(共23张PPT)
13.夜莺的歌声
1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。
时 代 背 景
掌握生字
削皮
口哨
挺拔
甩出去
踢走
手枪
防止
鬼子
滚开
毁灭
习惯
xiāo
shào
tǐng
huǐ
shuǎi
tī
qiāng
guàn
fáng
guǐ
gǔn
掌握多音字
削
xiāo 削皮、削笔
xuē 削皮、削笔
钉
dīng 钉锤、钉鞋
dìng 钉扣子
口哨 喂食 斯文 踢球
烧毁 习惯 滚开 甩胳膊
两挺机关枪 鬼子 以防万一
木塞 堵塞 剥削 削木头
掌握生词
整体感知
课文写了一件什么事情？
本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。
时间、地点
人物
事情
四部分
整体感知
课文可以分为几个部分？
第一部分：写小夜莺用歌声引诱敌人上钩。
第二部分：写小夜莺在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递情报。
第三部分：写小夜莺协助游击队歼灭了敌人。
第四部分：写战斗结束后，小夜莺在村边小路旁，继续吹奏着婉转的歌声。
精读课文，分部学习
第一部分
找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？体现了什么？
从红色的字可看出什么
“小夜莺”的机智和
对敌人的憎恨。
对话：
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪 战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
一语双关
在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？
机智
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
谈一谈你的意见吧！
精读课文，分部学习
第二部分
游击队员是怎么知道敌人情况的？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。
接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
精读课文，分部学习
第三部分
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少，只有一句话，那就是：
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”
热爱祖国，机智勇敢
精读课文，分部学习
第四部分
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削东西，并且不时回过头去往往那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。
说明小夜莺又投入到了新的战斗中
围绕中心，学习表达
小夜莺包含几层意思？
小夜莺包含两个意思：一是：孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和敌人做斗争的手段；二是：孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的，是游击队员对小孩的赞美。
围绕中心，学习表达
写歌声的地方有几处？
一、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，接着又用一股新的劲头唱起来。
二、 夜莺的歌声越来越响了。
三、夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。
四、从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。
围绕中心，学习表达
课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？
首尾呼应
人物形象
小夜莺：机智、勇敢、为国而战
军官：凶恶、残暴、自作聪明
总结
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
夜莺的歌声
1、 教学目标
1、掌握生字词。
2、理解课文内容，体会课文首尾呼应的写法。
3、学习夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
2、 教学重点
1、掌握本文的线索——夜莺的歌声。
2、掌握本文的写作顺序（即诱敌——入林——传信——摆脱）
3、 教学难点：掌握首尾呼应的写法
4、 教学内容
（一）悬念激趣，揭示课题
同学们，我们都知道，在中日战争中，多亏了 ( http: / / www.21cnjy.com )保家卫国的勇士们，不怕牺牲流血，开动脑筋，千方百计的打击敌人，直到取得最终胜利。而我们今天学习的课文中的主人翁，是苏联卫国战争中的一位小勇士，接着我们一起学习第14课《夜莺的歌声》，来了解他的英雄事迹。 （板书：夜莺的歌声）21教育网
（二）介绍背景，粗读课文
1．简介时代背景。
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西 ( http: / / www.21cnjy.com )斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。www.21-cn-jy.com
2、掌握生字词的读音、多音字。
生字：削、哨、挺、毁、甩、踢、枪、惯、防、鬼、滚
多音字：削、钉
生词：口哨 喂食 斯文 踢球 烧毁 习惯 滚开 甩胳膊
两挺机关枪 鬼子 以防万一 木塞 堵塞 剥削 削木头
3、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？
（本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“ ( http: / / www.21cnjy.com )夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事，课文分为四部分，第一部分：写小夜莺用歌声引诱敌人上钩。 第二部分：写小夜莺在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递情报。 第三部分：写小夜莺协助游击队歼灭了敌人。 第四部分：写战斗结束后，小夜莺在村边小路旁，继续吹奏着婉转的歌声。）2·1·c·n·j·y
（三）精读课文，分部学习。
1、第一部分
朗读第一部分，思考：
（1） 找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？体现了什么？
（一语双关、讽刺入侵者，体现了“小夜莺”的机智和对敌人的憎恨。）
（2）在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？
（小孩有时候学夜莺唱，有时 ( http: / / www.21cnjy.com )候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。体会到他的机智）
（3）讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？（自由回答，主要从爱国方面作答）【来源：21·世纪·教育·网】
2、第二部分
朗读第二部分，思考：
（1） 游击队员是怎么知道敌人情况的？
（那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像 ( http: / / www.21cnjy.com )钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。）21·世纪*教育网
3、第三部分
朗读第三部分，思考：这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少，只有一句话，但仍体现了什么？
（“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”，体现了热爱祖国，机智勇敢）
4、第四部分
朗读第四部分，思考这部分表达了什么？（胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。）21世纪教育网版权所有
（四）围绕中心，学习表达。
思考：
1、 小夜莺包含几层意思？
（小夜莺包含两个意思：一是：孩子用 ( http: / / www.21cnjy.com )夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和敌人做斗争的手段；二是：孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的，是游击队员对小孩的赞美。 ）
2、 写歌声的地方有几处？
（一、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，接着又用一股新的劲头唱起来。
二、 夜莺的歌声越来越响了。
三、夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。
四、从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。）21cnjy.com
3、课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？ （首尾呼应）
（六）感悟人物形象
分析小夜莺和军官的人物形象（小夜莺：机智、勇敢、为国而战；军官：凶恶、残暴、自作聪明 ）
（七）总结
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以 ( http: / / www.21cnjy.com )空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。21·cn·jy·com
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人教版语文四年级下册第十三课《夜莺的歌声》课时练习
1、读拼音，写词语。
kǒu shào shǒu ( http: / / www.21cnjy.com ) qiānɡ hàn zi shāo huǐ ɡuǐ zi 21cnjy.com
( ) ( ) ( ) ( ) （ ）【来源：21·世纪·教育·网】
2、选择正确的读音。
拧下来（nìng nǐng） 甩一甩（shuǎi suǎi） 呻吟（yīn yín） 削皮（xuē xiāo）
3、形近字组词。
哨（ ） 庭（ ） 斯（ ） 甩（ ）
屑（ ） 挺（ ） 期（ ） 用（ ）
4、加上不同的偏旁，变新字，并组词。
肖______ ______ 易______ _______
______ ________ ________ _______
5、在括号里填上合适的词语。
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是（ ）的碎瓦。（ ）的花园里，（ ）的树（ ）地弯着腰。www.21-cn-jy.com
6、补充词语。
（ ）（ ）丧气 弯弯（ ）（ ） （ ）精会神 以（ ）万一
7、选择字词的意思。（只写序号）
光：①光线 ②光彩，荣誉 ③景物 ④光滑 ⑤完了，一点不剩 ⑥露着 ⑦单，只
光着头（ ） 为国增光（ ） 阳光灿烂（ ）把敌人消灭光（ ）
8、加下列对话加上标点符号
村子里就剩下你一个了吗 军官继续盘问他
怎么会就剩下我一个 这里有麻雀 乌鸦 猫头鹰 多着呢 夜莺倒是只有我一个
你这个坏家伙 军官打断孩子的话 我是问你这里有没有人
9、“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这句话运用了____________修辞手法。2·1·c·n·j·y
10、选择正确的修辞方法。
A、反问 B、设问 C、比喻 D、拟人 E、排比 F、双关
（1）小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”（ ） 21·世纪*教育网
（2）怎么会就剩下我一个？（ ）
（3）人哪？战争一开始这里就没有人了。（ ）
（4）两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。（ ）
11、课文以__________为线索 ( http: / / www.21cnjy.com )进行记叙，写了四部分内容：先写_____________，接着写______________，再写_____________，最后写______________________。
12、《夜莺的歌声》以（ ）为标志，课文的开头与结尾紧密联系，这在写法上称（ ）。
13、根据句子内容，选择正确答案。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。”句中的“麻雀、乌鸦、猫头鹰”是指 （ ）21世纪教育网版权所有
A、村子里的鸟 B 、村子里有外号叫“麻雀、乌鸦、猫头鹰”的人
C、实际上是对敌人的谩骂
14、根据句子内容，选择正确答案。
“刚刚一开火，村子里就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了” 这句话运用了______修辞手法。 www-2-1-cnjy-com
A、拟物 B 、比喻 C、拟人
15、找出运用描写手法相同的一组
① 他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光； ② 孩子用快活的蓝眼睛望着他；
③ 他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。
A、①和② B 、②和③ C、①和③
答案
1、分析：口哨读作kǒu shào；手枪读 ( http: / / www.21cnjy.com )作 shǒu qiānɡ ；汉子读作hàn zi ；烧毁读作shāo huǐ ；鬼子读作 ɡuǐ zi。2-1-c-n-j-y
点评：本题考查学生对拼音的掌握，学生要学会书写。
2、分析：拧读作nǐng，甩读作shuǎi，吟读作yín，削皮的削读作xiāo。
点评：考查学生对拼音的掌握，学生要学会辨析。
3、分析：哨可以组词：口哨。 ( http: / / www.21cnjy.com )屑可以组词：不屑。庭可以组词：家庭。挺可以组词：挺直。斯可以组词：斯文。期可以组词：期待。甩可以组词：甩掉。用可以组词：不用。
点评：考查学生对形近字的辨析，学生要学会辨析。
4、分析：肖可以加偏旁变成：哨，口哨。削，剥削。易可以加偏旁变成：踢，踢走。剔，剔除。
点评：考查学生对字形的掌握，学生要学会加偏旁。
5、分析：根据课文，这段话是：战斗刚刚 ( http: / / www.21cnjy.com )结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。学生要学会加上合适的定语、
点评：考查学生的词语搭配能力、同时也考查对课文内容的熟悉程度，难度不大。
6、分析：依次填上的词语是：垂头丧气、弯弯曲曲、聚精会神、以防万一。
点评：考查学生对成语的掌握，不难写出。
7、分析：光着头的光是露着的意思。增光的光是光彩、荣誉；阳光的光是光线。消灭光的光是干净、一点不剩。21教育网
点评：考查学生对字的意思的掌握，学生要区分好。
8、分析：根据课文，这段话是夜莺和入侵 ( http: / / www.21cnjy.com )者的对话，原文内容是：“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
点评：考查学生对标点符号的掌握，学生要学会理解。
9、分析：“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这句话运用了拟人的修辞手法。21·cn·jy·com
点评：考查学生对课文内容的掌握，不难写出。
10、分析：第一句是双关写法。小孩不慌不 ( http: / / www.21cnjy.com )忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”这里用野兽讽刺入侵者。第二句是反问手法。第三句是设问手法，第四句是比喻手法。 21*cnjy*com
点评：考查学生对修辞手法的理解。
11、分析：课文以夜莺的歌声为线索进行记叙， ( http: / / www.21cnjy.com )以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。【来源：21cnj*y.co*m】
点评：考查学生对课文内容的概括，只要掌握课文，不难写出。
12、分析：《夜莺的歌声》以空行为标志，课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上称为前后呼应。【出处：21教育名师】
点评：考查学生对课文写作手法的掌握，学生要学会理解。
13、分析：小夜莺一语双关，表面上指鸟，实际上是对敌人的谩骂，体现了孩子的机智和对敌人的憎恨。
点评：考查学生对内容的赏析，难度不大。
14、分析：把敌人比喻成“野兽”，揭露了敌人的凶残，体现了孩子的天真顽皮和勇敢机智。故选B。
点评：考查学生对课文内容的理解，学生要理解好。
15、分析：①和②都是神态描写，③是外貌描写，所以选A。
点评：考查学生对描写方式的掌握，学生要正确区分。
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