
作者称
似
探究文意
同 予者何人”—在文章结尾，作者为何发出这样的感叹
古人写文一般都是借物抒怀， 同样的一句话，都有二层意思， 一层喻物， 一层抒怀。请你请你联系“出淤泥而 不染，濯清涟 而不妖”这两句的意思，“析出”作者的感叹之由及效果。
真正隐逸的高士极少
品格高尚的君子罕见 贪慕富贵的俗人很多
一 叹
二 叹
三 叹
比较异同
请同学们阅读《陋室铭》《爱莲说》,思考这两篇文章在写作特色和
思想内容方面有何相似之处，以及在语言风格上有什么不同，完成下 面的表格。
诗歌 思想内容 表现手法 写作特色 语言风格
《 陋室铭 》
《 爱莲说 》
诗歌 思想内容 表现 手法 写作特色
语言风格
《陋室铭》 借“陋室”表现 了作者高洁傲岸 的节操和安贫乐 道的志趣。 都运用了 托物言志 ①句式：都讲究对 仗，运用对偶等修 辞手法，骈散结合、 节奏分明、音韵和 谐，读起来朗朗上 口，铿锵悦耳。 ②写法：都对寄托 情感的事物进行了 生动传神的描写。
以骈句为主，
句式整齐、节 奏分明、音韵 和谐。
《爱莲说》 借赞美莲花的 “出淤泥而不染， 濯清涟而不妖” 来歌颂君子坚贞 气节。
以散句为主，
句式长短相间、 错落有致、富 于变化。
比较异同
手法归纳
作者借描写莲花来抒发自己的感情，并说明道理，这就是托物言
志的手法。
一 要抓住所托之物的特点。
二是要理解所托之物的象征意义。
三要理解作者如何托物言志。
学 习
此类文章
这画仿佛是从我的洗砚池边生长的一棵梅花，朵
朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的 颜色，因为它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的 只是要把清淡的香气充满在天地之间。
黑 梅
【元】王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
阅读下面这首诗歌，回答问题。
(1)试着用优美的语言翻译《墨梅》,并概括诗中梅花的特点。
拓展延伸
拓展延伸
(2)干百年来文人墨客喜欢托物言志，于是就有了像"只留清气满乾
坤”和“出淤泥而不染”这样的名句，请你从作者所托之物谈起，谈谈 你对这两句所包含的作者的人生态度、人生境界的理解。
“只留清气满乾坤” “出淤泥而不染”
表面上是诗人赞美墨梅不求人
夸，只愿给人间留下清香的美德， 实际上是借梅自喻，表达自己对人 生的态度以及不向世俗献媚的高尚 情操，境界高远。
表面上是作者对莲花高洁品质 的赞美，实际上是借花自喻，表达 洁身自好，不慕名利的人生态度， 境界高雅。
《爱莲说》是一篇托物言志的文言散文。它是北
宋哲学家周敦颐写的以议论为主的文章，这篇文章旨 在托“莲”以表达自己不慕名利，洁身自好的生活态 度，同时也讽喻了当时追名逐利，趋炎附势的世风。
课堂小结
亭亭净植 ( 古义：竖立。 今义： 栽种。 )
合作探究
不蔓不枝 ( 名词用作动词，生枝蔓，生枝茎。 )
香远益 清 ( 形容词用作动词，远播。 )
合作探究
省略句：
予独爱莲之出(于) 淤泥而不染( “出”后省略介词“于”)
判断句：
牡丹，花之富贵者也( “……者也”表示判断 )
又言句式
合作探究
生长环境 莲- 体态香气 君子——托物言志
爱莲说 清高风度 菊—隐逸者—逃避现实—正衬 牡丹—富贵者—庸俗逐利—反 衬
不慕名利 洁身自好
板书设计