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《火烧云》教学设计
【文本分析】
本文凭借细致的观察、合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这个自然现象的奇特美丽。本文以时间推移为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写火烧云颜色和形状的变化极多、极快，以至于让人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼睛”的瞬间，火烧云就下去了。全文共7个自然段，可分为3部分：第1自然段写霞光照到地上的情景。第2～6自然段写火烧云颜色和形状的变化。第7自然段写火烧云下去了，用了两个“一会儿”写出火烧云下去的速度也很快，让爱好它的人意犹未尽，充满留恋。
本文语言平实但精妙。首先，为了表现火烧云的变化多而且快，作者选用了短句。这种短句与火烧云快的变化节奏非常合拍，使形式与内容达到了统一。其次文章运用了很多排比句，比如“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”。成串的排比写出了火烧云一连串颜色上的变化，读来赏心悦目。第三是文章很多句子都用“了”结尾，甚至把几个“了”结尾的句子排在一起，造成押韵的效果，读来朗朗上口。第四是文章用词非常丰富，在颜色词的体现上尤为明显，突出了火烧云的色彩明媚又惹人喜爱。
【教学目标】
1.认识“檀、喂”等生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等字，会写“火烧云、晚饭”等词语。积累文中表示颜色的词语。
2.能有感情地朗读课文；背诵第3～6自然段。
3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
【教学重难点】
1. 理清课文描写火烧云颜色和形状变化的段落行文方式。
2. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，感受、体会文中丰富的想象力。
【单元情境】
大自然奇珍异宝馆
【本课情境】
第三站：观云端之奇
第一课时
一、任务驱动，引出课题
1.上节课，我们一起探海底之秘，去探秘了景色奇异、物产丰富的海底世界。大自然奇珍异宝馆来到了最后一站：第三站-----观云端之奇，我们跟随作家萧红一起去看变幻莫测的-------《火烧云》。齐读课题
2.简介萧红：萧红（1911—1942）原名张廼莹，黑龙江呼兰（今哈尔滨呼兰区）人，中国女作家。文笔细腻，抒彩浓烈，颇具散文化倾向。其代表作有长篇小说《呼兰河传》。
任务一：霞光初染 邂逅奇观
1. 自读提示
①标自然段，读准字音，读通句子。
②想一想：课文介绍了火烧云的哪些方面？用了什么顺序？
2.学习字词，检查认读
（1）课件出示词语：喂猪、笑盈盈、红彤彤等词语。
教师组织读词语：学生自读两遍，开火车读，齐读，去拼音读。
（2）学习多音字“模”。例句练习（这个字容易错）
练习：给下列词语中的“模”注音。
3.想一想：课文介绍了火烧云的哪些方面？用了什么顺序？
预设：我从“我从火烧云上来了”、“这地方的火烧云变化极多”、“火烧云就下去了”这些关键句知道，课文用了时间顺序/火烧云的发生过程顺序介绍了火烧云的颜色、形状等方面。
预设：学生找不到顺序，则老师画出关键句帮助提示孩子理解。
预设：学生找不到介绍了火烧云的哪些方面，师出示对应的自然段，降低难度，让生自主概括出方面。
小结：瞧，我们通过找关键词句的方法，知道了课文写火烧云的顺序——示意生读“时间顺序”，还概括出了整篇课文从火烧云的颜色、形状等方面对火烧云进行了介绍。
任务二：万象映彩 幻色初逢
1.霞光看得见摸不着，作者就借地面事物的颜色变化来写霞光之美。那么，霞光让哪些事物变了色？自由读读第一段，用“○”圈出这些事物，用“___”画出事物的颜色变化。（小孩子、大白狗、红公鸡、黑母鸡、老头儿、小白猪）
2.图片动态颜色变化感受霞光之美。
出示：霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。小白猪变成小金猪了。您老是金胡子了。
①提问：这些是火烧云的颜色吗？（不是，是霞光照在大地上的人和动物的颜色）
②出示插图，感受霞光带来的变化，火烧云的霞光还会照到哪里去呢？地面上的其他事物会因此发生怎样神奇的颜色变化？（学生练习说说）
③关注短句末尾的“了”，读一读，说说你从中体会到了什么？（很押韵，读起来朗朗上口）
④把短句读成诗歌，配乐朗读（特意选了小美满纯音乐）。教师指导朗读，体会朗读时排比句的节奏和欢快的语气。几个“了”字结尾的句子排在一起，由于最后一个字相同，造成了一种押韵的效果，读起来朗朗上口。在多次朗读中体会。学生朗读第1自然段比一比谁读得最好。
过渡：火烧云威力真大呀，好像整个世界都被它染上了颜色。
任务三：霓裳舞空 解码色谱
1.第2自然段中的“烧”字有什么表达效果呢？
预设：“烧”字既表现了晚霞如火焰般的色彩，又描摹出火烧云的动态，使人感到天空中的云像熊熊燃烧的火一样势不可挡。天空像“着了火”则是“烧”的体现，这也是称为“火烧云”的原因。“一直烧到东边”说明火烧云面积广。
2.①读3自然段。圈画出写火烧云颜色的词语
②想一想：作者写出了火烧云颜色的什么特点？
作者是如何将火烧云的颜色写清楚的？大声朗读第三自然段，圈出描写颜色的词语，读一读。（红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫）出示颜色图片
3.这么多颜色，如果这样写，好不好？对比读一读，改编组和原文组喜欢哪个版本？为什么？（这样写显得杂乱无序，分类写更清楚）【借鉴千课万人】
4.这三类颜色词分别有什么规律，说说看。（①ABB式；②事物+颜色；③半A半B混合式）这样的颜色词，你还能说几个吗？（个别说，师相机出示，齐读积累。）
过渡：作者一下子写了这么多颜色，她是怎么将火烧云的颜色变化连接起来的？请你们找出连接词，并想一想为什么“葡萄紫、梨黄、茄子紫”之间用顿号，而不用“和”呢？
明确：四个“一会儿”连接，排比句增强了气势，显示出短时间颜色变化快。用顿号不用“和”也是因为使用顿号会让语速更快，正好表现火烧云颜色变化快。(火烧云变化的视频）
5.学生在多次朗读中感受、体会。比一比谁读得好。挖空背）挑战背一背这段话吧。（个别背，齐背）
第二课时
1.回顾上节课内容：
教师导入：上节课我们了解了火烧云火烧云颜色变化多、变化快的特点，这节课让我们继续和作者一起欣赏火烧云的美，感受火烧云形状变化的美。
任务一：百兽踏焰 追踪幻形
1.自读提示：
①1.朗读第4～6段
②火烧云的形状有哪些变化？并用“-----”画出相关语句。
预设：我们从“一会儿天空中出现一匹马”、“过了两三秒钟”、“忽然又来了一条大狗”、“接着又来了一条大狮子”、“一转眼”等词句看出，作者写出了火烧云变幻快的特点。
过渡：火烧云形状变化奇妙，变化的速度也是十分迅速。瞧——
三幅图片展示，学生齐读。
①体会火烧云变成马的形状之美，抓住变化的动词，“跪着、站、伸开了、长了、不见了”体会火烧云变化的快。生齐读感受。
②体会火烧云变成狗的形状之美，抓住变化的动词，“向前跑、跟着、不见了”体会火烧云变化的快。生齐读感受
③体会火烧云变成狮子的形状之美，抓住变化的动词，“蹲着、变了、找不着了”体会火烧云变化的快。威武的狮子，很有气势。生齐读感受。
2.指名朗读第4自然段，仔细分析作者是如何写出一匹马的变化的。
①聚焦这匹“马”的变化：本段是按照什么顺序写的？
出现——样子——变化——模糊
你们看，这一段就是按照火烧云出现、样子、变化、消失，来写火烧云的变化，它的变化真多呀！拿起笔用“/”划分出每段的层次，自己再读一读。
②变化的时间长吗？（两三秒钟）就两三秒钟的过程，转瞬即逝，作者却把过程写得非常细致，。作者还加入了他的想象，过了两三秒钟（像......）最后那匹马（引说）写得多么的细致呀！
这么细致的描写生动的写出了火烧云的变化。
③我们抓住作者表达的顺序，抓住关键词就能够很快的背诵课文。挖空试着背诵。
3.学习迁移，小组合作填写表格。
小结：每种动物在作家笔下又有怎样的状态和变化呢？圈出动词，细细体会。（前两种动物是动态描写，第三种是静态描写，写了状态和神态）在描写消失的过程时，同样是写消失的迅速，也有不一样的表达。这正是作家的语言魅力所在。
任务二：刹那永恒 妙笔传神
1.指名朗读第7自然段，学生自由体会，交流分享，教师抓住要点指导。
“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。”
预设：“恍恍惚惚”和两个“什么”，说明火烧云变化极快，还没等人们看清它，它就又变了，让人目不暇接，浮想联翩。
“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。”
预设：抓住“天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”，体会孩子们对火烧云的喜爱、留恋、不舍。
2.小练笔：按照“出现-样子-形状变化-消失”的顺序写
3.重点生字“威、武”威右上方的点不要忘记，武：巧记：武松打虎不带刀，没有一撇。
板书设计参考：【仅供参考】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第二课时
任务一
任务一
百兽踏焰
追踪幻形
自读提示
1.朗读第4～6段
2.火烧云的形状有哪些变化？并用“-----”画出相关语句。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跟庙门前的石狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
很有气势
一匹“马”的变化
一会儿，天空出现——
一匹马，
什么样子的？
马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
后来怎么变化的？
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。
消失了吗？
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
出现
样子
变化
消失
本段是按照什么顺序写的？
一会儿，天空出现（ ），马头（ ），马尾（ ）。马是（ ），像（ ），它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马（ ），腿（ ），脖子（ ），尾巴（ ）。看的人正在寻找马尾巴，那匹马（ ）。
出现 样子 变化 消失
出现一匹马
忽然又来了一条大狗
接着又来了
来了一头大狮子
过了两三秒钟
大 伸开 不见
模糊
马头向南，
马尾向西跪着的
任务二
任务二
刹那永恒
妙笔传神
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看
不清了。必须低下头，揉一揉眼
睛，沉静一会儿再看。
恍恍惚惚
什么也不像
什么也看
光彩绚丽
变幻莫测
不清了
模糊不清，看的不真切。
可是天空偏偏不等待那些爱好
它的孩子。一会儿工夫，火烧云就
下去了。
火烧云仿佛故意逗孩子们
可是天空偏偏不等待那些爱好
它的孩子
呼应开头，再次显示火烧云变化极快
孩子们喜爱、
留恋、不舍
写作提示：
按照“出现-样子-形状变化-消失”的顺序写
小练笔
巧记：武松打虎不带刀
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探海底之秘
观云端之奇
赏天地之美
第一课时
萧红（1911—1942）原名张廼莹，黑龙江呼兰（今哈尔滨呼兰区）人，中国女作家。文笔细腻，抒彩浓烈，颇具散文化倾向。其代表作有长篇小说《呼兰河传》。
任务一
任务一
霞光初染
邂逅奇观
自读提示
1.标自然段，读准字音，读通句子。
2.想一想：课文介绍了火烧云的哪些方面？用了什么顺序？
喂猪
wèi
笑盈盈
yínɡ
红彤彤
tónɡ
寺庙
跪着
ɡuì
miào
揉一揉
róu
一模一样
mú
镇静
zhèn
模
mó
mú
模样
模型
模子，把材料压制或浇灌成一定形状的工具；形状，样子。
规范、标准；效法，照着做。
给下列词语中的“模”注音。
模___糊
模___具
模___拟
模___子
装模___作样
模___棱两可
mó
mó
mú
mú
mú
mó
自读提示
课文介绍了火烧云的哪些方面？用了什么顺序？
火烧云
颜色
火烧云
形状
时间
任务二
任务二
万象映彩
幻色初逢
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
用“○”圈出被霞光变了色的事物，
用“___”画出事物的颜色变化。
小孩子的脸→红红的
红公鸡→金的
白胡子→金胡子
黑公鸡→紫檀色的
小白猪→小金猪
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”,旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”,旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
你发现这些句子有什么共同点？
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
小白猪变成小金猪了。
您老是金胡子了。
把火烧云写成诗
任务三
任务三
霓裳舞空
解码色谱
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
面积广
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
再读提示
1.读3自然段。圈画出写火烧云颜色的词语
2.想一想：作者写出了火烧云颜色的什么特点？
红彤彤
葡萄灰
金灿灿
半紫半黄
半灰半百合色
梨黄
茄子紫
改编：
一会儿红彤彤的，一会儿葡萄灰，一会儿半紫半黄，一会儿梨黄。金灿灿、茄子紫、半灰半百合色，这些颜色天空都有。
原文：
一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
杂乱无章
分类写，更清楚
黄澄澄
白花花
石榴红
苹果绿
半红半紫
半青半黄
ABB式
事物+颜色
半A半B混合式
火烧云颜色多
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
排比句，4个“一会儿”表明颜色变化快
这地方的火烧云（ ），一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ）、（ ）、（ ），这些颜色天空都有。还有些（ ）、（ ）的颜色。
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https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin类文阅读-24火 烧 云
朝霞与日出
天亮了！东方天际露出鱼肚白的颜色。渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。啊！多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。
我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。
没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气；尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！
1.用“ ”画出短文中描写颜色的词语。
2.朝霞和日出的顺序是 。
A.先出现朝霞，红日才慢慢升起 B.红日出来以后才有朝霞
3.短文中第 自然段是写朝霞的，第 自然段是写日出的。我更喜欢第 自然段，因为 。
4.短文的题目可以用“日出”来替换吗？（ ）
A.可以，因为短文描写的对象就是日出前后的景色。
B.不可以，因为从短文的题目中可以看出文章的重点。短文中朝霞和日出的关系是平等的，它们都很重要。
1.画出：鱼肚白 淡红色 红晕 深红 金黄 绚烂
2.A
3.一、二 三 例：二 这段生动地描写了朝霞颜色的变化
4.B
夏 天 的 云
云，是变幻莫测的。夏天的云，最为迷人。
你瞧！早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。
黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。啊！那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。
暴雨前的云又换了一张脸，变得凶神恶煞。顿时，②天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。过了一会，来了一场倾盆大雨。美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！
不久，天上又出现了迷人的白云。夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云！
1.画曲线的句子①和句子②，哪一个是比喻句？把什么比成了什么？
2.短文描写了哪几种云？
3.画横线的句子表现了云（ ）的特点。
A.形状多 B.变化快 C.颜色多
4.短文采用了总—分—总的构段方式，请你按照这个结构，用“//”给短文分段。
5.全文突出了云怎样的特点？表现了作者怎样的感情？
1.句子①是比喻句，把云比成了小山羊。
2.短文描写了早晨的浮云、黄昏的火烧云、暴雨前的乌云三种云。
3.B
4.第一自然段后面画“//”，第四自然段后面画“//”，第五自然段后面画“//”。
5.全文突出了云变化多端的特点，表现了作者对夏天的云的喜爱之情。
