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生命生命
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、掌握课文的生字词 2、理解部分词语的意义和作用
（二）过程与方法：
通过朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
（三）情感态度与价值观：
学会珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
二、教学重难点
1、概括三个事例的内容
2、理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考
三、教学内容
第一课时
（一）导入新课
十二岁，本是花一样的年龄，可就是在这 ( http: / / www.21cnjy.com )样的人生季节里，杏林子的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神。21世纪教育网版权所有
（二）初读课文，读通读准
1、学习生字。
骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊
砖缝 听诊器 震撼 糟蹋
短暂 有限 茁壮 不屈向上
2、整体感知课文
思考：
a． 题目中“生命”一词，为什么连续用两次？去掉一个行不行？为什么？
是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。
b．作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
（学生自由讨论，回答：
1）是一种修辞方法——反复。去掉一个不 ( http: / / www.21cnjy.com )可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。
2）小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威 ( http: / / www.21cnjy.com )胁下，极力挣扎着——强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。）
（三）细读课文，品味词语；
自主讨论：加点词的作用是什么？
1）“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行 为什么？
（明确：不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。）
2）“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”
（竟然，为什么不能去掉 竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。）
3）思考一下：这段话写出了香瓜子怎样的特点？
墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜 ( http: / / www.21cnjy.com )子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天。
明确：倔强、勇敢、充满生命力
（四）积累名句（有关生命）
一起美美地大声朗读以下的名言，并和伙伴们分享你的感悟或者想法吧。（生朗读并分享。）
1.人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
2.人生在世界是短暂的，对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。
3．在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，你就是生活的强者。21教育网
4. 即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。
（五）教师总结
虽然生命短暂，但是，我们却可以 ( http: / / www.21cnjy.com )让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
（六）作业布置
写一则读后感，题目自拟，字数不限。
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人教版语文四年级下册第十九课《生命生命》课时练习
1、读拼音，写词语。
sāo rǎo zhèn hàn zāo tà duǎn zàn tīnɡ zhěn qì21教育网
( ) ( ) ( ) ( ) （ ）21cnjy.com
2、下列短语中没有错别字的一组是（ ）
A.行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣
B.无可奈何 极力挣扎 入木三分
C.狠之入骨 走头无路 一模一样
D.喜皮笑脸 三心二义 思前想后
3、形近字组词。
饶（ ） 预（ ） 曲（ ） 拙（ ）
扰（ ） 欲（ ） 屈（ ） 茁（ ）
4、在横线上填上合适的关联词。
__________我的手指稍一用力，它__________不能动弹了。
要学会使用。
5、写出下列词语的近义词。
跃动——（ ） 骚扰——（ ） 强烈——（ ）
6、写出下列词语的反义词。
短暂——（ ） 有限——（ ） 浪费——（ ）
微弱——（ ） 屈服——（ ） 茁壮——（ ）
7、解释下列词语
1 肃然起敬：______ ②糟蹋：___________
3 应许：________ ④庸碌： _______________
8、课文列举了三个实例，第 ( http: / / www.21cnjy.com )一个是__________________，第二个是______________，第三个是__________________。21·cn·jy·com
9、作者表达出自己积极进取的人生态度的句子是：______________________
10、我修改病句。
（1）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地连续不断地在我头顶上飞来飞去。
_______________________________________________________________
（2）飞蛾那种求生的渴望令我震憾，我忍不住放了它！
_______________________________________________________________
（3）墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截。
_______________________________________________________________
11、 “我可以好好地使 ( http: / / www.21cnjy.com )用它，也可以白白地糟塌它。”句中“它”是指___________。“好好地使用”的意思是_______________________，“白白地糟蹋”的意思是______________，这句话说明了_________________________________。2·1·c·n·j·y
12、本课以________________________为总领句，用举事例依次阐述的方法来论述主题。依次举的事例是_________________、_________________、_______________。表达了作者______________、______________、_____________的人生态度。【来源：21·世纪·教育·网】
13、我能根据读音写很多词语。
yù （ ）望 （ ）言 相（ ）
jiāo （ ）阳 （ ）傲 （ ）花 （ ）气
14、在书写错误的词语下划上横线，并更正在后面的括号里。
A．搔扰、珍惜、光彩、艰硬、短暂 （ ）（ ）
B．茁状、糟蹋、听疹器、震撼、价值（ ）（ ）
15、选择正确的字
夜晚，我在灯下写稿，一（只 支）飞蛾 ( http: / / www.21cnjy.com )不停地在我头顶上飞来飞去，骚（拢 扰）着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。我的手指稍一用力，它不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一（股 般）生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（振 震）惊，我忍不住放了它。 www-2-1-cnjy-com
答案
1、分析：骚扰读作sāo rǎo ( http: / / www.21cnjy.com ) ；震撼读作zhèn hàn ；糟蹋读作zāo tà ；短暂读作duǎn zàn；听诊器读作tīnɡ zhěn qì。21·世纪*教育网
点评：本题考查学生对拼音的掌握，学生要学会书写。
2、分析：A组的形影不离写成了行影不离，错误；C组的恨之入骨写成了狠之入骨，错误。D组的嬉皮笑脸写成了喜皮笑脸。www.21-cn-jy.com
点评：考查学生对成语的掌握，学生要学会书写，不要写错别字。
3、分析：饶可以组词：富饶。扰可以组词： ( http: / / www.21cnjy.com )打扰。预可以组词：预习。欲可以组词欲望。曲可以组词：歌曲。屈可以组词：屈服。拙可以组词：拙劣。茁可以组词：茁壮。
点评：考查学生对形近字的辨析，学生要学会辨析。
4、分析：前后两个分句是条件关系，用“只要··就”。
点评：考查学生对关联词使用的掌握，学生要学会使用。
5、分析：跃动的近义词是跳跃；骚扰的近义词是干扰；强烈的近义词是猛烈。
点评：考查学生对词语意思的掌握，从而找出近义词。
6、分析：短暂的反义词是长久； 有限的反义词是无限；浪费的反义词是节约；微弱的反义词是强大；屈服的反义词是反抗；茁壮的反义词是枯萎。21世纪教育网版权所有
点评：考查学生对词语意思的掌握，从而找出反义词，不难写出。
7、分析： 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情；糟蹋：损坏，浪费。许：答应，允许。庸碌：平凡而无所作为。2-1-c-n-j-y
点评：考查学生对词语意思的掌握，学生要学会解释。
8、分析：类课文列举了三个实例，第一个是飞蛾求生，第二个是砖缝里长出的瓜苗，第三个是静听自己的心跳。 21*cnjy*com
点评：考查学生对课文内容的理解，学生要学会掌握。
9、分析：作者表达出自己积极进取的人生态度的句子是：珍爱生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值！【来源：21cnj*y.co*m】
点评：考查学生对课文内容的掌握，不难写出。
10、分析：第一句删去“连续不断”。第二句中的“渴望”改“欲望”；“震撼”改“震惊”。第三句在句尾加上“小瓜苗”。【出处：21教育名师】
点评：考查学生对修改病句的理解，只要掌握错误原因，不难写出。
11、 分析： “我可以好好地使用它 ( http: / / www.21cnjy.com )，也可以白白地糟塌它。”句中“它”是指“它”是指生命。“好好地使用”是指珍惜生命，“白白地糟蹋”是指浪费生命。这句话说明了：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
点评：考查学生对句子的赏析，学生要学会理解。
12、分析：本课以“我常常想，生命是什 ( http: / / www.21cnjy.com )么呢？” 次举的事例是飞蛾求生、砖缝中长出的小瓜苗、倾听心跳。表达了作者珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更光彩的人生态度。【版权所有：21教育】
点评：考查学生对课文内容的掌握，学生要学会理解内容。
13、分析：根据拼音，写进去的词语分别是：欲望、寓言、相遇；骄阳、骄傲、浇花、娇气。
点评：考查学生对拼音的掌握，一些字音同形似，学生要会辨析，难度不大。
14、分析：搔扰应写：骚扰；艰硬应写：坚硬；茁状应写：茁壮。听疹器应写：听诊器。
点评：考查学生对生字书写的掌握，学生要会辨认。
15、分析：飞蛾是一只的。骚扰，打扰。一股生命的力量。震惊，十分吃惊。
点评：考查学生对课文内容的熟悉程度，只需从原文找。
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生命生命
杏林子
十二岁，本是花一样的年龄，可就是在这样的人生季节里，杏林子的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。
我会读
骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊
砖缝 听诊器 震撼 糟蹋
短暂 有限 茁壮
不屈向上
题目中“生命”一词，为什么连续用两次？去掉一个行不行？为什么？
思 考
是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。
作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
飞蛾挣扎
求生欲望强烈
香瓜子生长
生命力顽强
聆听心跳
对自己负责，
珍惜生命
三个方面
1、飞蛾——生之欲望（生命意义）
2、香瓜子——生命力（生命的价值）
3、心跳——生命（珍视奋斗）
三点思考
第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。
不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。
“跃动”改为“跳动”行不行 为什么
①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”
●
●
②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”
竟然，能不能去掉
不能。“竟然”表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。
★
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墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天。
思考一下：这段话写出了香瓜子怎样的特点？
倔强、勇敢、充满生命力
一起美美地大声朗读以下的名言，并和伙伴们分享你的感悟或者想法吧。
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
——雷锋
人生在世界是短暂的，对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。
——爱迪生
在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，你就是生活的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。
——张海迪
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
作业:
写一则读后感，题目自拟，字数不限。
如：人生的启迪
-----读《生命 生命》有感
