(共30张PPT)
语文园地七
语文园地七
语文园地七
任务一
交流平台
语海拾贝，妙笔生花
语文园地七
联系上下文，说说“没精打采”的意思
一点儿精神都没有
合适，生动形象地写出了他诅丧的心情。
语文园地七
把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光”，生动形象地写出了星星闪烁发光的特点。
把“升起的太阳”比作“点燃的火球”，生动形象地写出了太阳初升时那种充满活力、炽热的状态。
语文园地七
发
现
运
用
同桌交流本单元积累的优美词句，进行造句或仿写。
例：在《 》中，我积累了 。我觉得可以这样造句或仿写 。
语文园地七
任务二
词句段运用
用问句开启写作想象之旅
语文园地七
作者是如何围绕这句话把《海底世界》介绍清楚呢？
语文园地七
海底的平
海底很宁静静
静
海底的植物
海底的矿产
海底的声音
海底动物的活动
语文园地七
1.抓住事物特点
2.选取不同方面展开介绍。
总
结
方
法
语文园地七
可以从哪些方面表现石头的奇妙？
颜色
形状
大小
语文园地七
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？有的像圆润饱满的绣球，仿佛轻轻一推就能在山坡上滚动起来；有的像威风凛凛的大将军，身披“石甲”，镇守着山林；还有的像展翅欲飞的雄鹰，似乎下一秒就要冲向云霄。这些石头的大小也各不相同，小的如同珍珠，散落在草丛中；大的却似巨塔，稳稳地屹立在山巅。在月光的轻抚下，它们或明或暗，闪烁着神秘的光芒，仿佛在诉说着古老的传说。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？有的像圆润饱满的绣球，仿佛轻轻一推就能在山坡上滚动起来；有的像威风凛凛的大将军，身披“石甲”，镇守着山林；还有的像展翅欲飞的雄鹰，似乎下一秒就要冲向云霄。这些石头的大小也各不相同，小的如同珍珠，散落在草丛中；大的却似巨塔，稳稳地屹立在山巅。在月光的轻抚下，它们或明或暗，闪烁着神秘的光芒，仿佛在诉说着古老的传说。
语文园地七
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？有的像圆润饱满的绣球，仿佛轻轻一推就能在山坡上滚动起来；有的像威风凛凛的大将军，身披“石甲”，镇守着山林；还有的像展翅欲飞的雄鹰，似乎下一秒就要冲向云霄。这些石头的大小也各不相同，小的如同珍珠，散落在草丛中；大的却似巨塔，稳稳地屹立在山巅。在月光的轻抚下，它们或明或暗，闪烁着神秘的光芒，仿佛在诉说着古老的传说。
你还想介绍什么内容？
1、你是可知道公园的花儿绚丽多彩？
2、你可听说元宵节的花灯多张多样？
3、你可知道早上的广场热闹非凡？
语文园地七
任务三
词句段运用
掌握寻物启事书写密码
语文园地七
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？有的像圆润饱满的绣球，仿佛轻轻一推就能在山坡上滚动起来；有的像威风凛凛的大将军，身披“石甲”，镇守着山林；还有的像展翅欲飞的雄鹰，似乎下一秒就要冲向云霄。这些石头的大小也各不相同，小的如同珍珠，散落在草丛中；大的却似巨塔，稳稳地屹立在山巅。在月光的轻抚下，它们或明或暗，闪烁着神秘的光芒，仿佛在诉说着古老的传说。
昨天下午放学后，三（1）班的李晓宇将一件蓝色外套落在了操场上。
遇到这种情况怎么办呢？
我们可以帮助他张贴一张寻物启事。
语文园地七
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？有的像圆润饱满的绣球，仿佛轻轻一推就能在山坡上滚动起来；有的像威风凛凛的大将军，身披“石甲”，镇守着山林；还有的像展翅欲飞的雄鹰，似乎下一秒就要冲向云霄。这些石头的大小也各不相同，小的如同珍珠，散落在草丛中；大的却似巨塔，稳稳地屹立在山巅。在月光的轻抚下，它们或明或暗，闪烁着神秘的光芒，仿佛在诉说着古老的传说。
标题居中
正文空两格
失主
落款时间
丢失时间
丢失物品及特征
丢失地点
语文园地七
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？有的像圆润饱满的绣球，仿佛轻轻一推就能在山坡上滚动起来；有的像威风凛凛的大将军，身披“石甲”，镇守着山林；还有的像展翅欲飞的雄鹰，似乎下一秒就要冲向云霄。这些石头的大小也各不相同，小的如同珍珠，散落在草丛中；大的却似巨塔，稳稳地屹立在山巅。在月光的轻抚下，它们或明或暗，闪烁着神秘的光芒，仿佛在诉说着古老的传说。
小练笔
按照例文格式练写寻物启事
时间：今天（4月3日）上午第三节体育课
地点：操场上足球架旁
物品：蓝白色水壶
失主：三年级（1）班 王小明
语文园地七
寻物启事
今天上午第三节体育课，我把一个蓝白色的水壶落在了学校操场足球架旁。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三年级（1）班 王小明
4月3日
语文园地七
任务四
书写提示
探寻汉字书写之美
语文园地七
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？有的像圆润饱满的绣球，仿佛轻轻一推就能在山坡上滚动起来；有的像威风凛凛的大将军，身披“石甲”，镇守着山林；还有的像展翅欲飞的雄鹰，似乎下一秒就要冲向云霄。这些石头的大小也各不相同，小的如同珍珠，散落在草丛中；大的却似巨塔，稳稳地屹立在山巅。在月光的轻抚下，它们或明或暗，闪烁着神秘的光芒，仿佛在诉说着古老的传说。
语文园地七
任务五
日积月累
八字成语大闯关
语文园地七
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？有的像圆润饱满的绣球，仿佛轻轻一推就能在山坡上滚动起来；有的像威风凛凛的大将军，身披“石甲”，镇守着山林；还有的像展翅欲飞的雄鹰，似乎下一秒就要冲向云霄。这些石头的大小也各不相同，小的如同珍珠，散落在草丛中；大的却似巨塔，稳稳地屹立在山巅。在月光的轻抚下，它们或明或暗，闪烁着神秘的光芒，仿佛在诉说着古老的传说。
与我们平时的成语有什么不一样
这四个句子是八字成语
语文园地七
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？有的像圆润饱满的绣球，仿佛轻轻一推就能在山坡上滚动起来；有的像威风凛凛的大将军，身披“石甲”，镇守着山林；还有的像展翅欲飞的雄鹰，似乎下一秒就要冲向云霄。这些石头的大小也各不相同，小的如同珍珠，散落在草丛中；大的却似巨塔，稳稳地屹立在山巅。在月光的轻抚下，它们或明或暗，闪烁着神秘的光芒，仿佛在诉说着古老的传说。
兵来将挡，水来土掩。
意思是敌军来了，就派将官率军抵挡；洪水来了，就用土筑堤拦截。比喻不管对方使用什么计策、手段，都有对付办法，也比喻针对具体情况采取相应对策 。
语文园地七
不进入老虎的洞穴，怎么能捉到小老虎呢？比喻不经历艰险，就不能获得成功 。现在也用来比喻不通过艰苦实践，就难以取得真知。
不入虎穴，焉得虎子:
不进入老虎的洞穴，怎么能捉到小老虎呢？比喻不经历艰险，就不能获得成功 。现在也用来比喻不通过艰苦实践，就难以取得真知。
语文园地七
不进入老虎的洞穴，怎么能捉到小老虎呢？比喻不经历艰险，就不能获得成功 。现在也用来比喻不通过艰苦实践，就难以取得真知。
眼见为实，耳听为虚:
亲眼看到的才是真实可靠的，听别人说的往往不可靠。强调要相信自己看到的，不要轻信传闻。
语文园地七
不进入老虎的洞穴，怎么能捉到小老虎呢？比喻不经历艰险，就不能获得成功 。现在也用来比喻不通过艰苦实践，就难以取得真知。
近朱者赤，近墨者黑:
靠着朱砂的会变红，靠着墨的会变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人有很大影响。
语文园地七
在追求梦想的道路上，我们不能害怕困难，要敢于尝试，正所谓“（ ）”，只有亲身去实践、去拼搏，才可能收获成功的果实。
答案：不入虎穴，焉得虎子
二、处事哲理填空
生活中，总会遇到各种各样的问题和挑战，我们无需慌张，要坚信“（ ）”，总有办法能解决难题。
答案：兵来将挡，水来土掩
三、认知观念填空
我们在判断事情的时候，不能只听别人说，而要自己亲眼去看，因为“（ ）”，这样才能了解到真实的情况。
答案：眼见为实，耳听为虚
四、环境影响填空
古人云，与优秀的人同行，自己也会变得更优秀；若常与不良之人混在一起，难免会受其影响。这便是“（ ）”所蕴含的道理。
答案：近朱者赤，近墨者黑
1、在追求梦想的道路上，我们不能害怕困难，要敢于尝试，正所谓“（ ）”，只有亲身去实践、去拼搏，才可能收获成功的果实。
2、生活中，总会遇到各种各样的问题和挑战，我们无需慌张，要坚信“（ ）”，总有办法能解决难题。
3、我们在判断事情的时候，不能只听别人说，而要自己亲眼去看，因为“（ ）”，这样才能了解到真实的情况。
4、古人云，与优秀的人同行，自己也会变得更优秀；若常与不良之人混在一起，难免会受其影响。这便是“（ ）”所蕴含的道理。
不入虎穴，焉得虎子
兵来将挡,水来土掩
眼见为实，耳听为虚
近朱者赤，近墨者黑
语文园地七
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？有的像圆润饱满的绣球，仿佛轻轻一推就能在山坡上滚动起来；有的像威风凛凛的大将军，身披“石甲”，镇守着山林；还有的像展翅欲飞的雄鹰，似乎下一秒就要冲向云霄。这些石头的大小也各不相同，小的如同珍珠，散落在草丛中；大的却似巨塔，稳稳地屹立在山巅。在月光的轻抚下，它们或明或暗，闪烁着神秘的光芒，仿佛在诉说着古老的传说。
兵来将挡 近墨者黑
不入虎穴 耳听为虚
眼见为实 焉得虎子
近朱者赤 水来土掩
语文园地七
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？有的像圆润饱满的绣球，仿佛轻轻一推就能在山坡上滚动起来；有的像威风凛凛的大将军，身披“石甲”，镇守着山林；还有的像展翅欲飞的雄鹰，似乎下一秒就要冲向云霄。这些石头的大小也各不相同，小的如同珍珠，散落在草丛中；大的却似巨塔，稳稳地屹立在山巅。在月光的轻抚下，它们或明或暗，闪烁着神秘的光芒，仿佛在诉说着古老的传说。
将计就计，以谋制谋。
临危制变，因事制宜。
万事俱备，只欠东风
城门失火，殃及池鱼。
居必择邻，交必择友
麻雀虽小，五脏俱全。
一夫当关，万夫莫开。
失之毫厘，谬以千里。
八字成语拓展积累
谢谢
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三下语文园地七 教学设计
【教学目标】
1. 语言文字积累与梳理：积累本单元优美词句，理解并掌握八字成语，丰富语言素材库；规范书写不同笔画数量的汉字，把握书写规律。
2. 文学阅读与创意表达：通过交流分享，学会在习作中运用积累的语言；仿照给定句式，用问句开启写作想象，介绍事物，提升创意表达能力。
3. 实用性阅读与交流：了解寻物启事的格式和内容要素，能根据实际情境撰写寻物启事，培养在生活中运用语文知识解决问题的能力。
4. 文化自信与传承：感受八字成语蕴含的传统文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
【教学重难点】
1. 教学重点：学会在习作中运用积累的语言；掌握用问句开头介绍事物的写作方法；正确书写寻物启事；理解并积累八字成语。
2. 教学难点：灵活运用积累的语言进行富有创意的写作；深入理解八字成语的内涵，并能在合适语境中运用。
【教学方法】
情境教学法、合作探究法、讲授法、练习法
【教学过程】
（一）导入
在语文学习中也有许多优美、奇妙的语言值得我们去发现和积累。
今天，我们就走进语文园地七，去探索那些有趣的语文知识，一起感受语言的魅力。
（二）任务一：交流平台——语海拾贝，妙笔生花
1. 自主阅读与思考：学生自主阅读交流平台内容，思考：在习作中运用平时积累的语言有什么好处？
2. 小组交流分享：学生在小组内分享自己找到的本单元优美词句，并说说在哪些习作场景中可以运用。教师巡视各小组，参与交流并适时引导。
学生预设：学生可能会分享《海底世界》中描写海底动物活动的词句，如“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米”，并表示在写动物相关的习作中可以运用；还有学生可能会提到描写景物的词句，如“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光” ，认为写夜景时能用上。
3. 全班汇报与总结：小组代表发言，教师总结在习作中运用积累语言的方法，如结合语境恰当使用、模仿句式进行创作等，同时强调积累语言对提升习作水平的重要性。
（三）任务二：词句段运用——用问句开启写作想象之旅
1. 分析范例，总结方法：引导学生回顾《海底世界》的开头“你可知道，大海的深处是怎样的？”，思考作者是如何围绕这句话展开介绍的。教师展示课文片段，帮助学生梳理从海底声音、动物活动、植物差异、矿产资源等方面进行描写的思路，总结出抓住事物特点、选取不同方面展开介绍的写作方法。
2. 模仿练习，口头表达：给出“你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？”的开头，让学生思考从哪些方面表现石头的奇妙，鼓励学生大胆想象，进行口头描述。
学生预设：学生可能会说从石头的形状方面，有的像小兔子，有的像蘑菇；从颜色方面，有红色的、绿色的；从大小方面，大的像房子，小的像鸡蛋。
3. 自主创作，展示评价：学生选择自己感兴趣的事物，用“你可知道……”或“你是否听说过……”开头写一段话。教师巡视指导，提醒学生运用所学方法。选取部分学生作品进行展示，其他学生评价，教师总结优点与不足，提出改进建议。
（四）任务三：词句段运用——掌握寻物启事书写密码
1. 情境引入，明确需求：教师讲述三（1）班李晓宇丢失蓝色外套的故事，提问学生遇到这种情况该怎么办，引出寻物启事。
2. 讲解格式，分析要素：展示寻物启事范例，详细讲解寻物启事的格式，包括标题居中、正文空两格，以及需要包含的丢失时间、地点、物品及特征、联系方式等内容要素。引导学生分析范例中各部分内容的作用。
3. 小练笔，巩固练习：给出具体情境（时间：今天上午第三节体育课；地点：操场上足球架旁；物品：蓝白色水壶；失主：三年级（1）班王小明），让学生根据要求写寻物启事。教师巡视，及时纠正学生在格式和内容上的错误。
学生预设：部分学生可能会遗漏某些关键信息，如物品特征描述不详细；还有学生可能格式出现错误，标题未居中或落款时间格式不对等。
（五）任务四：书写提示——探寻汉字书写之美
1. 观察对比，发现规律：展示“止、内、术、斗”和“露、醒、慧、蘑”两组字，引导学生观察笔画多少，对比书写特点。学生讨论后发现笔画较少的字要把笔画写开一些，笔画较多的字要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
2. 教师示范，学生临摹：教师在黑板上示范书写，边写边强调书写要点，如“止”的竖画要写直，“醒”左右结构的比例等。学生在练习本上临摹，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画问题。
3. 展示作品，评价反馈：选取部分学生作品展示，让其他学生评价书写的优点和不足，教师总结强调书写规范。
（六）任务五：日积月累——八字成语大闯关
1. 初读成语，感知特点：学生齐读八字成语“兵来将挡，水来土掩”“不入虎穴，焉得虎子”“眼见为实，耳听为虚”“近朱者赤，近墨者黑” ，观察与平时所学成语的不同，教师点明这是八字成语。
2. 理解含义，结合实例：教师逐句讲解成语含义，结合生活中的例子帮助学生理解。如讲解“兵来将挡，水来土掩”时，举例在比赛中遇到对手的各种战术，我方灵活应对。引导学生说说在哪些情境中可以用到这些成语。
学生预设：学生可能会说在遇到困难时，用“兵来将挡，水来土掩”鼓励自己；在判断一件事情真假时，想到“眼见为实，耳听为虚”。
3. 拓展积累，巩固练习：展示拓展的八字成语，如“将计就计，以谋制谋”“临危制变，因事制宜”等，让学生读一读，了解含义。通过填空、选择等练习，巩固对八字成语的理解和运用。
（七）课堂总结
1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调在习作中运用积累语言、掌握写作方法、正确书写寻物启事、规范书写汉字以及积累八字成语的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，继续积累优美词句，灵活运用语文知识，不断提高自己的语文素养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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