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“慧语连珠，观点灼灼”——小升初口语交际观点表达满分训练
常见题型
一、话题讨论
给定一个热门话题，比如 “小学生是否应该拥有自己的手机”“课余时间参加兴趣班好不好” 等，要求学生阐述自己的观点并说明理由。这类题型在学校的课堂讨论、小组活动以及部分考试中较为常见。
二、材料分析
提供一段文字材料、一幅图片或者一个简短的视频，让学生基于所给材料发表观点。例如，给出一则关于环保行动的新闻报道，让学生谈谈对环保重要性的认识和对报道中行动的看法。
三、情景应对
设置一个具体的生活场景，如在公交车上看到有人不遵守秩序，让学生说明自己会采取怎样的行动以及背后的观点依据。这种题型着重考查学生在实际情境中的应变和表达能力。
真题案例
真题一：（2024·广东河源·小升初真题）口语交际与运用。
随着手机的广泛应用，人们已经越来越离不开它了。有人说手机增进了人们之间的感情，也有人说手机疏远了人们之间的感情。对此，你有什么看法呢？
【答案】我觉得手机的使用有利也有弊。因为高科技都有两面性，手机的确拉进了人与人之间的距离，不认识的人，相距千里也能互相聊天；网络也的确疏远了人与人之间的关系，就算亲戚朋友在一起，也都是低头各自玩各自的手机，交流少了，感情淡了。
【详解】本题考查口语交际。
针对题干的话题。首先我们应该表达自己的观点，然后对所持观点进行解释阐述，要求语句通顺，没有错别字。示例：我认为手机疏远了人们之间的感情。当今社会随着手机越来越被广泛的使用，人们的交流大多来自于网络，朋友、亲人之间很久不见面，只是在网上进行一些简单的问候。生活中，上至父母，下至小孩都过度使用手机，严重挤占了关爱老年人，爱护孩子的时间。这都严重影响到了人们之间的感情，所以为了不让人们之间的感情收到冷落，请适当的使用手机。
真题二：（2024·辽宁鞍山·小升初真题）六年级（2）班就“电脑时代是否需要练字”这个话题展开了辩论。下面是反方的观点，如果你是正方。
反方：电脑时代不需要练字。因为电脑时代键盘输入汉字运用更多，并且便于保存和打印，再说以后需要手写的情况会越来越少
正方： 。
【答案】电脑时代仍然需要练字。首先，练字能锻炼大脑，培养专注力等。其次，写一手好字也是一种艺术，练字是对中国汉字书法艺术的传承。再说，打字和写字是截然不同的表现，打字不能有自己字体的个性表现。
【详解】本题考查口语交际和辩论。
辩论是由持正反两种不同观点的双方，以自己的观点与依据为辩点，进行辩论。本次辩论是以“电脑时代是否需要练字”为话题，见解不同的人彼此阐述理由。解答此题时，根据题干中反方的观点，正方辩驳争论，语言通顺，理由合理充分即可。
示例：
正方：我们认为电脑时代仍然需要练字。首先，练字有助于提升个人的专注力和耐心。在书写过程中，人们需要放慢节奏，专注于每一笔每一划，这种过程能够锻炼人的耐心和细致，有助于提升个人的专注力。其次，手写是文化传承的一部分。汉字不仅仅是沟通的工具，更是中华文化的载体。通过练字，我们可以更好地理解和欣赏汉字的美学，感受传统文化的魅力。第三，手写在某些场合下仍然不可或缺。比如，签名、考试、会议记录等，这些场合往往要求手写，而一手好字能够给人留下良好的印象，展现个人的专业素养和文化内涵。
真题三：（2024·浙江温州·小升初真题）关于“小学生需要/不需要‘细嚼慢咽’地读名著”这一问题，班级要举行一次辩论赛，请你选择正方或反方进行陈述，先表达自己的观点，再联系自身阅读情况说清理由。
【答案】我觉得小学生不需要“细嚼慢咽”地读名著。小学生年纪尚小，对于他们来说，不要过分纠结于某个字，只要把握大致内容就可以了。
【详解】本题考查讨论辩论。
结合“小学生需要/不需要‘细嚼慢咽’地读名著”这一问题进行辩论，可以选择正方，也可以选择反方来陈述，先清晰的去表达自己的观点，再结合以上材料的内容和自身阅读情况来说明理由。如：
正方：我觉得小学生需要‘细嚼慢咽’的读名著，因为名著中的人物和情节常常具有复杂的关系和性格，需要读者自己的思考，以培养独立思考的能力。
反方：我觉得小学生不需要‘细嚼慢咽’的读名著，因为小学生的年龄尚小，要让他们像成人那样去读一篇长篇小说是不现实的。对于小学生来说，读书要从整体入手，不要过分纠结某个字或某个词的含义，只要把握好大致的内容就可以了，从而能培养小学生的阅读兴趣。
答题技巧
一、清晰明确地阐述观点
在回答问题时，要第一时间表明自己的立场，使用简洁明了的语言。例如，在讨论 “小学生是否应该拥有自己的手机” 时，直接说 “我认为小学生不应该拥有自己的手机” 或者 “我觉得小学生可以在一定条件下拥有手机”。避免模糊不清的表述，如 “这个问题有点复杂，不好说”，这会让听者抓不住重点。
二、列举充分的理由支撑观点
1.从不同角度思考：以 “小学生是否应该拥有自己的手机” 为例，可以从学习角度分析，手机可能会分散注意力，影响学习效率；从社交角度看，小学生可能会因不当使用手机而遭遇网络欺凌或不良信息；从健康角度讲，长时间使用手机对视力和身体发育不利。如果持支持观点，也可以从方便与家长联系、利用手机学习知识等角度阐述。
2.结合具体事例：空洞的道理往往缺乏说服力，结合实际事例能让观点更具可信度。比如在阐述 “课余时间参加兴趣班好” 的观点时，可以说 “我的同学小明，原本性格内向，自从参加了绘画兴趣班后，不仅绘画技巧提高了，还结识了很多志同道合的朋友，变得开朗自信了。我自己参加书法兴趣班后，字写得越来越漂亮，而且在练习书法的过程中，我学会了专注和耐心，这对我的学习也有很大帮助”。
3.运用逻辑连接词：为了让理由的阐述更有条理，可使用 “首先”“其次”“再者”“最后” 等连接词。比如 “我认为小学生不应该拥有自己的手机。首先，小学生的自控能力较弱，容易沉迷于手机游戏和短视频，导致学习成绩下降。其次，手机上的信息繁杂，小学生缺乏辨别能力，可能会接触到不良信息，影响身心健康。再者，过多使用手机会减少小学生户外活动和与他人面对面交流的时间，不利于他们的社交能力发展”。
三、总结强化观点
在阐述完理由后，要对观点进行总结强化，再次强调其正确性和重要性。例如 “综上所述，小学生拥有手机弊大于利，所以我坚定地认为小学生不应该拥有自己的手机” 或者 “通过以上分析，我们可以清楚地看到，在合理引导和家长监督下，小学生拥有手机能够带来诸多便利，帮助他们更好地学习和成长，因此我支持小学生在一定条件下拥有手机”。
四、注意语言表达和仪态
1.语言简洁明了：避免使用过于复杂、生僻的词汇和句子结构，确保自己的表达通俗易懂。同时，要注意语言的准确性，不要出现语病和错别字。
2.语速语调适中：语速不要过快，以免听者跟不上节奏；也不要过慢，让人觉得拖沓。语调要有起伏，突出重点内容，增强表达的感染力。
3.仪态大方得体：在表达观点时，要保持良好的仪态，站立或坐立时挺直腰背，眼神与听者有适当的交流，表情自然，不要扭捏或过于紧张。
实例分析
一、话题讨论：“小学生是否应该多看课外书”。
【答案】观点：我认为小学生应该多看课外书。
理由：拓展知识面：首先，课本知识是有限的，而课外书涵盖了各种各样的领域，如科学、历史、文学等。通过阅读课外书，我们可以了解到课本之外更广阔的世界。比如《十万个为什么》让我们知道了大自然中许多奇妙现象的原因，像为什么星星会闪烁，为什么雨后会出现彩虹等。
提高阅读和写作能力：其次，多看课外书能够培养我们的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。同时，书中丰富的词汇、优美的语句和多样的写作手法，能为我们的写作提供很好的借鉴。我读了《小王子》后，学会了用简洁而富有深意的语言表达情感，在写作文时能够更好地组织语言，使文章更生动。
培养思维能力：再者，不同类型的课外书会引导我们从不同角度思考问题，锻炼我们的思维能力。比如一些推理小说，需要我们跟着情节去分析、判断，这有助于提高我们的逻辑思维能力。
总结：总之，多看课外书对小学生的成长有着不可忽视的积极作用，能够帮助我们全面发展，所以小学生应该多看课外书。
二、情景应对：在学校组织的一次义卖活动中，你看到有同学将自己用过的破损玩具低价出售，而其他同学对此不太感兴趣，你会怎么做并说明理由。
【答案】我会先和这位同学沟通，建议他对破损玩具进行简单修复或装饰，然后再设置一个有趣的售卖方式，比如开展抽奖活动，购买一定金额的物品可以参与抽奖，奖品就是这些经过改造的玩具。我认为这样做既可以让这些玩具更有吸引力，又能增加义卖活动的趣味性，吸引更多同学参与购买，从而为义卖活动筹集更多资金。
理由：
提升物品吸引力：首先，破损的玩具直接低价出售，很难引起其他同学的兴趣。但如果对其进行简单修复，比如给玩偶缝补破洞，给玩具车更换小零件，或者进行装饰，如给玩具涂上漂亮的颜色，贴上可爱的贴纸，就能让玩具焕然一新，更具吸引力。就像我之前看到有人把旧的易拉罐经过剪裁、装饰，做成了精美的工艺品，非常受欢迎。
增加活动趣味性：其次，采用抽奖这种有趣的售卖方式，能够激发同学们的参与热情。大家都有好奇心和对惊喜的期待，抽奖活动可以满足他们的这种心理。在之前学校的一次活动中，就因为设置了抽奖环节，原本无人问津的物品都被抢购一空。
筹集更多资金：最后，通过提升玩具吸引力和增加活动趣味性，能吸引更多同学购买物品，这样就能为义卖活动筹集到更多资金，更好地实现义卖活动帮助他人的目的。
总结：所以，通过对破损玩具进行修复、装饰并采用有趣的售卖方式，能够有效解决当前玩具售卖困境，达到更好的义卖效果，我会积极和同学沟通并实施这些想法。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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常见题型
一、话题讨论
给定一个热门话题，比如 “小学生是否应该拥有自己的手机”“课余时间参加兴趣班好不好” 等，要求学生阐述自己的观点并说明理由。这类题型在学校的课堂讨论、小组活动以及部分考试中较为常见。
二、材料分析
提供一段文字材料、一幅图片或者一个简短的视频，让学生基于所给材料发表观点。例如，给出一则关于环保行动的新闻报道，让学生谈谈对环保重要性的认识和对报道中行动的看法。
三、情景应对
设置一个具体的生活场景，如在公交车上看到有人不遵守秩序，让学生说明自己会采取怎样的行动以及背后的观点依据。这种题型着重考查学生在实际情境中的应变和表达能力。
真题案例
真题一：（2024·广东河源·小升初真题）口语交际与运用。
随着手机的广泛应用，人们已经越来越离不开它了。有人说手机增进了人们之间的感情，也有人说手机疏远了人们之间的感情。对此，你有什么看法呢？
真题二：（2024·辽宁鞍山·小升初真题）六年级（2）班就“电脑时代是否需要练字”这个话题展开了辩论。下面是反方的观点，如果你是正方。
反方：电脑时代不需要练字。因为电脑时代键盘输入汉字运用更多，并且便于保存和打印，再说以后需要手写的情况会越来越少
正方： 。
真题三：（2024·浙江温州·小升初真题）关于“小学生需要/不需要‘细嚼慢咽’地读名著”这一问题，班级要举行一次辩论赛，请你选择正方或反方进行陈述，先表达自己的观点，再联系自身阅读情况说清理由。
答题技巧
一、清晰明确地阐述观点
在回答问题时，要第一时间表明自己的立场，使用简洁明了的语言。例如，在讨论 “小学生是否应该拥有自己的手机” 时，直接说 “我认为小学生不应该拥有自己的手机” 或者 “我觉得小学生可以在一定条件下拥有手机”。避免模糊不清的表述，如 “这个问题有点复杂，不好说”，这会让听者抓不住重点。
二、列举充分的理由支撑观点
1.从不同角度思考：以 “小学生是否应该拥有自己的手机” 为例，可以从学习角度分析，手机可能会分散注意力，影响学习效率；从社交角度看，小学生可能会因不当使用手机而遭遇网络欺凌或不良信息；从健康角度讲，长时间使用手机对视力和身体发育不利。如果持支持观点，也可以从方便与家长联系、利用手机学习知识等角度阐述。
2.结合具体事例：空洞的道理往往缺乏说服力，结合实际事例能让观点更具可信度。比如在阐述 “课余时间参加兴趣班好” 的观点时，可以说 “我的同学小明，原本性格内向，自从参加了绘画兴趣班后，不仅绘画技巧提高了，还结识了很多志同道合的朋友，变得开朗自信了。我自己参加书法兴趣班后，字写得越来越漂亮，而且在练习书法的过程中，我学会了专注和耐心，这对我的学习也有很大帮助”。
3.运用逻辑连接词：为了让理由的阐述更有条理，可使用 “首先”“其次”“再者”“最后” 等连接词。比如 “我认为小学生不应该拥有自己的手机。首先，小学生的自控能力较弱，容易沉迷于手机游戏和短视频，导致学习成绩下降。其次，手机上的信息繁杂，小学生缺乏辨别能力，可能会接触到不良信息，影响身心健康。再者，过多使用手机会减少小学生户外活动和与他人面对面交流的时间，不利于他们的社交能力发展”。
三、总结强化观点
在阐述完理由后，要对观点进行总结强化，再次强调其正确性和重要性。例如 “综上所述，小学生拥有手机弊大于利，所以我坚定地认为小学生不应该拥有自己的手机” 或者 “通过以上分析，我们可以清楚地看到，在合理引导和家长监督下，小学生拥有手机能够带来诸多便利，帮助他们更好地学习和成长，因此我支持小学生在一定条件下拥有手机”。
四、注意语言表达和仪态
1.语言简洁明了：避免使用过于复杂、生僻的词汇和句子结构，确保自己的表达通俗易懂。同时，要注意语言的准确性，不要出现语病和错别字。
2.语速语调适中：语速不要过快，以免听者跟不上节奏；也不要过慢，让人觉得拖沓。语调要有起伏，突出重点内容，增强表达的感染力。
3.仪态大方得体：在表达观点时，要保持良好的仪态，站立或坐立时挺直腰背，眼神与听者有适当的交流，表情自然，不要扭捏或过于紧张。
实例分析
一、话题讨论：“小学生是否应该多看课外书”。
二、情景应对：在学校组织的一次义卖活动中，你看到有同学将自己用过的破损玩具低价出售，而其他同学对此不太感兴趣，你会怎么做并说明理由。
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