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“灵心设局，妙语翩翩”——小升初口语交际活动策划类题目满分训练
真题案例
真题一：（2024·广东深圳·小升初真题）请根据以下情况表达“我”的看法。
班上要开展“重温革命岁月”的主题演讲活动，同桌跟我说：“我打算选用《小英雄雨来》《桥》这两篇课文中的事例来增强演讲的效果。你觉得怎样？”
我说： 。
【答案】我认为《小英雄雨来》可以作为“重温革命岁月”的主题演讲活动事例来增强演讲的效果，因为《小英雄雨来》中的雨来在抗日战争时期为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。而《桥》主要写了一位普通的党员面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳，高风亮节，果断地指挥，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥，表现了他无私无畏、无徇私情、英勇献身的精神，但不属于革命岁月的事迹，所以只可以选用《小英雄雨来》这篇课文中的事例来增强演讲的效果。
【详解】本题考查语言表达能力。
首先，要明确同桌的想法是选用《小英雄雨来》和《桥》中的事例来增强演讲效果。 然后，分别分析这两篇课文。《小英雄雨来》讲述了雨来与敌人英勇斗争的故事，非常适合“重温革命岁月”的主题。而《桥》主要是塑造了一位在危难时刻无私无畏、不徇私情的老支书形象，侧重于展现人性的光辉，与革命岁月的直接关联相对较小。 最后，清晰、有条理地表达自己的看法。
示例：我觉得《小英雄雨来》很适合，能很好地展现革命岁月中小英雄的英勇无畏和爱国精神。但是《桥》不太适合，因为它主要是通过描写一位老支书在危难时刻舍己为人、不徇私情的行为来表现党员的高尚品质，相对来说与革命岁月的直接关联稍弱一些。
真题二：（2024·安徽淮北·小升初真题）生活中的语文。
溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。夏季天气炎热，溺水又进入了高发期。我省水资源丰富，水域分布比较广泛，七（3）班正在线上举行“预防溺水，珍爱生命”的主题队会。
（1）请你为这次活动设计一条醒目的宣传标语。
（2）请你写出两条预防溺水的措施。
① 。② 。
【答案】（1）珍惜生命，防护溺水。（2）①外出游泳需要有监护人在场。②要去正规的、有救生员的游泳池游泳。
【详解】（1）本题考查拟宣传标语能力。
结合题干内容，为“预防溺水，珍爱生命”的主题队会的活动设计一条醒目的宣传标语，传达预防溺水的重要性和紧迫性，语句精炼即可。
示例：水深莫贪凉，安全记心上。
（2）本题考查语言表达。
题干要求针对“预防溺水，珍爱生命”的主题，结合我省水资源丰富且水域分布广泛的特点，提出两条预防溺水的措施。提示我们提出的措施应重点关注中小学生的安全和预防工作。要特别考虑到夏季游泳高峰期以及水域分布的特点，提出更具针对性和实用性的建议。
示例: (1)加强学校安全教育。(2)设立水域安全警示标志。
解题思路
一、明确活动目标
仔细研读题目要求，理解出题意图，确定活动期望达成的核心目标。例如，是为了提升学生的演讲能力，还是增强小组合作交流能力，亦或是培养学生在特定情境下的应变表达能力等。
将大目标细化为具体、可操作的小目标。比如，若活动目标是提升演讲能力，小目标可设定为让学生学会正确的发声技巧、掌握演讲的基本结构、能够运用恰当的肢体语言增强表达效果等。
二、分析活动受众
考虑到活动面向小升初学生，其认知水平、兴趣爱好和生活经验具有一定特点。比如，这个阶段的学生好奇心强，对新奇有趣的事物充满兴趣，但注意力集中时间有限，知识储备和生活阅历相对较少。
在策划活动时，要充分结合学生特点。活动内容应贴近学生生活实际，如校园生活、家庭生活、兴趣爱好等方面，让学生有话可说；活动形式要丰富多样且生动有趣，以吸引学生积极参与。
三、规划活动流程
活动流程应完整且连贯，通常包括开场、主体活动、结尾等部分。开场要能迅速吸引学生注意力，介绍活动主题、目的和大致流程，营造良好氛围。例如，可以通过一段精彩的视频、有趣的故事或互动小游戏开场。
主体活动是核心部分，要根据活动目标设计多个相关且富有层次的环节。如为提升演讲能力，可依次设置演讲技巧讲解、优秀演讲视频赏析、学生分组模拟演讲练习、小组推选代表进行正式演讲展示等环节。
结尾部分要对活动进行总结，回顾重点内容，强化活动目标的达成效果，还可对表现优秀的学生进行表扬鼓励，为活动画上圆满句号。
答题技巧
一、紧扣题目要求
认真审题，抓住题目中的关键词和关键信息，确保活动策划的各个方面都紧密围绕题目要求展开。比如，题目要求设计一个以 “环保” 为主题的口语交际活动，那么活动目标、内容、形式等都要与环保紧密相关，不能偏离主题。
二、突出创意亮点
在满足基本活动策划要素的基础上，尝试融入一些独特新颖的创意，使活动更具吸引力和竞争力。例如，在传统的小组讨论环节之后，增加一个 “环保创意秀” 环节，让学生用废旧物品制作手工艺品并进行现场展示和讲解，既紧扣环保主题，又富有创意。
三、语言简洁明了
答题时，用简洁、准确、通顺的语言表达活动策划内容。避免使用过于复杂、生僻的词汇和句子结构，确保阅卷老师能够快速理解你的思路和方案。同时，注意语言表达的条理性，可使用 “首先”“其次”“然后”“最后” 等连接词将活动流程和各个要点清晰呈现。
常见题型
一、给定主题型
题目直接给出活动主题，要求学生围绕该主题进行活动策划。例如：“请你策划一场以‘我心中的英雄’为主题的口语交际活动。”
解题关键：深入挖掘主题内涵，从英雄的定义、不同领域的英雄事迹、英雄对自己的影响等角度设计活动内容。如可以安排学生讲述自己心目中英雄的故事，开展 “英雄品质大讨论” 小组活动，举办 “向英雄致敬” 的演讲比赛等环节。
二、给定情境型
设定一个具体的情境，让学生根据情境策划口语交际活动。比如：“学校即将举办校园科技节，现需要你策划一个与之相关的口语交际活动，以激发同学们对科技的兴趣。”
解题关键：紧密结合给定情境，充分考虑情境中的限制和优势因素。在这个例子中，可利用科技节的资源，如邀请科技专家进行讲座，组织学生参观科技展览并进行现场交流分享，开展 “我设计的未来科技产品” 创意展示活动等。
三、补充完善型
题目给出活动策划的部分内容，要求学生对其进行补充完善。例如：“以下是一个关于‘好书推荐’口语交际活动的初步方案，请你补充活动流程和注意事项部分。”
解题关键：仔细分析已给内容，把握活动的整体框架和意图。根据已有信息，合理规划活动流程，确保各环节之间衔接紧密、逻辑顺畅。同时，针对活动特点，全面思考并补充注意事项，如活动现场的秩序维护、学生发言时间的把控、书籍展示道具的准备等。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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真题案例
真题一：（2024·广东深圳·小升初真题）请根据以下情况表达“我”的看法。
班上要开展“重温革命岁月”的主题演讲活动，同桌跟我说：“我打算选用《小英雄雨来》《桥》这两篇课文中的事例来增强演讲的效果。你觉得怎样？”
我说： 。
真题二：（2024·安徽淮北·小升初真题）生活中的语文。
溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。夏季天气炎热，溺水又进入了高发期。我省水资源丰富，水域分布比较广泛，七（3）班正在线上举行“预防溺水，珍爱生命”的主题队会。
（1）请你为这次活动设计一条醒目的宣传标语。
（2）请你写出两条预防溺水的措施。
① 。② 。
解题思路
一、明确活动目标
仔细研读题目要求，理解出题意图，确定活动期望达成的核心目标。例如，是为了提升学生的演讲能力，还是增强小组合作交流能力，亦或是培养学生在特定情境下的应变表达能力等。
将大目标细化为具体、可操作的小目标。比如，若活动目标是提升演讲能力，小目标可设定为让学生学会正确的发声技巧、掌握演讲的基本结构、能够运用恰当的肢体语言增强表达效果等。
二、分析活动受众
考虑到活动面向小升初学生，其认知水平、兴趣爱好和生活经验具有一定特点。比如，这个阶段的学生好奇心强，对新奇有趣的事物充满兴趣，但注意力集中时间有限，知识储备和生活阅历相对较少。
在策划活动时，要充分结合学生特点。活动内容应贴近学生生活实际，如校园生活、家庭生活、兴趣爱好等方面，让学生有话可说；活动形式要丰富多样且生动有趣，以吸引学生积极参与。
三、规划活动流程
活动流程应完整且连贯，通常包括开场、主体活动、结尾等部分。开场要能迅速吸引学生注意力，介绍活动主题、目的和大致流程，营造良好氛围。例如，可以通过一段精彩的视频、有趣的故事或互动小游戏开场。
主体活动是核心部分，要根据活动目标设计多个相关且富有层次的环节。如为提升演讲能力，可依次设置演讲技巧讲解、优秀演讲视频赏析、学生分组模拟演讲练习、小组推选代表进行正式演讲展示等环节。
结尾部分要对活动进行总结，回顾重点内容，强化活动目标的达成效果，还可对表现优秀的学生进行表扬鼓励，为活动画上圆满句号。
答题技巧
一、紧扣题目要求
认真审题，抓住题目中的关键词和关键信息，确保活动策划的各个方面都紧密围绕题目要求展开。比如，题目要求设计一个以 “环保” 为主题的口语交际活动，那么活动目标、内容、形式等都要与环保紧密相关，不能偏离主题。
二、突出创意亮点
在满足基本活动策划要素的基础上，尝试融入一些独特新颖的创意，使活动更具吸引力和竞争力。例如，在传统的小组讨论环节之后，增加一个 “环保创意秀” 环节，让学生用废旧物品制作手工艺品并进行现场展示和讲解，既紧扣环保主题，又富有创意。
三、语言简洁明了
答题时，用简洁、准确、通顺的语言表达活动策划内容。避免使用过于复杂、生僻的词汇和句子结构，确保阅卷老师能够快速理解你的思路和方案。同时，注意语言表达的条理性，可使用 “首先”“其次”“然后”“最后” 等连接词将活动流程和各个要点清晰呈现。
常见题型
一、给定主题型
题目直接给出活动主题，要求学生围绕该主题进行活动策划。例如：“请你策划一场以‘我心中的英雄’为主题的口语交际活动。”
解题关键：深入挖掘主题内涵，从英雄的定义、不同领域的英雄事迹、英雄对自己的影响等角度设计活动内容。如可以安排学生讲述自己心目中英雄的故事，开展 “英雄品质大讨论” 小组活动，举办 “向英雄致敬” 的演讲比赛等环节。
二、给定情境型
设定一个具体的情境，让学生根据情境策划口语交际活动。比如：“学校即将举办校园科技节，现需要你策划一个与之相关的口语交际活动，以激发同学们对科技的兴趣。”
解题关键：紧密结合给定情境，充分考虑情境中的限制和优势因素。在这个例子中，可利用科技节的资源，如邀请科技专家进行讲座，组织学生参观科技展览并进行现场交流分享，开展 “我设计的未来科技产品” 创意展示活动等。
三、补充完善型
题目给出活动策划的部分内容，要求学生对其进行补充完善。例如：“以下是一个关于‘好书推荐’口语交际活动的初步方案，请你补充活动流程和注意事项部分。”
解题关键：仔细分析已给内容，把握活动的整体框架和意图。根据已有信息，合理规划活动流程，确保各环节之间衔接紧密、逻辑顺畅。同时，针对活动特点，全面思考并补充注意事项，如活动现场的秩序维护、学生发言时间的把控、书籍展示道具的准备等。
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