第14课《驿路梨花》课件

(共21张PPT)
南宋 · 陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦 令疾风雷。 悬知寒食朝 陵 使 ，驿路梨花处处开。
闻武均州报已复西京
驿路梨花
彭荆风
学习目标
1、学习本文波澜起伏，悬念迭起的写作方法。
2、体会本文巧妙标题的深刻含义，学习课文的记叙顺序 及其作用。
3、学习优秀人物的高尚品质，做一个助人为乐的人，传 承并且弘扬雷锋精神。
彭 荆 风 1929年生， 江西萍乡人，作家。
写作背景：1977年5月，彭荆风经历了“文革”7 年牢狱之灾后，出狱已近两年。 一个下午，他午 睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》,当读到 陆游"悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开"的诗 句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南 边的大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有 关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美 好生活。一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿 望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。 情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨 花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中 ……
驿路 (yì) 文中指过往行人所走的道路。 修葺 ( qì ) 修 理 ( 建 筑 物 ) 。
陡 峭 (qiào 形容山势直上直下。
恍惚 (huǎng) 意识、精神模糊不清楚 麂子 ( jǐ )
露宿 (lù) 简陋 (lòu )
山寨 (zhài)
竹篾 (miè)
撵走 (niǎn)
晶莹 (yíng)
喷香 ( pèn)
菌子 ( jùn )
折损 (sǔn)
一、预学成果展示
一 .预学成果展示：整体感知
1、快速读课文，在课本上圈点勾画，课文中写了那些人 按照出场顺序写出他们的名字及所做好事。
2、 小组讨论本文围绕“小茅屋的主人是谁”,设置了哪几 次悬念，又有什么样的误会，这样写有什么好处
3 、 “梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解 释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。
略读要求：心专一、眼扫视、划重点、记要点、勿出声、忌回视。
人物 所做好事
做 好 事 目 的
“我”和老余 修葺小茅屋、给房 顶加草，挖排水沟
向哈尼小姑娘学习， 方便过路人
瑶族老人 专门送粮食、 修葺小茅屋
向哈尼小姑娘学习， 方便过路人
哈尼族小姑娘 照管小茅屋
向解放军、梨花
姐姐学习
解放军 建造小茅屋
向雷锋学习，
方便过路人
梨花姑娘 照料小茅屋
向解放军学习， 方便过路人
问：小茅屋的主人到底是谁 小茅屋的建造者和所有的照料者都是主人。
2、小组讨论本文围绕“小茅屋的主人是谁”,设置了哪 几次悬念，又有什么样的误会，这样写有什么好处
误会：是错误的理解对方的意思， 文章中人物的一方对另一 方产生误解，或者是双方互生误解，从而引起矛盾，推动情 节发展。
悬念：即读者、观众、对文艺作品中人物命运的遭遇，未知的 情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。
1 悬 念
这是什么人误会1 的房子
误认为瑶 族老人是 主人 。
引人入胜
3 悬 念
解放军 为什么 建造小 茅 屋
误 会 2
误认为梨
花是主人。
误 会
3
误认为 哈尼小 姑娘是 主人
2悬 念
主人家 是 谁
好 处： 文章通过设置悬念和误会，引出解放军建造 小茅屋的事情，环环相扣，层层递进，使故事情节 一波三折，既推动了情节的发展，又引人入胜，同 时突出了文章的主题。
设置悬念的表达效果
1、使得情节环环相扣，使文章情节曲折生动
2、激发读者阅读兴趣，达到震撼人心的效果
3、突出了(文章中心、主人公的形象等等)
3、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构 的 作 用。
① “白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”
含义： 自然界洁白美丽的梨花 作用；点题，为故事情节的展开做铺垫。
②“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的， 梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。"
含义： 实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，作用：营造了优美的意境。
③ “老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：‘我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个 赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨 她要用为人民服务的精神来帮助过路人。'"
含义：梨花，是哈尼小姑娘的名字。作用：由此景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联
④ “这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑 娘在梨花丛中歌唱….… "
含义：虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景与人融 合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。
作用：照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。
⑤ “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗： 驿路梨花处处开。'
含义：充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。 “处处开”展示 了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力。
作用：升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。
二、研读共品
1、课文从“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈 尼小姑娘”至结尾，插叙了一件什么事 。插叙的作用是 什么
2、标题“驿路梨花”有什么含义和作用
3、这篇小说所写的朴实民风是否让你感动 读完后，你 对“公德”这个概念有什么想法 联系现实，请同学讨论 这个话题。
4、本文的情感
插叙的作用， 一般有以下几方面：
插叙的作用
(1)补充了..…情节
(2)丰富文章内容，激发阅读兴趣，推动情节发展，解开悬 念。
(3),使人物形象更加鲜明，突出其特点。
(4)为下文做铺垫.、对比
(5)让文章情节有起伏，结构富有变化，避免平铺直叙。(
6)突出中心，深化主题，表达xxx情感。
1、课文从“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈 尼小姑娘”至结尾，插叙了一件什么事 。插叙的作用是 什么
插叙了十多年前，解放军行军时在树林里淋了雨， 他们为过路人盖了一座小茅屋。解放军走后，为了继 续方便过路人，梨花姑娘常常照料小茅屋。
作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及他们这样做 的原因，使情节完整，波澜起伏，解开悬念。 突出中心 ， 深化主题，歌颂了发扬雷锋精神的人。
2、标题“驿路梨花”有什么含义和作用
本文标题的含义：
表层含义： 在哀牢山那偏远的深山老林中驿路边上盛 开的美丽梨花。
深层含义：指“梨花”其人、 “梨花”精神，雷锋精 神。
情感：作者用洁白高雅的梨花来象征雷锋精神，揭示 了人们相互关满不的崇高道德风尚精
本文标题的作用：
①作为文章线索贯穿全文。
② “驿路梨花”出自陆游的诗，为文章增添了文化韵味。
③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
④一语双关，用美丽的梨花象征雷锋精神。
5)表现了雷锋精神在祖国边疆生根、开花的动人情景，
歌颂了人民群众助人为乐的精神。
标题的作用：
①交代文章的写作时间、地点、对象、线索、 内容.....
②从修辞、象征、 一语双关等方面分析
③设置悬念，引起读者的阅读兴趣
④奠定全文的感情基调。表达.........情感。
3、这篇小说所写的朴实民风是否让你感动 读完后，你对“公德”这个概 念有什么想法 联系现实，和同学讨论这个话题。
1)、让我感动。
2) 、“公德”是社会道德准则，每一个人都应具有的基 本素质。在现实社会中，大部分人们都会自觉遵守“公德”; 但是，仍然存在一些缺乏公德的人，他们只顾一己之私，
我行我素，损人利己，从不关心、帮助他人。针对这种现 象，我们应加大宣传培养公德意识的力度，学习助人为乐 的雷锋精神。
4、 主旨归纳
本文通过记叙哀牢山中密林深处一座小茅 屋的故事，生动形象的表现了雷锋精神在祖国 边疆生根、开花的动人情景，歌颂了人民群众 助人为乐的精神。
中考真题链接
1、作者运用人物群像来突显“雷锋精神”的丰满和富于变化，请结合下列语句进行简要 分析。(4分)
①解放军说："我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。"
②(梨花)很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药机会来照料这小茅屋。
③姐姐出嫁后，小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
④瑶族老人说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来 人方便。我这次是专门送粮食来的。"
⑤我们决定把小茅屋修葺一下……一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
2、有文章评论本文“有提炼”“有夸饰” “有点儿虚构”,我们读来却觉得素朴、真实。
请你谈谈作者是如何达到这一效果的。 (4分)
1、解放军为方便路人建起小茅屋；梨花深受感动，照料小茅屋；小姑娘在姐 姐出嫁后，照管小茅屋；瑶族老人为方便后来人来送米；我们修理小茅屋。
人人心里都想着他人，都想为小茅屋做事，这都是雷锋精神的体现。
2、作者通过生动形象的人物刻画；悬念迭起，层层推进的结构；情景交融， 理藏事中的艺术手法；立意高远，构思奇特，文笔清新；因小见大，平中见 奇，发人深思，令人读来觉得朴素、真实。
三、拓展提升--小练笔
回忆一下开在我们身边的“梨花”有哪些
字数控制在二百字左右。)
(请你用一两件小事记叙你身边的“梨花”,
1.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 —— 《长恨歌》唐 · 白居易
2.燕子来时新社，梨花落后清明。 ——《破阵子 ·春景》宋 · 晏殊
3.梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 —— 《东栏梨花》宋 苏 轼