2025年高考语文（新高考专用）查漏知识高频名句理解默写
文档属性
| 名称 | 2025年高考语文（新高考专用）查漏知识高频名句理解默写 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 759.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-24 15:04:43 | ||
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文档简介
查漏知识 高频名句理解默写知识
知识点一：用心写准关键字 1
知识点二：名句默写命题类型 8
知识点三：理解性默写解题技巧 23
知识点一：用心写准关键字
名篇名句默写题采用的是情境式默写，其实质仍是汉字的正确书写。在1分有可能决定命运的形势下，考前一定要对名篇名句中的关键字进行认真书写。否则，你失掉的可能就不止是1分了……
一、用心写准下列句中的通假字
1．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错
2．何方圜之能周兮
3．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章
4．虽有槁暴，不复挺者，使之然也
5．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
6．君子生非异也，善假于物也
7．适莽苍者，三餐而反，腹犹果然
8．若夫乘天地之正，而御六气之辩
9．师者，所以传道受业解惑也
10．或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也
11．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止
12．山川相缪，郁乎苍苍
13．呜呼！何时眼前突兀见此屋
14．士之耽兮，犹可说也
15．淇则有岸，隰则有泮
16．曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛
17．故患有所不辟也
18．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞 直万钱
19．两岸连山，略无阙处
二、用心写准下列句中的同音字
1．惟、唯
(1)惟江上之清风
(2)唯见江心秋月白
(3)斯是陋室，惟吾德馨
(4)芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏
2．长、常
(1)万里悲秋常作客
(2)君子坦荡荡，小人长戚戚
(3)圣人无常师
(4)斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住
(5)长太息以掩涕兮
(6)何事长向别时圆
(7)常有高猿长啸
3．尊、樽
(1)一尊还酹江月
(2)举匏樽以相属
(3)金樽清酒斗十千
4．萧、箫
(1)无边落木萧 萧下
(2)箫鼓追随春社近
(3)客有吹洞箫者
(4)萧关逢候骑
(5)秋风萧瑟，洪波涌起
5．扣、叩
(1)扣舷而歌之
(2)拄杖无时夜叩门
6．度、渡
(1)欲渡黄河冰塞川
(2)猿猱欲度愁攀援
(3)秋月春风等闲度
7．至、致
(1)无以至千里
(2)而致千里
(3)余人各复延至其家，皆出酒食
(4)至人无己，神人无功
(5)彼于致福者，未数数然也
(6)其远而无所至极邪
8．青、清
(1)苔痕上阶绿，草色入帘青
(2)岸芷汀兰，郁郁青 青
(3)岱宗夫如何？齐鲁青未了
(4)人生自古谁无死？留取丹心照汗青
(5)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿
(6)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
(7)中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
(8)起舞弄清影，何似在人间
(9)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
(10)清风徐来，水波不兴
(11)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
9.做、作
(1)困于心衡于虑而后作
(2)其中往来种作，男女衣着，悉如外人
(3)便要还家，设酒杀鸡作食
(4)落红不是无情物，化作春泥更护花
(5)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
(6)万里悲秋常作客，百年多病独登台
(7)门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇
(8)伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土
10．阑、栏
(1)夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干
(2)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
(3)直栏横槛，多于九土之城郭
(4)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
11．蜂、烽、峰
(1)烽火扬州路
(2)蜂房水涡
(3)峰峦如聚
12．挟、携
(1)挟飞仙以遨游
(2)伛偻提携
(3)提携玉龙为君死
13．辨、辩
(1)辩乎荣辱之境
(2)欲辨已忘言
(3)万钟则不辩礼义而受之
14．腊、蜡
(1)莫笑农家腊酒浑
(2)蜡炬成灰泪始干
15．燕、雁
(1)塞上燕脂凝夜紫
(2)似曾相识燕归来
(3)归雁入胡天
(4)谁家新燕啄春泥
(5)燕然未勒归无计
16．冽、洌
(1)酿泉为酒，泉香而酒洌
(2)下见小潭，水尤清冽
17．生、声、升
(1)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
(2)霜重鼓寒声不起
(3)海日生残夜
(4)闻说鸡鸣见日升
18．耻、齿
(1)巫医乐师百工之人，不耻相师
(2)巫医乐师百工之人，君子不齿
19．架、驾
(1)驽马十驾，功在不舍
(2)架梁之椽，多于机上之工女
20．嘉、佳
(1)佳木秀而繁阴
(2)余嘉其能行古道
21．决、绝
(1)荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小
(2)往来而不绝者，滁人游也
(3)床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝
(4)非能水也，而绝江河
(5)余音袅袅，不绝如缕
(6)冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇
22．坐、座
(1)觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也
(2)苏子愀然，正襟危坐而问客曰
(3)莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》
(4)凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿
23．沧、苍
(1)东临碣石，以观沧海
(2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
(3)沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟
(4)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也
(5)蒹葭苍 苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方
(6)天之苍 苍，其正色邪？其远而无所至极邪
(7)山川相缪，郁乎苍 苍，此非孟德之困于周郎者乎
(8)渺沧海之一粟
24．尤、优、犹
(1)其西南诸峰，林壑尤美
(2)悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所
(3)士之耽兮，犹可说也
(4)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
(5)古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉
(6)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
(7)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
25．工、宫
(1)架梁之椽，多于机上之工女
(2)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同
(3)朝歌夜弦，为秦宫人
(4)不知天上宫阙，今夕是何年
26．倾、顷
(1)亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
(2)后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间
(3)商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼
(4)春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾
(5)上下天光，一碧万顷
(6)俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑
(7)纵一苇之所如，凌万顷之茫然
27．指、止
(1)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯
(2)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止
28．付、负、覆
(1)宜付有司论其刑赏
(2)受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明
(3)至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应
(4)风之积也不厚，则其负大翼也无力
(5)使负栋之柱，多于南亩之农夫
(6)覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟
(7)蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日
(8)小麦覆陇黄
29．幽、忧
(1)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
(2)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
(3)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
(4)生于忧患而死于安乐也
(5)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
30．燥、躁
(1)唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息
(2)用心躁也
三、用心写准下列句中的形似字
1．侯、候
(1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
(2)一日之内，一宫之间，而气候不齐
(3)萧关逢候骑，都护在燕然
2．已、己
(1)已而夕阳在山，人影散乱
(2)蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘
(3)至人无己，神人无功，圣人无名
(4)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧
(5)此情可待成追忆？只是当时已惘然
(6)君子曰：学不可以已
(7)不以物喜，不以己悲
(8)海内存知己，天涯若比邻
(9)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
3．夭、天
背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南
4．千、干
(1)而或长烟一空，皓月千里
(2)瀚海阑干百丈冰
5．徒、徙
(1)郯子之徒，其贤不及孔子
(2)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里
6．殆、贻
(1)学而不思则罔，思而不学则殆
(2)作《师说》以贻之
7．冷、泠
(1)冰泉冷涩弦凝绝
(2)夫列子御风而行，泠然善也
四、用心写准下列句中的难写字
1．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
2．若夫淫雨霏霏，连月不开
3．妃嫔媵嫱，王子皇孙
4．奈何取之尽锱 铢，用之如泥沙
5．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
6．匪我愆期，子无良媒
7．问君西游何时还？畏途巉岩不可攀
8．飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
9．人生如梦，一尊还酹江月
10．陟罚臧否，不宜异同
11．陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言
12．忳郁邑余侘 傺兮
五、用心写准下列句中易写错顺序的字
1．了却君王天下事，赢得生 前 身 后名
2．是故弟 子 不 必 不 如 师，师 不 必 贤 于 弟 子，闻道有先后，术业有专攻
3．使天下之人，不 敢 言 而 敢 怒。独夫之心，日益骄固
4．转轴拨弦三 两声
5．今年欢笑复明年，秋 月 春 风等闲度
6．小楼昨夜又东风，故国不堪回首月 明中
7．弃掷逦 迤，秦人视之，亦不甚惜
8．至人无己，神人无功，圣人无名
六、用心写准下列句中易丢失的连词、助词
1．至 若春和景明，波澜不惊
2．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
3．牡丹，花之富贵者 也
4．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
5．故不积跬步，无以至千里
6．且 夫水之积也不厚，则其负大舟也无力
7．彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者 也
8．方其破荆州，下江陵，顺流而东也，……固一世之雄也，而今安在哉．
9．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
知识点二：名句默写命题类型
默写题型概述(一)
联系 现实型 内涵 解读 题干往往创设一个现实情境，或者是某一个场景，或者是人物的言论。需要结合具体展现 的场景、言论进行分析。
答题 要求 精准理解情境，抓住关键词，可以运用关键词定位法，找出最恰当的句子。
默写题型概述(二)
情感 解说型 内涵 解读 往往在题干中点明作者的思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论。学生需要回顾对应篇 目中能够体现该种情感的语句。
答题 要求 理解并积累名篇名句中蕴含思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论的句子，遇上该题型 时能将情感与语句对应。
默写题型概述(三)
关系 补充型 内涵 解读 题干往往是与需要填写的语句形成某种关系，如因果关系、假设关系、承接关系、转折关系等。
答题 要求 要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语句之间的逻辑关系；要特别关注题干中出 现的连词、关联词等相关衔接词，以防将该题型误识为“文意解说型”。
默写题型概述(四)
语境 完善型 内涵 解读 在题目中所填句子前或后提供一定的语境，学生根据语境作答。
答题 要求 解答这类题目一定要认真审题，不要被前后的语境误导，不能看到什么就写什么,因为前后 文并不是所填句子的阐释句。
默写题型概述(五)
典故 运用型 内涵 解读 题干中会给出需要补写诗句采用的典故，要求学生调动基础知识的积累，明确对应篇目中 运用了典故的语句。用典也可以归入“技巧运用”题型中。
答题 要求 理解并积累名篇名句中运用典故的句子，一些题目中的典故可以作为填写语句的关键词。
默写题型概述(六)
技巧 运用型 内涵 解读 题干中会提示需要补写的句子采用的手法，常见如用典、对比、化用、衬托、比喻、设问、拟 人、夸张、类比、借代、动静结合、叠词(叠字)、象征、比兴等手法。注意技巧不能作为单一判 定的标准，需要结合题干的其他内容进行分析。
答题 要求 可以先将其作为“文意解说型”题目看待，运用关键词定位法或意义还原法(某些名 句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，意义还原法就是把语句的意义还 原为古文或诗句)初步得出所要填写的句子。然后判断所填句子是否符合题干中指出的技巧。注意在备考此题型的过程中一定要了解各种技巧的表现形式，形成知识 框架。
默写题型概述(七)
文意 解说型 内涵 解读 题干是对需要补写的诗句内容的阐释、分析，常常带有“即”“是”之类的判定词。
答题 要求 首先要理解古诗文的文意，结合题目前后句的提示性描述迅速找到记忆中对应的古诗文句 子。最好采用关键词定位法。有的情境列出了所填名句中的关键词(人、事、物、时间等), 根据这些关键词可准确定位所填名句。
默写题型概述(八)
比较 鉴赏型 内涵 解读 题型特点是：由一篇诗(文)联想到另一篇诗(文)的某一“特定内容”。其难度较大，既要理 解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子，还要善于联想。
答题 要求 需要先明确要补写的诗句是侧重情感、内容、手法、意象的哪一方面来与给出的诗句进行比 较鉴赏，再分析题干给出的篇目诗句，最后得出答案。
阐释型默写
1.《荀子·劝学》中，用“___________________，_____________________”两句说明与其仰望星空耽于空想，不如脚踏实地学习实践。
2.李白的《将进酒》中，“_____________________，__________________”两句充分肯定了“饮者”的地位，是诗人的豪情，也是他的愤激之语。
3.姚鼐的《登泰山记》文笔洗练，作者登上山顶之后，只见“ ， ”，这两句用极少的笔墨写出了泰山山顶的雪景。
4.李白的《蜀道难》中，表明蜀地历史悠久，和外界交通不便的句子是：“_ __，__________。”
5.杜甫《登高》一诗中，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是“ ， ”。
6.《陈情表》中写李密命运不好小时不幸的两句是“ ， ”。
7.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”的感叹，将江山之胜与怀古之情融为一体。
8.当今社会应当选拔德才兼备的人才，营造诚信和谐的社会风气，正如《礼运》所言“ ， ”。
9.《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是“ ， ”。
10.田园是中国古代文人的精神家园。陶渊明在《归去来兮辞》中用“ ， ”描写万物在春日复苏、繁荣滋长的美好景象，表达对田园生活的热爱，引发对生命的思考。
【答案】
1.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也
2.古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名
3.苍山负雪 明烛天南
4.尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟
5.万里悲秋常作客 百年多病独登台
6.臣以险衅 夙遭闵凶
7.江山如画 一时多少豪杰
8.选贤与能 讲信修睦
9.鸣琴垂拱 不言而化
10.木欣欣以向荣 泉涓涓而始流
衔接型默写
1.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中指出，北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率出兵，即使有“ ”的雄心壮志，也可能是“ ”的结局。
2.韩愈在《师说》中指出，圣人更加圣明、愚人更加愚笨的原因在于：“古之圣人”虽然才能超出一般人很多了，“______________________”；“今之众人”才智远不及圣人，却“________________”。
3.太史公写作《史记》的目的是“ ， 。”
4.我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中的 “ ， ”来表达过去不可挽回,未来则可把握。
5.漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：《短歌行》“__________________，__________________”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志。
6.温庭筠《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》中“____________________，____________________”两句，一“懒”一“迟”，遥相呼应，刻画出女子梳妆的情态。
7.在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用“____________，______________”两句追忆当年南归，蕴含着对已逝岁月的慨叹。
8.《孟子;鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“______________”，饥饿的路人也不会接受；若“______________”，即便是乞丐也会拒绝。
9.苏轼的《赤壁赋》中，客人演奏的箫乐非常悲哀，是因为他发现了理想与现实的矛盾难以解决，希望像明月一样永恒，但事实是“____________________”，因此只好“____________________”。
10.《荀子·劝学》中阐述了广泛学习与不断思考的关系，指出君子只有通过“ ________________________”，才能达到“________________________”的效果。
【答案】
1.封狼居胥 赢得仓皇北顾
2. 犹且从师而问焉 耻学于师
3.亦欲以究天人之际，通古今之变,成一家之言
4.悟已往之不谏,知来者之可追
5.周公吐哺 天下归心
6.懒起画蛾眉 弄妆梳洗迟
7.望中犹记 烽火扬州路
8.呼尔而与之 蹴尔而与之
9.知不可乎骤得 托遗响于悲风
10.博学而日参省乎己 (则)知明而行无过矣
比较型默写
1.古代文人常摘句为联，请你从《念奴娇·过洞庭》下阕中摘出两句“ ， ”，与上阕“明河共影，表里俱澄澈”集成一副对联，送给你的挚友。
2.孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云。”意思是不义的荣华富贵，如天上的浮云一般，自己是不会追求的。而《鱼我所欲也》中“ ， ”也表达了相似的人生观。
3.荀子在《劝学》中表示，“青，取之于蓝，而青于蓝”，其中所蕴含的观点与韩愈《师说》中“ ， ”所表达的观点是相通的。
4.“七一勋章”获得者张桂梅在颁奖仪式发言中说道“倾尽全力，奉献所有”，这种赤子爱国报国之心，可以用《陈情表》中“ ， ”来表达。
5.韩愈《师说》中的“ ， ”与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
6.杜鹃是我国古诗词中最常见的意象之一，因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行并序》 中有“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”两句，《锦瑟》中也有“________________，______________”两句提到了杜鹃。
7.韩愈的《师说》中，引出孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃为师的事例的一句是“__________________”，揭示写《师说》赠送给李蟠的原因的一句是“____________________”。
8.韩愈在《师说》中指出古代圣人“____________________”，尚且向老师请教；现在的一般人“________________________”，却以向老师学习为耻。
9.小刚是国学爱好者，他看到《孟子·尽心下》：“言近而指远者，善言也”，结合近期学过的《屈原列传》，就认为司马迁的这两句“_______________，_________________ ”，也是赞扬屈原的著作“言近旨远”。
10.小刚学《三国演义》整本书阅读的时候，他很喜欢开头的《临江仙》；“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这种看淡成败的超脱让他想起了《赤壁赋》的两句“ , ？”
【答案】
1.孤光自照 肝肺皆冰雪
2.万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉
3.(是故)弟子不必不如师 师不必贤于弟子
4.臣生当陨首 死当结草
5.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
6.庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
7.圣人无常师 余嘉其能行古道
8.(其)出人也远矣 (其)下圣人也亦远矣
9.其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
10.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
意象型默写
1.龙是中国古代传说中的神异动物，是我国汉族的民族图腾，也是中国文化的突出符号。我国龙文化源远流长，“龙”在古诗文中更是俯拾即是，如“ ， ”。
2.古代迁客骚人流连于山水之间，借以吟咏情性，舒展身心，发散出一种高度的生命意识、民族意识和责任感。这些借景抒情的诗篇常常借用“松”这个意象，如“________________，________________”。
3．羌笛是出自古代西部的一种乐器，其音凄切，在诗歌中具有悲凉的象征意蕴，如“________________，________________”。
4．“水”具有剪切不断、永不停息、无休无止等特点，在古代诗人笔下，“水”成了常见的喻愁对象。如“________________，________________”就是以流水喻愁思的千古佳句。
5．“角”为古时军中用以传达命令的乐器，也是中国古诗词中常用的意象，如范仲淹《渔家傲·秋思》中的“四面边声连角起”，又如“________________，________________”。
6．“蛟”是古代神话中的神兽，平时栖隐在深渊之中，能腾云驾雾，兴风化雨。古代诗文中经常出现蛟的身影，例如“________________，________________”。
7．“酒”是古代诗歌中的常见意象，诗人常借酒怡情，或解愁忘忧，或送友饯行，或感叹人生。唐代诗人李白就写过很多这样的诗句，如“________________，________________”。
8．心系国家前途、民族命运的家国情怀是中华儿女的精神原乡，因而“山河”一词作为家国的代名词频繁出现在古诗词中，如“________________，________________”。
9．“管弦”本是中国传统乐器中的管乐器和弦乐器的统称，古代诗文中常以“管弦”代指音乐来抒发情感，例如“________________，________________”。
10．“浊酒”，因其酒色浑浊，质量一般，诗人常用它来表达自己生活上的艰辛或心中的愁苦，如“________________，________________”。
【答案】
1.(示例)积水成渊 蛟龙生焉
2.连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁/景翳翳以将入 抚孤松而盘桓/亭亭山上松 瑟瑟谷中风
3.中军置酒饮归客 胡琴琵琶与羌笛/羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
4.问君能有几多愁 恰似一江春水向东流/抽刀断水水更流 举杯消愁愁更愁
5.渐黄昏 清角吹寒/醉里挑灯看剑 梦回吹角连营/将军角弓不得控 都护铁衣冷难着
6.积水成渊 蛟龙生焉/舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇/
7.陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑/呼儿将出换美酒 与尔同销万古愁/金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱
8.国破山河在 城春草木深/山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍/波涛如怒 山河表里潼关路
9.主人下马客在船 举酒欲饮无管弦/管弦呕哑 多于市人之言语
10.艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯/浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
技巧型默写
1.陶渊明《归园田居(其一)》中“ ， ”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
2.魏征的《谏太宗十思疏》，开篇以“固其根本”“浚其泉源”为喻，提出全文主旨的句子是：“____________________，____________________。”
3.韩愈《师说》中，“ ， ”两句点明了不从师的危害，从反面说明了从师的重要性。
4.在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“ ， ”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。
5.杜牧在《阿房宫赋》中，用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的句子是：“________________，________________？”
6.《静女》中，“______________，______________”两句运用双关语来赞美姑娘。
7.时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如：“________________，________________。”
8.在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“ ， ”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。
9.王安石《桂枝香·金陵怀古》的上阕写登高远眺，其中用“________________”的比喻写所见山景；下阕追怀历史时，又用“______________________”的比喻，形象地写出建都南京的朝代频繁更迭的史实。
10.《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是：“__________________，____________________。”
【答案】
1.羁鸟恋旧林 池鱼思故渊
2.思国之安者 必积其德义
3. 其为惑也 终不解矣
4.其莳也若子 其置也若弃
5.复道行空 不霁何虹
6.彤管有炜 说怿女美
7.万里悲秋常作客 百年多病独登台/窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船/五更鼓角声悲壮 三峡星河影动摇
8.其莳也若子 其置也若弃
9.翠峰如簇 六朝旧事随流水
10.寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
应用型默写
1.小刚在研究性学习的时候接触到中国教育史，知道孔子之前都是贵族才有学习的机会，很是钦佩孔子的教育境界，用韩愈的八个字可以概括孔子的教育收徒原则“ _________，_________”。
2.小刚是偏理科的学生，他帮助偏文科的学生田敏学数学，田敏帮他复习语文，两人都进步很快。用韩愈的十个字可以概括，即“___________，____________”。
3.小刚给吴明明同学教物理，过了半个学期，吴明明的物理进步很快，期末考试居然超过了小刚。小刚一点也不气恼，他笑呵呵地用韩愈的话自嘲，“ _____________，____________”。
4.小刚参加研究性学习时候，被要求给表现古代帝王骄奢淫逸的插图配文字。有一幅图主题是“奢侈”，他在点评时候用了古人的原句“____________，______________”。
5.小刚学习时，很能指出别的同学的不足，但是自己却很少借鉴前人的经验教训。老师兴华对他说，你刚学了《阿房宫赋》，想一想，杜牧有哪两句就是为你这类同学写的啊？小刚恍然大悟，那就是“ _________，_________”。
6.小刚学《三国演义》整本书阅读的时候，他很喜欢开头的《临江仙》；“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这种看淡成败的超脱让他想起了《赤壁赋》的两句“_________，_________？”
7.小刚来杭州西湖旅游，一处游览点请游客题字称赞西湖美景，写得应景有奖品，限刚好八个字。小刚想起来了柳永的词，于是写下了“ ， ”这八个字。
8.小刚在参观革命历史博物馆时，看到革命烈士留下的文物上那枪林弹雨的痕迹，想起往日战斗场景，不禁潸然泪下。归有光《项脊轩志》中也说过类似的话，如：（看到以前的遗迹）“ _________，_________ 。”
9.小刚在学“树犹如此，人何以堪？”的这类睹物思人典故的时候，想到了归有光《项脊轩志》中的枇杷树，这棵树是“ _________ ，_________”。
10.小明想从所学的诗文中选取两句话集成一副对联挂在书房，提醒自己学习、做事贵在坚持，可选择诗句“____________________，____________________”。
【答案】
1.无贵无贱，无长无少。
2.闻道有先后，术业有专攻。
3.（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
4.鼎铛玉石，金块珠砾。
5.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
6.固一世之雄也，而今安在哉？
7.三秋桂子，十里荷花
8.如在昨日，令人长号不自禁。
9.吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
10.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
知识点三：理解性默写解题技巧
1．记住生僻难写字 有些名句中，有生僻字和笔画繁难的字，这些字往往成为默写中的绊脚石，也会成为出题人设置的陷阱，平时要多记多写，用心落实。如： 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(苏轼《赤壁赋》) “壑”字的写法比较繁难，要写清楚笔画；“嫠”字不常用，也不常见，往往容易写错。 2．区分同音异义字 默写出错很多情况下是没有准确区分同音异义字，辨清同音异义字的形义区别，有利于加深理解、记忆。如： 遥想公瑾当年，小乔初嫁了。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) “初嫁”，刚刚出嫁，因此不能写成“出嫁”。 3．区别同音形近字 默写出错，也有不少是因为同音形近字。同音形近字只是音同“形近”，意思毕竟有“异”。因此需发现字形的不同点，再联系意思进行区分。如： 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》) “幽”很多学生容易误写成“忧”，联系后面的“暗恨”来理解，“幽愁暗恨”是两个偏正词组成的并列关系短语，“幽”修饰“愁”，“暗”修饰“恨”，是对举的，且“幽愁”比“忧愁”的含义要丰富很多，就知道应该写为“幽”。 4．辨清音近义近字 有些同音、近音字，意思相近、相同，但字形不同。默写时还得依从原样书写，不能以同音、近音的字替代。在平时复习时可对比识记，多加注意。如： 故不积跬步，无以至千里。(《荀子·劝学》) 假舆马者，非利足也，而致千里。(《荀子·劝学》) 这两句中“至千里”和“致千里”意思相同，但“至”和“致”字形不同，复习时联系语境，对比识记。 5．留意古今通假字 古诗文中有不少通假字，在默写时要按照原文的写法写。如： 师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》) “受”通“授”，默写时要写成“受”。 6．注意词序、句序 还有一些词序句序问题，现代汉语中可以这样用，但是要遵从古人用字造句的习惯，依照原文默写。如： 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。(李煜《虞美人》) 该句中，“月明”不能写成“明月”。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子》) 三个句子的结构相似，默写时句子的顺序不能颠倒。 7．关注虚词，不要漏换 古诗文中有大量的虚词，由于虚词在表达意义方面不是那么“实”，考生在背诵时，或背诵不熟练，或只记住大致的意思，默写时往往出现漏、换虚词的情况，需要注意。如： 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(《荀子·劝学》) 在这两句中，“则”字常常被遗漏，“矣”也有不少考生写成“也”。
一、理解到位，夯实基础
新课标背景下情境式默写要求考生必须理解诗文的含义、手法、情感主旨等。因此，对古诗文理解不到位、审题不仔细等都会导致失分。
（一）条分缕析，梳理诗文
例如：
客至（核心事件）
喜崔明府相过（情感主旨）
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
（环境清幽，内心寂寞，铺垫）
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
（欢喜迎客，互文）
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
（真诚待客，饱含歉意）
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
（邀邻助兴，酒至高潮）
（二）分类归纳，加深感悟
以教材为蓝本，用飞花令的方式对诗句进行意象、修辞、典故、思想感情的归类。
1.自然物像：落花、草木、黄河、落日、孤舟、柳树、长亭、梧桐、明月、松、竹、梅、兰等。
2.动物：鸥鸟、子规、鹧鸪、骐骥、黄鹤、猿、大雁、燕子、鸳鸯、 蜉蝣等。
3.人物：周公、诸葛亮、孙权、刘裕、桓温、周瑜、廉颇、美人等。
4.地理名词：三秦、关山、长安、塞外等。
5.修辞手法：夸张、借代、拟人、比喻、设问、双关、通感、互文等。
6.思想感情：羁旅之愁、怀才不遇、壮志难酬、思乡怀亲、离愁别绪、建功立业、归隐之情等。
7.节日习俗：重阳、元宵、元旦、端午、寒食等。
其中动植物、人物、地理名词不仅要归类相关诗句，还要牢记其文化内涵。如鸥鸟，意象内涵隐逸情怀。例句：①舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。（《客至》）②万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。（《登快阁》）
（三）梳理每一课的通假字、生僻字、易混形近字等
1.通假字只能写教材原文中的字，而不能写它所通假的那个字。如“莫春者，春服既成”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》），“莫”不能写成“暮”。
2.生僻字要牢记每一个笔画，一点也不能错。如“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”（《滕王阁序》），“眄”字的右边是“丏”，不要写成“丐”。
3.易混形近字往往因为外形相近，很容易混淆。这样的字可以通过意义和字形之间的关联进行联想判断。如，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”（《山居秋暝》）中的“喧”字，意为“声音大而嘈杂”，偏旁只能是“口”，不能是日字旁。
二、分析“提示”内容，扩大识记范围
情境提示型默写题，其“提示”的内容，除了提示名句所在的名篇名称及其作者、名句本身的内容之外，还有几种特殊的提示内容。
1．提示名句前后的语言环境，这“语言环境”也不是名篇中的原句，而是对名篇中相关语句的意思的提炼和概括。如：
①《左传·曹刿论战》中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“肉食者谋之，又何间焉？”
②《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“上食埃土，下饮黄泉”，是用心专一的缘故。
2．提示名句在名篇结构上所起的作用。有的名句起领起作用，有的名句起承上启下的过渡作用，有的名句起总结作用，等等。如：
①李白《蜀道难》中，“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。
②苏轼《念奴娇(大江东去)》中“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
3．提示与名句思想内容相似、相关、相反的另外的名句(或者名句的意思)。“另外的名句”，可以与要求默写的名句出自同一篇，也可以不出自同一篇。如：
①《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”
②这首词(指苏轼《醉翁操》)与欧阳修《醉翁亭记》有密切关联。词中“惟翁醉中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“山水之乐，得之心而寓之酒也(或：四时之景不同，而乐亦无穷也)”等寄情山水的名句。
以上几种特殊的提示内容，给我们以启示：应该熟悉名句前后的语境，应该了解某些名句在篇章结构上的作用，应该了解与某些名句在思想内容上相似、相关、相反的另外一些名句。
三、熟记4种方法，精准选句
1．意义还原法
某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，我们把语句的意义或翻译还原到“古文”或诗句即可。如：
[2016·全国新课标卷Ⅲ]严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易《琵琶行》中“__________________，__________________”两句表达了这样的意思。
岂 无 山歌与村笛，呕哑嘲哳 难为听。
翻译：难道没有山歌和村笛吗，(只是那音调)嘶哑粗涩实在难听。
2．位置检索法
部分名句填写的情境给出了所填名句在原文中的位置，根据提示“检索”原文，就可快速找到切入点，以此确定所填名句。如：
[2015·全国新课标卷Ⅰ]在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“__________________，__________________。”
检索：情境中的“贬逐”提示了所填名句的位置，再结合“采摘白芷的罪名”，可确定所填名句为：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
3．意象定位法
一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象(人、事、物等)，根据这些意象可准确定位所填名句。如：
[2017·全国新课标卷Ⅰ]曹操《观沧海》中“____________，____________”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
定位：情境中的“海水”“峰峦”等词准确地表明了要填写名句中也包含这些意象，再结合“荡漾”“矗立”等词语，由此，我们可迅速确定所填名句为：水何澹澹，山岛竦峙。
4．技巧推断法
部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法，比如“修辞”“烘托”“白描”“反衬”等，我们借助这些手法加以推断联想，就可找到所填名句。如：
[2017·全国新课标卷Ⅲ]《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“____________，______________，____________”的观点。
推断：情境中“设喻”表明了使用的修辞手法，以“强调了积累的重要”为前提，所填内容应为“兴风雨、生蛟龙”引出的观点，结合前文提到的“积土成山”“积水成渊”，可推断所填名句为：积善成德，而神明自得，圣心备焉。
“7个提醒”让你写准写对名句
1．领悟含意
对每一句名言名句，都要领悟其大致含意，特别是其中的关键字词，尤其要重点把握。
2．留心顺序
有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略，不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数。
3．关注语境
名句名篇的背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语，从而对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
4．注意出处
很多的名句经过人们长期的流传，已经变成了耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传的过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至又有了新的说法。这样，我们在答题时，就必须看清楚句子后面的出处。如“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（屈原《离骚》)”，这里已标明了具体的出处，就不能把“路曼曼”写成“路漫漫”。
5．圈点强记
对名言名句中的难写字、易混字、易错字、同音异义词、同义异形词，要圈点出来，以着重注意，重点掌握。
6．边诵边写
在记忆时，可边背诵边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字；老师在检查时，不仅要抽人背诵，而且还要抽人板演或默写，以防止“口是手非”。
7．规范书写
在书写时，要做到“三清”“四不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“四不”就是不写潦草字，不写繁体字，不写不规范的简化字，不添减笔画。
不定篇目开放性命题
1.诗歌意象类
题干给出某一个具体的意象（人、物），或者某一类意象，并不指定篇目，但可能会限制思考范围，如“诗词”“诗歌”“诗文”“唐诗宋词”等。此外，还要注意题干是否对意象表达的情感进行要求或限制，是要求某一种具体的情感，还是多元的情感。有些时候，意象还与技巧手法结合起来进行考查。此外要注意，“意象”是作为名词出现在诗句中，一般不考虑动词、形容词。写出的诗句中，最好直接带有题干给出的意象。
1.春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们许多情思。古诗词中经常使用杜鹃意象，来表现孤独、悲苦、哀伤、乡愁等情感，如“ ， ”。
2.古诗词中经常用“眉”来刻画人物、抒发情感。在你所掌握的唐宋诗词中，出现“眉”的句子有“ ， ”。
3.“草”是古诗词中的重要意象，可以用来表达悲伤、喜悦等感情，如“离恨恰如春草，更行更远还生”。这类句子还有“ ， ”。
4.在古典诗歌中，夕阳常常被赋予壮美或感伤的意味，这样的诗句比比皆是，如“__________，__________”。
5.作为一种典型意象，“鸥”在古诗词中颇为多见，如“____________，____________”。
6.《红楼梦》 描写大观园美景时，有“清溪泻雪”之句，写出了水的清澈洁净。以雪喻水，此写法在诗词中较为常见，如“ ， ”。
7.黄河是中华民族的母亲河，是中华文化的发源地，它作为常见的意象被很多古代诗人写入诗歌，比如“ ， ”。
8.“扁舟”是我国古典诗文中常见的意象之一，它或寄托漂泊羁旅的愁思，或承载悠然自由的情怀，或暗含淡泊隐逸的愿望，如“ ， ”。
9.鸡作为中国百姓最熟悉的动物之一，曾被无数诗人写入诗篇之中，或展现田园风貌，或寄托复杂感情，如“ ， ”
10.古代迁客骚人流连于山水之间，借以吟咏情性，舒展身心，发散出一种高度的生命意识、民族意识和责任感。这些借景抒情的诗篇常常借用“松”这个意象,如“
11.古代诗词中常常出现“马”：如“宝马雕车香满路”，以“宝马”代表优渥的生活；如“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，以“班马”表现别离的不舍；如“________，________”，以“铁马”借指雄师劲旅。
12.“草”是古诗词中常见的意象，诗人常用以表情达意。比如“离离原上草，一岁一枯荣”“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,类似诗句还有:“ , 。”
13.“霜”是古诗文中的常见意象，或象征自然环境之恶劣，或隐喻人生境遇之艰难……例如：“____________________，____________________。”
14.二十八星宿作为中国传统文化中的重要组成部分，其名字经常出现在古诗文中，如“ ， ”。
15.古代军旅中使用的号角是用兽角做成的，故称“角”。在古诗词中，“ ”和“ ”等句子都写到了号角。
16.“芙蓉”是荷花的别称，往往作为美的象征，出现在各类文学作品中。在表达思念主题的古诗词里，出现了“芙蓉”二字的句子有“ ， ”。
2.艺术手法类
题干给出指定手法，学生根据给出的手法进行填写即可。在填写时，可能需要结合意象等具体要求，注意篇目范围限制、文体限制，其次，最好采用72篇背诵篇目中的内容，用最典型的语句完成补写。
1.视听结合手法的使用往往能令古诗文中的景物更加生动立体，也能为读者创设身临其境之感，如“ ， ”。
2.“草本植物”进入诗人或词人视野后，他们常运用反衬手法，借其茂盛的生长现状，抒发兴盛衰亡的感慨，如“ ， ”。
3.赋体之文多铺采摛文，善用夸张，如“ ， ”。
3.内容理解类
题干给出一个对应的具体内容，也能是情境、可能是某个字词、可能是某种情感等，学生结合内容要求，从积累的语句中找出最符合题干内容的即可。有时候该类理默和“意向类”联合考查，但是不一定是要求补写的语句中出现该意象词，也可能是对题干给出的意象进行描写、阐发的句子。
1.“盈盈”一词往往包含美好的含义，今人喜欢用来取名，古人也常在诗文中用到这个词语,如“ ,
2.诸葛亮作为能干忠诚的名臣，广受文人士大夫爱戴，古诗文中赞颂他的诗句有：“ ， ”。
3.中华民族自古就有杀身成仁、舍生取义的精神，唐宋诗词中表达舍身报国的诗句比比皆是，如“ ， ”。
4.数字在诗歌中特别常见，请你从李白的诗中，找出任意两句带数字的诗句，如“ ”和“ ”。
不定篇目开放性命题
1.诗歌意象类
1.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣（白居易《琵琶行》）；庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）；又闻子规啼夜月， 愁空山（李白《蜀道难》；可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮（秦观《踏莎行》）
2. 才下眉头，却上心头
3. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
4. 夕阳无限好 只是近黄昏（夕阳西下，断肠人在天涯/朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜/青山依旧在，几度夕阳红）
5.舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来（飘飘何所似，天地一沙鸥/万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟/沙鸥翔集，锦鳞游泳）
6. 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪/惊涛拍岸，卷起千堆雪
7.白日依山尽，黄河入海流/黄河远上白云间，一片孤城万仞山
8.示例:谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 /驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。/玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。/人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。(每空1分,答案符合语境即可)
9.狗吠深巷中―鸡鸣桑树颠(或:鸡声茅店月人迹板桥霜;白骨露于野千里无鸡鸣;故人具鸡黍邀我至田家;我有迷魂招不得﹐雄鸡一声天下白。其他符合要求答案亦可)
10.示例:连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（明月松间照清泉石上流)
11.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关/金戈铁马，气吞万里如虎）
12.映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音/乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄/迟日江山丽春风花草香/离恨恰如春草更行更远还生
13.潦倒新停浊酒杯（空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见/尘满面，鬓如霜/暴霜露，斩荆棘/晓来谁染霜林醉，总是离人泪）
14.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹/星分翼轸，地接衡庐
15.清角吹寒/角声满天秋色里/梦回吹角连营/四面边声连角起
16.涉江采芙蓉，兰泽多芳草/芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂
2.艺术手法类
1.狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠（示例二：半壁见海日，空中闻天鸡。示例三：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。）
2.国破山河在，城春草木深
3.钉头磷磷，多于在庾之粟粒
3.内容理解类
1.示例一：盈盈一水间 脉脉不得语（《迢迢牵牛星》）
示例二：蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈暗香去（辛弃疾《青玉案·元夕》）
示例三：三五明月满 盈盈不自珍（陈子昂《感遇诗》）
示例四：帘下开小池 盈盈水方积（白居易《官舍内新凿小池》）
2.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心/功盖三分国，名高八阵图/出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
3.人生自古谁无死？留取丹心照汗青/报君黄金台上意，提携玉龙为君死/愿得此身长报国，何须生入玉门关
4.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾/白发三千丈，缘愁似个长/烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯/金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
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知识点一：用心写准关键字 1
知识点二：名句默写命题类型 8
知识点三：理解性默写解题技巧 23
知识点一：用心写准关键字
名篇名句默写题采用的是情境式默写，其实质仍是汉字的正确书写。在1分有可能决定命运的形势下，考前一定要对名篇名句中的关键字进行认真书写。否则，你失掉的可能就不止是1分了……
一、用心写准下列句中的通假字
1．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错
2．何方圜之能周兮
3．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章
4．虽有槁暴，不复挺者，使之然也
5．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
6．君子生非异也，善假于物也
7．适莽苍者，三餐而反，腹犹果然
8．若夫乘天地之正，而御六气之辩
9．师者，所以传道受业解惑也
10．或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也
11．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止
12．山川相缪，郁乎苍苍
13．呜呼！何时眼前突兀见此屋
14．士之耽兮，犹可说也
15．淇则有岸，隰则有泮
16．曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛
17．故患有所不辟也
18．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞 直万钱
19．两岸连山，略无阙处
二、用心写准下列句中的同音字
1．惟、唯
(1)惟江上之清风
(2)唯见江心秋月白
(3)斯是陋室，惟吾德馨
(4)芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏
2．长、常
(1)万里悲秋常作客
(2)君子坦荡荡，小人长戚戚
(3)圣人无常师
(4)斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住
(5)长太息以掩涕兮
(6)何事长向别时圆
(7)常有高猿长啸
3．尊、樽
(1)一尊还酹江月
(2)举匏樽以相属
(3)金樽清酒斗十千
4．萧、箫
(1)无边落木萧 萧下
(2)箫鼓追随春社近
(3)客有吹洞箫者
(4)萧关逢候骑
(5)秋风萧瑟，洪波涌起
5．扣、叩
(1)扣舷而歌之
(2)拄杖无时夜叩门
6．度、渡
(1)欲渡黄河冰塞川
(2)猿猱欲度愁攀援
(3)秋月春风等闲度
7．至、致
(1)无以至千里
(2)而致千里
(3)余人各复延至其家，皆出酒食
(4)至人无己，神人无功
(5)彼于致福者，未数数然也
(6)其远而无所至极邪
8．青、清
(1)苔痕上阶绿，草色入帘青
(2)岸芷汀兰，郁郁青 青
(3)岱宗夫如何？齐鲁青未了
(4)人生自古谁无死？留取丹心照汗青
(5)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿
(6)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
(7)中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
(8)起舞弄清影，何似在人间
(9)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
(10)清风徐来，水波不兴
(11)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
9.做、作
(1)困于心衡于虑而后作
(2)其中往来种作，男女衣着，悉如外人
(3)便要还家，设酒杀鸡作食
(4)落红不是无情物，化作春泥更护花
(5)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
(6)万里悲秋常作客，百年多病独登台
(7)门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇
(8)伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土
10．阑、栏
(1)夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干
(2)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
(3)直栏横槛，多于九土之城郭
(4)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
11．蜂、烽、峰
(1)烽火扬州路
(2)蜂房水涡
(3)峰峦如聚
12．挟、携
(1)挟飞仙以遨游
(2)伛偻提携
(3)提携玉龙为君死
13．辨、辩
(1)辩乎荣辱之境
(2)欲辨已忘言
(3)万钟则不辩礼义而受之
14．腊、蜡
(1)莫笑农家腊酒浑
(2)蜡炬成灰泪始干
15．燕、雁
(1)塞上燕脂凝夜紫
(2)似曾相识燕归来
(3)归雁入胡天
(4)谁家新燕啄春泥
(5)燕然未勒归无计
16．冽、洌
(1)酿泉为酒，泉香而酒洌
(2)下见小潭，水尤清冽
17．生、声、升
(1)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
(2)霜重鼓寒声不起
(3)海日生残夜
(4)闻说鸡鸣见日升
18．耻、齿
(1)巫医乐师百工之人，不耻相师
(2)巫医乐师百工之人，君子不齿
19．架、驾
(1)驽马十驾，功在不舍
(2)架梁之椽，多于机上之工女
20．嘉、佳
(1)佳木秀而繁阴
(2)余嘉其能行古道
21．决、绝
(1)荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小
(2)往来而不绝者，滁人游也
(3)床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝
(4)非能水也，而绝江河
(5)余音袅袅，不绝如缕
(6)冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇
22．坐、座
(1)觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也
(2)苏子愀然，正襟危坐而问客曰
(3)莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》
(4)凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿
23．沧、苍
(1)东临碣石，以观沧海
(2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
(3)沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟
(4)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也
(5)蒹葭苍 苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方
(6)天之苍 苍，其正色邪？其远而无所至极邪
(7)山川相缪，郁乎苍 苍，此非孟德之困于周郎者乎
(8)渺沧海之一粟
24．尤、优、犹
(1)其西南诸峰，林壑尤美
(2)悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所
(3)士之耽兮，犹可说也
(4)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
(5)古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉
(6)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
(7)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
25．工、宫
(1)架梁之椽，多于机上之工女
(2)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同
(3)朝歌夜弦，为秦宫人
(4)不知天上宫阙，今夕是何年
26．倾、顷
(1)亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
(2)后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间
(3)商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼
(4)春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾
(5)上下天光，一碧万顷
(6)俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑
(7)纵一苇之所如，凌万顷之茫然
27．指、止
(1)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯
(2)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止
28．付、负、覆
(1)宜付有司论其刑赏
(2)受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明
(3)至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应
(4)风之积也不厚，则其负大翼也无力
(5)使负栋之柱，多于南亩之农夫
(6)覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟
(7)蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日
(8)小麦覆陇黄
29．幽、忧
(1)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
(2)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
(3)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
(4)生于忧患而死于安乐也
(5)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
30．燥、躁
(1)唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息
(2)用心躁也
三、用心写准下列句中的形似字
1．侯、候
(1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
(2)一日之内，一宫之间，而气候不齐
(3)萧关逢候骑，都护在燕然
2．已、己
(1)已而夕阳在山，人影散乱
(2)蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘
(3)至人无己，神人无功，圣人无名
(4)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧
(5)此情可待成追忆？只是当时已惘然
(6)君子曰：学不可以已
(7)不以物喜，不以己悲
(8)海内存知己，天涯若比邻
(9)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
3．夭、天
背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南
4．千、干
(1)而或长烟一空，皓月千里
(2)瀚海阑干百丈冰
5．徒、徙
(1)郯子之徒，其贤不及孔子
(2)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里
6．殆、贻
(1)学而不思则罔，思而不学则殆
(2)作《师说》以贻之
7．冷、泠
(1)冰泉冷涩弦凝绝
(2)夫列子御风而行，泠然善也
四、用心写准下列句中的难写字
1．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
2．若夫淫雨霏霏，连月不开
3．妃嫔媵嫱，王子皇孙
4．奈何取之尽锱 铢，用之如泥沙
5．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
6．匪我愆期，子无良媒
7．问君西游何时还？畏途巉岩不可攀
8．飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
9．人生如梦，一尊还酹江月
10．陟罚臧否，不宜异同
11．陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言
12．忳郁邑余侘 傺兮
五、用心写准下列句中易写错顺序的字
1．了却君王天下事，赢得生 前 身 后名
2．是故弟 子 不 必 不 如 师，师 不 必 贤 于 弟 子，闻道有先后，术业有专攻
3．使天下之人，不 敢 言 而 敢 怒。独夫之心，日益骄固
4．转轴拨弦三 两声
5．今年欢笑复明年，秋 月 春 风等闲度
6．小楼昨夜又东风，故国不堪回首月 明中
7．弃掷逦 迤，秦人视之，亦不甚惜
8．至人无己，神人无功，圣人无名
六、用心写准下列句中易丢失的连词、助词
1．至 若春和景明，波澜不惊
2．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
3．牡丹，花之富贵者 也
4．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
5．故不积跬步，无以至千里
6．且 夫水之积也不厚，则其负大舟也无力
7．彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者 也
8．方其破荆州，下江陵，顺流而东也，……固一世之雄也，而今安在哉．
9．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
知识点二：名句默写命题类型
默写题型概述(一)
联系 现实型 内涵 解读 题干往往创设一个现实情境，或者是某一个场景，或者是人物的言论。需要结合具体展现 的场景、言论进行分析。
答题 要求 精准理解情境，抓住关键词，可以运用关键词定位法，找出最恰当的句子。
默写题型概述(二)
情感 解说型 内涵 解读 往往在题干中点明作者的思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论。学生需要回顾对应篇 目中能够体现该种情感的语句。
答题 要求 理解并积累名篇名句中蕴含思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论的句子，遇上该题型 时能将情感与语句对应。
默写题型概述(三)
关系 补充型 内涵 解读 题干往往是与需要填写的语句形成某种关系，如因果关系、假设关系、承接关系、转折关系等。
答题 要求 要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语句之间的逻辑关系；要特别关注题干中出 现的连词、关联词等相关衔接词，以防将该题型误识为“文意解说型”。
默写题型概述(四)
语境 完善型 内涵 解读 在题目中所填句子前或后提供一定的语境，学生根据语境作答。
答题 要求 解答这类题目一定要认真审题，不要被前后的语境误导，不能看到什么就写什么,因为前后 文并不是所填句子的阐释句。
默写题型概述(五)
典故 运用型 内涵 解读 题干中会给出需要补写诗句采用的典故，要求学生调动基础知识的积累，明确对应篇目中 运用了典故的语句。用典也可以归入“技巧运用”题型中。
答题 要求 理解并积累名篇名句中运用典故的句子，一些题目中的典故可以作为填写语句的关键词。
默写题型概述(六)
技巧 运用型 内涵 解读 题干中会提示需要补写的句子采用的手法，常见如用典、对比、化用、衬托、比喻、设问、拟 人、夸张、类比、借代、动静结合、叠词(叠字)、象征、比兴等手法。注意技巧不能作为单一判 定的标准，需要结合题干的其他内容进行分析。
答题 要求 可以先将其作为“文意解说型”题目看待，运用关键词定位法或意义还原法(某些名 句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，意义还原法就是把语句的意义还 原为古文或诗句)初步得出所要填写的句子。然后判断所填句子是否符合题干中指出的技巧。注意在备考此题型的过程中一定要了解各种技巧的表现形式，形成知识 框架。
默写题型概述(七)
文意 解说型 内涵 解读 题干是对需要补写的诗句内容的阐释、分析，常常带有“即”“是”之类的判定词。
答题 要求 首先要理解古诗文的文意，结合题目前后句的提示性描述迅速找到记忆中对应的古诗文句 子。最好采用关键词定位法。有的情境列出了所填名句中的关键词(人、事、物、时间等), 根据这些关键词可准确定位所填名句。
默写题型概述(八)
比较 鉴赏型 内涵 解读 题型特点是：由一篇诗(文)联想到另一篇诗(文)的某一“特定内容”。其难度较大，既要理 解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子，还要善于联想。
答题 要求 需要先明确要补写的诗句是侧重情感、内容、手法、意象的哪一方面来与给出的诗句进行比 较鉴赏，再分析题干给出的篇目诗句，最后得出答案。
阐释型默写
1.《荀子·劝学》中，用“___________________，_____________________”两句说明与其仰望星空耽于空想，不如脚踏实地学习实践。
2.李白的《将进酒》中，“_____________________，__________________”两句充分肯定了“饮者”的地位，是诗人的豪情，也是他的愤激之语。
3.姚鼐的《登泰山记》文笔洗练，作者登上山顶之后，只见“ ， ”，这两句用极少的笔墨写出了泰山山顶的雪景。
4.李白的《蜀道难》中，表明蜀地历史悠久，和外界交通不便的句子是：“_ __，__________。”
5.杜甫《登高》一诗中，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是“ ， ”。
6.《陈情表》中写李密命运不好小时不幸的两句是“ ， ”。
7.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”的感叹，将江山之胜与怀古之情融为一体。
8.当今社会应当选拔德才兼备的人才，营造诚信和谐的社会风气，正如《礼运》所言“ ， ”。
9.《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是“ ， ”。
10.田园是中国古代文人的精神家园。陶渊明在《归去来兮辞》中用“ ， ”描写万物在春日复苏、繁荣滋长的美好景象，表达对田园生活的热爱，引发对生命的思考。
【答案】
1.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也
2.古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名
3.苍山负雪 明烛天南
4.尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟
5.万里悲秋常作客 百年多病独登台
6.臣以险衅 夙遭闵凶
7.江山如画 一时多少豪杰
8.选贤与能 讲信修睦
9.鸣琴垂拱 不言而化
10.木欣欣以向荣 泉涓涓而始流
衔接型默写
1.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中指出，北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率出兵，即使有“ ”的雄心壮志，也可能是“ ”的结局。
2.韩愈在《师说》中指出，圣人更加圣明、愚人更加愚笨的原因在于：“古之圣人”虽然才能超出一般人很多了，“______________________”；“今之众人”才智远不及圣人，却“________________”。
3.太史公写作《史记》的目的是“ ， 。”
4.我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中的 “ ， ”来表达过去不可挽回,未来则可把握。
5.漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：《短歌行》“__________________，__________________”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志。
6.温庭筠《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》中“____________________，____________________”两句，一“懒”一“迟”，遥相呼应，刻画出女子梳妆的情态。
7.在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用“____________，______________”两句追忆当年南归，蕴含着对已逝岁月的慨叹。
8.《孟子;鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“______________”，饥饿的路人也不会接受；若“______________”，即便是乞丐也会拒绝。
9.苏轼的《赤壁赋》中，客人演奏的箫乐非常悲哀，是因为他发现了理想与现实的矛盾难以解决，希望像明月一样永恒，但事实是“____________________”，因此只好“____________________”。
10.《荀子·劝学》中阐述了广泛学习与不断思考的关系，指出君子只有通过“ ________________________”，才能达到“________________________”的效果。
【答案】
1.封狼居胥 赢得仓皇北顾
2. 犹且从师而问焉 耻学于师
3.亦欲以究天人之际，通古今之变,成一家之言
4.悟已往之不谏,知来者之可追
5.周公吐哺 天下归心
6.懒起画蛾眉 弄妆梳洗迟
7.望中犹记 烽火扬州路
8.呼尔而与之 蹴尔而与之
9.知不可乎骤得 托遗响于悲风
10.博学而日参省乎己 (则)知明而行无过矣
比较型默写
1.古代文人常摘句为联，请你从《念奴娇·过洞庭》下阕中摘出两句“ ， ”，与上阕“明河共影，表里俱澄澈”集成一副对联，送给你的挚友。
2.孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云。”意思是不义的荣华富贵，如天上的浮云一般，自己是不会追求的。而《鱼我所欲也》中“ ， ”也表达了相似的人生观。
3.荀子在《劝学》中表示，“青，取之于蓝，而青于蓝”，其中所蕴含的观点与韩愈《师说》中“ ， ”所表达的观点是相通的。
4.“七一勋章”获得者张桂梅在颁奖仪式发言中说道“倾尽全力，奉献所有”，这种赤子爱国报国之心，可以用《陈情表》中“ ， ”来表达。
5.韩愈《师说》中的“ ， ”与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
6.杜鹃是我国古诗词中最常见的意象之一，因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行并序》 中有“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”两句，《锦瑟》中也有“________________，______________”两句提到了杜鹃。
7.韩愈的《师说》中，引出孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃为师的事例的一句是“__________________”，揭示写《师说》赠送给李蟠的原因的一句是“____________________”。
8.韩愈在《师说》中指出古代圣人“____________________”，尚且向老师请教；现在的一般人“________________________”，却以向老师学习为耻。
9.小刚是国学爱好者，他看到《孟子·尽心下》：“言近而指远者，善言也”，结合近期学过的《屈原列传》，就认为司马迁的这两句“_______________，_________________ ”，也是赞扬屈原的著作“言近旨远”。
10.小刚学《三国演义》整本书阅读的时候，他很喜欢开头的《临江仙》；“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这种看淡成败的超脱让他想起了《赤壁赋》的两句“ , ？”
【答案】
1.孤光自照 肝肺皆冰雪
2.万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉
3.(是故)弟子不必不如师 师不必贤于弟子
4.臣生当陨首 死当结草
5.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
6.庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
7.圣人无常师 余嘉其能行古道
8.(其)出人也远矣 (其)下圣人也亦远矣
9.其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
10.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
意象型默写
1.龙是中国古代传说中的神异动物，是我国汉族的民族图腾，也是中国文化的突出符号。我国龙文化源远流长，“龙”在古诗文中更是俯拾即是，如“ ， ”。
2.古代迁客骚人流连于山水之间，借以吟咏情性，舒展身心，发散出一种高度的生命意识、民族意识和责任感。这些借景抒情的诗篇常常借用“松”这个意象，如“________________，________________”。
3．羌笛是出自古代西部的一种乐器，其音凄切，在诗歌中具有悲凉的象征意蕴，如“________________，________________”。
4．“水”具有剪切不断、永不停息、无休无止等特点，在古代诗人笔下，“水”成了常见的喻愁对象。如“________________，________________”就是以流水喻愁思的千古佳句。
5．“角”为古时军中用以传达命令的乐器，也是中国古诗词中常用的意象，如范仲淹《渔家傲·秋思》中的“四面边声连角起”，又如“________________，________________”。
6．“蛟”是古代神话中的神兽，平时栖隐在深渊之中，能腾云驾雾，兴风化雨。古代诗文中经常出现蛟的身影，例如“________________，________________”。
7．“酒”是古代诗歌中的常见意象，诗人常借酒怡情，或解愁忘忧，或送友饯行，或感叹人生。唐代诗人李白就写过很多这样的诗句，如“________________，________________”。
8．心系国家前途、民族命运的家国情怀是中华儿女的精神原乡，因而“山河”一词作为家国的代名词频繁出现在古诗词中，如“________________，________________”。
9．“管弦”本是中国传统乐器中的管乐器和弦乐器的统称，古代诗文中常以“管弦”代指音乐来抒发情感，例如“________________，________________”。
10．“浊酒”，因其酒色浑浊，质量一般，诗人常用它来表达自己生活上的艰辛或心中的愁苦，如“________________，________________”。
【答案】
1.(示例)积水成渊 蛟龙生焉
2.连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁/景翳翳以将入 抚孤松而盘桓/亭亭山上松 瑟瑟谷中风
3.中军置酒饮归客 胡琴琵琶与羌笛/羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
4.问君能有几多愁 恰似一江春水向东流/抽刀断水水更流 举杯消愁愁更愁
5.渐黄昏 清角吹寒/醉里挑灯看剑 梦回吹角连营/将军角弓不得控 都护铁衣冷难着
6.积水成渊 蛟龙生焉/舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇/
7.陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑/呼儿将出换美酒 与尔同销万古愁/金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱
8.国破山河在 城春草木深/山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍/波涛如怒 山河表里潼关路
9.主人下马客在船 举酒欲饮无管弦/管弦呕哑 多于市人之言语
10.艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯/浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
技巧型默写
1.陶渊明《归园田居(其一)》中“ ， ”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
2.魏征的《谏太宗十思疏》，开篇以“固其根本”“浚其泉源”为喻，提出全文主旨的句子是：“____________________，____________________。”
3.韩愈《师说》中，“ ， ”两句点明了不从师的危害，从反面说明了从师的重要性。
4.在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“ ， ”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。
5.杜牧在《阿房宫赋》中，用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的句子是：“________________，________________？”
6.《静女》中，“______________，______________”两句运用双关语来赞美姑娘。
7.时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如：“________________，________________。”
8.在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“ ， ”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。
9.王安石《桂枝香·金陵怀古》的上阕写登高远眺，其中用“________________”的比喻写所见山景；下阕追怀历史时，又用“______________________”的比喻，形象地写出建都南京的朝代频繁更迭的史实。
10.《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是：“__________________，____________________。”
【答案】
1.羁鸟恋旧林 池鱼思故渊
2.思国之安者 必积其德义
3. 其为惑也 终不解矣
4.其莳也若子 其置也若弃
5.复道行空 不霁何虹
6.彤管有炜 说怿女美
7.万里悲秋常作客 百年多病独登台/窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船/五更鼓角声悲壮 三峡星河影动摇
8.其莳也若子 其置也若弃
9.翠峰如簇 六朝旧事随流水
10.寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
应用型默写
1.小刚在研究性学习的时候接触到中国教育史，知道孔子之前都是贵族才有学习的机会，很是钦佩孔子的教育境界，用韩愈的八个字可以概括孔子的教育收徒原则“ _________，_________”。
2.小刚是偏理科的学生，他帮助偏文科的学生田敏学数学，田敏帮他复习语文，两人都进步很快。用韩愈的十个字可以概括，即“___________，____________”。
3.小刚给吴明明同学教物理，过了半个学期，吴明明的物理进步很快，期末考试居然超过了小刚。小刚一点也不气恼，他笑呵呵地用韩愈的话自嘲，“ _____________，____________”。
4.小刚参加研究性学习时候，被要求给表现古代帝王骄奢淫逸的插图配文字。有一幅图主题是“奢侈”，他在点评时候用了古人的原句“____________，______________”。
5.小刚学习时，很能指出别的同学的不足，但是自己却很少借鉴前人的经验教训。老师兴华对他说，你刚学了《阿房宫赋》，想一想，杜牧有哪两句就是为你这类同学写的啊？小刚恍然大悟，那就是“ _________，_________”。
6.小刚学《三国演义》整本书阅读的时候，他很喜欢开头的《临江仙》；“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这种看淡成败的超脱让他想起了《赤壁赋》的两句“_________，_________？”
7.小刚来杭州西湖旅游，一处游览点请游客题字称赞西湖美景，写得应景有奖品，限刚好八个字。小刚想起来了柳永的词，于是写下了“ ， ”这八个字。
8.小刚在参观革命历史博物馆时，看到革命烈士留下的文物上那枪林弹雨的痕迹，想起往日战斗场景，不禁潸然泪下。归有光《项脊轩志》中也说过类似的话，如：（看到以前的遗迹）“ _________，_________ 。”
9.小刚在学“树犹如此，人何以堪？”的这类睹物思人典故的时候，想到了归有光《项脊轩志》中的枇杷树，这棵树是“ _________ ，_________”。
10.小明想从所学的诗文中选取两句话集成一副对联挂在书房，提醒自己学习、做事贵在坚持，可选择诗句“____________________，____________________”。
【答案】
1.无贵无贱，无长无少。
2.闻道有先后，术业有专攻。
3.（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
4.鼎铛玉石，金块珠砾。
5.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
6.固一世之雄也，而今安在哉？
7.三秋桂子，十里荷花
8.如在昨日，令人长号不自禁。
9.吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
10.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
知识点三：理解性默写解题技巧
1．记住生僻难写字 有些名句中，有生僻字和笔画繁难的字，这些字往往成为默写中的绊脚石，也会成为出题人设置的陷阱，平时要多记多写，用心落实。如： 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(苏轼《赤壁赋》) “壑”字的写法比较繁难，要写清楚笔画；“嫠”字不常用，也不常见，往往容易写错。 2．区分同音异义字 默写出错很多情况下是没有准确区分同音异义字，辨清同音异义字的形义区别，有利于加深理解、记忆。如： 遥想公瑾当年，小乔初嫁了。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) “初嫁”，刚刚出嫁，因此不能写成“出嫁”。 3．区别同音形近字 默写出错，也有不少是因为同音形近字。同音形近字只是音同“形近”，意思毕竟有“异”。因此需发现字形的不同点，再联系意思进行区分。如： 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》) “幽”很多学生容易误写成“忧”，联系后面的“暗恨”来理解，“幽愁暗恨”是两个偏正词组成的并列关系短语，“幽”修饰“愁”，“暗”修饰“恨”，是对举的，且“幽愁”比“忧愁”的含义要丰富很多，就知道应该写为“幽”。 4．辨清音近义近字 有些同音、近音字，意思相近、相同，但字形不同。默写时还得依从原样书写，不能以同音、近音的字替代。在平时复习时可对比识记，多加注意。如： 故不积跬步，无以至千里。(《荀子·劝学》) 假舆马者，非利足也，而致千里。(《荀子·劝学》) 这两句中“至千里”和“致千里”意思相同，但“至”和“致”字形不同，复习时联系语境，对比识记。 5．留意古今通假字 古诗文中有不少通假字，在默写时要按照原文的写法写。如： 师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》) “受”通“授”，默写时要写成“受”。 6．注意词序、句序 还有一些词序句序问题，现代汉语中可以这样用，但是要遵从古人用字造句的习惯，依照原文默写。如： 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。(李煜《虞美人》) 该句中，“月明”不能写成“明月”。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子》) 三个句子的结构相似，默写时句子的顺序不能颠倒。 7．关注虚词，不要漏换 古诗文中有大量的虚词，由于虚词在表达意义方面不是那么“实”，考生在背诵时，或背诵不熟练，或只记住大致的意思，默写时往往出现漏、换虚词的情况，需要注意。如： 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(《荀子·劝学》) 在这两句中，“则”字常常被遗漏，“矣”也有不少考生写成“也”。
一、理解到位，夯实基础
新课标背景下情境式默写要求考生必须理解诗文的含义、手法、情感主旨等。因此，对古诗文理解不到位、审题不仔细等都会导致失分。
（一）条分缕析，梳理诗文
例如：
客至（核心事件）
喜崔明府相过（情感主旨）
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
（环境清幽，内心寂寞，铺垫）
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
（欢喜迎客，互文）
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
（真诚待客，饱含歉意）
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
（邀邻助兴，酒至高潮）
（二）分类归纳，加深感悟
以教材为蓝本，用飞花令的方式对诗句进行意象、修辞、典故、思想感情的归类。
1.自然物像：落花、草木、黄河、落日、孤舟、柳树、长亭、梧桐、明月、松、竹、梅、兰等。
2.动物：鸥鸟、子规、鹧鸪、骐骥、黄鹤、猿、大雁、燕子、鸳鸯、 蜉蝣等。
3.人物：周公、诸葛亮、孙权、刘裕、桓温、周瑜、廉颇、美人等。
4.地理名词：三秦、关山、长安、塞外等。
5.修辞手法：夸张、借代、拟人、比喻、设问、双关、通感、互文等。
6.思想感情：羁旅之愁、怀才不遇、壮志难酬、思乡怀亲、离愁别绪、建功立业、归隐之情等。
7.节日习俗：重阳、元宵、元旦、端午、寒食等。
其中动植物、人物、地理名词不仅要归类相关诗句，还要牢记其文化内涵。如鸥鸟，意象内涵隐逸情怀。例句：①舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。（《客至》）②万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。（《登快阁》）
（三）梳理每一课的通假字、生僻字、易混形近字等
1.通假字只能写教材原文中的字，而不能写它所通假的那个字。如“莫春者，春服既成”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》），“莫”不能写成“暮”。
2.生僻字要牢记每一个笔画，一点也不能错。如“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”（《滕王阁序》），“眄”字的右边是“丏”，不要写成“丐”。
3.易混形近字往往因为外形相近，很容易混淆。这样的字可以通过意义和字形之间的关联进行联想判断。如，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”（《山居秋暝》）中的“喧”字，意为“声音大而嘈杂”，偏旁只能是“口”，不能是日字旁。
二、分析“提示”内容，扩大识记范围
情境提示型默写题，其“提示”的内容，除了提示名句所在的名篇名称及其作者、名句本身的内容之外，还有几种特殊的提示内容。
1．提示名句前后的语言环境，这“语言环境”也不是名篇中的原句，而是对名篇中相关语句的意思的提炼和概括。如：
①《左传·曹刿论战》中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“肉食者谋之，又何间焉？”
②《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“上食埃土，下饮黄泉”，是用心专一的缘故。
2．提示名句在名篇结构上所起的作用。有的名句起领起作用，有的名句起承上启下的过渡作用，有的名句起总结作用，等等。如：
①李白《蜀道难》中，“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。
②苏轼《念奴娇(大江东去)》中“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
3．提示与名句思想内容相似、相关、相反的另外的名句(或者名句的意思)。“另外的名句”，可以与要求默写的名句出自同一篇，也可以不出自同一篇。如：
①《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”
②这首词(指苏轼《醉翁操》)与欧阳修《醉翁亭记》有密切关联。词中“惟翁醉中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“山水之乐，得之心而寓之酒也(或：四时之景不同，而乐亦无穷也)”等寄情山水的名句。
以上几种特殊的提示内容，给我们以启示：应该熟悉名句前后的语境，应该了解某些名句在篇章结构上的作用，应该了解与某些名句在思想内容上相似、相关、相反的另外一些名句。
三、熟记4种方法，精准选句
1．意义还原法
某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，我们把语句的意义或翻译还原到“古文”或诗句即可。如：
[2016·全国新课标卷Ⅲ]严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易《琵琶行》中“__________________，__________________”两句表达了这样的意思。
岂 无 山歌与村笛，呕哑嘲哳 难为听。
翻译：难道没有山歌和村笛吗，(只是那音调)嘶哑粗涩实在难听。
2．位置检索法
部分名句填写的情境给出了所填名句在原文中的位置，根据提示“检索”原文，就可快速找到切入点，以此确定所填名句。如：
[2015·全国新课标卷Ⅰ]在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“__________________，__________________。”
检索：情境中的“贬逐”提示了所填名句的位置，再结合“采摘白芷的罪名”，可确定所填名句为：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
3．意象定位法
一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象(人、事、物等)，根据这些意象可准确定位所填名句。如：
[2017·全国新课标卷Ⅰ]曹操《观沧海》中“____________，____________”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
定位：情境中的“海水”“峰峦”等词准确地表明了要填写名句中也包含这些意象，再结合“荡漾”“矗立”等词语，由此，我们可迅速确定所填名句为：水何澹澹，山岛竦峙。
4．技巧推断法
部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法，比如“修辞”“烘托”“白描”“反衬”等，我们借助这些手法加以推断联想，就可找到所填名句。如：
[2017·全国新课标卷Ⅲ]《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“____________，______________，____________”的观点。
推断：情境中“设喻”表明了使用的修辞手法，以“强调了积累的重要”为前提，所填内容应为“兴风雨、生蛟龙”引出的观点，结合前文提到的“积土成山”“积水成渊”，可推断所填名句为：积善成德，而神明自得，圣心备焉。
“7个提醒”让你写准写对名句
1．领悟含意
对每一句名言名句，都要领悟其大致含意，特别是其中的关键字词，尤其要重点把握。
2．留心顺序
有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略，不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数。
3．关注语境
名句名篇的背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语，从而对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
4．注意出处
很多的名句经过人们长期的流传，已经变成了耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传的过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至又有了新的说法。这样，我们在答题时，就必须看清楚句子后面的出处。如“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（屈原《离骚》)”，这里已标明了具体的出处，就不能把“路曼曼”写成“路漫漫”。
5．圈点强记
对名言名句中的难写字、易混字、易错字、同音异义词、同义异形词，要圈点出来，以着重注意，重点掌握。
6．边诵边写
在记忆时，可边背诵边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字；老师在检查时，不仅要抽人背诵，而且还要抽人板演或默写，以防止“口是手非”。
7．规范书写
在书写时，要做到“三清”“四不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“四不”就是不写潦草字，不写繁体字，不写不规范的简化字，不添减笔画。
不定篇目开放性命题
1.诗歌意象类
题干给出某一个具体的意象（人、物），或者某一类意象，并不指定篇目，但可能会限制思考范围，如“诗词”“诗歌”“诗文”“唐诗宋词”等。此外，还要注意题干是否对意象表达的情感进行要求或限制，是要求某一种具体的情感，还是多元的情感。有些时候，意象还与技巧手法结合起来进行考查。此外要注意，“意象”是作为名词出现在诗句中，一般不考虑动词、形容词。写出的诗句中，最好直接带有题干给出的意象。
1.春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们许多情思。古诗词中经常使用杜鹃意象，来表现孤独、悲苦、哀伤、乡愁等情感，如“ ， ”。
2.古诗词中经常用“眉”来刻画人物、抒发情感。在你所掌握的唐宋诗词中，出现“眉”的句子有“ ， ”。
3.“草”是古诗词中的重要意象，可以用来表达悲伤、喜悦等感情，如“离恨恰如春草，更行更远还生”。这类句子还有“ ， ”。
4.在古典诗歌中，夕阳常常被赋予壮美或感伤的意味，这样的诗句比比皆是，如“__________，__________”。
5.作为一种典型意象，“鸥”在古诗词中颇为多见，如“____________，____________”。
6.《红楼梦》 描写大观园美景时，有“清溪泻雪”之句，写出了水的清澈洁净。以雪喻水，此写法在诗词中较为常见，如“ ， ”。
7.黄河是中华民族的母亲河，是中华文化的发源地，它作为常见的意象被很多古代诗人写入诗歌，比如“ ， ”。
8.“扁舟”是我国古典诗文中常见的意象之一，它或寄托漂泊羁旅的愁思，或承载悠然自由的情怀，或暗含淡泊隐逸的愿望，如“ ， ”。
9.鸡作为中国百姓最熟悉的动物之一，曾被无数诗人写入诗篇之中，或展现田园风貌，或寄托复杂感情，如“ ， ”
10.古代迁客骚人流连于山水之间，借以吟咏情性，舒展身心，发散出一种高度的生命意识、民族意识和责任感。这些借景抒情的诗篇常常借用“松”这个意象,如“
11.古代诗词中常常出现“马”：如“宝马雕车香满路”，以“宝马”代表优渥的生活；如“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，以“班马”表现别离的不舍；如“________，________”，以“铁马”借指雄师劲旅。
12.“草”是古诗词中常见的意象，诗人常用以表情达意。比如“离离原上草，一岁一枯荣”“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,类似诗句还有:“ , 。”
13.“霜”是古诗文中的常见意象，或象征自然环境之恶劣，或隐喻人生境遇之艰难……例如：“____________________，____________________。”
14.二十八星宿作为中国传统文化中的重要组成部分，其名字经常出现在古诗文中，如“ ， ”。
15.古代军旅中使用的号角是用兽角做成的，故称“角”。在古诗词中，“ ”和“ ”等句子都写到了号角。
16.“芙蓉”是荷花的别称，往往作为美的象征，出现在各类文学作品中。在表达思念主题的古诗词里，出现了“芙蓉”二字的句子有“ ， ”。
2.艺术手法类
题干给出指定手法，学生根据给出的手法进行填写即可。在填写时，可能需要结合意象等具体要求，注意篇目范围限制、文体限制，其次，最好采用72篇背诵篇目中的内容，用最典型的语句完成补写。
1.视听结合手法的使用往往能令古诗文中的景物更加生动立体，也能为读者创设身临其境之感，如“ ， ”。
2.“草本植物”进入诗人或词人视野后，他们常运用反衬手法，借其茂盛的生长现状，抒发兴盛衰亡的感慨，如“ ， ”。
3.赋体之文多铺采摛文，善用夸张，如“ ， ”。
3.内容理解类
题干给出一个对应的具体内容，也能是情境、可能是某个字词、可能是某种情感等，学生结合内容要求，从积累的语句中找出最符合题干内容的即可。有时候该类理默和“意向类”联合考查，但是不一定是要求补写的语句中出现该意象词，也可能是对题干给出的意象进行描写、阐发的句子。
1.“盈盈”一词往往包含美好的含义，今人喜欢用来取名，古人也常在诗文中用到这个词语,如“ ,
2.诸葛亮作为能干忠诚的名臣，广受文人士大夫爱戴，古诗文中赞颂他的诗句有：“ ， ”。
3.中华民族自古就有杀身成仁、舍生取义的精神，唐宋诗词中表达舍身报国的诗句比比皆是，如“ ， ”。
4.数字在诗歌中特别常见，请你从李白的诗中，找出任意两句带数字的诗句，如“ ”和“ ”。
不定篇目开放性命题
1.诗歌意象类
1.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣（白居易《琵琶行》）；庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）；又闻子规啼夜月， 愁空山（李白《蜀道难》；可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮（秦观《踏莎行》）
2. 才下眉头，却上心头
3. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
4. 夕阳无限好 只是近黄昏（夕阳西下，断肠人在天涯/朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜/青山依旧在，几度夕阳红）
5.舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来（飘飘何所似，天地一沙鸥/万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟/沙鸥翔集，锦鳞游泳）
6. 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪/惊涛拍岸，卷起千堆雪
7.白日依山尽，黄河入海流/黄河远上白云间，一片孤城万仞山
8.示例:谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 /驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。/玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。/人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。(每空1分,答案符合语境即可)
9.狗吠深巷中―鸡鸣桑树颠(或:鸡声茅店月人迹板桥霜;白骨露于野千里无鸡鸣;故人具鸡黍邀我至田家;我有迷魂招不得﹐雄鸡一声天下白。其他符合要求答案亦可)
10.示例:连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（明月松间照清泉石上流)
11.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关/金戈铁马，气吞万里如虎）
12.映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音/乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄/迟日江山丽春风花草香/离恨恰如春草更行更远还生
13.潦倒新停浊酒杯（空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见/尘满面，鬓如霜/暴霜露，斩荆棘/晓来谁染霜林醉，总是离人泪）
14.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹/星分翼轸，地接衡庐
15.清角吹寒/角声满天秋色里/梦回吹角连营/四面边声连角起
16.涉江采芙蓉，兰泽多芳草/芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂
2.艺术手法类
1.狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠（示例二：半壁见海日，空中闻天鸡。示例三：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。）
2.国破山河在，城春草木深
3.钉头磷磷，多于在庾之粟粒
3.内容理解类
1.示例一：盈盈一水间 脉脉不得语（《迢迢牵牛星》）
示例二：蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈暗香去（辛弃疾《青玉案·元夕》）
示例三：三五明月满 盈盈不自珍（陈子昂《感遇诗》）
示例四：帘下开小池 盈盈水方积（白居易《官舍内新凿小池》）
2.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心/功盖三分国，名高八阵图/出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
3.人生自古谁无死？留取丹心照汗青/报君黄金台上意，提携玉龙为君死/愿得此身长报国，何须生入玉门关
4.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾/白发三千丈，缘愁似个长/烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯/金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
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