课件54张PPT。 我是南方女孩丹丹，好想去东北旅行，欣赏 东北的人文自然景观，体验当地的少数民族风情！东北风光人口分布活动东北地区的面积与人口统计（1）据表估算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约为1953年的多少倍。（ ）
（2）据表计算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是多少。（ ）3倍多，2倍多，2倍多84.4、146.9、297.6人/千米2活动 读图，说一说，东北地区人口密度大于100人/千米2的地区主要分布在哪里？
方法点拨一线面结合法 地图上的点，一般指城市、港口、工业中心等;线一般指山脉、河流、交通线等;面指一般地形区 、行政区等.我们先在地图上找出人口分布的稠密区和稀疏区，再结合东北的地形区山脉等，采用线面结合法就掌握了人口分布规律。探究活动 影响人口分布的因素主要有哪些？影响东北人口分布的因素又是什么?探究活动 东北的少数民族有哪些?它们是如何分布的?城市分布设计活动 请找出哈尔滨、大庆、牡丹江、绥芬河、长春、沈阳、大连、鞍山等城市，设计一条合理的旅游线路，并选择好交通工具，来游览这些城市。考考你 说出东北地区的主要铁路干线——
京哈线、
哈大线、
滨洲线、
滨绥线。方法点拨二以线串点法 我们先在地图上找出东北的主要城市，再结合东北地区的铁路线，采用以线串点的方法就掌握了东北地区的城市分布规律。我来当导游 请自主阅读教材，了解哈尔滨、
长春、沈阳这三个省会城市的特点，并结合自己收集的资料，能向大家进行介绍。哈尔滨哈尔滨圣索菲亚大教堂长春沈阳沈阳张氏帅府 沈阳故宫有古建筑90余幢，是中国现存的仅次于北京故宫的皇宫建筑群。 辽东半岛南部的大连，地理位置优越，是东北地区的重要门户，与日本、韩国、朝鲜和俄罗斯联系密切。大连依山傍海，环境优美，夏无酷暑，冬无严寒，是著名的避暑旅游胜地。大连的造船、机车制造、石油化学、服装等工业发达，也是全国重要的水产基地。每年9月初举办的大连国际服装节，不仅弘扬了中华服饰文化，更是一个国际性经济文化旅游盛会。
大连是一个北方城市，
为什么“夏无酷暑，冬
无严寒”呢？在大连举
办国际服饰节，有哪些
优势条件？活动课堂练习1．下列地区中，人口最为稠密的地区是 （ ）
A．三江平原 B．长白山地
C．辽河平原 D．小兴安岭
2．分布在长白山东侧的主要少数民族 （ ）
A．回族 B．朝鲜族
C．蒙古族 D．鄂温克族
3．东北地区占主要地位的交通运输方式是 （ ）
A．公路 B．河运
C．铁路 D．航空
4．哈大线、滨洲线和滨绥线交会的城市是 （ ）
A．哈尔滨 B．长春
C．沈阳 D．大连
CBCA再见！东北的人口与城市分布
1教学目标
教学目标 知识与能力目标：
（1）会归纳东北地区的的人口分布特点；
（2）了解东北地区主要民族的分布特点；
（3）会归纳东北地区城市分布特点。
过程与方法目标：
（1）运用“东北地区人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表等，归纳东北地区的的人口分布特点
（2）运用“东北地区主要民族分布”图，了解东北地区主要民族的分布特点；
（3）运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市分布特点。
情感态度与价值观目标：
能够在新情境中迁移运用学习区域地理的一般方法。
2学情分析
学生在前面学习了“东北地区的地理位置与自然环境”，初步掌握了区域地理的一些学习方法，本节要继续渗透学习区域地理的一般方法，让他们能在新情景中迁移运用。八年级学生思维活跃，但用地图学习地理事物的空间分布，能读懂地图上的地理事物间的空间关系和因果关系，对学生来说也是难点。根据本课的内容，我创设了一个情景，贯穿全课。让学生自主学习，互助学习，组内讨论合作，使每个学生都参与到课堂教学中的各个环节，以学生为中心，实现教学理想。
3重点难点
（1）东北地区的人口与城市分布特点；
（2）会运用地图归纳某区域人口、城市的分布特点。
4教学过程
活动1【导入】一）创设情境，导入新课
丹丹是一位热爱旅游的女孩，住在南方的她一直渴望去东北旅行，感受东北的人文自然景观，体验少数民族风情。她收集了东北的一些图片，让我们来欣赏一下。
放映“东北风光”，学生欣赏。
东北的确是一个令人向往的地方，今天我们就和她一起进行一趟东北之旅。
活动2【活动】二)合作探究，交流共享
1、探究东北地区的的人口分布特点
探究过程：
（1） 过渡：丹丹也是一位地理爱好者，每去一个地方，她都要了解一下当地的人口分布状况。东北的人口分布究竟如何？我为大家提供一幅“东北地区人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，同学们来探究一下黑吉辽三省的人口密度分别是多少？人口密度大于每平方千米100人的地区主要分布在哪里？
学生探究、交流。
引导学生归纳东北地区人口分布特点：东北地区人口分布不均；中部和南部人口多，其中松嫩平原和辽河平原人口较为稠密；北部和东部人口少。
方法点拨：线面结合法（地图上的点，一般指城市、港口、工业中心等，线一般指山脉、河流、交通线等，面指一般地形区、行政区等，我们先在地图上找出人口分布的稠密区和稀疏区，再结合东北的地形区山脉等，采用线面结合法就掌握了人口分布规律。）
（2）探究影响人口分布的主要因素。
【提问】影响人口分布的主要因素有哪些呢？
学生交流，归纳：地形、气候、河流、交通运输条件、工业与城市分布、经济发达程度、资源分布状况等方面都对人口分布有影响。
【提问】影响东北地区人口分布的主要因素会是什么？
学生交流，归纳：东北地区中部和南部多平原，工业和交通运输发达，因此人口稠密；北部、东部山地多，工业和交通运输条件较差，因此人口稀疏。
【板书】1、人口分布不均：
（1）分布特点：东北地区人口分布不均匀。中部和南部人口多，北部和东部人口少。
（2）影响因素：地形、工业和交通运输发达程度是影响东北地区人口分布的主要因素。
2、探究东北地区主要民族的分布特点。
过渡：东北地区是中国少数民族的主要分布区之一，丹丹想感受一下东北的民俗风情。东北地区有哪些主要的少数民族，又是怎样分布的呢？你能结合“东北地区主要民族分布”图，向她介绍一下吗？
出示东北地区主要民族分布”图，学生读图交流。引导归纳：东北主要的少数民族有满族、回族、蒙古族、朝鲜族、鄂温克族、鄂伦春族、赫哲族等。其中满族是东北地区分布最广、人数最多的少数民族。少数民族的分布：满族分布广泛；蒙古族分布在西部；回族主要分布在中部；朝鲜族分布在长白山两侧；鄂温克族分布在西北端；鄂伦春族分布北部山区；赫哲族分布在三江平原。 教师展示《民族底片——满族、鄂伦春族、赫哲族》，学生能说说民族服饰与地理环境的关系。
【板书】2、少数民族主要分布区：
（1）主要少数民族：满族、蒙古族、回族、朝鲜族、鄂温克族、鄂伦春族、赫哲族等。其中满族分布最广、人数最多。
（2）少数民族的分布。
3、探究东北地区城市分布特点。
过渡：东北是中国城市密集、城市化水平较高的地区。丹丹来到东北，请你为她设计一条旅游路线，选择好最便捷的交通工具来游览东北的以下城市——哈尔滨、大庆、牡丹江、绥芬河、长春、沈阳、鞍山、大连。
了解东北地区城市分布特点。
出示“东北地区城市与铁路分布”图，学生设计路线。
学生交流，明确这些城市集中在交通干线沿线地区，特别是哈大线、滨洲线、滨绥线沿线地区。
方法点拨：以线串点法（我们先在地图上找出东北的主要城市，再结合东北地区的铁路线，采用以线串点的方法就掌握了城市分布规律）
(2)归纳出哈尔滨、长春、沈阳三个省会城市的主要特点。
过渡：下面，丹丹就要到东北的三个省会城市去旅行了，请你作为导游，向她介绍一下。同学们先自主阅读教材相关内容，准备介绍城市。
学生介绍这三个城市，老师相应出示城市图片。
（3）了解大连在人文地理和自然地理方面的特点。
过渡：来到东北，还有一个被称为“浪漫之都”的地方，它依山傍海，夏无酷暑，冬无严寒，被评为“中国最佳旅游城市”，它就是大连。我们一起到这个城市去看看。
学生阅读P35页的活动材料2。探究大连为什么“夏无酷暑，冬无严寒”？在大连举办国际服装节，有哪些优势？
学生明确：大连位于北纬40度以南，是东北地区维度最低的地方，而且依山傍海，气候深受海洋的影响，因而夏无酷暑，冬无严寒。优势条件：地理位置优越，是东北地区的重要门户，与日本、韩国、俄罗斯联系密切；海陆交通便利，工业发达，城市基础设施完善，环境优美，是著名的旅游避暑胜地。
【板书】（1）分布特点：城市主要集中在交通干线沿线地区，特别是哈大线、滨洲线、滨绥线沿线地区。
主要城市：哈尔滨、长春、沈阳、大连等。
活动3【活动】 三）归海拾贝，课堂小结。
1、学生复述本节课的学习内容。
2、教师补充板书，引导学生构建知识体系。
活动4【测试】四）反馈检测，情感提升
（一）课堂练习： 1、东北三省中，人口密度最大的省是。该地区人口稠密最主要的原因是。 2、东北地区人口最多的少数民族是（） A、汉族B、满族C、鄂温克族D、鄂伦春族 3、哈大线、滨洲线、滨绥线的交点是（） A、哈尔滨B、大连C、满洲里D、绥芬河 4、中国著名的汽车工业基地是下列哪个城市（） A、哈尔滨B、大连C、长春D、沈阳 5、2013年9月大连服装节要开幕，来自满洲里的李明要乘火车到大连观看开幕式，请你帮忙设计一条从满洲里到大连的行车路线，并写出沿途经过的省会城市。 答案：辽宁省冬季气温较高BAC滨洲线——哈大线哈尔滨长春沈阳
（二）反馈讲评。结合学生的做题情况进行讲解、点评。
（三）结束语：丹丹的东北之旅就要到此结束了，感谢大家的参与！愿今天学习区域地理的方法，能迁移运用到你们以后的学习中。
