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《小壁虎借尾巴》教案
一、教学目标
知识与能力
认识“坡、割”等9个生字。会写“吗、吧”等6个字。
过程与方法：
（1）正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）小壁虎借尾巴的过程。
情感态度价值观：
让学生从中发现不同的动物它们的尾巴的作用是不相同的。
二、教材分析
小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命 ( http: / / www.21cnjy.com )挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借给他，他可伤心了。还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了他自己长出的新尾巴。这篇童话故事，通过讲述小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引导学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。本课以连环画的形式呈现，生动有趣，浅显易懂，线索清晰、明了。 文中语言优美，特别是动词的使用非常精巧，朗读教学时应适当品析，引导学生感悟用词的准确。 文中对话较多，且富有浓重的感彩，可以指导学生分角色有感情地朗读。 课文没有注音，这是锻炼学生自主识字，借助图画阅读的好机会。21教育网
三、教学重点
1、识字、写字。
2、有感情的朗读课文。
四、教学难点
1、让学生提前了解一些小动物的尾巴的作用。
2、培养学生归纳总结问题能力。
3、在朗读中理解小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨为什么不借尾巴给它。
五、教学准备
1、布置同学和爸爸妈妈一起说说所知道的动物的尾巴是什么样子的？有什么作用呢？
2、多媒体课件、生字卡、相关图片等。
六、教学过程
（一）联系生活，谈话揭题
1、同学们，你们见过壁虎吗？介绍壁虎，揭示主题——《小壁虎借尾巴》
（演示第2张幻灯片）
2、同学们思考：小壁虎为什么要借尾巴呢？（它的尾巴被蛇咬断了）（演示第3张幻灯片）
思考：本文中小壁虎是不是因为尾巴断了才去借尾巴呢？
(二) 初读课文（指导学生正确、流利地读课文）
1、听课文录音 ，边听边特别留心生字的读音 ，注意良好听读习惯的培养。听后简单交流你听懂了什么？
2、学生自由、轻声地朗读课文，把不认识的生字用笔圈起来。
3、分段接读，将生字注音。（提醒学生注意在读课文时小壁虎借尾巴的语气）
4、汇报交流：
（1）课文中小壁虎分别向谁借尾巴了？(板书：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨。)
（2）它最后怎么有尾巴了？（板书：长出了一条新尾巴。）
（目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。）
（三）认字、识字、记字。（演示第4张幻灯片）
1、读准读好课文生字。
2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。
3、了解自学情况。
(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“壁、虎、逃”等字，组词并能说句话)
(2)做动作学习生字。(识记“河、姐”等字。)
4、交流识字方法和经验。
5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。
（四）精读课文。
1、分成小组， ( http: / / www.21cnjy.com )让同学们在各自小组内分角色、带感情的朗读课文。
2、小壁虎首先向谁借尾巴？（演示第5张幻灯片）21cnjy.com
（小鱼）
借到了吗？
（没有）
是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？
（不是）
那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。（小鱼姐姐：“您把尾巴借给我行吗？”）21·cn·jy·com
引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一 ( http: / / www.21cnjy.com )样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？
讨论结果：鱼尾巴——拨水。
3、小壁虎又向谁借尾巴？（牛伯伯）（演示第6张幻灯片）
借到了吗？（没有）
思考：为什么没借到？（牛伯伯的尾巴用来赶蝇子）
4、小壁虎最后向谁借的尾巴？（燕子阿姨）（演示第7张幻灯片）
这次借到尾巴了吗？（没有）
思考：为什么燕子阿姨也不借尾巴给小壁虎？（燕子的尾巴用来掌握方向）
5、小壁虎借了三次尾巴的结果怎样呢？（都没借到，心里很难过）
同学们齐读第七自然段，然后讨论：小壁虎的尾巴最后怎么样了？（长出了一条新尾巴）（演示第8张幻灯片）
6、巩固与提高（演示第9张幻灯片）
小壁虎分别向小鱼、牛伯伯、燕子借尾巴，都没借到，它们都用尾巴来干什么呢？
小鱼用尾巴拨水
牛伯伯赶蝇子
燕子用尾巴掌握方向
（五）拓展延伸（演示第10张幻灯片）
你们还知道其它动物的尾巴有什么作用吗？
举例：1、 鳄鱼把尾巴当作 ( http: / / www.21cnjy.com )武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。
2、狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴在尾巴里储存大量营养品；在食源缺乏的旱季，狐猴就靠消耗尾巴里储备的营养度日。 21世纪教育网版权所有
3、 松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠 ( http: / / www.21cnjy.com )在合力对付蛇时，用尾巴传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。
（六）作业布置：（演示第12张幻灯片）
1、正确流利、带感情的朗读课文，家长进行评价。
2、在作业本上书写所学的生字并且牢记。
七、板书设计（演示第13张幻灯片）
小壁虎借尾巴
借尾巴 小鱼 拨水 没借到
尾巴断了 牛伯伯 赶蝇子 长出了新尾巴
燕子 掌握方向
八、教学反思
《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童 ( http: / / www.21cnjy.com )话故事。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处，课文较为简单、易懂。www.21-cn-jy.com
学生表演课文、学生表达课文、学生交 ( http: / / www.21cnjy.com )流课文是学习语文的几条重要途径，在学习本课中，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在开始教学时，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。
表演是语文学习的实践，更重要的目的在于积累。 ( http: / / www.21cnjy.com )在《小壁虎借尾巴》中，我让学生按小组针对课文第三、四、五小节的内容进行演示排练。其间我深入小组，与组员共同探讨。在这一个环节中，给了学生充分的时间，并不急于表演交流，而是给学生有足够的时间去积累语句，把它们牢牢地记在脑子里，在这基础上，再用自己喜欢的形式反馈给我看。这样，不但起到了积累的目的，也揣摩文章的写作思路和表达方法，为说话、写作打下了结实的奠基。 2·1·c·n·j·y
表达是培养学生思维、语言能 ( http: / / www.21cnjy.com )力的重要途径。在教学《小壁虎借尾巴》时，我减去了教材中重复的环节，留出时间空间进行扩展阅读，让学生自己去悟。首先，在教学中让学生悟出课文是用童话的形式把知识写出来的，积累了语言表达方式；然后，我选择学生感兴趣的话题进行课外阅读——《尾巴的妙用》，通过填表格，书面表达出动物的尾巴形形色色，和各种作用；最后，学生根据个人的喜好自由选择方式进行表达，在此基础上我创造各种表达的机会，激发学生表达的愿望。这样学生就会乐意表达，而且有内容可说。
我在教学中让学生有充足的 ( http: / / www.21cnjy.com )交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励学生发表独到的见解。由于学生思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助学生解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，我针对小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，还是自己挣断的这一问题组织学生进行小组讨论，在交流的过程中，同学们通过读文、演示，取得共识。这样交流，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。【来源：21·世纪·教育·网】
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《小壁虎借尾巴》练习
一、看拼音写词语。
bì hǔ jiè shū wén zi kùn nán
（ ）虎 （ ）书 （ ）子 困（ ）
xīn xiān hé shuǐ táo pǎo nǎ lǐ
新（ ） （ ）水 （ ）跑 （ ）里
二、照样子，填上合适的词。
例：跳来跳去
（ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去
三、选择形近的字填空。
请 情 晴 清 睛 青
（ ）扫 （ ）山绿水 眼（ ） （ ）假
（ ）朗 画龙点（ ） （ ）明 事（ ）
四、根据课文内容连线。
小鱼 甩尾巴 掌握方向
黄牛 摇尾巴 赶蝇子
燕子 摆尾巴 拨水
五、给下列加点的字注音。
1.小松鼠长（ ）着一条长（ ）长的尾。
2.听音乐（ ）是一件快乐（ ）的事。
3.看着（ ）马上要被淋湿的麦子，爸爸着（ ）急了。
六、选字填空。
呢 啊 吧
1.让我们一起努力学习（ ）！
2.一片片的荷叶像什么（ ）？
3. 今天的天气好热（ ）！
七、填出加点字的反义词。
1.长颈鹿的脖子长，兔子的尾巴（ ）。
2.爸爸早出（ ）归，非常辛苦。
3.九寨沟的风景（ ）近闻名。
八、连词成句，并加上标点符号。
1.蚊子 一只 墙角 壁虎 在 捉
2.海洋 广场 欢乐 成了 的
九、按课文内容填空。
1.小壁虎向（ ）、（ ）、（ ）借尾巴，尾巴没借到，自己又长出了一条（ ）。21教育网
2.小鱼要用尾巴（ ），牛伯伯要用尾巴（ ），小燕子要用尾巴（ ）。小壁虎的尾巴断了还会再（ ）一条新尾巴。
十、阅读。
小猴请客
过节了，小猴请了它的好朋友来 ( http: / / www.21cnjy.com )家里作客。小猴把最好的东西拿出来给朋友们吃。熊猫说：“猴弟弟你搞错了，我不吃玉米。”小白兔说：“猴哥哥，我不吃竹子。”小猫妹妹说：“我不吃青菜。”小猴拍了拍脑袋说：“其实我也不吃鱼呀！”
1.这段话有____句。
2.小猴请了____________、___________、___________来作客。
3.把小动物和它们喜欢吃的食物连起来。www.21-cn-jy.com
熊猫 玉米
猴子 鱼
小白兔 青菜
小猫 竹子
答案及解析：
一、答案：
壁 借 蚊 难 鲜 河 逃 哪
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
二、答案：
飞 飞 游 游 跑 跑
解析：本题主要考查学生对ABAC句式词语的掌握情况。本题答案并不唯一，还有例如：爬来爬去，读来读去等。只要符合要求即可。21cnjy.com
三、答案：
清 青 睛 请 晴 睛 清 情
解析：本题主要考查学生对字形字义的理解与掌握。本题出的是有关读音为“qing”的字形相近的字的掌握。21·cn·jy·com
四、答案：
小鱼 甩尾巴 掌握方向
黄牛 摇尾巴 赶蝇子
燕子 摆尾巴 拨水
解析：本题主要考查学生对修饰词语的掌握情况。如课本中出现的“绿绿的”、“圆圆的”、“亮晶晶”等修饰词。21世纪教育网版权所有
五、答案：
1.zhǎng cháng 2.yuè lè 3.zhē zháo
解析：本题考查的是学生对多音字的了解情况。
六、答案：
1.吧 2.呢 3.啊
解析：本题主要考查学生对课文带语气词的句子的理解与掌握。
七、答案：
1.短 2.晚 3.远
解析：本题主要考查学生对反义词的掌握情 ( http: / / www.21cnjy.com )况，这道题，将反义词融入到了句子中，给学生做题增添了一些难度。其实在做这道题的时候，只要读懂题目要求就很容易做出正确的答案。2·1·c·n·j·y
八、答案：
1.一只壁虎在墙角捉蚊子。
2.广场成了欢乐的海洋。
解析：本题主要考查学生连词成句的能力。 ( http: / / www.21cnjy.com )这道题在做的时候对于一年级的小学生来说可能有点难度。毕竟是刚学课本时间不长，不过这也锻炼了小朋友们写句子的能力，对小朋友们的写作水平也是一种提高。【来源：21·世纪·教育·网】
九、答案：
1.小鱼 牛伯伯 燕子阿姨 尾巴 2.拨水 赶蝇子 掌握方向 长出
解析：本题主要考查学生在对课文内容的理解与掌握。
十、答案：
1. 1.6
2.熊猫 小白兔 小猫
3. 熊猫 玉米
猴子 鱼
小白兔 青菜
小猫 竹子
解析:这篇短文写的是小朋友们在一起聚会的 ( http: / / www.21cnjy.com )故事。在这篇故事里，小猴子作为主人，在好朋友熊猫、小白兔、小猫到家里来了以后分别给好朋友拿出了它们最爱吃的东西，但是粗心的小猴子却拿错了。这篇短文告诉我们不同的动物它们喜欢吃的东西是不一样的。就像本文所说的，熊猫喜欢吃竹子，小白兔喜欢吃青菜，小猫喜欢吃鱼等。所以只要学生平时注意累计各种小动物的喜好，是不难做出此题的。
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小学语文人教版一年级下册
联系生活，谈话揭题
思考:壁虎有尾巴，为什么还要去借尾巴呢？
联系生活，深入课题
思考：左图的壁虎怎么了？
尾巴断了
思考：本课中小壁虎是不是因为尾巴断了才去借尾巴呢？
初读课文，整体感知
bì
shé
jiè
wén
táo
nàn
hǔ
1.认读生字
壁 虎 借 蚊
蛇 逃 难 姐 新
2.书写字词
壁虎 借钱 蚊子 逃跑 困难 河水
哪个 新奇 飞来飞去 跑来跑去
游来游去 飘来飘去 跳来跳去
找来找去 摇来摇去 扭来扭去
jiě
xīn
自主探索，合作交流
1.小壁虎向谁借尾巴？
2.借到了没有？
3.小鱼的尾巴有什么作用？
总结：1.小鱼。
2.没借到。
3.小鱼的尾巴用来拨水。
深入了解，继续探求
思考： 1.小壁虎在向谁借尾巴？2.借到了吗？
3.牛伯伯的尾巴有什么作用呢？
解答：1.牛伯伯。2.没有。3.牛伯伯的尾巴用来赶蝇子呢。
思考：1.小壁虎在向谁借尾巴呢？
2.借到了没有？
3.燕子的尾巴有什么作用？
讨论结果：1.燕子。2.没有。3.燕子的尾巴用来掌握方向。
深入了解，继续探求
精读课文，继续探求
回家后小壁虎的尾巴发生了什么变化？
它长出了一条新尾巴。
总结归纳，巩固提高
思考：小鱼、牛伯伯、燕子的尾巴分别用来干什么用的呢？
小鱼：拨水
牛伯伯：赶蝇子
燕子：掌握方向
拓展延伸
同学们，你们还其他动物的尾巴有什么作用吗
举例：1、 鳄鱼把尾巴当作武器。
2、 松鼠把尾巴当作交际工具。
3、狐猴把尾巴当作仓库。
课堂小结
《小壁虎借尾巴》以一个童话故事的形式告诉了我们不同的动物它们的尾巴有不同的用途。
就像课本里介绍的那样：小鱼的尾巴用来拨水，牛的尾巴用来赶蝇子，燕子的尾巴用来掌握方向，壁虎的尾巴可以再生等。本课以连环画的形式呈现，生动有趣，浅显易懂，线索清晰、明了。 文中语言优美，特别是动词的使用非常精巧 。
作业布置
1.正确流利地朗读课文，家长进行评价。
2.在作业本上书写所学的生字并且牢记。
板书设计
小壁虎借尾巴
借尾巴 小鱼 拨水 没借到
尾巴断了 牛伯伯 赶蝇子 长出了新尾巴
燕子 掌握方向
