(共19张PPT)
东北地区的人口与城市分布
在传统地方剧市场日趋缩小的今天，东北却有“宁舍一顿饭，不舍二人转”之说，能简要分析其成因吗（比如气候）？
目标与任务
读图，分析讨论：
东北地区人口分布有何特点？为什么？
任务一：了解东北的人口分布及成因
东北地区1月平均气温分布
东北地区7月平均气温分布
东北地区年降水量分布
任务一：了解东北的人口分布及成因
对比分析法：
相同范围的不同主题的图的对比，往往能解释自然环境与人文要素之间的相关关系。
读图，分析讨论：
1、主要有哪些民族？
2、民族分布有何特点？
3、举例说明少数民族的习俗和当地自然环境有何关系？
任务二：了解东北的民族分布及民族习俗与自然环境的关系
民族
分布
特点
成因
结论
任务二：了解东北的民族分布及民族习俗与自然环境的关系
鄂伦春族 赫哲族 鄂温克族 满族 朝鲜族
大小兴安岭 三江平原 大兴安岭以西 平原地区 长白山区
“使用驯鹿的人”、“山岭上的人”
“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞进饭锅里”
放牧
火锅
旗袍等
泡菜
打糕等
地形 地形气候 地形植被 气候 位置气候
民族的分布、生产特点、生活习俗是因地制宜适应当地自然环境，延续历史文化的产物。
该剧讲述的是从清末到九一八事变爆发前，一户山东人家为生活所迫离乡背井闯关东的故事。
以主人公朱开山的复杂、坎坷的一生为线索，其中穿插了朱开山的三个性格、命运不同的儿子在关东路上遇到的种种磨难和考验。
《闯关东》于2008年1月2日在CCTV1黄金时段首播。
1644至1667年，《辽东招民开垦条例》，规定“招至百者，文授知县，武授守备”，
1668至1860年，为维护东北固有风俗和保护八旗生计，康熙七年下令“辽东招民授官，永著停止”禁封关东。
1861至1911年，鸦片战争后清政府对边疆控制日益削弱，沙俄不断侵蚀黑龙江边境，咸丰十年正式开禁放垦。
19世纪，黄河下游连年遭灾，清朝政府却依旧禁关。破产农民不顾禁令，成千上万的冒着被惩罚危险，“闯”入关东，此为“闯关东”来历。
1897年全部开禁，1910年关东总人口增至1800万人。
民国年间（1912年——1949年），“闯关东”洪流澎湃，新中国前夕近4000万人。民国38年间，山东人闯关东数量达到平均每年48万人之多，总数超过1830万，大约占全部闯关东人口（3700万）的一半。全国解放后，统计的闯关东后留下的山东人达 到700多万，约占当时东北总人口（4000万）17%，而当时全国人口为5.4亿（1953年第一次人口普查）。
读图，合作探究：
1、本区最重要交通方式是什么？为什么？
2、本区城市分布有何特点？为什么？
3、了解省会城市面貌特点、城市定位吗？为什么这样？
任务三：了解东北的城市、交通分布特点及成因
哈尔滨城市面貌有何特点？成因？城市地位？原因？
城市介绍
城市介绍
书斋孩童走读梦：杰妈的博客-博文目录-2010春节冬季东北游
城市介绍
珍惜和平 远离战争 增强实力
城市介绍
地理位置
归纳总结
地形
气候
自然环境
植被
纬度位置
海陆位置
区域位置
生产方式
生活方式
区域经济和人民生活总与地理位置和自然环境密切相关；
人类活动需遵循因地制宜原则，区域合作需要优势互补。
这是哪个城市的？记录了哪段历史？
今天的城市地位？
城市介绍
城市介绍
大连是著名的避暑旅游胜地。
大连的造船、机车制造、石油化学、服装等
工业发达，也是全国重要的水产基地。
每年9月初举办的大连国际服装节，不仅弘扬
了中华服饰文化，更是一个国际性经济文化
旅游盛会。
说说看：
大连旅游业发达的自然条件
有哪些？
大连举办国际服饰节有哪些
优势条件？
1．下列地区中，人口最为稠密的地区是 （ ）
A．三江平原 B．长白山地
C．辽河平原 D．小兴安岭
2．分布在长白山东侧的主要少数民族 （ ）
A．回族 B．朝鲜族
C．蒙古族 D．鄂温克族
3．东北地区占主要地位的交通运输方式是 （ ）
A．公路 B．河运
C．铁路 D．航空
4．哈大线、滨洲线和滨绥线交会的城市是 （ ）
A．哈尔滨 B．长春
C．沈阳 D．大连
C
B
C
A
练 习 巩 固
东北地区人口分布
5.读图，回答下列问题。
（1）据图归纳东北地区人口分布特点。
人口分布不均。中部和南部平原地区人口多，山区人口少。
（2）根据所学知识，分析东北地区中南人口较稠密的原因。
中南部以平原为主；
农耕发达；
工业和交通运输发达；
开发历史悠久等。
练 习 巩 固东北地区的人口与城市分布
1教学目标
知识与能力：
1、了解东北地区的人口、民族、城市分布特征。
2、理解其成因；
过程与方法：从分布图归纳分布特点；
1、从人口、民族、城市分布图和地形、政区、气候图的对比，学习用分析对比的方法研究区域社会经济特点与自然环境的关系；
2、培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。
情感态度和价值观：
1、通过感受东北城市自然与人文特点，探究其成因，感受国力和民族团结与人民生活之间的关系；
2、培养学生人地协调的观点，知道要因地制宜发展地区经济。
2学情分析
思维品质方面，初二学生开始具有抽象思维能 ( http: / / www.21cnjy.com )力有探究欲望；
情感方面，初二学生刚学过中国近代史，知道日本侵华历史；
知识储备方面，学生已经有过人地关系的初步建立，学习过中国的自然环境及社会经济发展情况，上节课刚学习过东北地区的位置、地形、气候等基础知识。
本班学生的状态方面，12班学生的基础还不错 ( http: / / www.21cnjy.com )，课堂纪律也很好，也有几个学生积极思考问题，但主动参与课堂讨论的面较窄，多数人上课不发言不出声，需要教师花力气调动学生积极参与的热情。
3重点难点
重点：读图分析东北地区人口、民族、城市的分布特点；
难点：分析理解东北人口与城市分布与自然环境之间的关系，培养正确的人地观。
4教学过程
活动1【导入】图片导入
出示东北二人转图片，问：在传统地方剧市场日 ( http: / / www.21cnjy.com )趋缩小的今天，东北却有“宁舍一顿饭，不舍二人转”之说，能简要分析其成因吗（比如气候）？调动学习兴趣，回顾旧知识，为本节课做铺垫。
活动2【讲授】明确目标
出示人口、民族、城市与交通分布图，说明本节课任务：读图归纳人口、民族、城市的分布特征，分析其与自然环境间的关系。明确学习目的。
活动3【活动】任务一：了解东北的人口分布及成因－1
出示东北人口分布图，读图，分析分组讨论，合作探究：
东北地区人口分布有何特点？为什么？培养学生读图能力，合作探究能力。
活动4【活动】任务一：了解东北的人口分布及成因－2
出示本区地形图、一月气温、 ( http: / / www.21cnjy.com )七月气温分布图、年降水量分布图，得出经验：对比分析法，用相同范围的不同主题的图的对比，往往能解释自然环境与人文要素之间的相关关系。培养训练学生对比分析能力和从图中获取信息的能力。
活动5【活动】任务二：了解东北的民族分布及民族习俗与自然环境的关系－1
出示本区民族分布图，要求学生读图，分析讨论：1、主要有哪些民族？
2、民族分布有何特点？3、举例说明少数民族的习俗和当地自然环境有何关系？培养学生读图能力，合作探究能力。逐步理解树立正确的人地观。
活动6【活动】任务二：了解东北的民族分布及民族习俗与自然环境的关系－2
出示中国民族分布图，带学生回顾全国民族分布特点，与本区民族分布特点比较。培养学生分析综合的能力和知识迁移的能力和习惯。
活动7【活动】任务二：了解东北的民族分布及民族习俗与自然环境的关系－3
出示主要的5个少数民族图片，利用表格引 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生小组讨论，辨认民族种类，研究其分布地区、主要特点，探究其民俗特点与生产生活方式与自然环境的关系。
培养学生从图中获取信息的能力、发现问题的能力、综合分析思维的能力、合作探究解决问题的能力。
逐步理解树立正确的人地观。
活动8【讲授】任务二：了解东北的民族分布及民族习俗与自然环境的关系－4
利用疑问“东北是满族兴起之地，占据 ( http: / / www.21cnjy.com )了最好的地方，今天却是汉族人最多”，引出“闯关东”话题，介绍电视剧和闯关东的大概历史由来。激发学生学习兴趣，认识到史地是一家，认识到今天的社会经济现状的自然和历史双重影响。
活动9【活动】任务三：了解东北的城市、交通分布特点及成因－1
出示本区城市与交通图，要求学生读图，合作探究：
1、本区最重要交通方式是什么？为什么？
2、本区城市分布有何特点？为什么？
3、了解省会城市面貌特点、城市定位吗？为什么这样？培养学生从图中获取信息的能力，运用巩固前面归纳的读图对比分析法。
活动10【活动】任务三：了解东北的城市、交通分布特点及成因－2
出示海尔滨街景组照，问：哈尔滨城市面貌有何特点？成因？城市地位？原因？培养综合思维能力，认识地理位置对当地社会经济发展的影响。
活动11【活动】任务三：了解东北的城市、交通分布特点及成因－3
介绍哈尔滨冬季太阳岛三去处：冰雪大 ( http: / / www.21cnjy.com )世界、雪雕博览会、极地馆，思考—为何这里冰雕雪雕能长时间保存？极地馆动物的共同特征？为何这里的极地动物这么活跃？要学生思考其特色鲜明与自然环境的关系，将理论知识运用于实践解决问题。
活动12【讲授】任务三：了解东北的城市、交通分布特点及成因－4
介绍哈尔滨细菌部队遗址，让学生了解：珍惜和平，远离战争，强壮自身实力。培养正确的是非观，认识到个人努力和民族国家命运的关系。
活动13【活动】归纳总结
利用思维导图，和学生一起归纳人地关系的相互影响，明白：区域经济和人民生活总与地理位置和自然环境密切相关；
人类活动需遵循因地制宜原则，区域合作需要优势互补。巩固回顾相关知识，建构知识联系，培养训练学生综合分析思维。
活动14【活动】补充及练习
出示长春、大连的图片，了解这两城市的城市智能及与环境的关系。本部分作为机动部分，时间充分就完成。扩充知识面，运用所学知识解决类似问题。
活动15【作业】作业布置
自行复习本课，重新熟悉课本，准备下节课前的检测。
