第九章 建设永续发展的美丽中国 教学设计 (3)

第九章 建设永续发展的美丽中国
1学情分析
(一)对课标的理解与把握
课标的基本理念：学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理知识。要培养学生良好的人文素养和正确的资源观、环境观、人地观。21·世纪*教育网
课标要求与解读：
1、学会运用地图和资料，说明世界主要自然资源和能源的分布状况；
2、学会运用资料说明世界主要自然资源开发利用中存在的问题，以及应该如何保护自然资源。”
（二）教学内容分析
关于自然资源，在初一中国地理 “自然环境与自然资源”一节中，已经有“了解我国自然资源的特点，并渗透节约资源的教育的意识”的要求，为本节课的学习打下了基础。在高中地理教学中，关于资源问题也有更深层次的研究和学习，本章作为初中地理的最后一章在整个中学阶段的地理学习过程中具有承上启下的作用。2-1-c-n-j-y
（三）学生情况分析
1、学生成员结构分析：
本年级学生中70%是男生，他们热情好动，好奇心强。对国际形势关注度较高，具有较强的探知欲望；
2、心理状态特点：
初二学生对于中考有了更为深入的认识，所以对于地理这样的非中考科目不再重视；加之两年的地理学习使他们的学习积极性进入倦怠期21·cn·jy·com
3、学生已有知识和经验：
经过两年的地理学习，学生们已经初步具备了运用地图获取地理信息的基本能力和简单分析问题、解决问题的学习方法；但是由于是整个初中地理的综合篇，所以读图内容综合性强，对于学生而言还是有一定的难度。因此以学生自主探究、合作交流为主的教学活动，需要在教师问题设计、资料补充、引导分析下完成学习目标。　　21*cnjy*com
2教学目标
基于我的课标要求及教学内容的分析，确定的教学目标是：
1、阅读“世界主要矿产资源的分布” “世界水资源的分布”等地理图表，结合所学区域地理知识，说明资源的特点、开发利用中存在的问题以及应采取的保护措施；
2、进一步学会分析自然资源的学习方法，构建学习模式，从而树立科学的资源观，人类可持续发展观；
3重点难点
基于我对学情的分析。我确定的重难点分别是：
重点：运用地图或资料，说明资源的特点、开发利用中存在的问题以及应采取的保护措施；
难点：学会分析自然资源的学习方法，构建学习模式。
4教学过程
活动1【导入】导入
观察：漫画《我的......》引出“中菲对峙黄岩岛”的话题；
引用《中学生时事报》原版内容剖析“中菲对峙黄岩岛”的实质问题就是资源问题。
【设计意图】
针对本年级学生中70%是男生的特点，以国际争端问题为线索能激发他们的学习兴趣和积极性；
活动2【活动】环节1：矿产资源资源的分布、存在问题及解决措施
1）世界矿产资源的分布特点
活动一:世界矿产资源的分布
①阅读书中82页，图17-7，以石油资源为例，在图中圈出矿产资源的集中分布区；用恰当的方式描述集中分布地区的名称，并标注在相应位置。21世纪教育网版权所有
②汇报交流：学生指图说出矿产资源的分布地区；指图说出石油输出线路
③阅读图表“石油储量及分布地区图”，对比分析，总结特点——分布不均衡
④自主学习煤、铁的分布特点，并进行汇报交流；
【设计意图】
他们已经进入学习的倦怠期，简单的听、看、找出这样的行为动词不能很好的引导学生的学习活动。圈出、标注这样的显现性的行为动词对学生的学习活动起到推动作用。
2)阅读图表“矿产资源使用年限对比图”说出资源储量、人均占有量等数量特点，依据数据提取信息：不可再生，用一点就少一点。2·1·c·n·j·y
3）、观察“盲目开矿、私挖滥采”等图片，结合生活实际和已有知识，分析并简要说出世界矿产资源在利用中存在的问题www-2-1-cnjy-com
4）、阅读：山西安太堡煤矿资料，结合已有知识探索解决问题的措施。
合理开发和利用；开发新能源（呈现图片）
【设计意图】
环节层次清晰，层层展开。引导学生学会矿产资源的学习方法、和分析思路。
活动3【讲授】环节2学习模式构建
总结提升：
资源的学习思路：分布特点——数量特点——存在问题——解决措施
【设计意图】
构建学习思路，掌握学习方法
活动4【讲授】问题承转
观看中东地区战争场景图片、回顾旧知识:中东地区战事频发的资源原因？（石油、水）
【设计意图】
争端主线，承上启下
活动5【活动】环节3：水资源的分布、存在问题及解决措施
1)、回忆学过的区域中，有哪些地区面临着水资源短缺的问题？
观察美国西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亚等地区的图片资料，说出地区名称，回顾当地水资源问题。（教师同步世界七大洲四大洋简笔板图，标注地区。）
【设计意图】
利用原有知识，展开新问题。
1、学习完世界的区域地理，对不同的地区的水资源状况已经具有初步的认识。在这里即是知识的运用，又是对知识的引领复习；21教育网
2、作为全球水资源的学习，引导学生把原有的点状的知识系统化，启发学生自主构建知识间的联系，树立全球化观念；21cnjy.com
2)、活动二：世界水资源的分布——小组合作探究
阅读分析书中P81—82，“水资源的分布和保护”部分的“世界主要水资源的分布图”等图文资料，联系生活实际，运用已有知识，说出世界水资源的分布特点、现状、存在的问题及解决措施。用恰当的方式作简要标注。【来源：21·世纪·教育·网】
小组讨论，代表发言
3)、运用永定河的古今对比、全球水资源的压力等资料分析，感知面临的水危机；
联系生活实际说出如何合理利用水资源。
4)、观察资料：降水量丰富的新加坡新建筑与老民居的节约用水设施，感知节约水资源的意义。
【设计意图】
1、小组合作探究学习环节，即是对构建的资源学习方法的检验，又是基于初一时我国水资源问题的学习的拓展应用。通过合作探究，在教师引导下能够实现。
2、通过景观图片的古今对比，和预测的数据对比，让学生感受到可生资源也有用完的时候，同样面临着危机；
活动6【讲授】环节4：知识体系小结；提升
观察图片《昨天、今天和明天》，引发思考，提高认识：人类只有一个地球；自然资源数量有限，要合理开发和利用。“不希望因为资源问题引发争端。”www.21-cn-jy.com
【设计意图】
1、让学生学会站在一个更高的角度对资源问题进行深层次的理解，即站在自然资源对人类可持续发展的影响。
2、导入、承转、小结的相互呼应，由始至终吸引学生的关注度、激发参与度。
活动7【作业】扩展应用
网络查询森林资源、土地资源的资料，分析说明他们的特点，开发利用中存在的问题以及应对的措施。