统编版四年级下册第六单元《我学会了___》指导范文 讲义

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四年级下册第六单元《我学会了___》指导+范文
习作要素
按一定顺序把事情的过程写清楚。
习作导航
一、仔细审题，整体构思，明习作
这是一篇半命题作文，要求选取一件自己学会的最有成就感的事情，写出自己学会做某一件事情的经历，分享自己学做这件事的体会，表达出真情实感。想一想:你学会的哪件事情，让你最有成就感 你是怎样学会做这件事情的 在学会做这件事情的过程中，发生了哪些趣事 有什么体会 把它写下来。
二、任务驱动，以评促写，创习作
任务一:选择事例，补充题目
随着年龄的增长，我们学会的本领越来越多。到底写哪一件呢 习作要求已经明确告诉我们了，写最让你有成就感的那件事。现在，我们就仔细回忆一下，比如:
1.运动类:打篮球，跳绳，游泳，踢沙包，滑雪......
2.家务类:叠被子，系鞋带，洗衣服，包水饺......
找准学过的本领。
我们正慢慢长大，学会了做很多事情，先要找准自己学会的最有成就感的事情。
如:
劳动方面:洗衣服、做饭、包饺子、系鞋带等;
文艺体育:唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球等;
学习方面:朗读、做实验、观察动物、电脑打字、制作幻灯片等;
兴趣爱好:游泳、骑自行车、搞小制作、摄影、种花等;
看，这么一梳理，是不是觉得可以补充的题目有很多了？那就赶快确定你要写的内容吧。
任务二:按序描写，写清过程
写事的习作，我们通常按照事情的发展顺序来写，把事情的起因，经过、结果一步步展开，这样习作就能表达得清楚，有条理。写之前想一想:
◇你是怎样一步步学会做这件事的
要把学习的过程写清楚。按步骤呈现你的学习经历。
◇学习过程中遇到了哪些困难 是怎么克服的
◇有哪些有趣的经历 心情有哪些变化
当遇到困难时，要抓住任务的心理进行描写，当时你的内心后什么想法，别人是怎样鼓励你的，最后你是如何克服困难学会这一本领的。
任务三、抓住亮点，写出细节
在学习本领的过程中，会遇到困难，也会发生一些有趣的事情，这些素材都可以成为文章的亮点。如何将这些亮点写生动呢 这就要求我们仔细观察，写出亮点的细节。
1.写动作。如“我时而撑着下巴凝神揣摩，时而推动画笔摩,时而挥动画笔涂抹,时而闭目沉思,时而俯身细致勾勒……”
通过动作描写，增强文章的画面感。
2.添心情。如“我很沮丧,想:我做了这么多练习,最后还是没完成好,太难过了。”写出心情，增强情感共鸣。
3.有语言。如“爸爸语重心长地对我说:“很多事情并不是只试一次就能成功的,你再多试几次!'看着爸爸鼓励的眼神,我擦掉额角的汗,说:‘好,我再试一试!’"
加入语言，传递情感，增强互动感。
任务四、表达感受，写出收获
在学习本领的过程中，你一定有很大的收获。可以是学会了坚持，可以是学会了沟通与合作，可以是学会了耐心和细致……在文章的结尾，将这些写下来，既总结了学习经验，又升华了主题。
三、好词佳句，锦上添花，润习作
遇到困难:
惆怅 焦躁 沮丧 放肆 气愤
打退堂鼓 焦头烂额 不知所措
心烦意乱 六神无主 咬牙切齿
抓耳挠腮 手忙脚乱 迎难而上 半途而废
克服困难:
思量 斟酌 勉励 激发 恒心 坚持
一步之遥 严阵以待 颤颤巍巍
五味杂陈 跃跃欲试 全神贯注
眼前一亮 灵光一闪 平心静气
心情变化:
狂喜 振奋 得意 畅快 爽朗 酸涩
满怀信心 喜笑颜开 喜上眉梢
心灰意冷 当头一棒 惴惴不安
如坐针毡 郁郁寡欢 呆若木鸡
佳句：
俗话说:“看花容易绣花难。”当我要把馅儿包起来时，它好像在跟我作对。我捏前面，馅儿从后面溜出来，我捏后面，它又从前面冒出头来，急得我焦头烂额，不知所措。
仿写点:使用拟人的修辞手法来写学习时遇到的困难。
我之前瞄准的一直是篮筐前部，起跳高度不够，手腕发力不足，因此球一直落在篮筐更前方，始终无法进筐!于是，我托起篮球，瞄准篮中间偏后的位置，再次起跳出手，而这一次，篮球应声进筐!
仿写点:写出自己前后动作的对比。
包饺子还不简单吗 我的自信心像气球一样膨胀起来。于是，我拿了一张饺子皮，舀了一勺馅儿，把皮使劲一捏。哎呀，我用力过猛，馅儿漏了出来，弄脏了我的衣服，也把我心中的“气球”戳泄气了。
仿写点:用比喻的修辞手法写自己从信心满满到失去信心的过程
佳作赏析
我学会了轮滑
每当看到别人穿着轮滑鞋，如小燕子般轻盈地掠过路面，我心中便满是羡慕。于是，我下定决心，一定要掌握轮滑这项技能。
来到轮滑场，我迫不及待，迅速戴好护具，穿上轮滑鞋，摩拳擦掌，准备大显身手。
可刚一站起，麻烦就接踵而至。轮滑鞋仿佛有了自己的主意，一只往前窜，一只往后退，我完全无法掌控平衡，费了好大劲才勉强站稳。我试着蹬了一下腿，本以为能如想象中那般轻盈滑行，可现实却是像踩在西瓜皮上，不停地打滑。紧接着，“咚”的一声，我重重地跪在了地上。膝盖在护具的包裹下仍传来一阵钻心的疼痛，手掌擦过粗糙的地面，火辣辣的。我看着微微泛红、沾满灰尘的手，鼻子突然酸酸的，眼眶也跟着发热。
周围不时传来其他轮滑者欢快的笑声和滑行时“嗖”的风声，而我却狼狈地瘫坐在地上，仿佛被整个世界遗忘。满心的委屈和挫败感如潮水般涌来，刚刚的雄心壮志瞬间被击得粉碎。我忍不住在心里抱怨：为什么别人学起来那么轻松，我却连站起来都这么难？是不是我真的太笨了，根本没有学轮滑的天赋？或许我就不应该尝试，这下可丢人丢大了……想着想着，我甚至开始打起退堂鼓，想要立刻脱下这双“可恶”的轮滑鞋，逃离这个让我难堪的地方。
就在这时，一位大姐姐滑到我身旁。她没有对我的窘态报以嘲笑，而是耐心地指导我。她温柔地说道：“你是新手吧？我来教你。别站得太直，稍微蹲低点……”她温暖的话语像一缕阳光，照进我灰暗的心里，原本沮丧的心情渐渐平复，我决定再给自己一次机会，开始慢慢掌握站立和停止的技巧。
不知摔了多少跤后，我的脚步终于稳健了许多。“对，就是这样，用力蹬！”在大姐姐的鼓励声中，我奋力一蹬，终于滑了出去！那一刻，欣喜如狂，我摇摇晃晃地滑到大姐姐身边，和她激动地击掌庆祝。
此后，经过日复一日的练习，我不仅熟练掌握了轮滑，甚至还能时不时摆出些帅气的造型呢！
学轮滑的经历，让我深刻领悟到“有志者事竟成”的真谛。只要坚持不懈地努力，就一定会收获回报。
点评
这篇作文叙事完整且生动，情感真挚，主题明确。开篇生动展现出小作者对轮滑的向往，自然引出学轮滑的经历。学习过程中，将遇到的困难如平衡难以把握、不断摔倒等描写细致，使读者能真切感受到其中的不易。大姐姐的出现为情节增添温暖，她耐心指导的话语和你的心理变化都刻画到位。语言表达上，善用比喻，像“像小燕子一样轻盈”“像踩了西瓜皮一样不停打滑” ，让文字更具画面感。结尾能从学轮滑这件事上升到对 “有志者事竟成” 道理的感悟，升华了主题。 指导教师：XX
我学会了骑自行车
八岁生日的时候，爸爸送我一辆粉白相间的自行车，全自动豪华变速器，只看它一眼，我便对它情有独钟了。
周末，天气晴朗，我兴高采烈地跟着爸爸来到公园骑自行车，双手紧紧地抓住车把。爸爸在后面扶着车尾。在我踩着脚踏板走的时候，手心冒汗、额头冒汗、心里冒汗。车子就算爸爸在后面扶着，依旧像喝醉一样摇摇晃晃，不受控制，我真害怕自己一个不小心摔倒在地上。爸爸见我紧张的样子，笑着对我说：“放轻松，不要紧张，眼睛正视前方，不要东张西望，才能学会骑车。”
听了爸爸的话，我又重新骑上车，这一次，我提高百分百的注意力，眼睛直视前方，双脚一下又一下使劲地踩着踏板。我能感觉到自己的心脏在胸腔里剧烈跳动，每蹬一步都小心翼翼。就这样，我颤颤巍巍地骑了大概十米的路程，以为爸爸还在后面扶着，便大着胆子扭头一看，却发现爸爸在远处微笑，竖着大拇指。
刹那间，一种不安和恐慌涌上心头，仿佛失去了依靠。果然，车子突然左右剧烈摇晃起来，我拼命想要稳住，却无济于事。“砰”的一声，我连人带车摔倒在地，四脚朝天。坚硬的地面磕得我膝盖生疼，手掌也擦破了皮，火辣辣的。那一刻，委屈、沮丧和不甘一股脑儿地涌上心头，眼眶忍不住红了起来。
爸爸飞奔而来，见我没事，便鼓励我：“做任何事，只要不放弃，不害怕，就会成功的。”我咬了咬嘴唇，强忍着没让眼泪掉下来，心里暗暗想着：我不能就这么放弃！
我爬起来，又开始骑。每一次上车前，我都深吸一口气，给自己加油打气。一开始，车子还是会不听使唤地晃动，但我不再像之前那样慌乱，而是努力调整身体的平衡。我不断回想爸爸说的话，眼睛紧紧盯着前方，脚下的踏板也越踩越稳。摔倒了，就立刻爬起来，拍掉身上的尘土，继续尝试。
连续几周，每个周末我都和爸爸来到公园练习。渐渐的，即使失去爸爸的保护，我也能骑得非常好。终于，我学会了骑车！
我不但学会了骑自行车，还明白了一个道理：无论做什么事，遇到什么样的困难都不放弃，只有这样才会取得成功。
点评
小作者对学骑自行车的过程描绘细致入微。从初次骑车的紧张害怕，到摔倒后的疼痛与不甘，再到一次次坚持练习，都刻画得真实可感。如摔倒后的心理与身体感受描写，能让读者深切共情。练习细节的补充也很到位，展现出小作者不断克服困难、逐步进步的过程。字里行间渗透着自己学骑车时的复杂情绪，从对自行车的喜爱，到学习中的挫折感，再到成功后的喜悦，情感表达自然流畅。结尾点明通过学骑车领悟到“不放弃才能成功”的道理，使文章主旨得到升华。 指导教师：XX
拓展练习
最近学校要评选劳动技能小达人，要求每位同学学会一项劳动技能,，如：洗袜子、叠被子、刷鞋子等，掌握其基本要领，并能熟练操作。在学习的过程中你肯定付出很多，拿出笔写一写你学会了哪一项劳动技能，学习过程怎样，结果怎样。题目《我学会了___》。
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