贵州省遵义市红花岗区2025年中考语文一模试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
（2025·红花岗模拟）90年栉风沐雨，90年奋斗不息。2025年1月14日，“拥抱新时代·奋进新征程——纪念遵义会议90周年成就展”在遵义市城乡规划展览馆开幕。六大展区紧扣主题，历史脉络清晰可循，展现了党的十八大以来，遵义在政治建设、经济建设、文化建设等方面相得益彰，取得的辉煌成就。成就展给观众带来了极大的心灵zhèn hàn ① ，观众表示由衷的敬意，自豪感yóu ② 然而生。
展览不拘泥于传统形式，通过视频、模型、情景再现、全息投影等新颖的呈现方式，用事实说话、用典型说话、用数字说话，全方位呈现遵义90年翻天覆地的变化。在红色旗zhì ③ 引领下、在革命精神感召下，“时代楷模”社富国等一批先进典型家喻户晓，遵义儿女“遵道行叉、自强不息”的风姿成为最靓丽的风景！
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．相得益彰 B．由衷 C．拘泥 D．家喻户晓
3．（2025·红花岗模拟）根据所给信息默写相应内容。
①悠哉悠哉， 。《诗经·关睢》）
② ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
③浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
④骊山四顾，阿房一炬， 。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）
⑤野芳发而幽香， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
⑥读书足以怡情，足以 ，足以长才。（弗兰西斯·培根《谈读书》）
⑦刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中运用比喻，表现了天地万物新陈代谢生生不息的句子是“ ， ”。
⑧生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦。只要我们拥有范仲淹在《岳阳楼记》中“ ， ”的良好心态，就能正确对待人生。
4．（2025·红花岗模拟）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《曹刿论战》选自《左传》，《左传》是儒家经典之一，相传为春秋时期左丘明所著。
B．风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
C．艾青，原名蒋正涵，代表作有《我爱这土地》《向太阳》《你是人间的四月天》等。
D．高尔基，苏联作家，主要的作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。
二、整本书阅读
5．（2025·红花岗模拟）小艺喜欢摘录了以下两则体现人物“从内心狂傲转化为外在行动”的特点，请你分辨下列名著片段中的【甲】【乙】两个人物分别是（ ）
①【甲】写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那西江月后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，粗蓬江海谩喔吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”
②劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。左挡右遮施武艺，前迎后架骋奇谋。却才斗到沅酣处，不觉西方坠日头。【乙】忙将真扇子，一扇挥动鬼神愁！
A．《水浒传》中的宋江 《西游记》中的罗刹
B．《水浒传》中的林冲 《水浒传》中的孙二娘
C．《儒林外史》中的范进 《西游记》中的罗刹
D．《儒林外史》中的周进 《水浒传》中的孙二娘
6．（2025·红花岗模拟）名著中的很多女性形象都具有反抗压迫、追求人格独立等品质，请从下面两个人物中任选一个，结合其经历简要分析。
沈琼枝 简·爱
三、现代文阅读
（2025·红花岗模拟）鸡娘①
王秋珍
①找瓦片。菱香拔腿就往楼顶跑。瓦片在屋顶角落放了二十多年了，上面覆着湿重的泥土、错落的青苔。菱香一翻动，几条淡褐色的蚯蚓钻了出来，爬到了雨水里。雨，似乎是不愿意停了。菱香的心，像落在泥土地上的雨脚，像雨水里爬行的蚯蚓，乱乱的。
②院子的西南角，有一个小雨棚。说是雨棚，其实只是在积木一样搭就的砖头小屋上搁了几块木板。菱香突然发现，白母鸡在雨棚里抱窝了。抱窝的母鸡，叫“孵鸡娘”或“鸡娘”。农妇们为了不让母鸡抱窝，往往把鸡娘在冷水里浸一浸，或者蒙上它的眼睛让它站到晒衣绳上，或者在它尾巴上绑一串鞭炮点燃。如此种种，只为了让鸡娘“醒抱”，继续生蛋。菱香想想都觉得残忍。江南的二月，雨水绵绵。菱香抱起鸡娘，它的羽毛湿湿的，身下的鸡蛋湿湿的。菱香用干毛巾擦鸡娘的羽毛，眼睛湿湿的。
③菱香拿出以前装种子的陶器埕甏②，把它敲破，底部往上留二三十厘米。菱香往埕甏底铺上软的稻草，取了另外12个鸡蛋放进去，再把埕甏底（鸡娘孵小鸡的陶窝）嵌进泥土坑里，高出地面四五厘来的样子。
④菱香整好雨棚上的木板，开始铺瓦。俯瓦如桥，仰瓦如舟，一垄垄整整齐齐。有了瓦，有了陶窝，就可以遮挡初春的雨水了。
⑤丈夫华子回家了。一星期没见，菱香和华子叨叨的都是鸡娘：“华子，你说小鸡能孵出来吗，天这么冷，又总是下雨？”“等小鸡孵出来，公鸡是不是该关起来呀？它肯定会伤了小鸡。”华子笑道：“这心操的，我看你也成鸡娘了。”菱香没有笑。她从来没有像现在这样心神不宁。雨水落在瓦片上，就像敲在菱香的心上——鸡娘出来吃食的时候，脚肯定会踩脏踩湿，鸡蛋也会跟着又脏又湿。
⑥突然，鞭炮声四起。“你喜欢看的板凳龙，要开迎了。”华子说。“太吵了。”菱香赶紧去看鸡娘。它静静地蹲着，居然一动不动。
⑦鸡娘真的太不容易了。自从抱窝以后，鸡娘很少出来吃食。即使出来了，也只是匆匆啄一点食物就回窝。菱香特意给鸡娘喂的玉米，大部分被黄母鸡和公鸡吃了。更过分的是，黄母鸡非要抢鸡娘的窝下蛋，把鸡娘挤到了一边。菱香把黄母鸡赶出来，守着鸡娘，不让它受打扰。
⑧菱香发现，鸡蛋成了14个。黄母鸡放着老地方不用，非要和鸡娘抢陶窝。菱香又做了一个陶窝，放上一个鸡蛋，和鸡娘的窝挨近放着。赶了几次黄母鸡后，它终于不再抢窝了。
⑨鸡娘把翅膀撑开，整个身子像绽开的松球。有时，它用嘴巴移动鸡蛋，使其受热均匀。菱香想起自己怀孕的时候，娘给她做各种好吃的，把她养得脸蛋圆圆的。可鸡娘明显瘦了，两只眼睛显得更圆了。它已经连续几天没吃东西。菱香真怕它撑不住。
⑩终于到了第二十一天。天放晴了。樱桃花悠悠地飘落。菱番不停地去看鸡娘，“叽叽叽，我好像听见了小鸡的声音。”华子说：“那是你的心在盼望。”菱香十分担心：“会不会天气太冷、雨水太多，鸡蛋着凉了？”“会不会小鸡一出壳，就被别的鸡蛋压了？”华子道：“不会的，不会的。再等等。”
菱香仿佛看见一只只小嘴巴在一下一下地啄着鸡蛋壳，一个个可爱的小生命正破壳而出。“等不了了，我要去看看。”菱香轻轻地凑过去。鸡娘动了动身子，一个个小脑袋从它翅膀下钻出来，有雪白的，有鹅黄的，像一个个小球儿。“叽叽，叽叽叽。”一个盛大的春天，在嫩嫩的声音里拉开了序幕。
“小鸡！小鸡！孵出来了！孵出来了！”几朵樱桃花随着喜悦的叫喊声，落在了雨棚的瓦片上。鸡娘带着小鸡走出了陶窝，走出了雨棚。菱香一数，11只！陶窝里，是3个完整的鸡蛋和一堆鸡蛋壳。
“我要继续孵。”菱香说着，拿来一个脸盆，垫上自己不穿的T恤衫，放上鸡蛋，搬过取暖器，拿来温度计。只要能保持恒温38℃，坚持几天，小鸡不就孵出来了吗？菱香期待满满。“晚上呢？小鸡孵出来乱走，会不会烫伤？”华子说。“那我就在这里守着。”菱香看了华子一眼，说，“睡椅子。”“晚上太冷，你睡觉又沉。”一个轻轻的声音。
菱香眉头一皱，计上心来。她找出一个肚兜，里面有一个夹层，原本是放中药的。两年前，菱香老是肚子疼，娘就给地缝了这个肚兜。
“把鸡蛋放肚兜里，贴身孵。”菱香说干就干。
菱香现在真的成鸡娘了。虽行动不便，菱香却依然忘不了那些还带着血丝的鸡蛋壳。她把鸡蛋壳一个个捡出，郑重地放在格子柜里。她仿佛看见娘正对着她微笑。
这是一个小展区，就叫‘生命’，或者‘生命之源’。”菱香说。“也叫母爱。”华子补充道。
屋外，小鸡们在鸡娘身下钻进钻出，俨然一群好奇的孩子。一旁的樱桃花灼灼盛开，就像娘的笑声，朴素，深情。
【注释】①选自《小小说选刊》，有删改。②埕甏chéng bèng：指坛子、缸等一类的器皿。
7．小说中“鸡娘”与“菱香”的共同点是（ ）
A．主动搭窝孵蛋 B．几次赶走抢窝的黄母鸡
C．浸泡冷水“醒抱” D．经历身体消耗与精神坚守
8．划线句“菱香用干毛巾擦鸡娘的羽毛，眼睛湿湿的”，根据文章内容推测，此时菱香内心最不可能产生的想法是（ ）
A．雨真是太大了，我都睁不开眼了！
B．鸡娘太不容易了，孵蛋真是辛苦！
C．我真该早点抽时间把雨棚修补好！
D．天气这么冷，小鸡能顺利孵出来吗？
9．下列表格是对菱香在小鸡孵化过程中关键行为和心理状态等内容的梳理。请根据选文加以完善。
阶段 心理状态 关键行为 文本例证
① 担忧、混乱 冒雨找瓦片 “菱香的心，像落在泥土地上的雨脚，像雨水里爬行的蚯蚓，乱乱的”
坚定守护 ② 改造陶窝、驱赶黄母鸡 “把埕甏底嵌进泥土坑” “赶了几次黄母鸡”
共情鸡娘 情感共鸣、反思 观察鸡娘，联想到了娘 ③
情感升华 有超越物种的使命感 ④ “把鸡蛋放肚兜里，贴身孵” “她把蛋壳一个个捡出，郑重地放在格子柜里”
10．本期校刊征集文章，有“守护生命”“母性光辉”“传统与现代”三个栏目，你会把文章推荐给哪个栏目？请结合文章内容简述理由。
（2025·红花岗模拟）三句话里读定力①
①涵养定力，沉着应变，多一些顶住压力的能力，激发主动作为的动力。
②近期到基层采访，听到三句话，颇受启发。由此，对“定力”的理解也更深刻。
③第一句话，“机器转动就有信心”。
④说这话的人，是河南一家塑料包装彩印企业负责人。企业建在乡镇上，规模不大，但给几十名工人发工资，为当地带来税收，负责人挺知足。
⑤为了应对激烈的市场竞争，企业把成本精算到了每一度电。为啥要精打细算？负责人说，每件产品利润有限，同行降价一厘钱，企业就会有压力。咋办？再难都不能裁员，因为技术人员和工人是生产线上的保障，来订单、动机器要靠他们，再难都要在增效上想办法。
⑥负责人嘴上说难，脸上却没透出沮丧。他坦言，如今企业平稳发展，心里踏实。这背后分明有一股子气： A
⑦从机器转动看定力，就是面对困难时不慌神、不乱阵脚。既有理性辨析问题的能力，又有解决问题的行动，临危不乱、稳扎稳打，就能谋生存、求发展。
⑧第二句话，“在关键时期做正确的事情”。
⑨湖南株洲，一家国企负责人分享了自主研发的故事。他们要攻克的，是我国轨道交通领域的关键技术。发展到“领跑”阶段，要想开辟新的技术路径，只能自己摸索。可是研发投入高、周期长，甚至出现故障率较高的情况。质疑声有之，冷眼旁观者有之、技术负责人直言“压力大到睡不着觉”。
⑩面对嗓声杂音，要有理性判断。研发思路如果可行，攻坚方向一旦确定，不能轻易动摇。构建自主的技术体系，最难的是“一个公司的战略定力”。产品研发难免会遇到“一箩筐问题”，想赶超、想进阶，不能惧怕难题，更不能动不动就自我否定。为科研人员营造宽松环境、拓展创新空间，方能激励更多人扑下身子把想干的事干好。
从支持容错看定力，就是遭受质疑时少一些犹疑、多一些坚定。秉持科学判断、冷静分析，沿着正确道路笃行，定能做有所成。
第三句话，“包容十年不鸣，静待一鸣惊人”。
这是江苏常州的公务人员、企业人员常说的话。这座城市何以“常新”？除了拥有优越的地理位置、良好的产业基础、给力的政策支持，还在于有坚持、坚韧的独特气质。
比如，助力常州起势的新能源产业，是长期布局的结果。常州“放水养鱼”，培育本地企业，吸引外来企业，坚持整车和动力电池两条腿走路，历经十几年努力，终于建起校为完整的新能源产业发展生态。看似慢、实则快，这是看准了果断抓机遇的结果，也是认准后持久蓄后动的结果。
“包容十年不鸣”，考验担当。常州既当好贴心的“服务员”，又努力做解决疑难杂症的“好郎中”，扎实推出改革举措、出台重磅政策，让各类经营主体的运营成本更低、办事效能更高、贸易投资更便利、发展预期更稳定。
从厚植耐心看定力，就是谋篇布局时不急躁、不盲动，保持开放，坚持务实。对一个地方来说，既要放开手，让企业去干，请市场检验；又要握住手，给企业支持，为发展铺路。苦练内功，着力优化营商环境，定能等到花开、赢得未来。
日日行不怕千万里，常常做不惧千万事。涵养定力，沉着应变，多一些顶住压力的能力，激发主动作为的动力，我们何惧前进路上的浪高风急，何愁不能掌握发展主动。
【注释】①选自《人民日报》，有改动。
11．文章取题为《三句话里读定力》，如果另拟标题，下列选项中最不符合文意的是（ ）
A．厚植定力 应对有方 B．定力如磬 赢在未来
C．涵养定力 稳健前行 D．定力让步 创新至上
12．结合全文内容，将表格补充完整．
三句话 采访对象 具体做法 定力表现
“机器转动就有信心” ② 不裁员，保持团队稳定，精细化管理，保持乐观 面对困难不慌神
① 湖南株洲轨道交通国企负责人 坚持自主研发，顶住质疑，营造宽松环境，允许试错容错 遭受质疑少犹疑
“包容十年不鸣，静待一鸣惊人” 江苏常州新能源产业公务人员、企业人员 坚持培育新能源产业链，政企协同发展。 ③
13．请联系上下文，从下面句子中选出放在A处最合适的句子，并阐述理由。
①乐观自信的底气，敢拼敢干的心气。
②披荆斩棘的傲气，攻坚克难的勇气。
14．考试临近，你制定了周密的复习备考计划，但近期成绩进步不明显，家长很着急。请结合本文内容，谈谈你该怎样涵养定力，积极备考。
四、古代诗文阅读
（2025·红花岗模拟）越王句践世家（节选）①
《史记》
越王句践，其先禹之苗裔，而夏后帝少康之庶子也，封于会稽，以奉守禹之祀。文身断发，披草莱而邑焉。后二十余世，至于允常②。允常之时，与昊王阖庐③战而相怨伐。允常卒，子句践立，是为越王。
元年，吴王阖庐闻允常死，乃兴师伐越。越王句践使死士挑战，三行，至吴陈④，呼而自刭。吴师观之，越因袭击吴师，吴败于槜李⑤，射伤吴王阖庐。阖庐且死，告其子夫差曰：“必毋忘越。”
三年，句践闻吴王夫差日夜勒兵，且以报越，越欲先吴未发往伐之。范蠡谏曰：“不可。臣闻兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也。阴谋逆德，好用凶器，试身于所末，上帝禁之，行者不利。”越王曰：“吾已决之矣。”遂兴师。吴王闻之，悉发精兵击越，败之夫椒。越王乃以余兵五千人保栖于会稽。吴王追而围之。
【注释】①选自《史记·越王勾践世家》，有删节。越王勾践gōu，现常写作“勾践”，越国国君。②允常：越侯夫谭之子。③吴王阖庐：吴国国君。④陈：同“阵”。⑤槜zuì李：地名。
15．元年，越王句践战胜吴国军队采用的战术是（ ）
A．文身断发，战相怨伐 B．死士挑战，趁机偷袭
C．范蠡献计，好用凶器 D．联合他国，追而围之
16．下面是根据选文改编的剧本片段，请填写横线处的内容．
句践（拔剑指天）吴王日夜练兵，与其坐以待毙，不如先发制人！传令三军，即刻伐吴！
范蠡（急切地）不可！ ，此时出兵，实乃下策！
句践（怒拍王座）范大夫，卿看这吴钩锋芒，可会容我喘息！
范蠡天道忌满，兵道忌盈。今若强行用兵，必遭天谴！
句践 ）孤意巳决！击鼓！出征！
17．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）
A．阖庐且死 且焉置土石（《列子·愚公移山》
B．其先禹之苗裔 辍耕之垄上（《史记·陈涉世家》）
C．乃兴师伐越 齐师伐我（《左传·曹判论战》）
D．吴师观之 此则岳阳楼之大观也（范仲淹《岳阳楼记》）
（2025·红花岗模拟）浣溪沙·语燕鸣鸠白昼长
[明]刘基
语燕鸣鸠白昼长，黄蜂紫蝶草花香。苍江依旧绕斜阳。
泛水浮萍随处满，舞风轻絮实时狂。清和院宇麦秋①凉。
【注释】①麦秋：指麦子成熟的季节，初夏（农历四、五月）。
18．根据诗歌内容推测诗人最不可能看见的景象是（ ）
A．蜂蝶萦绕草花 B．夕阳映照苍江
C．浮萍铺满水面 D．残叶纷扬院宇
19．感官描写是诗词创作的重要手法。请仿照示例，结合具体词句，分析本词是如何运用多重感官传情达意的。
示例：词人将视觉与嗅觉相结合，“黄蜂紫蝶草花香”从视觉角度写出了“黄蜂”“紫蝶”的明丽色彩，与嗅觉感受到的“草花香”相交融，写出了初夏时节的生机盎然，表达了词人欣赏自然美景的愉悦心情。
五、1）班正在开展“舞台小天地，天地大舞台”系列活动，请你参与。
20．（2025·红花岗模拟）第一小组承担课本剧《屈原》表演任务，收集了有关“屈原与端午节”的材料，语序最合理的一项是（ ）
①端午被列入世界非物质文化遗产，成为传承中华文明的重要载体。
②百姓划船打捞屈原遗体，并向江中投掷饭团防止鱼虾噬咬其身躯。
③战国时期楚国大夫屈原主张变法遭谗言，被楚王流放至汨罗江畔。
④屈原听闻楚国都城沦陷，悲愤交加，于五月初五抱石投江以殉国。
⑤后世便将五月初五定为端午节，包粽子、赛龙舟等习俗延续至今。
⑥为防饭团被蛟龙所食，人们用树叶包裹并缠彩丝，渐演变为粽子。
A．③⑥⑤④②① B．①②⑤⑥③④
C．①③④②⑥⑤ D．③④②⑥⑤①
21．（2025·红花岗模拟）第二小组观看了大型黔剧《天渠》，小语写了一段观后感。其中有两处表达不妥，请找出来并修改。
观后感
①《天渠》让我读懂“坚持”，黄大发36年凿渠的身影，是课本里《愚公精神》最滚烫的注解。②黔剧粗犷的唱腔像凿石的铁锤，每一声都敲在心上。③悬崖上飘动的麻绳丈量生命的长度，断成30截的钢钎刻满“人定胜天”的誓言。④通过舞台上翻飞的蓝布衫，让我看见平凡人如何用血肉之躯劈开命运绝壁。⑤当清泉终于流过山崖我懂得了世上最难凿的不是石头，是永不言弃的信念。⑥我将以黄大发为榜样，努力学习，不负韶华。
（2025·红花岗模拟）下面是第三小组设计的“黔剧”徽标及搜集的材料。
【材料一】
黔剧，贵州省传统地方戏曲剧种，被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。黔剧是集民族性、地域性、传承性、综合性等为一体的地方戏剧种，跨剧的历史价值、文化价值、艺术价值都值得深入研究，是民族的宝贵文化遗产。
【材料二】
贵州省黔剧院与贵州大学、贵州民族大学等高校联合开设黔剧表演专业课程，在中小学开设“黔剧进校园”活动。《奢香夫人》等剧目，通过全国巡演扩大影响力，塑造“贵州文化名片”形象。运用新媒体在抖音、B站等平台发布黔剧经典唱段。单条视频最高播放量破百万。开发“黔剧数字博物馆”，利用VR技术还原传统舞台场景，提供线上互动体验。新编《秦娘关》运用全息投影技术动态展示苗族蜡染纹样，实现传统服饰艺术与数字影像的有机结合。
22．请结合材料一解析“黔剧”徽标元素。
图案 元素 分析 黔剧特点
回形纹路素材 回字纹，是一种源自古代陶器和青铜器上的几何纹样。 ①
脸谱 中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。 具有文化价值
贵州山水 ② 具有艺术价值
23．为更好地保护和发展黔剧，请参照示例，结合材料二从“教育、宣传、科技”中任选两项提出建议。
示例：完善法律法规，明确保护措施以及相关责任，提供坚实的法律保障。
六、写作（60分）
24．（2025·红花岗模拟）写作
同学，我们的生活中会遇到很多挑战。面对挑战，你如何应对？是迎难而上，勇往直前，无畏前行；是退而蓄势，静待时机，厚积薄发；还是另辟蹊径，巧妙化解，智慧处理？
请结合你的经历与思考，以“面对挑战，我这样应对”为标题，写一篇600～700字的作文。
写作提示及要求：
（1）明确“挑战”的具体内容。
（2）详略得当，充分表现“应对”的过程。
（3）有自己的发现、感悟、思考等。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
答案解析部分
【答案】1．①震撼；②油； ③帜
2．A
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
1．本题考查字音字形。“震撼”：“震” 意为震动、颤动，“撼” 表示摇动 ，二者结合表示土地剧烈摇动或内心受到强烈冲击、感动。在文段中 “成就展给观众带来了极大的心灵 zhèn hàn”，指观众内心因成就展而受到强烈触动，所以应写作 “震撼” 。书写时，“震” 字左边 “雨” 字头要写得扁一些，下面 “辰” 的笔画要清晰；“撼” 是提手旁，右边 “咸” 的斜钩要写得舒展。“油”：“油然而生” 形容思想感情自然而然地产生 。在 “观众表示由衷的敬意，自豪感 yóu 然而生” 中，表达观众的自豪感自然地产生，所以此处填 “油” 。书写时注意 “油” 字左边三点水呈弧形排列，右边 “由” 要写得端正。“帜”：“旗帜” 是用布、纸等材料做成的标识，具有象征意义 。“在红色旗 zhì 引领下”，“旗帜” 代表着革命精神等象征意义，应写作 “帜” 。书写时，“帜” 是左右结构，左边 “巾” 字旁要写得窄一些，右边 “只” 的口要写得小巧，撇和捺要舒展。
故答案为： ①震撼；②油； ③帜
2．本题考查词语运用。
A．“相得益彰” 指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来 。文段描述遵义在政治建设、经济建设、文化建设等多个方面都取得辉煌成就，并非强调各方面相互配合使效果更好，该词使用不恰当 ，符合题意。
B．“由衷” 意思是出于本心 。“观众表示由衷的敬意”，表明观众的敬意是发自内心的，与语境相符，使用恰当 ，不符合题意。
C．“拘泥” 指固执不知变通 。“展览不拘泥于传统形式”，体现展览没有局限于传统展示方式，而是进行创新，符合文意，使用恰当 ，不符合题意。
D．“家喻户晓” 意思是家家户户都知道，形容人所共知 。“‘时代楷模’杜富国等一批先进典型家喻户晓”，说明这些先进典型广为人知，使用恰当 ，不符合题意。
故答案为：A
3．【答案】辗转反侧；海日生残夜；燕然未勒归无计；当时奢侈今何处；佳木秀而繁阴；傅彩；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；不以物喜；不以己悲
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①“悠哉悠哉，辗转反侧”出自《诗经 关雎》，描绘男子对意中人的思念，因思念深切而在床上翻来覆去难以入眠的状态 。“辗转” 两字均为车字旁，右边部分书写要规范；“反侧” 的 “反” 不要误写成 “返” 。②王湾《次北固山下》中，诗人在北固山下停泊时，描写冬末春初的景象，蕴含新旧交替的哲理 。“生” 不要写成 “升”，“生” 更能体现太阳从海面升起的动态与生机；“残夜” 的 “残” 笔画较多，注意书写正确 。
③范仲淹《渔家傲 秋思》，表达边塞将士思念家乡却因战事未平无法归乡的无奈与愁绪 。“燕然未勒” 的 “勒” 字，右边是 “力”，不要误写；“计” 不要写成 “记” 。
④张养浩《山坡羊 骊山怀古》，作者经过骊山，回望阿房宫遗址，感叹往昔奢华如今已荡然无存 。“奢侈” 两字笔画复杂，注意结构；“今何处” 不要漏写 “今” 字 。
⑤欧阳修《醉翁亭记》，描写醉翁亭周边春夏时节的美好景色，野花开放散发清香，树木枝繁叶茂形成浓荫 。“繁阴” 的 “繁” 字，上面部分不要少写一点；“阴” 不要写成 “荫” 。
⑥弗兰西斯 培根《谈读书》，阐述读书的多种益处，能陶冶情操、增添文采、增长才干 。“傅彩” 的 “傅” 不要写成 “付”，“傅” 有涂抹、增添之意 。
⑦“沉舟”“病树” 比喻自己屡遭贬谪、老病侵袭的处境；“千帆过”“万木春” 则描绘出在沉舟侧畔，有千帆竞发，在病树前头，是万木争春的景象 。诗人以形象的比喻，揭示新事物必将取代旧事物，展现出积极乐观的人生态度和对自然规律的深刻认识 。
易错点：“畔” 字左边是 “田”，右边是 “半”，不要误写；“春” 字下面部分是 “日”，要写得端正 。
⑧此句意思是不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲 。范仲淹借此表达一种豁达超脱的人生境界，无论外界环境如何变化，个人境遇是顺是逆，都能保持内心的平静与淡然 。这两句高度概括了一种成熟、理性的处世态度，适用于生活中面对收获与失去的各种场景 。易错点：“以” 字不要漏写；“己” 不要写成 “已” 或 “巳” 。
故答案为：辗转反侧；海日生残夜；燕然未勒归无计；当时奢侈今何处；佳木秀而繁阴；傅彩；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；不以物喜；不以己悲
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
ＡＢＤ．正确；
C.艾青原名蒋正涵，他是中国现代诗坛的重要诗人，其代表作《我爱这土地》《向太阳》等，以独特的诗歌风格和深沉的情感表达而闻名。然而，《你是人间的四月天》是林徽因的经典作品，该诗以其优美的意境和细腻的情感深受读者喜爱。此选项将《你是人间的四月天》归为艾青的作品，存在错误。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
5．【答案】A
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查对名著中人物的理解辨识。片段中【甲】所写诗句 “心在山东身在吴，粗蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” 以及 “大喜大笑”“手舞足蹈” 等行为描写 。在《水浒传》中，宋江因犯罪被发配江州，一日在浔阳楼饮酒，酒后兴起，写下此诗。黄巢是唐末农民起义领袖，宋江以 “敢笑黄巢不丈夫” 自比，抒发了自己渴望实现远大志向、不甘平凡的狂傲之心，这是其内心想法的直接外化。从酒后的情绪表现到题诗的行为，体现了他从内心的狂傲想法转化为外在题反诗这一具体行动 。综合以上分析，【甲】处人物为《水浒传》中的宋江 。片段【乙】中 “忙将真扇子，一扇挥动鬼神愁” 描述的使用扇子进行争斗的情节 。在《西游记》中，唐僧师徒西天取经，途经火焰山，需借芭蕉扇扇灭火焰才能通行。孙悟空多次向铁扇公主（罗刹女）借扇，均遭拒绝，双方展开激烈争斗。此处描写的正是罗刹女与孙悟空争夺芭蕉扇时，挥动真扇子与孙悟空斗法的场景。罗刹女因对孙悟空怀恨（红孩儿被观音收为善财童子），从内心的愤恨转化为与孙悟空激烈争斗的外在行动 。由此可知，【乙】处人物为《西游记》中的罗刹（铁扇公主） 。
故答案为：A
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
6．【答案】示例：选择简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，遭受舅妈和表兄的歧视与虐待，但她并未逆来顺受。在寄宿学校，面对严苛的校规和校长的体罚，她勇敢反抗。成年后，在桑菲尔德庄园做家庭教师时，她与主人罗切斯特相爱，然而婚礼上得知罗切斯特已有妻子，她坚守自己的尊严，毅然离开。她追求平等、独立的人格，不被爱情冲昏头脑，在面对爱情与尊严的抉择时，勇敢地选择了维护自己的尊严，这种反抗压迫、追求人格独立的精神贯穿她的一生。
【知识点】作品的人物形象；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著阅读，分析人物。沈琼枝：在《儒林外史》中，沈琼枝被盐商宋为富欺骗，发现对方并非以明媒正娶的方式迎娶自己，而是企图将她纳为妾室。面对这种不合理的封建婚姻安排，她没有像传统女性那样逆来顺受，而是果断采取行动 。她凭借自身的机智，携带细软逃离宋家，以实际行动反抗封建婚姻制度对女性的压迫，展现出对自身命运的主动掌控 。逃离后，沈琼枝并未寻求他人庇护，而是依靠卖诗文、刺绣等才艺自食其力。这种通过自身能力维持生计的方式，打破了当时女性对男性经济依附的常规，体现出她对经济独立的追求。在面对宋为富派人追捕时，她毫不畏惧，在公堂上据理力争，坚决捍卫自己的权益。这些行为充分表明她不向强权低头，努力追求人格独立和尊严，是封建社会中敢于反抗、追求自主的女性典范 。简 爱：简 爱自幼父母双亡，寄居于舅妈家，遭受舅妈和表哥的歧视与虐待。但她并未默默忍受，而是勇敢地进行反抗。例如，当表哥约翰对她施暴时，她奋起还击，即便因此受到惩罚也毫不退缩。这种反抗精神在她年幼时便已显现，体现出她不甘于被压迫的性格 。在洛伍德学校，她同样面临艰苦的生活条件和严苛的校规，校长的体罚和不公平对待并未使她屈服，她始终坚守自己的原则，展现出顽强的反抗意志 。成年后，简 爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师，与主人罗切斯特相爱。然而，在婚礼上得知罗切斯特已有妻子的真相后，尽管深爱着罗切斯特，她依然坚守自己的尊严，毅然选择离开。她拒绝成为罗切斯特的情妇，因为她追求的是平等、真诚的爱情，不能接受这种违背道德和自身价值观的关系。这种选择体现了她对人格独立的执着追求，不被爱情冲昏头脑，始终将尊严置于重要位置 。后来，罗切斯特在火灾中受伤，简 爱继承遗产获得经济独立后，又回到他身边。此时的结合建立在平等与相互尊重的基础上，进一步凸显了她追求人格独立的精神，即只有在双方处于平等地位时，她才愿意接受爱情 。
故答案为： 示例：选择简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，遭受舅妈和表兄的歧视与虐待，但她并未逆来顺受。在寄宿学校，面对严苛的校规和校长的体罚，她勇敢反抗。成年后，在桑菲尔德庄园做家庭教师时，她与主人罗切斯特相爱，然而婚礼上得知罗切斯特已有妻子，她坚守自己的尊严，毅然离开。她追求平等、独立的人格，不被爱情冲昏头脑，在面对爱情与尊严的抉择时，勇敢地选择了维护自己的尊严，这种反抗压迫、追求人格独立的精神贯穿她的一生。
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
【答案】7．D
8．A
9．符合要求即可；坚定守护：坚定、执着；；共情鸡娘：“鸡娘把翅膀撑开……香想起自己怀孕的时候，娘给她做各种好吃的”；；情感升华：守护未孵出的鸡蛋
10．示例：推荐给“守护生命”栏目。文章围绕菱香守护鸡娘孵蛋展开，菱香为鸡娘搭窝、赶跑抢窝的黄母鸡，在小鸡孵化过程中始终忧心、守护，最后还想办法孵剩下的鸡蛋，体现了对生命的守护。推荐给“母性光辉”栏目。菱香在照顾鸡娘孵蛋的过程中，与鸡娘产生情感共鸣，她对鸡娘和鸡蛋的细心呵护，就像母亲对待孩子一样，展现出母性的光辉。（选择其中一个栏目阐述，言之成理即可）
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
7．本题考查理解内容。
A．鸡娘抱窝孵蛋是自然本能行为，而菱香是为鸡娘搭建适宜的孵蛋环境，并非主动进行自身孵蛋行为，二者行为本质不同，A 选项错误 。
B．“赶走抢窝的黄母鸡” 这一行为仅菱香所为，文中鸡娘面对黄母鸡抢窝处于被动状态，未实施驱赶行为，B 选项错误 。
C．“浸泡冷水‘醒抱’” 是农妇们为促使母鸡停止抱窝、继续生蛋的手段，既非鸡娘主动行为，也与菱香行为无关，C 选项错误 。
D．从 “自从抱窝以后，鸡娘很少出来吃食。即使出来了，也只是匆匆啄一点食物就回窝”“鸡娘明显瘦了，两只眼睛显得更圆了。它已经连续几天没吃东西” 等描述可知，鸡娘在孵蛋期间，为保证小鸡顺利孵化，减少进食，身体逐渐消瘦，承受着身体消耗 ；同时，即便面临黄母鸡抢窝干扰，仍坚守孵蛋，体现出对孵蛋这一使命的精神坚守 。从 “华子，你说小鸡能孵出来吗，天这么冷，又总是下雨？”“会不会天气太冷、雨水太多，鸡蛋着凉了？” 等语言描写，以及不断查看鸡娘、为鸡娘搭建和完善孵蛋环境等行为，可看出菱香在鸡娘孵蛋过程中，始终处于担忧状态，精神高度关注 ；尤其在部分小鸡孵出后，为孵出剩余鸡蛋，菱香将鸡蛋放肚兜里贴身孵，行动受限，这一行为表明她在孵蛋一事上身体也付出了努力 。二者均经历了身体消耗与精神坚守，D 选项正确。
故答案为：D
8．本题考查理解语句。
A．文章中未出现任何关于雨大到让菱香睁不开眼的描述，且从整体语境看，菱香的注意力完全集中在鸡娘和鸡蛋上，并非被雨大的情况所困扰，所以 “雨真是太大了，我都睁不开眼了！” 最不可能是她此时的想法 。
B．由 “菱香想想都觉得残忍”“菱香抱起鸡娘，它的羽毛湿湿的，身下的鸡蛋湿湿的” 可知，菱香深知鸡娘孵蛋的艰辛，“鸡娘太不容易了，孵蛋真是辛苦！” 符合她此时对鸡娘的心疼之情 。
C．从后文菱香积极为鸡娘搭窝、铺瓦等行为可推断，她意识到之前未及时修补雨棚，导致鸡娘和鸡蛋受雨水影响，所以 “我真该早点抽时间把雨棚修补好！” 是合理的心理想法 。
D．文中多次提及菱香对小鸡能否顺利孵出的担忧，如 “华子，你说小鸡能孵出来吗，天这么冷，又总是下雨？”，因此 “天气这么冷，小鸡能顺利孵出来吗？” 符合她当时的心理状态 。
故答案为：A
9．本题考查梳理内容。① 准备搭窝阶段：心理状态：担忧、混乱。从 “菱香的心，像落在泥土地上的雨脚，像雨水里爬行的蚯蚓，乱乱的” 这一心理描写，生动地展现出菱香此时的心境。一方面，连绵不断的雨让她担心鸡娘和鸡蛋受雨水侵扰，另一方面，为鸡娘搭建合适孵蛋环境的任务迫在眉睫，多重忧虑交织，使她内心慌乱无序 。关键行为：冒雨找瓦片。菱香意识到简陋的雨棚无法为鸡娘和鸡蛋遮风挡雨，便立刻行动，前往楼顶寻找搁置二十多年的瓦片。这一行为不仅体现出她对鸡娘孵蛋的重视，更展现出她在面对问题时主动解决的行动力 。文本例证：“菱香的心，像落在泥土地上的雨脚，像雨水里爬行的蚯蚓，乱乱的”，此句通过比喻的修辞手法，将菱香内心的焦虑与不安具象化，让读者能深切感受到她的担忧与混乱 。② 守护孵蛋阶段：心理状态：坚定、执着。当菱香着手为鸡娘改造陶窝，并坚决驱赶抢窝的黄母鸡时，她的行为背后透露出坚定守护鸡娘孵蛋的决心。她清楚鸡娘孵蛋的不易，也深知外界干扰对孵化的影响，所以无论遇到什么困难，都要为鸡娘创造一个稳定、安全的环境 。关键行为：改造陶窝、驱赶黄母鸡。菱香利用装种子的陶器埕甏，精心改造为鸡娘的孵蛋窝，从敲破埕甏、铺稻草，到将陶窝嵌进泥土坑，每一个步骤都细致入微；面对黄母鸡多次抢窝，她毫不退缩，一次次将其赶走，全力保障鸡娘孵蛋不受干扰 。文本例证：“把埕甏底嵌进泥土坑”“赶了几次黄母鸡”，这些简洁的语句，直观呈现出菱香守护鸡娘孵蛋的具体行动，有力地体现了她的坚定与执着 。③ 共情鸡娘阶段：心理状态：情感共鸣、反思。在观察鸡娘孵蛋的过程中，菱香看到鸡娘撑开翅膀、用嘴巴移动鸡蛋使受热均匀的样子，联想到自己怀孕时母亲的悉心照料，产生了强烈的情感共鸣。同时，她也在反思生命孕育的艰辛与母爱的伟大 。关键行为：观察鸡娘，联想到了娘。菱香专注地注视着鸡娘的一举一动，将鸡娘孵蛋的辛苦与自己的亲身经历相联系，这种情感的交融，使她对鸡娘的处境有了更深层次的理解 。文本例证：“鸡娘把翅膀撑开，整个身子像绽开的松球。有时，它用嘴巴移动鸡蛋，使其受热均匀。菱香想起自己怀孕的时候，娘给她做各种好吃的，把她养得脸蛋圆圆的”，此段描写通过对鸡娘孵蛋姿态的刻画，以及菱香的回忆，细腻地展现出她与鸡娘之间的情感共鸣 。④ 情感升华阶段：心理状态：有超越物种的使命感。当部分小鸡孵出后，面对剩余未孵出的鸡蛋，菱香没有放弃，而是想尽办法继续孵化，甚至将鸡蛋放肚兜里贴身孵，还郑重地保存鸡蛋壳。这一系列行为体现出她对生命的敬畏与珍视，超越了物种界限，将守护生命视为自己的使命 。关键行为：守护未孵出的鸡蛋。菱香用脸盆、T 恤衫、取暖器等物品尝试人工孵蛋，在遇到困难后，果断选择用肚兜贴身孵蛋；同时，她将鸡蛋壳郑重保存，这一行为暗示着她对生命孕育过程的尊重，以及希望通过这些鸡蛋壳，传递生命的意义 。文本例证：“把鸡蛋放肚兜里，贴身孵”“她把蛋壳一个个捡出，郑重地放在格子柜里”，这些行为描写，深刻地体现出菱香在情感升华后，对生命守护的坚定与执着，以及她所肩负的超越物种的使命感 。
故答案为：符合要求即可；坚定守护：坚定、执着；；共情鸡娘：“鸡娘把翅膀撑开……香想起自己怀孕的时候，娘给她做各种好吃的”；情感升华：守护未孵出的鸡蛋
10．本题考查理解文章主旨及表达。文章以鸡娘孵蛋为核心事件，全方位展现菱香对生命孕育过程的守护 。从最初发现鸡娘在简陋雨棚抱窝，菱香便开始行动，冒雨找瓦片、改造陶窝，为鸡娘创造良好孵蛋环境；孵蛋期间，时刻担忧小鸡能否顺利孵化，赶走抢窝的黄母鸡，守护鸡娘不受干扰；当部分小鸡孵出后，面对未孵出的鸡蛋，菱香更是想尽办法，甚至贴身孵蛋，不放弃任何一个生命 。这些情节充分体现出菱香对生命的珍视与守护，与 “守护生命” 栏目主题高度契合 。菱香在照顾鸡娘孵蛋过程中，展现出深厚的母性情感 。她将鸡娘孵蛋的辛苦与自己怀孕时母亲的照顾相联系，对鸡娘充满心疼；像呵护孩子般细心照料鸡娘和鸡蛋，赶走干扰鸡娘的黄母鸡；最后为孵出剩余鸡蛋，用肚兜贴身孵蛋，这种对生命的呵护如同母亲对孩子的关爱 。菱香的行为和情感生动地诠释了母性的无私与坚韧，展现出母性光辉，适合推荐至 “母性光辉” 栏目 。
故答案为：示例：推荐给“守护生命”栏目。文章围绕菱香守护鸡娘孵蛋展开，菱香为鸡娘搭窝、赶跑抢窝的黄母鸡，在小鸡孵化过程中始终忧心、守护，最后还想办法孵剩下的鸡蛋，体现了对生命的守护。推荐给“母性光辉”栏目。菱香在照顾鸡娘孵蛋的过程中，与鸡娘产生情感共鸣，她对鸡娘和鸡蛋的细心呵护，就像母亲对待孩子一样，展现出母性的光辉。（选择其中一个栏目阐述，言之成理即可）
【答案】11．D
12．企业负责人；“在关键时刻做正确的事情”；；谋篇布局不急躁、不盲动
13．选择①。“乐观自信的底气，敢拼敢干的心气”更符合语境。前文提到企业负责人面对困难时的表现，嘴上说难但脸上没透露出沮丧，企业平稳发展他心里踏实，“乐观自信”体现了他面对困难时的心态，“敢拼敢干”体现了他解决问题的行动，与前文内容相契合；而“披荆斩棘的傲气”中“傲气”一词与语境不符，所以①更合适。
14．面对成绩进步不明显和家长的着急，我要像文中人物一样涵养定力。
首先，保持冷静，不因为暂时的困难而慌乱，理性分析成绩进步不明显的原因，比如是学习方法不当还是知识掌握不扎实等；
其次，坚定自己的复习计划，不因为家长的着急和短期看不到效果就轻易改变计划，坚持按照计划复习；
最后，积极主动地解决问题，如遇到不懂的知识点及时请教老师和同学，多做练习巩固知识，以积极的行动应对挑战 。
【知识点】针对文中观点谈看法；文章标题及其作用；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
11．本题考查理解标题。
A．“厚植定力 应对有方” 强调通过培养定力更好地应对各种情况，与文章中在困难、质疑等情境下依靠定力解决问题的主旨相符，能体现文章核心观点。
B．“定力如磬 赢在未来” 将定力比作磐石般坚定，突出凭借定力取得未来成功，契合文章所表达的定力助力发展、赢得成果的内涵。
C．“涵养定力 稳健前行” 表明通过培养定力实现稳步发展，与文章强调定力在推动前进过程中的关键作用一致。
D．“定力让步 创新至上” 主张定力要为创新让路，这与文章中在困难、质疑、长期规划等情境下坚守定力的核心内容相悖。文章重点在于展现定力的重要性，而非让定力让步，所以该选项最不符合文意。
故答案为：D
12．本题考查梳理内容。 ① 从原文第④段 “说这话的人，是河南一家塑料包装彩印企业负责人” 可直接明确，对应表格中 “‘机器转动就有信心’” 这一行的采访对象为河南一家塑料包装彩印企业负责人。第⑤段详细描述了该企业负责人的应对举措，“为了应对激烈的市场竞争，企业把成本精算到了每一度电” 体现精细化管理；“再难都不能裁员，因为技术人员和工人是生产线上的保障” 说明保持团队稳定；第⑥段 “负责人嘴上说难，脸上却没透出沮丧” 展现出保持乐观的态度，这些内容共同构成了 “不裁员，保持团队稳定，精细化管理，保持乐观” 的具体做法 。第⑦段 “从机器转动看定力，就是面对困难时不慌神、不乱阵脚”，直接点明在这一情境下，定力的表现为面对困难不慌神。 ② 由第⑨段 “湖南株洲，一家国企负责人分享了自主研发的故事” 可知，对应 “在关键时期做正确的事情” 这句话的采访对象是湖南株洲轨道交通国企负责人 。第⑨段表明企业处于攻克我国轨道交通领域关键技术的阶段，面临诸多困难；第⑩段 “研发思路如果可行，攻坚方向一旦确定，不能轻易动摇” 体现坚持自主研发；“面对噪声杂音，要有理性判断”“为科研人员营造宽松环境、拓展创新空间，方能激励更多人扑下身子把想干的事干好” 说明要顶住质疑，营造宽松环境，允许试错容错，这些内容整合为 “坚持自主研发，顶住质疑，营造宽松环境，允许试错容错” 的具体做法 。第 段 “从支持容错看定力，就是遭受质疑时少一些犹疑、多一些坚定”，清晰阐述了在此情境下，定力表现为遭受质疑少犹疑。③ 从第 段 “这是江苏常州的公务人员、企业人员常说的话” 能够确定，对应 “包容十年不鸣，静待一鸣惊人” 的采访对象是江苏常州新能源产业公务人员、企业人员 。第 段指出 “助力常州起势的新能源产业，是长期布局的结果。常州‘放水养鱼’，培育本地企业，吸引外来企业，坚持整车和动力电池两条腿走路”，以及第 段 “常州既当好贴心的‘服务员’，又努力做解决疑难杂症的‘好郎中’，扎实推出改革举措、出台重磅政策”，综合概括为 “坚持培育新能源产业链，政企协同发展” 。第 段 “从厚植耐心看定力，就是谋篇布局时不急躁、不盲动，保持开放，坚持务实”，明确了此情境下的定力表现为谋篇布局不急躁、不盲动 。
故答案为：企业负责人；“在关键时刻做正确的事情”；谋篇布局不急躁、不盲动
13．本题考查语句的衔接。①文中描述企业负责人面对市场竞争压力，虽称困难但未显沮丧，企业平稳发展后内心踏实。“乐观自信的底气，敢拼敢干的心气” 中，“乐观自信” 精准对应其面对困难时积极的心态，“敢拼敢干” 体现了他通过不裁员、精细化管理等行动解决问题的决心，与前文内容紧密契合 。②“披荆斩棘的傲气，攻坚克难的勇气” 中 “傲气” 一词与语境不符。文章着重展现企业负责人务实、积极应对困难的态度，未体现 “傲气”，所以②不适合放在 A 处。
故答案为：选择①。“乐观自信的底气，敢拼敢干的心气”更符合语境。前文提到企业负责人面对困难时的表现，嘴上说难但脸上没透露出沮丧，企业平稳发展他心里踏实，“乐观自信”体现了他面对困难时的心态，“敢拼敢干”体现了他解决问题的行动，与前文内容相契合；而“披荆斩棘的傲气”中“傲气”一词与语境不符，所以①更合适。
14．本题考查理解与表达。冷静分析，理性应对：借鉴文中河南塑料包装彩印企业负责人面对市场竞争时冷静分析成本利润问题的做法，在成绩进步不明显时，需静下心梳理学习内容和试卷。通过对错题的分析，明确是基础知识薄弱、解题方法不当，还是考试心态问题，为后续改进提供方向 。坚守计划，不为所动：如同湖南株洲国企负责人在研发中面对质疑仍坚守方向，制定的复习计划不能因短期成绩未提升和家长的焦急情绪而轻易改变。要坚信按计划扎实复习，最终能在考试中取得理想成绩 。主动出击，积极改进：参照江苏常州政企协同培育新能源产业链的积极行动，备考中针对发现的问题主动向老师同学请教。若存在知识漏洞，加大学习和练习力度；若是方法问题，借鉴有效学习方法并实践。同时，合理安排时间进行模拟练习，不断调整状态，以积极行动提升学习效果 。
故答案为： 面对成绩进步不明显和家长的着急，我要像文中人物一样涵养定力。首先，保持冷静，不因为暂时的困难而慌乱，理性分析成绩进步不明显的原因，比如是学习方法不当还是知识掌握不扎实等；其次，坚定自己的复习计划，不因为家长的着急和短期看不到效果就轻易改变计划，坚持按照计划复习；最后，积极主动地解决问题，如遇到不懂的知识点及时请教老师和同学，多做练习巩固知识，以积极的行动应对挑战 。
【答案】15．B
16．兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也，此时出兵，违背天意，实乃下策！；（态度坚决，眼神坚定）
17．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
【参考译文】
越王勾践，他的祖先是夏禹的后代，是夏王少康的庶出之子。少康把他的庶子封在会稽，让他主持供奉夏禹的祭祀。（他们身上）刺有花纹，剪短头发，（亲自）披荆斩棘开辟荒野，在那里建立了城邑。此后经过二十多代，传到了允常。允常在位的时候，与吴王阖庐发生战争，互相结怨，不断攻伐。允常死后，他的儿子勾践即位，这就是越王。
越王勾践元年，吴王阖庐听说允常去世，就发兵攻打越国。越王勾践派出敢死的勇士（向吴军）挑战，（勇士们）排成三行，走到吴军阵前，大声呼喊着自刎而死。吴军（士兵）都争着去观看（这一情景），越军趁机袭击吴军，吴军在槜李战败，（越军）射伤了吴王阖庐。阖庐快要死的时候，告诫他的儿子夫差说：“一定不要忘记越国（的仇恨）。”
越王勾践三年，勾践听说吴王夫差日夜操练军队，将要报复越国，越国打算在吴国还没有发兵之前就先去攻打吴国。范蠡劝谏说：“不行。我听说兵器是凶器，战争是违背道德的行为，争斗是处事中最下等的手段。暗中谋划（发动战争）这种违背道德的事，喜欢动用凶器，亲身去尝试最下等的处事手段，这是上天所禁止的，这样做的人不会有好处。” 越王说：“我已经决定这样做了。” 于是就发兵（攻打吴国）。吴王听说了这件事，发动了全部的精锐部队迎击越军，在夫椒打败了越军。越王于是率领剩下的五千名士兵退守在会稽山上。吴王追击并包围了他们。
15．A、“文身断发，战相怨伐” 描述的是越国先祖在会稽地区的生活习俗（“文身断发，披草莱而邑焉”）以及允常时期与吴国相互征战的状态，并非元年勾践战胜吴国的具体战术 ，与题干要求不符，A 选项错误。
B、文中明确记载 “越王句践使死士挑战，三行，至吴陈，呼而自刭。吴师观之，越因袭击吴师”。其意为越王勾践派遣敢死之士向吴军挑战，这些勇士排成三行，行至吴军阵前高呼后自刎；当吴军将士纷纷上前围观这一奇特场景时，越军抓住时机发动突然袭击，成功击败吴军 。此情节清晰展现了 “死士挑战，趁机偷袭” 的战术，与 B 选项表述一致，B 选项正确。
C、文中范蠡谏言 “臣闻兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也”，明确反对使用武力，更未献计采用 “好用凶器” 的方式作战 。该选项与原文中范蠡的态度及实际作战情况相悖，C 选项错误。
D、文中仅提及吴王夫差追击勾践并围困会稽（“吴王追而围之”），未出现越王勾践联合他国作战的任何相关内容 ，D 选项属于无中生有，错误。
故答案为：B
16．本题考查设计剧本。根据原文中范蠡劝谏勾践的话语 “臣闻兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也。阴谋逆德，好用凶器，试身于所末，上帝禁之，行者不利”，可知范蠡从用兵的性质（兵器是凶器，战争违背道德）、行为后果（违背天意不利）等角度进行劝阻 。因此在剧本中，范蠡急切劝阻时应强调核心观点 “兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也，此时出兵，违背天意，实乃下策！”，既符合原文逻辑，又能体现其急切劝阻的语气 ；从勾践 “孤意已决！击鼓！出征！” 的话语中，可感受到其态度的坚决与不容置疑。为生动展现这一人物状态，在剧本括号内补充 “（态度坚决，眼神坚定）” ，通过对人物神态、态度的刻画，使剧本人物形象更加丰满，贴合勾践此时不听劝阻、执意出兵的心境 。
故答案为：兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也，此时出兵，违背天意，实乃下策！（态度坚决，眼神坚定）
17．A、“阖庐且死” 中，“且” 为副词，表时间上的接近，译为 “将要” ；“且焉置土石”（《列子 愚公移山》）里，“且” 作连词，用于连接上下文，表递进关系，意为 “况且” 。二者词性、意义均不同，A 选项错误。
B、“其先禹之苗裔” 中，“之” 为结构助词，起修饰限定作用，可译为 “的” ；“辍耕之垄上”（《史记 陈涉世家》）里，“之” 是动词，表达 “到…… 去” 的动作 。词性与用法存在明显差异，B 选项错误。
C、“乃兴师伐越” 和 “齐师伐我”（《左传 曹刿论战》）中，“师” 均指 “军队” 。在 “乃兴师伐越” 中，越王勾践发动军队攻打吴国；“齐师伐我” 讲述齐国军队进攻鲁国，二者意义相同，C 选项正确。
D、“吴师观之” 中，“观” 为动词，意为 “观看” ，描述吴军观看越军敢死之士自刎的行为；“此则岳阳楼之大观也”（范仲淹《岳阳楼记》）里，“观” 作名词，指 “景象” ，形容岳阳楼壮丽的景色。词性和意义均发生变化，D 选项错误。
故答案为：C
【答案】18．D
19．示例：词人将视觉与触觉相结合，“泛水浮萍随处满，舞风轻絮实时狂”从视觉角度描绘了浮萍铺满水面、柳絮随风飞舞的画面，“清和院宇麦秋凉”从触觉角度写出了院子里麦子成熟时节的清凉之感，视听结合，营造出一种闲适、清幽的氛围，表达了词人对这种宁静生活的喜爱之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可
18．本题考查对诗歌的内容理解。
A ．“黄蜂紫蝶草花香” 一句，清晰地描绘出黄蜂、紫蝶在散发着香气的草花间飞舞的画面 。“黄蜂”“紫蝶” 的动态描写与 “草花香” 的嗅觉描写相结合，生动展现出一幅蜂蝶萦绕草花的鲜活景象，所以诗人极有可能看到此景，A 选项不符合题意。
B ．“苍江依旧绕斜阳” 中，“苍江” 点明江水的苍茫之色，“斜阳” 描绘出夕阳西下的场景 。诗人以简洁的笔触勾勒出夕阳映照在苍江上的画面，从诗句中可以明确推断出诗人看到了这一景象，B 选项不符合题意。
C．“泛水浮萍随处满” 直接描述了浮萍在水面上四处漂浮、铺满水面的情景 。“泛水” 体现浮萍随水浮动，“随处满” 强调其分布之广，由此可知诗人目睹了浮萍铺满水面的景象，C 选项不符合题意。
D ．诗歌尾句 “清和院宇麦秋凉”，“麦秋” 明确指出此时为麦子成熟的初夏时节（农历四、五月） 。在这样的季节里，树木枝叶繁茂，不会出现 “残叶纷扬” 的萧瑟景象。“清和” 一词营造出的是清幽、和畅的氛围，与残叶纷扬的情境相悖，所以诗人最不可能看见此景，D 选项符合题意。
故答案为：D
19．本题考查感官描写的作用。示例一：词人巧妙运用视觉与嗅觉相结合的手法。“黄蜂紫蝶草花香” 一句，从视觉角度，“黄蜂”“紫蝶” 色彩鲜明，黄紫相间，极具视觉冲击力，生动展现出蜂蝶在花丛中穿梭的灵动姿态 ；从嗅觉角度，“草花香” 三字让读者仿佛能闻到花草散发的阵阵芬芳 。视觉的明丽色彩与嗅觉的清新香气相互交融，将初夏时节万物蓬勃生长、生机盎然的特点表现得淋漓尽致，字里行间流露出词人对眼前自然美景的欣赏与愉悦之情 。示例二：词人通过视觉与听觉的结合，为读者营造出丰富的感官体验。“语燕鸣鸠白昼长” 中，“语燕”“鸣鸠” 从听觉角度，描绘出燕子呢喃、斑鸠鸣叫的声音，让读者仿佛置身于充满鸟鸣的环境中，感受到声音的悦耳与灵动 ；“白昼长” 则从视觉角度，点明白昼时间变长这一季节特点，暗示夏日的到来 。听觉上的鸟鸣与视觉上的白昼之长相互映衬，勾勒出一幅宁静而富有生机的初夏画面，使读者仿佛能亲身感受到初夏时节的闲适与惬意 。示例三：在 “泛水浮萍随处满，舞风轻絮实时狂。清和院宇麦秋凉” 几句中，词人实现了视觉与触觉的巧妙融合。“泛水浮萍随处满，舞风轻絮实时狂” 从视觉角度，描绘出浮萍在水面上四处漂浮、铺满水面，柳絮在风中肆意飞舞的动态画面，展现出初夏景物的灵动与活跃 ；“清和院宇麦秋凉” 从触觉角度，“凉” 字直接传达出在麦子成熟的初夏时节，院子里给人带来的清凉之感 。视觉上的动态景物与触觉上的清凉感受相结合，营造出一种清幽、闲适的氛围，表达了词人对这种宁静生活的喜爱与享受 。
故答案为：示例：词人将视觉与触觉相结合，“泛水浮萍随处满，舞风轻絮实时狂”从视觉角度描绘了浮萍铺满水面、柳絮随风飞舞的画面，“清和院宇麦秋凉”从触觉角度写出了院子里麦子成熟时节的清凉之感，视听结合，营造出一种闲适、清幽的氛围，表达了词人对这种宁静生活的喜爱之情。
20．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查排序。③句 “战国时期楚国大夫屈原主张变法遭谗言，被楚王流放至汨罗江畔”，清晰交代了故事的开端。屈原因政治主张受谗言陷害，被流放，这一背景为后续事件埋下伏笔，是整个故事发展的源头。④句 “屈原听闻楚国都城沦陷，悲愤交加，于五月初五抱石投江以殉国”，此句是整个事件的核心转折点。屈原在国家面临危亡的时刻，以投江这种悲壮的方式表达对国家的忠诚与绝望，直接引发了后续百姓的纪念行为。②句 “百姓划船打捞屈原遗体，并向江中投掷饭团防止鱼虾噬咬其身躯”，在屈原投江后，百姓出于对屈原的敬重与爱戴，立即采取行动打捞遗体，并投掷饭团保护屈原的身躯，这是百姓对屈原的直接纪念行为。⑥句 “为防饭团被蛟龙所食，人们用树叶包裹并缠彩丝，渐演变为粽子”，此句进一步阐述了百姓纪念行为的发展。百姓为了让饭团更好地保护屈原，对饭团的制作方式进行改进，逐渐形成了如今粽子的雏形，是对投掷饭团这一行为的深化与发展。⑤句 “后世便将五月初五定为端午节，包粽子、赛龙舟等习俗延续至今”，在百姓长期纪念屈原行为的基础上，后世将五月初五正式定为端午节，并将包粽子、赛龙舟等习俗传承下来，标志着端午节这一传统节日的正式形成与延续。①句 “端午被列入世界非物质文化遗产，成为传承中华文明的重要载体”，从现代视角对端午节的价值进行总结。端午节不仅在国内代代相传，更被列入世界非物质文化遗产，凸显其在传承中华文明过程中扮演的重要角色，是对端午节意义的升华。综上，按照事件从起因到发展，再到节日形成与传承的逻辑顺序，正确的语序应为③④②⑥⑤①。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
21．【答案】①句中将《愚公精神》改为“愚公精神”。
④句中“通过”和“让”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“让” 。
【知识点】标点符号的正确使用；成分残缺
【解析】【分析】本题考查病句的辨析与修改。①标点符号使用不当。 “愚公精神” 属于抽象的精神概念，并非书籍、文章、影视等具体作品。书名号的使用规范是用于标识书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等作品名称，而此处 “愚公精神” 作为一种精神特质，不属于作品范畴，使用书名号会造成标点符号误用 。正确的做法是将其视为特定称谓，使用双引号标注，以突出强调这一概念在句子中的表意作用。把《愚公精神》改为 “愚公精神”，用双引号来明确其特定称谓的属性，使标点符号的使用符合语言规范，准确传达句子含义。④成分残缺（主语缺失）。“通过舞台上翻飞的蓝布衫，让我看见平凡人如何用血肉之躯劈开命运绝壁” 这句话中，“通过” 引导的是一个介词短语，在句中充当状语成分，用来表示行为发生的方式或途径；“让” 是使令动词，与后面的 “我看见……” 构成使动结构 。当 “通过” 和 “让” 同时使用时，原本可以充当主语的 “舞台上翻飞的蓝布衫” 或 “我” 被包裹在介词结构和使动结构之中，导致句子失去了明确的主语，句子成分不完整，影响语义表达。有两种修改途径。一是删去 “通过”，此时 “舞台上翻飞的蓝布衫” 就成为句子的主语，直接表达 “舞台上翻飞的蓝布衫让我看见……”，使句子结构清晰，语义明确；二是删去 “让”，这样 “我” 就成为句子的主语，句子变为 “通过舞台上翻飞的蓝布衫，我看见平凡人如何用血肉之躯劈开命运绝壁” ，同样能使句子成分完整，表意顺畅。
故答案为：①句中将《愚公精神》改为“愚公精神”。④句中“通过”和“让”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“让” 。
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
【答案】22．具有历史价值；；图案以艺术化形式呈现贵州山水，展现贵州地域特色。
23．教育方面：在更多高校开设黔剧相关专业，培养专业人才；在中小学开展黔剧兴趣班、社团活动，从小培养学生对黔剧的兴趣。
宣传方面：利用电视、广播等传统媒体开设黔剧专题节目，宣传黔剧文化；举办黔剧文化节，邀请各地观众观看演出，扩大影响力。
科技方面：利用AR技术打造沉浸式黔剧体验空间，让观众身临其境地感受黔剧魅力；开发黔剧虚拟偶像，通过社交媒体等平台推广，吸引年轻观众。（从“教育、宣传、科技”中任选两项，言之成理即可）
【知识点】图表信息；新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
22．本题考查图文转换及筛选信息。回形纹路素材：分析逻辑：材料一强调黔剧具有历史价值、文化价值和艺术价值，且是集多种特性于一体的地方戏剧种 。回字纹作为源自古代陶器和青铜器的几何纹样，本身蕴含着深厚的历史底蕴。它出现在黔剧徽标中，绝非偶然，而是黔剧传承古代文化元素的有力证明。对应关系：这种古老纹样与黔剧相结合，充分体现出黔剧在发展历程中，对古代文化传统的继承与延续，直观地展现了黔剧所具有的历史价值 。同时，也与黔剧 “传承性” 的特点相契合，说明黔剧在艺术表现形式上，有着悠久的历史渊源和文化传承脉络。贵州山水：分析逻辑：黔剧作为贵州省传统地方戏曲剧种，地域特色是其重要标签。贵州山水是贵州地域最具代表性的自然景观 。对应关系：徽标中以艺术化的形式呈现贵州山水，巧妙地将黔剧与贵州本土特色紧密相连。这种艺术化的融合，不仅凸显了黔剧立足贵州本土文化的根基，更体现了黔剧在艺术创作过程中，善于从当地自然景观中汲取灵感，进行艺术加工和再创造 ，完美诠释了黔剧所具有的艺术价值 ，也对应了黔剧 “地域性” 的特点，展现了黔剧独特的艺术魅力和地域风情。
故答案为：具有历史价值；图案以艺术化形式呈现贵州山水，展现贵州地域特色。
23．本题考查开放性作答。教育方面：高校专业建设：材料二提到贵州省黔剧院与部分高校联合开设黔剧表演专业课程，这为培养专业人才奠定了基础。在此基础上，可进一步扩大合作范围，与更多高校建立合作关系 。除了表演专业，增设黔剧编剧、舞美设计、戏曲理论研究等相关专业方向，构建完整的黔剧专业教育体系，培养既懂表演又具备综合素养的复合型人才，为黔剧的长远发展提供人才支撑 。中小学兴趣培养：“黔剧进校园” 活动在中小学开展，能够激发学生对黔剧的兴趣。可以进一步深化这一活动，编写适合不同学段学生认知水平的黔剧教材，将黔剧知识融入音乐、美术、语文等课程教学中 。设立校园黔剧社团，组织黔剧兴趣班，定期举办黔剧表演比赛、展演活动，让学生在实践中感受黔剧魅力，从小培养他们对本土文化的认同感和传承意识 。宣传方面：传统媒体利用：电视、广播等传统媒体具有广泛的受众群体和权威性。可以借鉴材料中全国巡演扩大影响力的思路，在传统媒体上开设黔剧专题节目 。例如制作黔剧文化纪录片，讲述黔剧的历史渊源、发展历程、经典剧目背后的故事；开设黔剧赏析栏目，邀请专家解读黔剧的艺术特色、表演技巧；举办黔剧大赛，通过电视直播吸引观众参与，提高黔剧的社会关注度 。文化活动举办：举办黔剧文化节，邀请全国各地的观众前来观看演出，打造黔剧文化交流的盛会 。文化节期间，可以安排经典剧目展演、黔剧艺术研讨会、黔剧文创产品展览等丰富多彩的活动，全方位展示黔剧的魅力 。通过文化节的品牌效应，提升黔剧的知名度和影响力，吸引更多人了解和喜爱黔剧。科技方面：沉浸式体验打造：参考材料中利用 VR 技术还原传统舞台场景的做法，进一步利用 AR 技术打造沉浸式黔剧体验空间 。观众佩戴 AR 设备后，仿佛置身于黔剧表演的真实场景中，不仅可以近距离观看演员表演，还能与虚拟角色进行互动，增强观众的参与感和体验感 。例如，观众可以在虚拟场景中选择不同的视角观看演出，甚至参与到剧情发展中，让观众更深入地感受黔剧的艺术魅力 。虚拟偶像推广：开发黔剧虚拟偶像，利用社交媒体、视频平台等传播渠道进行推广 。虚拟偶像可以以黔剧经典角色为原型，结合现代流行元素进行设计，通过发布虚拟偶像演唱黔剧经典唱段的视频、直播虚拟偶像表演等形式，吸引年轻观众群体 。同时，利用虚拟偶像开展线上线下互动活动，如举办虚拟偶像粉丝见面会、参与公益活动等，提高黔剧在年轻一代中的知名度和影响力，为黔剧注入新的活力 。
故答案为：教育方面：在更多高校开设黔剧相关专业，培养专业人才；在中小学开展黔剧兴趣班、社团活动，从小培养学生对黔剧的兴趣。宣传方面：利用电视、广播等传统媒体开设黔剧专题节目，宣传黔剧文化；举办黔剧文化节，邀请各地观众观看演出，扩大影响力。科技方面：利用AR技术打造沉浸式黔剧体验空间，让观众身临其境地感受黔剧魅力；开发黔剧虚拟偶像，通过社交媒体等平台推广，吸引年轻观众。（从“教育、宣传、科技”中任选两项，言之成理即可）
24．【答案】例文：
面对挑战，我这样应对
人生如登山，每一步向上都需推开云雾的阻隔；成长如破茧，每一次蜕变都要冲破束缚的疼痛。面对挑战，我始终相信：真正的勇气不是无所畏惧，而是心怀热爱与执着，在困境中寻找光亮，将挫折淬炼成生命的勋章。
去年夏天，我站在吉他社的招新展板前，指尖无意识地摩挲着掌心尚未痊愈的茧。记得初学时，琴弦如同锋利的刀刃，在指尖刻下细密的伤痕，每次按弦都像触碰火焰。但当我偶然听到《卡农》的旋律从学长琴弦间流淌而出时，仿佛看见星光穿透厚重的云层——正是这份对音乐的热爱，支撑我每天放学后多练半小时。三个月后，当我在迎新晚会上完整弹奏出《天空之城》时，观众席的掌声如潮水漫过舞台，那些结痂的茧，此刻都成了时光授予的勇气徽章。
更大的挑战出现在英语演讲比赛前夕。我攥着被汗水浸透的稿纸躲在礼堂后台，耳边不断回响着半年前朗诵比赛忘词的尴尬场景。但这次，我选择用科学的方法应对焦虑：将演讲稿拆解成思维导图，用不同颜色标注情感起伏；对着镜子调整肢体语言，甚至把手机架在窗台录制模拟演讲视频。决赛那天，当聚光灯笼罩全身，我忽然想起《哈利波特》里邓布利多的话：“决定我们成为什么样人的，不是能力，而是选择。”深吸一口气，让声音如溪流般自然流淌，最终获得亚军奖杯的时刻，我真正理解了“战胜恐惧最好的方式就是直面恐惧”。
这些经历让我领悟到，应对挑战需要三重境界：首先要像沙漠植物积蓄雨水般储存热忱，让兴趣成为穿越荆棘的火把；其次要如工匠雕琢玉石般拆解难题，将庞杂目标转化为可执行的步骤；更重要的是学会像交响乐团般协作，当备战辩论赛陷入瓶颈时，是队友们用头脑风暴帮我找到新颖论点，班主任特意借给我《批判性思维指南》，这些支持如同暗夜中的北斗，指引着前行的方向。
此刻望着书架上并排放置的吉他拨片和演讲奖杯，忽然想起《牧羊少年奇幻之旅》中的箴言：“当你渴望某样东西时，整个宇宙都会合力助你实现。”挑战从来不是横亘在面前的断崖，而是命运馈赠的翅膀——当我们以热爱为风，用方法作桨，借互助增力，终将在翻越山丘时，看见更壮阔的星辰大海。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题目，材料以提问的方式引出 “面对挑战如何应对” 这一核心话题，引导学生结合自身经历与思考进行写作，具有很强的现实意义和开放性 。
【题干分析】①材料首先点明生活中存在诸多挑战这一普遍现象，随后列举了三种应对挑战的方式：“迎难而上，勇往直前，无畏前行” 体现的是直面困难、毫不退缩的勇气；“退而蓄势，静待时机，厚积薄发” 强调在适当时候暂时退却，积蓄力量后再寻求突破；“另辟蹊径，巧妙化解，智慧处理” 突出运用创新思维和灵活方法解决问题。这三种方式为学生提供了思考方向，也暗示写作时需明确具体的应对策略 。同时，“挑战” 指的是在生活、学习等方面遇到的困难、阻碍或压力，它可以是具体的事件，如一次考试失利、一场比赛的失败；也可以是抽象的困境，如人际交往的难题、自我成长的困惑等。②写作思路方面，文章需紧扣 “面对挑战，我这样应对” 这一标题，重点围绕 “挑战” 和 “应对” 展开。开头可以通过生活中的现象或自己的经历自然引出 “挑战” 这一话题，如描述一次偶然遇到困难时内心的慌乱，从而引发对如何应对挑战的思考。在正文部分，要明确 “挑战” 的具体内容，详细叙述 “应对” 的过程，这是文章的核心部分，需详写。可以按照时间顺序，先写挑战出现时自己的状态，再写经过思考、尝试不同方法来应对的过程，如在面对考试失利时，先是分析试卷找出问题，然后制定学习计划、调整学习方法等。在叙述过程中，要融入自己的心理活动和情感变化，让文章更具感染力。事例素材可选取学习、生活、兴趣培养等方面的真实经历，如学习一门新乐器时遇到的困难、参加社会实践活动时遭遇的挫折等。结尾部分要对整个经历进行总结，写出自己的感悟与思考，如通过这次挑战明白了勇气、坚持或智慧的重要性，也可以升华主题，表达自己在未来面对挑战时的决心和态度 。学生在写作时容易出现的误区是对 “挑战” 描述模糊，或者应对过程叙述过于简略，没有突出重点。应避免流水账式的记录，要重点刻画应对挑战的关键环节和自己的成长转变 。
【立意提取】
1．直面挑战，用勇气书写青春答卷
2．退一步蓄势，挑战中沉淀成长力量
3．智慧破局，在挑战中找寻新方向【点评】这篇例文紧扣命题，以生动笔触展现应对挑战的历程，亮点突出。开篇运用比喻，将人生成长与挑战关联，富有诗意地引出主题；主体部分选取学吉他和英语演讲比赛两个典型事例，分别对应 “心怀热爱迎难而上” 与 “用科学方法直面恐惧”，过程描写细腻，融入心理、动作等细节，凸显应对过程的曲折与成长；结尾巧妙引用名言，将挑战升华为成长助力，点明热爱、方法、互助的意义，深化主旨。全文结构清晰，语言优美，感悟真挚，很好地满足了题目要求 。
1 / 1贵州省遵义市红花岗区2025年中考语文一模试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
（2025·红花岗模拟）90年栉风沐雨，90年奋斗不息。2025年1月14日，“拥抱新时代·奋进新征程——纪念遵义会议90周年成就展”在遵义市城乡规划展览馆开幕。六大展区紧扣主题，历史脉络清晰可循，展现了党的十八大以来，遵义在政治建设、经济建设、文化建设等方面相得益彰，取得的辉煌成就。成就展给观众带来了极大的心灵zhèn hàn ① ，观众表示由衷的敬意，自豪感yóu ② 然而生。
展览不拘泥于传统形式，通过视频、模型、情景再现、全息投影等新颖的呈现方式，用事实说话、用典型说话、用数字说话，全方位呈现遵义90年翻天覆地的变化。在红色旗zhì ③ 引领下、在革命精神感召下，“时代楷模”社富国等一批先进典型家喻户晓，遵义儿女“遵道行叉、自强不息”的风姿成为最靓丽的风景！
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．相得益彰 B．由衷 C．拘泥 D．家喻户晓
【答案】1．①震撼；②油； ③帜
2．A
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
1．本题考查字音字形。“震撼”：“震” 意为震动、颤动，“撼” 表示摇动 ，二者结合表示土地剧烈摇动或内心受到强烈冲击、感动。在文段中 “成就展给观众带来了极大的心灵 zhèn hàn”，指观众内心因成就展而受到强烈触动，所以应写作 “震撼” 。书写时，“震” 字左边 “雨” 字头要写得扁一些，下面 “辰” 的笔画要清晰；“撼” 是提手旁，右边 “咸” 的斜钩要写得舒展。“油”：“油然而生” 形容思想感情自然而然地产生 。在 “观众表示由衷的敬意，自豪感 yóu 然而生” 中，表达观众的自豪感自然地产生，所以此处填 “油” 。书写时注意 “油” 字左边三点水呈弧形排列，右边 “由” 要写得端正。“帜”：“旗帜” 是用布、纸等材料做成的标识，具有象征意义 。“在红色旗 zhì 引领下”，“旗帜” 代表着革命精神等象征意义，应写作 “帜” 。书写时，“帜” 是左右结构，左边 “巾” 字旁要写得窄一些，右边 “只” 的口要写得小巧，撇和捺要舒展。
故答案为： ①震撼；②油； ③帜
2．本题考查词语运用。
A．“相得益彰” 指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来 。文段描述遵义在政治建设、经济建设、文化建设等多个方面都取得辉煌成就，并非强调各方面相互配合使效果更好，该词使用不恰当 ，符合题意。
B．“由衷” 意思是出于本心 。“观众表示由衷的敬意”，表明观众的敬意是发自内心的，与语境相符，使用恰当 ，不符合题意。
C．“拘泥” 指固执不知变通 。“展览不拘泥于传统形式”，体现展览没有局限于传统展示方式，而是进行创新，符合文意，使用恰当 ，不符合题意。
D．“家喻户晓” 意思是家家户户都知道，形容人所共知 。“‘时代楷模’杜富国等一批先进典型家喻户晓”，说明这些先进典型广为人知，使用恰当 ，不符合题意。
故答案为：A
3．（2025·红花岗模拟）根据所给信息默写相应内容。
①悠哉悠哉， 。《诗经·关睢》）
② ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
③浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
④骊山四顾，阿房一炬， 。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）
⑤野芳发而幽香， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
⑥读书足以怡情，足以 ，足以长才。（弗兰西斯·培根《谈读书》）
⑦刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中运用比喻，表现了天地万物新陈代谢生生不息的句子是“ ， ”。
⑧生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦。只要我们拥有范仲淹在《岳阳楼记》中“ ， ”的良好心态，就能正确对待人生。
【答案】辗转反侧；海日生残夜；燕然未勒归无计；当时奢侈今何处；佳木秀而繁阴；傅彩；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；不以物喜；不以己悲
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①“悠哉悠哉，辗转反侧”出自《诗经 关雎》，描绘男子对意中人的思念，因思念深切而在床上翻来覆去难以入眠的状态 。“辗转” 两字均为车字旁，右边部分书写要规范；“反侧” 的 “反” 不要误写成 “返” 。②王湾《次北固山下》中，诗人在北固山下停泊时，描写冬末春初的景象，蕴含新旧交替的哲理 。“生” 不要写成 “升”，“生” 更能体现太阳从海面升起的动态与生机；“残夜” 的 “残” 笔画较多，注意书写正确 。
③范仲淹《渔家傲 秋思》，表达边塞将士思念家乡却因战事未平无法归乡的无奈与愁绪 。“燕然未勒” 的 “勒” 字，右边是 “力”，不要误写；“计” 不要写成 “记” 。
④张养浩《山坡羊 骊山怀古》，作者经过骊山，回望阿房宫遗址，感叹往昔奢华如今已荡然无存 。“奢侈” 两字笔画复杂，注意结构；“今何处” 不要漏写 “今” 字 。
⑤欧阳修《醉翁亭记》，描写醉翁亭周边春夏时节的美好景色，野花开放散发清香，树木枝繁叶茂形成浓荫 。“繁阴” 的 “繁” 字，上面部分不要少写一点；“阴” 不要写成 “荫” 。
⑥弗兰西斯 培根《谈读书》，阐述读书的多种益处，能陶冶情操、增添文采、增长才干 。“傅彩” 的 “傅” 不要写成 “付”，“傅” 有涂抹、增添之意 。
⑦“沉舟”“病树” 比喻自己屡遭贬谪、老病侵袭的处境；“千帆过”“万木春” 则描绘出在沉舟侧畔，有千帆竞发，在病树前头，是万木争春的景象 。诗人以形象的比喻，揭示新事物必将取代旧事物，展现出积极乐观的人生态度和对自然规律的深刻认识 。
易错点：“畔” 字左边是 “田”，右边是 “半”，不要误写；“春” 字下面部分是 “日”，要写得端正 。
⑧此句意思是不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲 。范仲淹借此表达一种豁达超脱的人生境界，无论外界环境如何变化，个人境遇是顺是逆，都能保持内心的平静与淡然 。这两句高度概括了一种成熟、理性的处世态度，适用于生活中面对收获与失去的各种场景 。易错点：“以” 字不要漏写；“己” 不要写成 “已” 或 “巳” 。
故答案为：辗转反侧；海日生残夜；燕然未勒归无计；当时奢侈今何处；佳木秀而繁阴；傅彩；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；不以物喜；不以己悲
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．（2025·红花岗模拟）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《曹刿论战》选自《左传》，《左传》是儒家经典之一，相传为春秋时期左丘明所著。
B．风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
C．艾青，原名蒋正涵，代表作有《我爱这土地》《向太阳》《你是人间的四月天》等。
D．高尔基，苏联作家，主要的作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。
【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
ＡＢＤ．正确；
C.艾青原名蒋正涵，他是中国现代诗坛的重要诗人，其代表作《我爱这土地》《向太阳》等，以独特的诗歌风格和深沉的情感表达而闻名。然而，《你是人间的四月天》是林徽因的经典作品，该诗以其优美的意境和细腻的情感深受读者喜爱。此选项将《你是人间的四月天》归为艾青的作品，存在错误。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
二、整本书阅读
5．（2025·红花岗模拟）小艺喜欢摘录了以下两则体现人物“从内心狂傲转化为外在行动”的特点，请你分辨下列名著片段中的【甲】【乙】两个人物分别是（ ）
①【甲】写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那西江月后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，粗蓬江海谩喔吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”
②劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。左挡右遮施武艺，前迎后架骋奇谋。却才斗到沅酣处，不觉西方坠日头。【乙】忙将真扇子，一扇挥动鬼神愁！
A．《水浒传》中的宋江 《西游记》中的罗刹
B．《水浒传》中的林冲 《水浒传》中的孙二娘
C．《儒林外史》中的范进 《西游记》中的罗刹
D．《儒林外史》中的周进 《水浒传》中的孙二娘
【答案】A
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查对名著中人物的理解辨识。片段中【甲】所写诗句 “心在山东身在吴，粗蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” 以及 “大喜大笑”“手舞足蹈” 等行为描写 。在《水浒传》中，宋江因犯罪被发配江州，一日在浔阳楼饮酒，酒后兴起，写下此诗。黄巢是唐末农民起义领袖，宋江以 “敢笑黄巢不丈夫” 自比，抒发了自己渴望实现远大志向、不甘平凡的狂傲之心，这是其内心想法的直接外化。从酒后的情绪表现到题诗的行为，体现了他从内心的狂傲想法转化为外在题反诗这一具体行动 。综合以上分析，【甲】处人物为《水浒传》中的宋江 。片段【乙】中 “忙将真扇子，一扇挥动鬼神愁” 描述的使用扇子进行争斗的情节 。在《西游记》中，唐僧师徒西天取经，途经火焰山，需借芭蕉扇扇灭火焰才能通行。孙悟空多次向铁扇公主（罗刹女）借扇，均遭拒绝，双方展开激烈争斗。此处描写的正是罗刹女与孙悟空争夺芭蕉扇时，挥动真扇子与孙悟空斗法的场景。罗刹女因对孙悟空怀恨（红孩儿被观音收为善财童子），从内心的愤恨转化为与孙悟空激烈争斗的外在行动 。由此可知，【乙】处人物为《西游记》中的罗刹（铁扇公主） 。
故答案为：A
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
6．（2025·红花岗模拟）名著中的很多女性形象都具有反抗压迫、追求人格独立等品质，请从下面两个人物中任选一个，结合其经历简要分析。
沈琼枝 简·爱
【答案】示例：选择简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，遭受舅妈和表兄的歧视与虐待，但她并未逆来顺受。在寄宿学校，面对严苛的校规和校长的体罚，她勇敢反抗。成年后，在桑菲尔德庄园做家庭教师时，她与主人罗切斯特相爱，然而婚礼上得知罗切斯特已有妻子，她坚守自己的尊严，毅然离开。她追求平等、独立的人格，不被爱情冲昏头脑，在面对爱情与尊严的抉择时，勇敢地选择了维护自己的尊严，这种反抗压迫、追求人格独立的精神贯穿她的一生。
【知识点】作品的人物形象；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著阅读，分析人物。沈琼枝：在《儒林外史》中，沈琼枝被盐商宋为富欺骗，发现对方并非以明媒正娶的方式迎娶自己，而是企图将她纳为妾室。面对这种不合理的封建婚姻安排，她没有像传统女性那样逆来顺受，而是果断采取行动 。她凭借自身的机智，携带细软逃离宋家，以实际行动反抗封建婚姻制度对女性的压迫，展现出对自身命运的主动掌控 。逃离后，沈琼枝并未寻求他人庇护，而是依靠卖诗文、刺绣等才艺自食其力。这种通过自身能力维持生计的方式，打破了当时女性对男性经济依附的常规，体现出她对经济独立的追求。在面对宋为富派人追捕时，她毫不畏惧，在公堂上据理力争，坚决捍卫自己的权益。这些行为充分表明她不向强权低头，努力追求人格独立和尊严，是封建社会中敢于反抗、追求自主的女性典范 。简 爱：简 爱自幼父母双亡，寄居于舅妈家，遭受舅妈和表哥的歧视与虐待。但她并未默默忍受，而是勇敢地进行反抗。例如，当表哥约翰对她施暴时，她奋起还击，即便因此受到惩罚也毫不退缩。这种反抗精神在她年幼时便已显现，体现出她不甘于被压迫的性格 。在洛伍德学校，她同样面临艰苦的生活条件和严苛的校规，校长的体罚和不公平对待并未使她屈服，她始终坚守自己的原则，展现出顽强的反抗意志 。成年后，简 爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师，与主人罗切斯特相爱。然而，在婚礼上得知罗切斯特已有妻子的真相后，尽管深爱着罗切斯特，她依然坚守自己的尊严，毅然选择离开。她拒绝成为罗切斯特的情妇，因为她追求的是平等、真诚的爱情，不能接受这种违背道德和自身价值观的关系。这种选择体现了她对人格独立的执着追求，不被爱情冲昏头脑，始终将尊严置于重要位置 。后来，罗切斯特在火灾中受伤，简 爱继承遗产获得经济独立后，又回到他身边。此时的结合建立在平等与相互尊重的基础上，进一步凸显了她追求人格独立的精神，即只有在双方处于平等地位时，她才愿意接受爱情 。
故答案为： 示例：选择简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，遭受舅妈和表兄的歧视与虐待，但她并未逆来顺受。在寄宿学校，面对严苛的校规和校长的体罚，她勇敢反抗。成年后，在桑菲尔德庄园做家庭教师时，她与主人罗切斯特相爱，然而婚礼上得知罗切斯特已有妻子，她坚守自己的尊严，毅然离开。她追求平等、独立的人格，不被爱情冲昏头脑，在面对爱情与尊严的抉择时，勇敢地选择了维护自己的尊严，这种反抗压迫、追求人格独立的精神贯穿她的一生。
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
三、现代文阅读
（2025·红花岗模拟）鸡娘①
王秋珍
①找瓦片。菱香拔腿就往楼顶跑。瓦片在屋顶角落放了二十多年了，上面覆着湿重的泥土、错落的青苔。菱香一翻动，几条淡褐色的蚯蚓钻了出来，爬到了雨水里。雨，似乎是不愿意停了。菱香的心，像落在泥土地上的雨脚，像雨水里爬行的蚯蚓，乱乱的。
②院子的西南角，有一个小雨棚。说是雨棚，其实只是在积木一样搭就的砖头小屋上搁了几块木板。菱香突然发现，白母鸡在雨棚里抱窝了。抱窝的母鸡，叫“孵鸡娘”或“鸡娘”。农妇们为了不让母鸡抱窝，往往把鸡娘在冷水里浸一浸，或者蒙上它的眼睛让它站到晒衣绳上，或者在它尾巴上绑一串鞭炮点燃。如此种种，只为了让鸡娘“醒抱”，继续生蛋。菱香想想都觉得残忍。江南的二月，雨水绵绵。菱香抱起鸡娘，它的羽毛湿湿的，身下的鸡蛋湿湿的。菱香用干毛巾擦鸡娘的羽毛，眼睛湿湿的。
③菱香拿出以前装种子的陶器埕甏②，把它敲破，底部往上留二三十厘米。菱香往埕甏底铺上软的稻草，取了另外12个鸡蛋放进去，再把埕甏底（鸡娘孵小鸡的陶窝）嵌进泥土坑里，高出地面四五厘来的样子。
④菱香整好雨棚上的木板，开始铺瓦。俯瓦如桥，仰瓦如舟，一垄垄整整齐齐。有了瓦，有了陶窝，就可以遮挡初春的雨水了。
⑤丈夫华子回家了。一星期没见，菱香和华子叨叨的都是鸡娘：“华子，你说小鸡能孵出来吗，天这么冷，又总是下雨？”“等小鸡孵出来，公鸡是不是该关起来呀？它肯定会伤了小鸡。”华子笑道：“这心操的，我看你也成鸡娘了。”菱香没有笑。她从来没有像现在这样心神不宁。雨水落在瓦片上，就像敲在菱香的心上——鸡娘出来吃食的时候，脚肯定会踩脏踩湿，鸡蛋也会跟着又脏又湿。
⑥突然，鞭炮声四起。“你喜欢看的板凳龙，要开迎了。”华子说。“太吵了。”菱香赶紧去看鸡娘。它静静地蹲着，居然一动不动。
⑦鸡娘真的太不容易了。自从抱窝以后，鸡娘很少出来吃食。即使出来了，也只是匆匆啄一点食物就回窝。菱香特意给鸡娘喂的玉米，大部分被黄母鸡和公鸡吃了。更过分的是，黄母鸡非要抢鸡娘的窝下蛋，把鸡娘挤到了一边。菱香把黄母鸡赶出来，守着鸡娘，不让它受打扰。
⑧菱香发现，鸡蛋成了14个。黄母鸡放着老地方不用，非要和鸡娘抢陶窝。菱香又做了一个陶窝，放上一个鸡蛋，和鸡娘的窝挨近放着。赶了几次黄母鸡后，它终于不再抢窝了。
⑨鸡娘把翅膀撑开，整个身子像绽开的松球。有时，它用嘴巴移动鸡蛋，使其受热均匀。菱香想起自己怀孕的时候，娘给她做各种好吃的，把她养得脸蛋圆圆的。可鸡娘明显瘦了，两只眼睛显得更圆了。它已经连续几天没吃东西。菱香真怕它撑不住。
⑩终于到了第二十一天。天放晴了。樱桃花悠悠地飘落。菱番不停地去看鸡娘，“叽叽叽，我好像听见了小鸡的声音。”华子说：“那是你的心在盼望。”菱香十分担心：“会不会天气太冷、雨水太多，鸡蛋着凉了？”“会不会小鸡一出壳，就被别的鸡蛋压了？”华子道：“不会的，不会的。再等等。”
菱香仿佛看见一只只小嘴巴在一下一下地啄着鸡蛋壳，一个个可爱的小生命正破壳而出。“等不了了，我要去看看。”菱香轻轻地凑过去。鸡娘动了动身子，一个个小脑袋从它翅膀下钻出来，有雪白的，有鹅黄的，像一个个小球儿。“叽叽，叽叽叽。”一个盛大的春天，在嫩嫩的声音里拉开了序幕。
“小鸡！小鸡！孵出来了！孵出来了！”几朵樱桃花随着喜悦的叫喊声，落在了雨棚的瓦片上。鸡娘带着小鸡走出了陶窝，走出了雨棚。菱香一数，11只！陶窝里，是3个完整的鸡蛋和一堆鸡蛋壳。
“我要继续孵。”菱香说着，拿来一个脸盆，垫上自己不穿的T恤衫，放上鸡蛋，搬过取暖器，拿来温度计。只要能保持恒温38℃，坚持几天，小鸡不就孵出来了吗？菱香期待满满。“晚上呢？小鸡孵出来乱走，会不会烫伤？”华子说。“那我就在这里守着。”菱香看了华子一眼，说，“睡椅子。”“晚上太冷，你睡觉又沉。”一个轻轻的声音。
菱香眉头一皱，计上心来。她找出一个肚兜，里面有一个夹层，原本是放中药的。两年前，菱香老是肚子疼，娘就给地缝了这个肚兜。
“把鸡蛋放肚兜里，贴身孵。”菱香说干就干。
菱香现在真的成鸡娘了。虽行动不便，菱香却依然忘不了那些还带着血丝的鸡蛋壳。她把鸡蛋壳一个个捡出，郑重地放在格子柜里。她仿佛看见娘正对着她微笑。
这是一个小展区，就叫‘生命’，或者‘生命之源’。”菱香说。“也叫母爱。”华子补充道。
屋外，小鸡们在鸡娘身下钻进钻出，俨然一群好奇的孩子。一旁的樱桃花灼灼盛开，就像娘的笑声，朴素，深情。
【注释】①选自《小小说选刊》，有删改。②埕甏chéng bèng：指坛子、缸等一类的器皿。
7．小说中“鸡娘”与“菱香”的共同点是（ ）
A．主动搭窝孵蛋 B．几次赶走抢窝的黄母鸡
C．浸泡冷水“醒抱” D．经历身体消耗与精神坚守
8．划线句“菱香用干毛巾擦鸡娘的羽毛，眼睛湿湿的”，根据文章内容推测，此时菱香内心最不可能产生的想法是（ ）
A．雨真是太大了，我都睁不开眼了！
B．鸡娘太不容易了，孵蛋真是辛苦！
C．我真该早点抽时间把雨棚修补好！
D．天气这么冷，小鸡能顺利孵出来吗？
9．下列表格是对菱香在小鸡孵化过程中关键行为和心理状态等内容的梳理。请根据选文加以完善。
阶段 心理状态 关键行为 文本例证
① 担忧、混乱 冒雨找瓦片 “菱香的心，像落在泥土地上的雨脚，像雨水里爬行的蚯蚓，乱乱的”
坚定守护 ② 改造陶窝、驱赶黄母鸡 “把埕甏底嵌进泥土坑” “赶了几次黄母鸡”
共情鸡娘 情感共鸣、反思 观察鸡娘，联想到了娘 ③
情感升华 有超越物种的使命感 ④ “把鸡蛋放肚兜里，贴身孵” “她把蛋壳一个个捡出，郑重地放在格子柜里”
10．本期校刊征集文章，有“守护生命”“母性光辉”“传统与现代”三个栏目，你会把文章推荐给哪个栏目？请结合文章内容简述理由。
【答案】7．D
8．A
9．符合要求即可；坚定守护：坚定、执着；；共情鸡娘：“鸡娘把翅膀撑开……香想起自己怀孕的时候，娘给她做各种好吃的”；；情感升华：守护未孵出的鸡蛋
10．示例：推荐给“守护生命”栏目。文章围绕菱香守护鸡娘孵蛋展开，菱香为鸡娘搭窝、赶跑抢窝的黄母鸡，在小鸡孵化过程中始终忧心、守护，最后还想办法孵剩下的鸡蛋，体现了对生命的守护。推荐给“母性光辉”栏目。菱香在照顾鸡娘孵蛋的过程中，与鸡娘产生情感共鸣，她对鸡娘和鸡蛋的细心呵护，就像母亲对待孩子一样，展现出母性的光辉。（选择其中一个栏目阐述，言之成理即可）
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
7．本题考查理解内容。
A．鸡娘抱窝孵蛋是自然本能行为，而菱香是为鸡娘搭建适宜的孵蛋环境，并非主动进行自身孵蛋行为，二者行为本质不同，A 选项错误 。
B．“赶走抢窝的黄母鸡” 这一行为仅菱香所为，文中鸡娘面对黄母鸡抢窝处于被动状态，未实施驱赶行为，B 选项错误 。
C．“浸泡冷水‘醒抱’” 是农妇们为促使母鸡停止抱窝、继续生蛋的手段，既非鸡娘主动行为，也与菱香行为无关，C 选项错误 。
D．从 “自从抱窝以后，鸡娘很少出来吃食。即使出来了，也只是匆匆啄一点食物就回窝”“鸡娘明显瘦了，两只眼睛显得更圆了。它已经连续几天没吃东西” 等描述可知，鸡娘在孵蛋期间，为保证小鸡顺利孵化，减少进食，身体逐渐消瘦，承受着身体消耗 ；同时，即便面临黄母鸡抢窝干扰，仍坚守孵蛋，体现出对孵蛋这一使命的精神坚守 。从 “华子，你说小鸡能孵出来吗，天这么冷，又总是下雨？”“会不会天气太冷、雨水太多，鸡蛋着凉了？” 等语言描写，以及不断查看鸡娘、为鸡娘搭建和完善孵蛋环境等行为，可看出菱香在鸡娘孵蛋过程中，始终处于担忧状态，精神高度关注 ；尤其在部分小鸡孵出后，为孵出剩余鸡蛋，菱香将鸡蛋放肚兜里贴身孵，行动受限，这一行为表明她在孵蛋一事上身体也付出了努力 。二者均经历了身体消耗与精神坚守，D 选项正确。
故答案为：D
8．本题考查理解语句。
A．文章中未出现任何关于雨大到让菱香睁不开眼的描述，且从整体语境看，菱香的注意力完全集中在鸡娘和鸡蛋上，并非被雨大的情况所困扰，所以 “雨真是太大了，我都睁不开眼了！” 最不可能是她此时的想法 。
B．由 “菱香想想都觉得残忍”“菱香抱起鸡娘，它的羽毛湿湿的，身下的鸡蛋湿湿的” 可知，菱香深知鸡娘孵蛋的艰辛，“鸡娘太不容易了，孵蛋真是辛苦！” 符合她此时对鸡娘的心疼之情 。
C．从后文菱香积极为鸡娘搭窝、铺瓦等行为可推断，她意识到之前未及时修补雨棚，导致鸡娘和鸡蛋受雨水影响，所以 “我真该早点抽时间把雨棚修补好！” 是合理的心理想法 。
D．文中多次提及菱香对小鸡能否顺利孵出的担忧，如 “华子，你说小鸡能孵出来吗，天这么冷，又总是下雨？”，因此 “天气这么冷，小鸡能顺利孵出来吗？” 符合她当时的心理状态 。
故答案为：A
9．本题考查梳理内容。① 准备搭窝阶段：心理状态：担忧、混乱。从 “菱香的心，像落在泥土地上的雨脚，像雨水里爬行的蚯蚓，乱乱的” 这一心理描写，生动地展现出菱香此时的心境。一方面，连绵不断的雨让她担心鸡娘和鸡蛋受雨水侵扰，另一方面，为鸡娘搭建合适孵蛋环境的任务迫在眉睫，多重忧虑交织，使她内心慌乱无序 。关键行为：冒雨找瓦片。菱香意识到简陋的雨棚无法为鸡娘和鸡蛋遮风挡雨，便立刻行动，前往楼顶寻找搁置二十多年的瓦片。这一行为不仅体现出她对鸡娘孵蛋的重视，更展现出她在面对问题时主动解决的行动力 。文本例证：“菱香的心，像落在泥土地上的雨脚，像雨水里爬行的蚯蚓，乱乱的”，此句通过比喻的修辞手法，将菱香内心的焦虑与不安具象化，让读者能深切感受到她的担忧与混乱 。② 守护孵蛋阶段：心理状态：坚定、执着。当菱香着手为鸡娘改造陶窝，并坚决驱赶抢窝的黄母鸡时，她的行为背后透露出坚定守护鸡娘孵蛋的决心。她清楚鸡娘孵蛋的不易，也深知外界干扰对孵化的影响，所以无论遇到什么困难，都要为鸡娘创造一个稳定、安全的环境 。关键行为：改造陶窝、驱赶黄母鸡。菱香利用装种子的陶器埕甏，精心改造为鸡娘的孵蛋窝，从敲破埕甏、铺稻草，到将陶窝嵌进泥土坑，每一个步骤都细致入微；面对黄母鸡多次抢窝，她毫不退缩，一次次将其赶走，全力保障鸡娘孵蛋不受干扰 。文本例证：“把埕甏底嵌进泥土坑”“赶了几次黄母鸡”，这些简洁的语句，直观呈现出菱香守护鸡娘孵蛋的具体行动，有力地体现了她的坚定与执着 。③ 共情鸡娘阶段：心理状态：情感共鸣、反思。在观察鸡娘孵蛋的过程中，菱香看到鸡娘撑开翅膀、用嘴巴移动鸡蛋使受热均匀的样子，联想到自己怀孕时母亲的悉心照料，产生了强烈的情感共鸣。同时，她也在反思生命孕育的艰辛与母爱的伟大 。关键行为：观察鸡娘，联想到了娘。菱香专注地注视着鸡娘的一举一动，将鸡娘孵蛋的辛苦与自己的亲身经历相联系，这种情感的交融，使她对鸡娘的处境有了更深层次的理解 。文本例证：“鸡娘把翅膀撑开，整个身子像绽开的松球。有时，它用嘴巴移动鸡蛋，使其受热均匀。菱香想起自己怀孕的时候，娘给她做各种好吃的，把她养得脸蛋圆圆的”，此段描写通过对鸡娘孵蛋姿态的刻画，以及菱香的回忆，细腻地展现出她与鸡娘之间的情感共鸣 。④ 情感升华阶段：心理状态：有超越物种的使命感。当部分小鸡孵出后，面对剩余未孵出的鸡蛋，菱香没有放弃，而是想尽办法继续孵化，甚至将鸡蛋放肚兜里贴身孵，还郑重地保存鸡蛋壳。这一系列行为体现出她对生命的敬畏与珍视，超越了物种界限，将守护生命视为自己的使命 。关键行为：守护未孵出的鸡蛋。菱香用脸盆、T 恤衫、取暖器等物品尝试人工孵蛋，在遇到困难后，果断选择用肚兜贴身孵蛋；同时，她将鸡蛋壳郑重保存，这一行为暗示着她对生命孕育过程的尊重，以及希望通过这些鸡蛋壳，传递生命的意义 。文本例证：“把鸡蛋放肚兜里，贴身孵”“她把蛋壳一个个捡出，郑重地放在格子柜里”，这些行为描写，深刻地体现出菱香在情感升华后，对生命守护的坚定与执着，以及她所肩负的超越物种的使命感 。
故答案为：符合要求即可；坚定守护：坚定、执着；；共情鸡娘：“鸡娘把翅膀撑开……香想起自己怀孕的时候，娘给她做各种好吃的”；情感升华：守护未孵出的鸡蛋
10．本题考查理解文章主旨及表达。文章以鸡娘孵蛋为核心事件，全方位展现菱香对生命孕育过程的守护 。从最初发现鸡娘在简陋雨棚抱窝，菱香便开始行动，冒雨找瓦片、改造陶窝，为鸡娘创造良好孵蛋环境；孵蛋期间，时刻担忧小鸡能否顺利孵化，赶走抢窝的黄母鸡，守护鸡娘不受干扰；当部分小鸡孵出后，面对未孵出的鸡蛋，菱香更是想尽办法，甚至贴身孵蛋，不放弃任何一个生命 。这些情节充分体现出菱香对生命的珍视与守护，与 “守护生命” 栏目主题高度契合 。菱香在照顾鸡娘孵蛋过程中，展现出深厚的母性情感 。她将鸡娘孵蛋的辛苦与自己怀孕时母亲的照顾相联系，对鸡娘充满心疼；像呵护孩子般细心照料鸡娘和鸡蛋，赶走干扰鸡娘的黄母鸡；最后为孵出剩余鸡蛋，用肚兜贴身孵蛋，这种对生命的呵护如同母亲对孩子的关爱 。菱香的行为和情感生动地诠释了母性的无私与坚韧，展现出母性光辉，适合推荐至 “母性光辉” 栏目 。
故答案为：示例：推荐给“守护生命”栏目。文章围绕菱香守护鸡娘孵蛋展开，菱香为鸡娘搭窝、赶跑抢窝的黄母鸡，在小鸡孵化过程中始终忧心、守护，最后还想办法孵剩下的鸡蛋，体现了对生命的守护。推荐给“母性光辉”栏目。菱香在照顾鸡娘孵蛋的过程中，与鸡娘产生情感共鸣，她对鸡娘和鸡蛋的细心呵护，就像母亲对待孩子一样，展现出母性的光辉。（选择其中一个栏目阐述，言之成理即可）
（2025·红花岗模拟）三句话里读定力①
①涵养定力，沉着应变，多一些顶住压力的能力，激发主动作为的动力。
②近期到基层采访，听到三句话，颇受启发。由此，对“定力”的理解也更深刻。
③第一句话，“机器转动就有信心”。
④说这话的人，是河南一家塑料包装彩印企业负责人。企业建在乡镇上，规模不大，但给几十名工人发工资，为当地带来税收，负责人挺知足。
⑤为了应对激烈的市场竞争，企业把成本精算到了每一度电。为啥要精打细算？负责人说，每件产品利润有限，同行降价一厘钱，企业就会有压力。咋办？再难都不能裁员，因为技术人员和工人是生产线上的保障，来订单、动机器要靠他们，再难都要在增效上想办法。
⑥负责人嘴上说难，脸上却没透出沮丧。他坦言，如今企业平稳发展，心里踏实。这背后分明有一股子气： A
⑦从机器转动看定力，就是面对困难时不慌神、不乱阵脚。既有理性辨析问题的能力，又有解决问题的行动，临危不乱、稳扎稳打，就能谋生存、求发展。
⑧第二句话，“在关键时期做正确的事情”。
⑨湖南株洲，一家国企负责人分享了自主研发的故事。他们要攻克的，是我国轨道交通领域的关键技术。发展到“领跑”阶段，要想开辟新的技术路径，只能自己摸索。可是研发投入高、周期长，甚至出现故障率较高的情况。质疑声有之，冷眼旁观者有之、技术负责人直言“压力大到睡不着觉”。
⑩面对嗓声杂音，要有理性判断。研发思路如果可行，攻坚方向一旦确定，不能轻易动摇。构建自主的技术体系，最难的是“一个公司的战略定力”。产品研发难免会遇到“一箩筐问题”，想赶超、想进阶，不能惧怕难题，更不能动不动就自我否定。为科研人员营造宽松环境、拓展创新空间，方能激励更多人扑下身子把想干的事干好。
从支持容错看定力，就是遭受质疑时少一些犹疑、多一些坚定。秉持科学判断、冷静分析，沿着正确道路笃行，定能做有所成。
第三句话，“包容十年不鸣，静待一鸣惊人”。
这是江苏常州的公务人员、企业人员常说的话。这座城市何以“常新”？除了拥有优越的地理位置、良好的产业基础、给力的政策支持，还在于有坚持、坚韧的独特气质。
比如，助力常州起势的新能源产业，是长期布局的结果。常州“放水养鱼”，培育本地企业，吸引外来企业，坚持整车和动力电池两条腿走路，历经十几年努力，终于建起校为完整的新能源产业发展生态。看似慢、实则快，这是看准了果断抓机遇的结果，也是认准后持久蓄后动的结果。
“包容十年不鸣”，考验担当。常州既当好贴心的“服务员”，又努力做解决疑难杂症的“好郎中”，扎实推出改革举措、出台重磅政策，让各类经营主体的运营成本更低、办事效能更高、贸易投资更便利、发展预期更稳定。
从厚植耐心看定力，就是谋篇布局时不急躁、不盲动，保持开放，坚持务实。对一个地方来说，既要放开手，让企业去干，请市场检验；又要握住手，给企业支持，为发展铺路。苦练内功，着力优化营商环境，定能等到花开、赢得未来。
日日行不怕千万里，常常做不惧千万事。涵养定力，沉着应变，多一些顶住压力的能力，激发主动作为的动力，我们何惧前进路上的浪高风急，何愁不能掌握发展主动。
【注释】①选自《人民日报》，有改动。
11．文章取题为《三句话里读定力》，如果另拟标题，下列选项中最不符合文意的是（ ）
A．厚植定力 应对有方 B．定力如磬 赢在未来
C．涵养定力 稳健前行 D．定力让步 创新至上
12．结合全文内容，将表格补充完整．
三句话 采访对象 具体做法 定力表现
“机器转动就有信心” ② 不裁员，保持团队稳定，精细化管理，保持乐观 面对困难不慌神
① 湖南株洲轨道交通国企负责人 坚持自主研发，顶住质疑，营造宽松环境，允许试错容错 遭受质疑少犹疑
“包容十年不鸣，静待一鸣惊人” 江苏常州新能源产业公务人员、企业人员 坚持培育新能源产业链，政企协同发展。 ③
13．请联系上下文，从下面句子中选出放在A处最合适的句子，并阐述理由。
①乐观自信的底气，敢拼敢干的心气。
②披荆斩棘的傲气，攻坚克难的勇气。
14．考试临近，你制定了周密的复习备考计划，但近期成绩进步不明显，家长很着急。请结合本文内容，谈谈你该怎样涵养定力，积极备考。
【答案】11．D
12．企业负责人；“在关键时刻做正确的事情”；；谋篇布局不急躁、不盲动
13．选择①。“乐观自信的底气，敢拼敢干的心气”更符合语境。前文提到企业负责人面对困难时的表现，嘴上说难但脸上没透露出沮丧，企业平稳发展他心里踏实，“乐观自信”体现了他面对困难时的心态，“敢拼敢干”体现了他解决问题的行动，与前文内容相契合；而“披荆斩棘的傲气”中“傲气”一词与语境不符，所以①更合适。
14．面对成绩进步不明显和家长的着急，我要像文中人物一样涵养定力。
首先，保持冷静，不因为暂时的困难而慌乱，理性分析成绩进步不明显的原因，比如是学习方法不当还是知识掌握不扎实等；
其次，坚定自己的复习计划，不因为家长的着急和短期看不到效果就轻易改变计划，坚持按照计划复习；
最后，积极主动地解决问题，如遇到不懂的知识点及时请教老师和同学，多做练习巩固知识，以积极的行动应对挑战 。
【知识点】针对文中观点谈看法；文章标题及其作用；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
11．本题考查理解标题。
A．“厚植定力 应对有方” 强调通过培养定力更好地应对各种情况，与文章中在困难、质疑等情境下依靠定力解决问题的主旨相符，能体现文章核心观点。
B．“定力如磬 赢在未来” 将定力比作磐石般坚定，突出凭借定力取得未来成功，契合文章所表达的定力助力发展、赢得成果的内涵。
C．“涵养定力 稳健前行” 表明通过培养定力实现稳步发展，与文章强调定力在推动前进过程中的关键作用一致。
D．“定力让步 创新至上” 主张定力要为创新让路，这与文章中在困难、质疑、长期规划等情境下坚守定力的核心内容相悖。文章重点在于展现定力的重要性，而非让定力让步，所以该选项最不符合文意。
故答案为：D
12．本题考查梳理内容。 ① 从原文第④段 “说这话的人，是河南一家塑料包装彩印企业负责人” 可直接明确，对应表格中 “‘机器转动就有信心’” 这一行的采访对象为河南一家塑料包装彩印企业负责人。第⑤段详细描述了该企业负责人的应对举措，“为了应对激烈的市场竞争，企业把成本精算到了每一度电” 体现精细化管理；“再难都不能裁员，因为技术人员和工人是生产线上的保障” 说明保持团队稳定；第⑥段 “负责人嘴上说难，脸上却没透出沮丧” 展现出保持乐观的态度，这些内容共同构成了 “不裁员，保持团队稳定，精细化管理，保持乐观” 的具体做法 。第⑦段 “从机器转动看定力，就是面对困难时不慌神、不乱阵脚”，直接点明在这一情境下，定力的表现为面对困难不慌神。 ② 由第⑨段 “湖南株洲，一家国企负责人分享了自主研发的故事” 可知，对应 “在关键时期做正确的事情” 这句话的采访对象是湖南株洲轨道交通国企负责人 。第⑨段表明企业处于攻克我国轨道交通领域关键技术的阶段，面临诸多困难；第⑩段 “研发思路如果可行，攻坚方向一旦确定，不能轻易动摇” 体现坚持自主研发；“面对噪声杂音，要有理性判断”“为科研人员营造宽松环境、拓展创新空间，方能激励更多人扑下身子把想干的事干好” 说明要顶住质疑，营造宽松环境，允许试错容错，这些内容整合为 “坚持自主研发，顶住质疑，营造宽松环境，允许试错容错” 的具体做法 。第 段 “从支持容错看定力，就是遭受质疑时少一些犹疑、多一些坚定”，清晰阐述了在此情境下，定力表现为遭受质疑少犹疑。③ 从第 段 “这是江苏常州的公务人员、企业人员常说的话” 能够确定，对应 “包容十年不鸣，静待一鸣惊人” 的采访对象是江苏常州新能源产业公务人员、企业人员 。第 段指出 “助力常州起势的新能源产业，是长期布局的结果。常州‘放水养鱼’，培育本地企业，吸引外来企业，坚持整车和动力电池两条腿走路”，以及第 段 “常州既当好贴心的‘服务员’，又努力做解决疑难杂症的‘好郎中’，扎实推出改革举措、出台重磅政策”，综合概括为 “坚持培育新能源产业链，政企协同发展” 。第 段 “从厚植耐心看定力，就是谋篇布局时不急躁、不盲动，保持开放，坚持务实”，明确了此情境下的定力表现为谋篇布局不急躁、不盲动 。
故答案为：企业负责人；“在关键时刻做正确的事情”；谋篇布局不急躁、不盲动
13．本题考查语句的衔接。①文中描述企业负责人面对市场竞争压力，虽称困难但未显沮丧，企业平稳发展后内心踏实。“乐观自信的底气，敢拼敢干的心气” 中，“乐观自信” 精准对应其面对困难时积极的心态，“敢拼敢干” 体现了他通过不裁员、精细化管理等行动解决问题的决心，与前文内容紧密契合 。②“披荆斩棘的傲气，攻坚克难的勇气” 中 “傲气” 一词与语境不符。文章着重展现企业负责人务实、积极应对困难的态度，未体现 “傲气”，所以②不适合放在 A 处。
故答案为：选择①。“乐观自信的底气，敢拼敢干的心气”更符合语境。前文提到企业负责人面对困难时的表现，嘴上说难但脸上没透露出沮丧，企业平稳发展他心里踏实，“乐观自信”体现了他面对困难时的心态，“敢拼敢干”体现了他解决问题的行动，与前文内容相契合；而“披荆斩棘的傲气”中“傲气”一词与语境不符，所以①更合适。
14．本题考查理解与表达。冷静分析，理性应对：借鉴文中河南塑料包装彩印企业负责人面对市场竞争时冷静分析成本利润问题的做法，在成绩进步不明显时，需静下心梳理学习内容和试卷。通过对错题的分析，明确是基础知识薄弱、解题方法不当，还是考试心态问题，为后续改进提供方向 。坚守计划，不为所动：如同湖南株洲国企负责人在研发中面对质疑仍坚守方向，制定的复习计划不能因短期成绩未提升和家长的焦急情绪而轻易改变。要坚信按计划扎实复习，最终能在考试中取得理想成绩 。主动出击，积极改进：参照江苏常州政企协同培育新能源产业链的积极行动，备考中针对发现的问题主动向老师同学请教。若存在知识漏洞，加大学习和练习力度；若是方法问题，借鉴有效学习方法并实践。同时，合理安排时间进行模拟练习，不断调整状态，以积极行动提升学习效果 。
故答案为： 面对成绩进步不明显和家长的着急，我要像文中人物一样涵养定力。首先，保持冷静，不因为暂时的困难而慌乱，理性分析成绩进步不明显的原因，比如是学习方法不当还是知识掌握不扎实等；其次，坚定自己的复习计划，不因为家长的着急和短期看不到效果就轻易改变计划，坚持按照计划复习；最后，积极主动地解决问题，如遇到不懂的知识点及时请教老师和同学，多做练习巩固知识，以积极的行动应对挑战 。
四、古代诗文阅读
（2025·红花岗模拟）越王句践世家（节选）①
《史记》
越王句践，其先禹之苗裔，而夏后帝少康之庶子也，封于会稽，以奉守禹之祀。文身断发，披草莱而邑焉。后二十余世，至于允常②。允常之时，与昊王阖庐③战而相怨伐。允常卒，子句践立，是为越王。
元年，吴王阖庐闻允常死，乃兴师伐越。越王句践使死士挑战，三行，至吴陈④，呼而自刭。吴师观之，越因袭击吴师，吴败于槜李⑤，射伤吴王阖庐。阖庐且死，告其子夫差曰：“必毋忘越。”
三年，句践闻吴王夫差日夜勒兵，且以报越，越欲先吴未发往伐之。范蠡谏曰：“不可。臣闻兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也。阴谋逆德，好用凶器，试身于所末，上帝禁之，行者不利。”越王曰：“吾已决之矣。”遂兴师。吴王闻之，悉发精兵击越，败之夫椒。越王乃以余兵五千人保栖于会稽。吴王追而围之。
【注释】①选自《史记·越王勾践世家》，有删节。越王勾践gōu，现常写作“勾践”，越国国君。②允常：越侯夫谭之子。③吴王阖庐：吴国国君。④陈：同“阵”。⑤槜zuì李：地名。
15．元年，越王句践战胜吴国军队采用的战术是（ ）
A．文身断发，战相怨伐 B．死士挑战，趁机偷袭
C．范蠡献计，好用凶器 D．联合他国，追而围之
16．下面是根据选文改编的剧本片段，请填写横线处的内容．
句践（拔剑指天）吴王日夜练兵，与其坐以待毙，不如先发制人！传令三军，即刻伐吴！
范蠡（急切地）不可！ ，此时出兵，实乃下策！
句践（怒拍王座）范大夫，卿看这吴钩锋芒，可会容我喘息！
范蠡天道忌满，兵道忌盈。今若强行用兵，必遭天谴！
句践 ）孤意巳决！击鼓！出征！
17．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）
A．阖庐且死 且焉置土石（《列子·愚公移山》
B．其先禹之苗裔 辍耕之垄上（《史记·陈涉世家》）
C．乃兴师伐越 齐师伐我（《左传·曹判论战》）
D．吴师观之 此则岳阳楼之大观也（范仲淹《岳阳楼记》）
【答案】15．B
16．兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也，此时出兵，违背天意，实乃下策！；（态度坚决，眼神坚定）
17．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【点评】（1）（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
【参考译文】
越王勾践，他的祖先是夏禹的后代，是夏王少康的庶出之子。少康把他的庶子封在会稽，让他主持供奉夏禹的祭祀。（他们身上）刺有花纹，剪短头发，（亲自）披荆斩棘开辟荒野，在那里建立了城邑。此后经过二十多代，传到了允常。允常在位的时候，与吴王阖庐发生战争，互相结怨，不断攻伐。允常死后，他的儿子勾践即位，这就是越王。
越王勾践元年，吴王阖庐听说允常去世，就发兵攻打越国。越王勾践派出敢死的勇士（向吴军）挑战，（勇士们）排成三行，走到吴军阵前，大声呼喊着自刎而死。吴军（士兵）都争着去观看（这一情景），越军趁机袭击吴军，吴军在槜李战败，（越军）射伤了吴王阖庐。阖庐快要死的时候，告诫他的儿子夫差说：“一定不要忘记越国（的仇恨）。”
越王勾践三年，勾践听说吴王夫差日夜操练军队，将要报复越国，越国打算在吴国还没有发兵之前就先去攻打吴国。范蠡劝谏说：“不行。我听说兵器是凶器，战争是违背道德的行为，争斗是处事中最下等的手段。暗中谋划（发动战争）这种违背道德的事，喜欢动用凶器，亲身去尝试最下等的处事手段，这是上天所禁止的，这样做的人不会有好处。” 越王说：“我已经决定这样做了。” 于是就发兵（攻打吴国）。吴王听说了这件事，发动了全部的精锐部队迎击越军，在夫椒打败了越军。越王于是率领剩下的五千名士兵退守在会稽山上。吴王追击并包围了他们。
15．A、“文身断发，战相怨伐” 描述的是越国先祖在会稽地区的生活习俗（“文身断发，披草莱而邑焉”）以及允常时期与吴国相互征战的状态，并非元年勾践战胜吴国的具体战术 ，与题干要求不符，A 选项错误。
B、文中明确记载 “越王句践使死士挑战，三行，至吴陈，呼而自刭。吴师观之，越因袭击吴师”。其意为越王勾践派遣敢死之士向吴军挑战，这些勇士排成三行，行至吴军阵前高呼后自刎；当吴军将士纷纷上前围观这一奇特场景时，越军抓住时机发动突然袭击，成功击败吴军 。此情节清晰展现了 “死士挑战，趁机偷袭” 的战术，与 B 选项表述一致，B 选项正确。
C、文中范蠡谏言 “臣闻兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也”，明确反对使用武力，更未献计采用 “好用凶器” 的方式作战 。该选项与原文中范蠡的态度及实际作战情况相悖，C 选项错误。
D、文中仅提及吴王夫差追击勾践并围困会稽（“吴王追而围之”），未出现越王勾践联合他国作战的任何相关内容 ，D 选项属于无中生有，错误。
故答案为：B
16．本题考查设计剧本。根据原文中范蠡劝谏勾践的话语 “臣闻兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也。阴谋逆德，好用凶器，试身于所末，上帝禁之，行者不利”，可知范蠡从用兵的性质（兵器是凶器，战争违背道德）、行为后果（违背天意不利）等角度进行劝阻 。因此在剧本中，范蠡急切劝阻时应强调核心观点 “兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也，此时出兵，违背天意，实乃下策！”，既符合原文逻辑，又能体现其急切劝阻的语气 ；从勾践 “孤意已决！击鼓！出征！” 的话语中，可感受到其态度的坚决与不容置疑。为生动展现这一人物状态，在剧本括号内补充 “（态度坚决，眼神坚定）” ，通过对人物神态、态度的刻画，使剧本人物形象更加丰满，贴合勾践此时不听劝阻、执意出兵的心境 。
故答案为：兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也，此时出兵，违背天意，实乃下策！（态度坚决，眼神坚定）
17．A、“阖庐且死” 中，“且” 为副词，表时间上的接近，译为 “将要” ；“且焉置土石”（《列子 愚公移山》）里，“且” 作连词，用于连接上下文，表递进关系，意为 “况且” 。二者词性、意义均不同，A 选项错误。
B、“其先禹之苗裔” 中，“之” 为结构助词，起修饰限定作用，可译为 “的” ；“辍耕之垄上”（《史记 陈涉世家》）里，“之” 是动词，表达 “到…… 去” 的动作 。词性与用法存在明显差异，B 选项错误。
C、“乃兴师伐越” 和 “齐师伐我”（《左传 曹刿论战》）中，“师” 均指 “军队” 。在 “乃兴师伐越” 中，越王勾践发动军队攻打吴国；“齐师伐我” 讲述齐国军队进攻鲁国，二者意义相同，C 选项正确。
D、“吴师观之” 中，“观” 为动词，意为 “观看” ，描述吴军观看越军敢死之士自刎的行为；“此则岳阳楼之大观也”（范仲淹《岳阳楼记》）里，“观” 作名词，指 “景象” ，形容岳阳楼壮丽的景色。词性和意义均发生变化，D 选项错误。
故答案为：C
（2025·红花岗模拟）浣溪沙·语燕鸣鸠白昼长
[明]刘基
语燕鸣鸠白昼长，黄蜂紫蝶草花香。苍江依旧绕斜阳。
泛水浮萍随处满，舞风轻絮实时狂。清和院宇麦秋①凉。
【注释】①麦秋：指麦子成熟的季节，初夏（农历四、五月）。
18．根据诗歌内容推测诗人最不可能看见的景象是（ ）
A．蜂蝶萦绕草花 B．夕阳映照苍江
C．浮萍铺满水面 D．残叶纷扬院宇
19．感官描写是诗词创作的重要手法。请仿照示例，结合具体词句，分析本词是如何运用多重感官传情达意的。
示例：词人将视觉与嗅觉相结合，“黄蜂紫蝶草花香”从视觉角度写出了“黄蜂”“紫蝶”的明丽色彩，与嗅觉感受到的“草花香”相交融，写出了初夏时节的生机盎然，表达了词人欣赏自然美景的愉悦心情。
【答案】18．D
19．示例：词人将视觉与触觉相结合，“泛水浮萍随处满，舞风轻絮实时狂”从视觉角度描绘了浮萍铺满水面、柳絮随风飞舞的画面，“清和院宇麦秋凉”从触觉角度写出了院子里麦子成熟时节的清凉之感，视听结合，营造出一种闲适、清幽的氛围，表达了词人对这种宁静生活的喜爱之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可
18．本题考查对诗歌的内容理解。
A ．“黄蜂紫蝶草花香” 一句，清晰地描绘出黄蜂、紫蝶在散发着香气的草花间飞舞的画面 。“黄蜂”“紫蝶” 的动态描写与 “草花香” 的嗅觉描写相结合，生动展现出一幅蜂蝶萦绕草花的鲜活景象，所以诗人极有可能看到此景，A 选项不符合题意。
B ．“苍江依旧绕斜阳” 中，“苍江” 点明江水的苍茫之色，“斜阳” 描绘出夕阳西下的场景 。诗人以简洁的笔触勾勒出夕阳映照在苍江上的画面，从诗句中可以明确推断出诗人看到了这一景象，B 选项不符合题意。
C．“泛水浮萍随处满” 直接描述了浮萍在水面上四处漂浮、铺满水面的情景 。“泛水” 体现浮萍随水浮动，“随处满” 强调其分布之广，由此可知诗人目睹了浮萍铺满水面的景象，C 选项不符合题意。
D ．诗歌尾句 “清和院宇麦秋凉”，“麦秋” 明确指出此时为麦子成熟的初夏时节（农历四、五月） 。在这样的季节里，树木枝叶繁茂，不会出现 “残叶纷扬” 的萧瑟景象。“清和” 一词营造出的是清幽、和畅的氛围，与残叶纷扬的情境相悖，所以诗人最不可能看见此景，D 选项符合题意。
故答案为：D
19．本题考查感官描写的作用。示例一：词人巧妙运用视觉与嗅觉相结合的手法。“黄蜂紫蝶草花香” 一句，从视觉角度，“黄蜂”“紫蝶” 色彩鲜明，黄紫相间，极具视觉冲击力，生动展现出蜂蝶在花丛中穿梭的灵动姿态 ；从嗅觉角度，“草花香” 三字让读者仿佛能闻到花草散发的阵阵芬芳 。视觉的明丽色彩与嗅觉的清新香气相互交融，将初夏时节万物蓬勃生长、生机盎然的特点表现得淋漓尽致，字里行间流露出词人对眼前自然美景的欣赏与愉悦之情 。示例二：词人通过视觉与听觉的结合，为读者营造出丰富的感官体验。“语燕鸣鸠白昼长” 中，“语燕”“鸣鸠” 从听觉角度，描绘出燕子呢喃、斑鸠鸣叫的声音，让读者仿佛置身于充满鸟鸣的环境中，感受到声音的悦耳与灵动 ；“白昼长” 则从视觉角度，点明白昼时间变长这一季节特点，暗示夏日的到来 。听觉上的鸟鸣与视觉上的白昼之长相互映衬，勾勒出一幅宁静而富有生机的初夏画面，使读者仿佛能亲身感受到初夏时节的闲适与惬意 。示例三：在 “泛水浮萍随处满，舞风轻絮实时狂。清和院宇麦秋凉” 几句中，词人实现了视觉与触觉的巧妙融合。“泛水浮萍随处满，舞风轻絮实时狂” 从视觉角度，描绘出浮萍在水面上四处漂浮、铺满水面，柳絮在风中肆意飞舞的动态画面，展现出初夏景物的灵动与活跃 ；“清和院宇麦秋凉” 从触觉角度，“凉” 字直接传达出在麦子成熟的初夏时节，院子里给人带来的清凉之感 。视觉上的动态景物与触觉上的清凉感受相结合，营造出一种清幽、闲适的氛围，表达了词人对这种宁静生活的喜爱与享受 。
故答案为：示例：词人将视觉与触觉相结合，“泛水浮萍随处满，舞风轻絮实时狂”从视觉角度描绘了浮萍铺满水面、柳絮随风飞舞的画面，“清和院宇麦秋凉”从触觉角度写出了院子里麦子成熟时节的清凉之感，视听结合，营造出一种闲适、清幽的氛围，表达了词人对这种宁静生活的喜爱之情。
五、1）班正在开展“舞台小天地，天地大舞台”系列活动，请你参与。
20．（2025·红花岗模拟）第一小组承担课本剧《屈原》表演任务，收集了有关“屈原与端午节”的材料，语序最合理的一项是（ ）
①端午被列入世界非物质文化遗产，成为传承中华文明的重要载体。
②百姓划船打捞屈原遗体，并向江中投掷饭团防止鱼虾噬咬其身躯。
③战国时期楚国大夫屈原主张变法遭谗言，被楚王流放至汨罗江畔。
④屈原听闻楚国都城沦陷，悲愤交加，于五月初五抱石投江以殉国。
⑤后世便将五月初五定为端午节，包粽子、赛龙舟等习俗延续至今。
⑥为防饭团被蛟龙所食，人们用树叶包裹并缠彩丝，渐演变为粽子。
A．③⑥⑤④②① B．①②⑤⑥③④
C．①③④②⑥⑤ D．③④②⑥⑤①
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查排序。③句 “战国时期楚国大夫屈原主张变法遭谗言，被楚王流放至汨罗江畔”，清晰交代了故事的开端。屈原因政治主张受谗言陷害，被流放，这一背景为后续事件埋下伏笔，是整个故事发展的源头。④句 “屈原听闻楚国都城沦陷，悲愤交加，于五月初五抱石投江以殉国”，此句是整个事件的核心转折点。屈原在国家面临危亡的时刻，以投江这种悲壮的方式表达对国家的忠诚与绝望，直接引发了后续百姓的纪念行为。②句 “百姓划船打捞屈原遗体，并向江中投掷饭团防止鱼虾噬咬其身躯”，在屈原投江后，百姓出于对屈原的敬重与爱戴，立即采取行动打捞遗体，并投掷饭团保护屈原的身躯，这是百姓对屈原的直接纪念行为。⑥句 “为防饭团被蛟龙所食，人们用树叶包裹并缠彩丝，渐演变为粽子”，此句进一步阐述了百姓纪念行为的发展。百姓为了让饭团更好地保护屈原，对饭团的制作方式进行改进，逐渐形成了如今粽子的雏形，是对投掷饭团这一行为的深化与发展。⑤句 “后世便将五月初五定为端午节，包粽子、赛龙舟等习俗延续至今”，在百姓长期纪念屈原行为的基础上，后世将五月初五正式定为端午节，并将包粽子、赛龙舟等习俗传承下来，标志着端午节这一传统节日的正式形成与延续。①句 “端午被列入世界非物质文化遗产，成为传承中华文明的重要载体”，从现代视角对端午节的价值进行总结。端午节不仅在国内代代相传，更被列入世界非物质文化遗产，凸显其在传承中华文明过程中扮演的重要角色，是对端午节意义的升华。综上，按照事件从起因到发展，再到节日形成与传承的逻辑顺序，正确的语序应为③④②⑥⑤①。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
21．（2025·红花岗模拟）第二小组观看了大型黔剧《天渠》，小语写了一段观后感。其中有两处表达不妥，请找出来并修改。
观后感
①《天渠》让我读懂“坚持”，黄大发36年凿渠的身影，是课本里《愚公精神》最滚烫的注解。②黔剧粗犷的唱腔像凿石的铁锤，每一声都敲在心上。③悬崖上飘动的麻绳丈量生命的长度，断成30截的钢钎刻满“人定胜天”的誓言。④通过舞台上翻飞的蓝布衫，让我看见平凡人如何用血肉之躯劈开命运绝壁。⑤当清泉终于流过山崖我懂得了世上最难凿的不是石头，是永不言弃的信念。⑥我将以黄大发为榜样，努力学习，不负韶华。
【答案】①句中将《愚公精神》改为“愚公精神”。
④句中“通过”和“让”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“让” 。
【知识点】标点符号的正确使用；成分残缺
【解析】【分析】本题考查病句的辨析与修改。①标点符号使用不当。 “愚公精神” 属于抽象的精神概念，并非书籍、文章、影视等具体作品。书名号的使用规范是用于标识书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等作品名称，而此处 “愚公精神” 作为一种精神特质，不属于作品范畴，使用书名号会造成标点符号误用 。正确的做法是将其视为特定称谓，使用双引号标注，以突出强调这一概念在句子中的表意作用。把《愚公精神》改为 “愚公精神”，用双引号来明确其特定称谓的属性，使标点符号的使用符合语言规范，准确传达句子含义。④成分残缺（主语缺失）。“通过舞台上翻飞的蓝布衫，让我看见平凡人如何用血肉之躯劈开命运绝壁” 这句话中，“通过” 引导的是一个介词短语，在句中充当状语成分，用来表示行为发生的方式或途径；“让” 是使令动词，与后面的 “我看见……” 构成使动结构 。当 “通过” 和 “让” 同时使用时，原本可以充当主语的 “舞台上翻飞的蓝布衫” 或 “我” 被包裹在介词结构和使动结构之中，导致句子失去了明确的主语，句子成分不完整，影响语义表达。有两种修改途径。一是删去 “通过”，此时 “舞台上翻飞的蓝布衫” 就成为句子的主语，直接表达 “舞台上翻飞的蓝布衫让我看见……”，使句子结构清晰，语义明确；二是删去 “让”，这样 “我” 就成为句子的主语，句子变为 “通过舞台上翻飞的蓝布衫，我看见平凡人如何用血肉之躯劈开命运绝壁” ，同样能使句子成分完整，表意顺畅。
故答案为：①句中将《愚公精神》改为“愚公精神”。④句中“通过”和“让”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“让” 。
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2025·红花岗模拟）下面是第三小组设计的“黔剧”徽标及搜集的材料。
【材料一】
黔剧，贵州省传统地方戏曲剧种，被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。黔剧是集民族性、地域性、传承性、综合性等为一体的地方戏剧种，跨剧的历史价值、文化价值、艺术价值都值得深入研究，是民族的宝贵文化遗产。
【材料二】
贵州省黔剧院与贵州大学、贵州民族大学等高校联合开设黔剧表演专业课程，在中小学开设“黔剧进校园”活动。《奢香夫人》等剧目，通过全国巡演扩大影响力，塑造“贵州文化名片”形象。运用新媒体在抖音、B站等平台发布黔剧经典唱段。单条视频最高播放量破百万。开发“黔剧数字博物馆”，利用VR技术还原传统舞台场景，提供线上互动体验。新编《秦娘关》运用全息投影技术动态展示苗族蜡染纹样，实现传统服饰艺术与数字影像的有机结合。
22．请结合材料一解析“黔剧”徽标元素。
图案 元素 分析 黔剧特点
回形纹路素材 回字纹，是一种源自古代陶器和青铜器上的几何纹样。 ①
脸谱 中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。 具有文化价值
贵州山水 ② 具有艺术价值
23．为更好地保护和发展黔剧，请参照示例，结合材料二从“教育、宣传、科技”中任选两项提出建议。
示例：完善法律法规，明确保护措施以及相关责任，提供坚实的法律保障。
【答案】22．具有历史价值；；图案以艺术化形式呈现贵州山水，展现贵州地域特色。
23．教育方面：在更多高校开设黔剧相关专业，培养专业人才；在中小学开展黔剧兴趣班、社团活动，从小培养学生对黔剧的兴趣。
宣传方面：利用电视、广播等传统媒体开设黔剧专题节目，宣传黔剧文化；举办黔剧文化节，邀请各地观众观看演出，扩大影响力。
科技方面：利用AR技术打造沉浸式黔剧体验空间，让观众身临其境地感受黔剧魅力；开发黔剧虚拟偶像，通过社交媒体等平台推广，吸引年轻观众。（从“教育、宣传、科技”中任选两项，言之成理即可）
【知识点】图表信息；新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
22．本题考查图文转换及筛选信息。回形纹路素材：分析逻辑：材料一强调黔剧具有历史价值、文化价值和艺术价值，且是集多种特性于一体的地方戏剧种 。回字纹作为源自古代陶器和青铜器的几何纹样，本身蕴含着深厚的历史底蕴。它出现在黔剧徽标中，绝非偶然，而是黔剧传承古代文化元素的有力证明。对应关系：这种古老纹样与黔剧相结合，充分体现出黔剧在发展历程中，对古代文化传统的继承与延续，直观地展现了黔剧所具有的历史价值 。同时，也与黔剧 “传承性” 的特点相契合，说明黔剧在艺术表现形式上，有着悠久的历史渊源和文化传承脉络。贵州山水：分析逻辑：黔剧作为贵州省传统地方戏曲剧种，地域特色是其重要标签。贵州山水是贵州地域最具代表性的自然景观 。对应关系：徽标中以艺术化的形式呈现贵州山水，巧妙地将黔剧与贵州本土特色紧密相连。这种艺术化的融合，不仅凸显了黔剧立足贵州本土文化的根基，更体现了黔剧在艺术创作过程中，善于从当地自然景观中汲取灵感，进行艺术加工和再创造 ，完美诠释了黔剧所具有的艺术价值 ，也对应了黔剧 “地域性” 的特点，展现了黔剧独特的艺术魅力和地域风情。
故答案为：具有历史价值；图案以艺术化形式呈现贵州山水，展现贵州地域特色。
23．本题考查开放性作答。教育方面：高校专业建设：材料二提到贵州省黔剧院与部分高校联合开设黔剧表演专业课程，这为培养专业人才奠定了基础。在此基础上，可进一步扩大合作范围，与更多高校建立合作关系 。除了表演专业，增设黔剧编剧、舞美设计、戏曲理论研究等相关专业方向，构建完整的黔剧专业教育体系，培养既懂表演又具备综合素养的复合型人才，为黔剧的长远发展提供人才支撑 。中小学兴趣培养：“黔剧进校园” 活动在中小学开展，能够激发学生对黔剧的兴趣。可以进一步深化这一活动，编写适合不同学段学生认知水平的黔剧教材，将黔剧知识融入音乐、美术、语文等课程教学中 。设立校园黔剧社团，组织黔剧兴趣班，定期举办黔剧表演比赛、展演活动，让学生在实践中感受黔剧魅力，从小培养他们对本土文化的认同感和传承意识 。宣传方面：传统媒体利用：电视、广播等传统媒体具有广泛的受众群体和权威性。可以借鉴材料中全国巡演扩大影响力的思路，在传统媒体上开设黔剧专题节目 。例如制作黔剧文化纪录片，讲述黔剧的历史渊源、发展历程、经典剧目背后的故事；开设黔剧赏析栏目，邀请专家解读黔剧的艺术特色、表演技巧；举办黔剧大赛，通过电视直播吸引观众参与，提高黔剧的社会关注度 。文化活动举办：举办黔剧文化节，邀请全国各地的观众前来观看演出，打造黔剧文化交流的盛会 。文化节期间，可以安排经典剧目展演、黔剧艺术研讨会、黔剧文创产品展览等丰富多彩的活动，全方位展示黔剧的魅力 。通过文化节的品牌效应，提升黔剧的知名度和影响力，吸引更多人了解和喜爱黔剧。科技方面：沉浸式体验打造：参考材料中利用 VR 技术还原传统舞台场景的做法，进一步利用 AR 技术打造沉浸式黔剧体验空间 。观众佩戴 AR 设备后，仿佛置身于黔剧表演的真实场景中，不仅可以近距离观看演员表演，还能与虚拟角色进行互动，增强观众的参与感和体验感 。例如，观众可以在虚拟场景中选择不同的视角观看演出，甚至参与到剧情发展中，让观众更深入地感受黔剧的艺术魅力 。虚拟偶像推广：开发黔剧虚拟偶像，利用社交媒体、视频平台等传播渠道进行推广 。虚拟偶像可以以黔剧经典角色为原型，结合现代流行元素进行设计，通过发布虚拟偶像演唱黔剧经典唱段的视频、直播虚拟偶像表演等形式，吸引年轻观众群体 。同时，利用虚拟偶像开展线上线下互动活动，如举办虚拟偶像粉丝见面会、参与公益活动等，提高黔剧在年轻一代中的知名度和影响力，为黔剧注入新的活力 。
故答案为：教育方面：在更多高校开设黔剧相关专业，培养专业人才；在中小学开展黔剧兴趣班、社团活动，从小培养学生对黔剧的兴趣。宣传方面：利用电视、广播等传统媒体开设黔剧专题节目，宣传黔剧文化；举办黔剧文化节，邀请各地观众观看演出，扩大影响力。科技方面：利用AR技术打造沉浸式黔剧体验空间，让观众身临其境地感受黔剧魅力；开发黔剧虚拟偶像，通过社交媒体等平台推广，吸引年轻观众。（从“教育、宣传、科技”中任选两项，言之成理即可）
六、写作（60分）
24．（2025·红花岗模拟）写作
同学，我们的生活中会遇到很多挑战。面对挑战，你如何应对？是迎难而上，勇往直前，无畏前行；是退而蓄势，静待时机，厚积薄发；还是另辟蹊径，巧妙化解，智慧处理？
请结合你的经历与思考，以“面对挑战，我这样应对”为标题，写一篇600～700字的作文。
写作提示及要求：
（1）明确“挑战”的具体内容。
（2）详略得当，充分表现“应对”的过程。
（3）有自己的发现、感悟、思考等。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
【答案】例文：
面对挑战，我这样应对
人生如登山，每一步向上都需推开云雾的阻隔；成长如破茧，每一次蜕变都要冲破束缚的疼痛。面对挑战，我始终相信：真正的勇气不是无所畏惧，而是心怀热爱与执着，在困境中寻找光亮，将挫折淬炼成生命的勋章。
去年夏天，我站在吉他社的招新展板前，指尖无意识地摩挲着掌心尚未痊愈的茧。记得初学时，琴弦如同锋利的刀刃，在指尖刻下细密的伤痕，每次按弦都像触碰火焰。但当我偶然听到《卡农》的旋律从学长琴弦间流淌而出时，仿佛看见星光穿透厚重的云层——正是这份对音乐的热爱，支撑我每天放学后多练半小时。三个月后，当我在迎新晚会上完整弹奏出《天空之城》时，观众席的掌声如潮水漫过舞台，那些结痂的茧，此刻都成了时光授予的勇气徽章。
更大的挑战出现在英语演讲比赛前夕。我攥着被汗水浸透的稿纸躲在礼堂后台，耳边不断回响着半年前朗诵比赛忘词的尴尬场景。但这次，我选择用科学的方法应对焦虑：将演讲稿拆解成思维导图，用不同颜色标注情感起伏；对着镜子调整肢体语言，甚至把手机架在窗台录制模拟演讲视频。决赛那天，当聚光灯笼罩全身，我忽然想起《哈利波特》里邓布利多的话：“决定我们成为什么样人的，不是能力，而是选择。”深吸一口气，让声音如溪流般自然流淌，最终获得亚军奖杯的时刻，我真正理解了“战胜恐惧最好的方式就是直面恐惧”。
这些经历让我领悟到，应对挑战需要三重境界：首先要像沙漠植物积蓄雨水般储存热忱，让兴趣成为穿越荆棘的火把；其次要如工匠雕琢玉石般拆解难题，将庞杂目标转化为可执行的步骤；更重要的是学会像交响乐团般协作，当备战辩论赛陷入瓶颈时，是队友们用头脑风暴帮我找到新颖论点，班主任特意借给我《批判性思维指南》，这些支持如同暗夜中的北斗，指引着前行的方向。
此刻望着书架上并排放置的吉他拨片和演讲奖杯，忽然想起《牧羊少年奇幻之旅》中的箴言：“当你渴望某样东西时，整个宇宙都会合力助你实现。”挑战从来不是横亘在面前的断崖，而是命运馈赠的翅膀——当我们以热爱为风，用方法作桨，借互助增力，终将在翻越山丘时，看见更壮阔的星辰大海。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题目，材料以提问的方式引出 “面对挑战如何应对” 这一核心话题，引导学生结合自身经历与思考进行写作，具有很强的现实意义和开放性 。
【题干分析】①材料首先点明生活中存在诸多挑战这一普遍现象，随后列举了三种应对挑战的方式：“迎难而上，勇往直前，无畏前行” 体现的是直面困难、毫不退缩的勇气；“退而蓄势，静待时机，厚积薄发” 强调在适当时候暂时退却，积蓄力量后再寻求突破；“另辟蹊径，巧妙化解，智慧处理” 突出运用创新思维和灵活方法解决问题。这三种方式为学生提供了思考方向，也暗示写作时需明确具体的应对策略 。同时，“挑战” 指的是在生活、学习等方面遇到的困难、阻碍或压力，它可以是具体的事件，如一次考试失利、一场比赛的失败；也可以是抽象的困境，如人际交往的难题、自我成长的困惑等。②写作思路方面，文章需紧扣 “面对挑战，我这样应对” 这一标题，重点围绕 “挑战” 和 “应对” 展开。开头可以通过生活中的现象或自己的经历自然引出 “挑战” 这一话题，如描述一次偶然遇到困难时内心的慌乱，从而引发对如何应对挑战的思考。在正文部分，要明确 “挑战” 的具体内容，详细叙述 “应对” 的过程，这是文章的核心部分，需详写。可以按照时间顺序，先写挑战出现时自己的状态，再写经过思考、尝试不同方法来应对的过程，如在面对考试失利时，先是分析试卷找出问题，然后制定学习计划、调整学习方法等。在叙述过程中，要融入自己的心理活动和情感变化，让文章更具感染力。事例素材可选取学习、生活、兴趣培养等方面的真实经历，如学习一门新乐器时遇到的困难、参加社会实践活动时遭遇的挫折等。结尾部分要对整个经历进行总结，写出自己的感悟与思考，如通过这次挑战明白了勇气、坚持或智慧的重要性，也可以升华主题，表达自己在未来面对挑战时的决心和态度 。学生在写作时容易出现的误区是对 “挑战” 描述模糊，或者应对过程叙述过于简略，没有突出重点。应避免流水账式的记录，要重点刻画应对挑战的关键环节和自己的成长转变 。
【立意提取】
1．直面挑战，用勇气书写青春答卷
2．退一步蓄势，挑战中沉淀成长力量
3．智慧破局，在挑战中找寻新方向【点评】这篇例文紧扣命题，以生动笔触展现应对挑战的历程，亮点突出。开篇运用比喻，将人生成长与挑战关联，富有诗意地引出主题；主体部分选取学吉他和英语演讲比赛两个典型事例，分别对应 “心怀热爱迎难而上” 与 “用科学方法直面恐惧”，过程描写细腻，融入心理、动作等细节，凸显应对过程的曲折与成长；结尾巧妙引用名言，将挑战升华为成长助力，点明热爱、方法、互助的意义，深化主旨。全文结构清晰，语言优美，感悟真挚，很好地满足了题目要求 。
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