统编版2024-2025学年春语文三年级下册期末分类整合测试卷五（文学性文本阅读）（含答案）

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2025春统编版语文三年级下册期末分类整合测试卷五
文学性文本阅读
时间:60分钟 满分:100分
一、阅读古诗，完成练习。
【甲】钱塘湖①春行
[唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平②云脚③低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没④马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
【乙】春 兴
[唐]武元衡
杨柳阴阴细雨睛，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
【注释】①钱塘湖：杭州西湖。②水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。③云脚：接近地面的云气。④没(mò):遮没，盖没。⑤足：满足。
1.甲诗描写的是 (季节)的景象，从诗中“ 、 、 、
、 ”等词语可以看出来。
2.乙诗中“ ”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“ ”字写出梦境的一再出现。
3.用“ ”在甲诗中画出最能表达诗人对钱塘湖早春景色的热爱之情的诗句。
4.乙诗后两句抒发了诗人 之情。
5.下列对这两首诗的赏析有误的一项是 ( )
A.甲诗紧紧扣住环境和季节的特征，把钱塘湖描绘得生机勃勃。
B.甲诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。
C.乙诗中，“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”运用了想象的手法。
D.这两首诗都写春天景物，但具体时段不同，甲诗写的是暮春时的景物，乙诗写的是早春时的景物。
二、阅读文言文，完成练习。
图囵吞枣
客有曰：“梨益⑦齿而损脾，枣益脾而损齿。”一呆 弟子思久之，曰：“我食梨则嚼而不咽，不能伤我之脾；我食枣则吞而不嚼，不能伤我之齿。”狎者曰：“你真是围图吞却一个枣也。”遂绝例。
【注释】①固(hú)图(lún):整个儿的。②益：对……有益。③呆：痴，傻。④狎(xiá):戏弄别人，开玩笑。
1.对牙齿有益，对脾有损伤的是 ;对脾有益，对牙齿有损伤的是 。2.“一呆弟子思久之”的意思是 ( )
A.一个年轻人呆呆地思考了很久。
B.一个傻傻的年轻人思考了很久。
C.一个傻傻的年轻人想吃枣子和梨。
3.用“ ”在文中画出弟子“圆囵吞枣”的原因。
4.这篇文言文告诉我们的道理是 ( )
A.吃东西时一定要克制，什么东西都不能多吃。
B.做事要多动脑筋，不能不加分析和思考就笼统地接受。
C.事物各有各的特点，不能一概而论。
三、阅读短文，完成练习。
(一)对牛弹号
从前，有个叫公孙仪的人，非常善于弹琴。从他的琴声中能听出泉水消消，能听出大海的怒涛，也能听出秋虫唧唧的低鸣，还能听出小鸟婉转的歌唱。面调欢乐的时侯，会让人眉开眼笑；曲调悲哀的时候，能使人心酸不已，跟着琴声呜咽。凡是听过他弹琴的人，没有不被他的琴声打动的。
一次，公孙仪弹琴的时候，看到有几头牛在不远处吃草，便突发奇想：听过我琴声的人都说好，那么牛儿们听过后，会不会也觉得好呢 我来试一试。
公孙仪就坐到牛旁边，使出浑身解数，弹了一首名叫“清角”的拿手曲子。这琴声美妙极了，任何人听了都会发出“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的感慨。可是那些牛好像丝毫没有受到琴声的影响，依然静静地低着头，自顾自地吃着草，什么反应也没有。公孙仪想了想，又重新弹起琴来。这一次曲调变了，音不成音、调不成调，听上去实在糟糕，很像是一群蚊子扇动翅膀发出的嗡嗡声，中间似乎还夹杂着一头小牛哞哞地叫着寻找母牛的声音。
这回牛总算有了反应，它们纷纷竖起耳朵，甩着尾巴，迈着小步子来回走动。
(选自商务印书馆《中国古代寓言》)
1.公孙仪第一次给牛儿弹的曲子的名字是( )
A.清角 B.蚊子嗡嗡 C.小牛哞哞 D.糟糕的曲调
2.第1自然段中，可以概括这段话的大意的一项是 ( )
A.曲调欢乐的时候，会让人眉开眼笑。
B.从前，有个叫公孙仪的人，非常善于弹琴。
C.凡是听过他弹琴的人，没有不被他的琴声打动的。
D.曲调悲哀的时候，能使人心酸不已，跟着琴声呜咽。
3.联系上文，下列对第3自然段中“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的意思理解最恰当的一项是( )
A.形容天上比人间美。 B.形容这曲子很少。
C.形容这琴声美妙极了。 D.形容天上的曲子比人间的曲子好听。
4.牛听得懂音乐吗 请结合短文内容说一说。
5.读了这个寓言故事，你想对公孙仪说什么
(二)早上好，朋友
蛤蟆先生很不愉快。他每天晚上睡不好，早上不想起来。而下午呢，又无精打采。蛤蝶先生整天绷着脸，他不想理别人，而别人呢，也好像躲着蛤蟆先生。这使蛤蟆先生脾气暴躁，胃口很不好，整天唉声叹气的。
蛤蟆太太让丈夫去找豪猪大夫看看病。豪猪大夫听完蛤蝶先生的叙述，为他开了一张药方，上面只有一行字：“每天请说五遍‘早上好，朋友!'”
蛤蟆先生觉得真奇怪，但他第二天一早就起身了。他走出门，首先碰到了小刺猬，蛤蟆先生说了第一声：“早上好，朋友!”小刺猬回答：“早上好，朋友!你今天的气色好极了。”蛤蟆先生第一次听到有人说他气色好，他觉得自己精神好多了。
青蛙先生正在小树林栽树，蛤蟆先生走上前去，说：“早上好，朋友!”他帮青蛙先生扶住树苗，让青蛙先生往泥坑里填土。青蛙先生种完树，就拥抱蛤蟆先生，说：“这是我们共同种的树，真有意义!”蛤蝶先生也觉得自己干了一件有意义的事，他快乐地对小树苗说：“早上好，朋友!祝你天天长高!”
这时，蛤蟆先生又瞧见小兔推着一车胡萝卜，从大路上走来。他赶快迎上前去说：“早上好，朋友!”说完他就帮小兔推车子，小兔开心地咧开三静嘴说：“蛤蟆先生，你真是
个既好心又勤劳的朋友!”
蛤蟆先生别捉有多高兴了，他精神焕发地走回家里，对蛤蟆太太说：“早上好，朋友——不，太太!"蛤蟆太太一见丈夫笑容满面，精力充沛，打心眼儿里高兴。她为蛤蟆先生准备了特别丰盛的早餐。蛤蜈先生吃得津津有味，胃口大开。他告诉自己的要子，他明天还要早平地起来，说五遍“早上好，朋友”。
1.在文中找出和下列句子中画线内容意思相近的词语。
(1)形容总是一副没有精神、萎摩不振的样子。 ( )
(2)形容特别有滋味。 ( )
2.语文要素把握故事主要内容能很好地帮助我们复述故事。请结合文本，把内容补充完整。
蛤蟆先生很不愉快。决定去看医生
医生开药方：
蛤蟆先生分别跟 、青蛙、 、小兔和 说了这句话
蛤蟆先生笑容满面，精力充沛
3.蛤蟆先生为什么心情会变好 ( )
A.蛤蟆先生吃了豪猪大夫开的药，所以病好了。
B.蛤蟆先生胃口变好了，心情就好了。
C.没有人躲着蛤蟆先生了。
D.蛤蟆先生不仅与人为善，还帮助了大家。
4.蛤蟆先生为什么“明天还要早早地起来，说五遍‘早上好，朋友'”
(三)美丽的夏夜
①夏夜哟，竟是如此的迷人。
②快看莹火虫吧!那闪闪烁烁的火花，一团团，一簇簇……在田野，在路旁，在河边……翩(biān piān)翩起舞，莫不是天际中的星星洒落到人间 田野上，小路旁，小河边……啊!都是它们的舞台，它们在尽(jìng jìn)情地舞啊，舞啊……
③又一阵晚风吹过，是海潮在喃喃细语，还是松涛在轻轻呼唤 原来那是千万株大叶杨，看见了萤火虫在它身边翩翩起舞，那舞姿无与伦比，于是它们发出了欢乐的笑声：“哗——哗—”
④再仔细一听，青蛙在水稻田里纵情地歌唱，小虫儿在玉米地里呼唤伙伴，蚯蚓钻在地底下说悄悄话。A.还有那草丛中的蛐场，像是在唱歌，又像是在弹琴。歌声啊阵阵，琴声啊悠悠，莫不是妈妈在把它呼唤……
⑤哦，美丽的夏夜!B.如果不是清凉、湿润的夜露提醒了我，我将会陪伴你到黎明。
1.用"\"画去括号里不正确的读音。
2.短文从哪几个方面写出了夏夜的迷人 请根据短文内容，补充下面的思维导图。
3.运用合适的方法来理解短文中难懂的词语和句子。
(1)短文第③自然段中“无与伦比”的“无”是没有的意思。“伦”是“辈，类”的意思。借助已经给出的解释，可推想出“无与伦比”的意思是 ( )
A.两个或多个同类的事物比一比，看谁更加完美。
B.非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。
C.不够完美，无法比过其他同类的东西。
(2)联系上下文，下列对“莫不是天际中的星星洒落到人间 ”这句话理解正确的一项是 ( )
A.这句话是说发出微弱光芒的萤火虫不像是天上洒落到人间的星星。
B.这句话把萤火虫比喻成了从天际中洒落到人间的星星，生动形象地写出了萤火虫飞得快的特点。
C.这句话把发出光芒的萤火虫比喻成星星，生动形象地写出了成群的萤火虫在夜空中闪烁的美丽景象。
4.读美文，感受文章生动的语言，一起来分享。
小红：我最喜欢文中画“ ”的句子A,因为它把蚰蚰当作人来写，所以单蚰的叫声就成了 、 。这个句子生动形象地写出了蛐蚰叫声的
。
小明：我最喜欢文中画“ ”的句子B,读了这个句子，我感受到了作者对
依依不舍的情感。
(四)万 花 溪
吴 然
①我们村旁有条小溪流，叫万花溪。她从高高的点苍山流下来，从埋藏着大理石的点苍山流下来。
②她的溪水，像大理石一样明净，像大理石一样清亮。她嘻嘻哈哈笑着，拍着小手跳跃着，在光洁的溪石上，溅起银亮的水花。
③“你好!”她溅起银亮的水花，向溪滩上的花娃娃们问好。
④哟，碧绿的溪滩，花姓姓们的溴滩!地丁花、太阳花、蝴蝶花、猫脸花、金盏花、丁香花和蒲公英，花娃娃们用自己的芬芳和蜜汁，招待了蜜蜂，招待了蝴蝶，招待了蜻蜓。他们正在和蝴蝶做游戏，和蜻蜓做游戏，和蜜蜂做游戏。太阳明亮地照耀着，他们玩得真快活。听到溪流的问好，他们都笑了起来。“你好!你好!”他们热烈地叫嚷着，笑弯了身子。蝴蝶、蜻蜓和蜜蜂，也向溪流问好，表演了新编的舞路。
⑤我们喜欢到万花溪来。我们在溪滩，牧放羊群，我们让牛和马吃多汁的嫩草。我们坐在花地上，讲一个古老的故事，或者看一本有趣的书。这时候，从溪边传来了姑娘们的笑声，她们在清清的溪水里，看到了自己戴着花冠的影子……
(选自安徽少年儿童出版社“冰心奖获奖作家精品书系”《豆豆花儿》)
1.第④自然段中的“他们”指的是 ( )
A.蜜蜂 B.蝴蝶 C.蜻蜓 D.花娃娃们
2.第⑤自然段要表达的主要意思是 ( )
A.我们喜欢到万花溪来。 B.我们在万花溪滩牧放羊群。
C.姑娘们在万花溪边“照镜子”。 D.我们坐在花地上讲故事、看书。
3.语文要象短文围绕万花溪写了哪两处的景色 ( )
A.花娃娃、动物 B.溪水、溪滩 C.羊群、牛马 D.人群、羊群
4.读文中画“ ”的句子，注意句中加点的部分，说说这样写有什么好处。
5.读了这篇短文，你体会到作者对万花溪怎样的感情
分类整合测试卷(五)
一、1.早春 早莺 新燕 春泥 乱花 浅草 2.阴阴 又
3.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 4.对家乡的思念 5.D
二、1.梨 枣2.B 3.枣益脾面损齿4.B
三、(一)1.A 2.C 3.C
4.示例：牛听不懂音乐。公孙仪弹奏美妙的乐曲时，牛没有反应。之后，公孙仪重新弹琴，模仿蚊子嗡嗡声、小牛哞哞声，牛才有了反应，所以牛听不懂音乐，只能辨别声音。
5.示例：公孙仪。你的琴声很美，但只有合适的演奏对象才懂得欣赏。
(二)1.(1)无精打采(2)津津有味
2.每天请说五遍"早上好，朋友!"小刺猬小树苗 蛤蟆太太
3.D
4.因为蛤蟆先生感受到了早起床、与人为善以及帮助别人带来的快乐。
(三)1.biān jìng
2.翩翩起舞 晚风
3.(1)B(2)C
4.唱歌 弹琴 优美动听 美丽夏夜
(四)1.D 2.A 3.B
4.句子运用了排比、拟人的修辞手法，生动形象地写出了这种互动的乐趣，表达了作者对自然界和谐共生之美的喜爱和赞美之情。
5.短文表达了作者对万花溪自然美景的喜爱与赞美之情，对自然界和谐共生生活方式的向往之情。
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