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麦哨
一、教学目标：
1、掌握生字词；
2、感悟乡村的欢快、柔美生活，体会作者对田园生活的向往与热恋。
二、教学重点
理解“麦哨”的首尾呼应写法；
三、教学难点：理解“欢快、柔美”的生活；
四、教学过程
（一）激趣导入。
同学们，在《乡村四月》，我们感受到农家人的繁忙与辛苦；今天，就让老师继续和大家一起来学习一篇描写乡村孩子生活的课文《麦哨》。 21世纪教育网版权所有
（二）初读课文，整体感知
1、认识麦哨。
麦是麦草，哨是指哨子，麦哨是指用麦草做的哨子。麦哨是把麦秆当作哨子来吹，其声音欢快而柔美。
2、认识生字词、多音字。
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2、划分段落，概括大意。
（1—2）：以麦哨的声音引出疑问。
（3—6）：描写孩子们生活的自然环境和他们在这种天然运动场中游戏的情形。
（7—8）：再次写了欢快优美的麦哨声。
（三）再读课文，了解重点
1、认真默读3—6自然段，想一想，找一找，课文中描写了几个画面？
湖畔割草的孩子（③）盛夏的田野（④）湖边玩耍的孩子（⑤⑥）
2、课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？从哪些地方感受到的？
（湖畔割草 田野丰收美景 草地玩耍 嚼吮茅茅针）
3、课文几次写到“麦哨”，是怎样描写的？你从中能感受到什么？（重点）
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4、再读一读前后呼应的部分想一想，哪欢快的麦哨声暗示了什么？
暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美、悠远、绵长。
四、品读感悟“欢快、柔美”
过渡：课文中有两个词语特别重要，（提示： ( http: / / www.21cnjy.com )这两个词是描写麦哨的），只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？（欢快、柔美）
（1）怎样从“欢快”“柔美”中体会出美？
1、哨声之所以欢快是因为儿童的生活是欢快的、无拘无束的，衬托了乡村儿童的童年生活是美的，是一种自由之美。21教育网
2、哨声之所以柔美是因为乡村的田野风光美好，人景和谐，那种浑然天成的画面有一种意境美。
3、全文以哨声的“欢快”“柔美”为线索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐的韵律美。
（2）小结：“欢快、柔美”的背后，是老人的 ( http: / / www.21cnjy.com )健康长寿，是孩子的聪明可爱，是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。从孩子们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联想到整个乡村欢快、柔美的生活。21cnjy.com
五、提问总结。
课文通过写孩子在田野、湖畔边割草、玩耍、边 ( http: / / www.21cnjy.com )吹麦哨的情景，写出了儿童的天真、淳朴、可爱，表达了作者对农村美丽景色的赞美，对愉快乡间生活的向往之情。
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人教版语文四年级下册第二十四课《麦哨》课时练习
1、读拼音，写词语。
hú pàn yī dōu mài suì jǔ jué fèi fǔ21教育网
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 21·世纪*教育网
2、把括号里不用的音节划掉。
①黑白相（xiāng xiàng）间(jiàn jiān)的蚕豆话谢了。
②田野里，什么声响和（hé hè）着孩子的鼻音。
3、在括号里填上合适的词语。
（ ）的麦叶 （ ）的油菜花 （ ）的穗儿
（ ）的脸蛋 （ ）的萝卜花 （ ）的麦芒
4、多音字组词。
jié（ ） hé（ ）
结 和
jiē（ ） hè（ ）
5、补充词语。
又（ ）又（ ） （ ）甜（ ）凉
你（ ）我（ ） 此起（ ）（ ）
忽（ ）忽（ ） 直沁（ ）（ ）
6、读下面的句子，写出其修辞手法。
①那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（ ）
②麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。（ ）
7、“田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？”是（ ）
A、 祈使句 B、疑问句 C、反问句
8、课文描写了_______时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们无拘无束玩耍的情形。
9、课文以__________为线索来写，同 ( http: / / www.21cnjy.com )时抓住了农村田间特有的作物__________、__________、__________的花相继凋谢，营造了丰收在望的气氛。21·cn·jy·com
10、选择恰当的词语填空。
“每根麦秆都（ ） 了丰满的穗儿。”
A、举起 B 、竖起 C、擎起
11、根据课文填空。
___ 油菜花谢了， ( http: / / www.21cnjy.com )结出了 的嫩荚； 的蚕豆花谢了，长出了 似的豆荚； 的萝卜花谢了，结出了一 的种子。2-1-c-n-j-y
12、“呜卟，呜卟，呜 ”在这里省略号表示（ ）
A、表示语意未尽; B 、表示声音的延长 C、表示话语的中断。
13、“金黄的油菜花谢了 ( http: / / www.21cnjy.com )，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”这句话用了什么方法？
A. 拟人 B. 对比 C.排比
14、每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。【来源：21cnj*y.co*m】
这个句子把“麦芒”比作 ，把“麦穗儿”比作 ，写出了丰收的景象。。
15、指出下列句子中省略号的用法。
省略号的用法：A、声音的延续
B、内容的省略
① “呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？ （ ）
②那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远…… （ ）
③山上开满了色彩鲜艳的花，红的、绿的、蓝的……看得人眼花缭乱。（ ）
答案
1、分析：湖畔读作hú pàn ；衣 ( http: / / www.21cnjy.com )兜读作yī dōu ；麦穗读作mài suì ；咀嚼读作jǔ jué ；肺腑读作fèi fǔ。www.21-cn-jy.com
点评：本题考查学生对拼音的掌握，学生要学会书写。
2、分析：黑白相间的相读作xiāng ，间读作jiàn ，第二句是和读作hè。
点评：考查学生对多音字的掌握，学生要学会辨析。
3、分析：浓绿的麦叶、金黄的油菜花 、丰满的穗儿 、红扑扑的脸蛋、雪白的萝卜花、齐刷刷的麦芒在文中可以找到；21世纪教育网版权所有
点评：考查学生对词语搭配的掌握，学生要学会。
4、分析：这两个字都是多音字，读作jié，组词：结果；读作jiē，组词：结实。和，读作hé，组词：和声，读作hè，组词：曲高和寡。【来源：21·世纪·教育·网】
点评：考查学生对多音字的辨析，要学会组词。
5、 分析：根据课文，可以找出：又肥又嫩、甘甜清凉、你呼我应、此起彼落、忽高忽低、直沁肺腑。
点评：考查学生对课文四字词的掌握
6、分析：第一句是比喻手法，把脸蛋比作月季花，第二句把麦田拟人化。
点评：考查学生对修辞手法的掌握，必须掌握。
7、分析：本句先提出疑问，然后在后一句 ( http: / / www.21cnjy.com )用“一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。”来回应，引起我们的注意和无限的遐想。而祈使句是要求或者请求去做什么事，反问句式语气要强烈，没有引人遐想的作用。故选B。21cnjy.com
点评：考查学生对句式的掌握，学生要理解。
8、分析：课文描写了初夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们无拘无束玩耍的情形。
点评：考查学生对文章背景的了解，难度不大。
9、分析：课文以麦哨的声音 为线索，抓住了农村田间特有的作物油菜、蚕豆、萝卜的花相继凋谢，营造了丰收在望的气氛。2·1·c·n·j·y
点评：考查学生对文章内容的掌握，学生必须掌握。
10、分析：“擎起”意思就是举起、撑起，但是比“举起”要显的庄重严肃；而“竖起”就是一个单纯的动词，表情达意方面更弱，因此，选择“擎起”。www-2-1-cnjy-com
点评：考查学生对用词的理解，必须掌握、
11、分析：根据课文，金黄的油菜花 ( http: / / www.21cnjy.com )谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 21*cnjy*com
点评：考查学生对课文内容的熟悉程度，学生要学会掌握。
12、分析：在这里表示声音的延长， 用省略号表示麦哨的声音不断地在鸣响，因此选B。
点评：考查学生对标点符号作用的掌握，学生要学会理解。
13、分析：这里分别写了油菜花、蚕豆花和 ( http: / / www.21cnjy.com )萝卜花的不同形态，再现了色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛，用了三个以上的句子，是典型的排比。
点评：考查学生对句子修辞手法的掌握，学生要学会辨析这几种写法的不同。
14、分析：这个句子把“麦芒”比作线条，把“麦穗儿”比作音符，写出了丰收的景象。
点评：考查学生对比喻手法的掌握，学生要学会找出本体和喻体。
15、分析：第一句的省略号的作用是声音的延续；第二句和第三句的省略号的作用是内容的省略。
点评：考查学生对标点符号作用的理解，学生要学会理解。
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24 麦哨
理解课题，什么是“麦哨”？
用“茅茅针”做的一种哨子。
茅茅针， 又叫地茶叶，是茅 草的花苞。
茅茅针土话叫地茶叶，可以吃，很有咬口，甜嫩。
麦哨
麦是麦草，哨是指哨子，麦哨是指用麦草做的哨子。麦哨是把麦秆当作哨子来吹，其声音欢快而柔美。
生字、词语
湖畔 兜肚 麦穗儿 裹着
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ ）开 吮（ ）吸直沁（ ）肺腑
bāo
sh n
qìn
sùi
pàn
dōu
gu
jiáo
fèi f
liáo
多音字
和
hè (附和)
hé (总和）
应
yìng (呼应)
yīng (应该）
乐
lè (欢乐)
yuè (乐谱）
似
shì (似的)
sì (相似）
段落大意
（1—2）：以麦哨的声音引出疑问。
（3—6）：描写孩子们生活的自然环境和他们在这种天然运动场中游戏的情形。
（7—8）：再次写了欢快优美的麦哨声。
阅读思考：
认真默读3—6自然段，想一想，找一找，课文中描写了几个画面？
湖畔割草的孩子（③）
盛夏的田野（④）
湖边玩耍的孩子（⑤⑥）
课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？从哪些地方感受到的？
乡村的孩子
孩子的活动
乡间的景色
孩子的情感
淳朴可爱
丰富多彩
美丽亲切
热烈活跃
湖畔割草 田野丰收美景
草地玩耍 嚼吮茅茅针
“呜卟，呜卟，呜……”
田野里，什么声音和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……”
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……
首尾呼应
课文几次写到“麦哨”，是怎样描写的？你从中能感受到什么？
（我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。）
再读一读前后呼应的部分想一想，哪欢快的麦哨声暗示了什么？
暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美、悠远、绵长。
欢快、柔美
怎样从“欢快”“柔美”中体会出美？
2、哨声之所以柔美是因为乡村的田野风光美好，人景和谐，那种浑然天成的画面有一种意境美。
1、哨声之所以欢快是因为儿童的生活是欢快的、无拘无束的，衬托了乡村儿童的童年生活是美的，是一种自由之美。
3、全文以哨声的“欢快”“柔美”为线索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐的韵律美。
课文通过写孩子在_______、______边割草、玩耍、边吹麦哨的情景，写出了儿童的______、_______、______，表达了作者对__________的赞美，对愉快乡间生活的向往之情。
田野
湖畔
天真
淳朴
可爱
农村美丽景色
