北师大版数学二年级下册第四单元测量单元测试
填空。
测量长短常用的单位有：
2.看图，将长度单位米、分米、千米、毫米、厘米填在横线上。
3.填空。
测量较短的物体的长度通长用（????）和（????）作单位。测量较长的物体的长或测量距离，通长用（???）作单位。21世纪教育网版权所有
4.猜猜我是什么。
我能量长短，10个厘米就是我，米是我的好哥哥，10个我组成我的好哥哥。
5.填单位。
身高110（）的小明，想趴在高8（）的桌子上休息，妈妈让他躺在长2（）的床上休息。
6.填空。
千米用字母表示（），m表示（），分米用（）表示，cm表示( )，毫米用（）表示。
7.比较大小，填＜、＞、＝号。
80mm○8cm ， 800cm○8km，8000mm○8m，80000dm○8km，8000cm○8km
8.按由大到小的顺序。
250毫米、30厘米、1米、90厘米、 90分米
9.算一算。
?59cm－36cm=(?????)cm??????25cm＋45cm=(????)dm?????????3m－15dm=(?????)dm???
?5dm－45cm=(?????)cm???? ?15dm＋50cm=(?????)dm 35cm＋65cm=(?????)m???
10.判断上填的数对吗?对的在﹙﹚里打“√”,错的打“×”。
13米－6＝7﹙﹚
8om＋9dm＝809dm﹙﹚
16km－40m＝120m﹙﹚
90dm＋300mm＝93dm﹙ )
15cm－8mm＝7cm﹙﹚
11.判断，对的“√”，错的打“×”。
①小明身高130厘米，小亮身高13分米，两个人一样高。（）
②小明家里学校100mm。( )
③数学课本厚5mm。（）
④爸爸比我高50米。（）
⑤黑板长40米。（）
12.看图，算出线段长度。
列式：
13. 看图，写出线段的大约长度。
这条线段有：
14.选出正确的测量方法。
A B C
15.用一把没有毫米刻度的尺子，画出长55mm的一条线段，并填空说出想法。
线段：
我是这样想的：。
16.测一测筷子有多长。
17．估一估，测一测。
填写表格：
被测物体的名称
估测长度
实际长度
铅笔
铅笔刀
文具盒
18.看图填一填。
19.量一量，下面图形的每条边的长是多少厘米？
较短的边：，较长的边：
20．一木头长13米，要平均锯成5段，每段长多少？
列式：答：。
21.两棵小树，一棵高1米28厘米，一棵高1米35厘米。高的高出矮的多少厘米？
列式：答：。
22.小刚家在学校正西40米处，小强家在学校正东60米处，两家相距多少米？
列式：答：。
23.一块长14米的木板，做长1米2分米桌面。可以做几个？
列式：答：。
23. 小明从北京去上海。北京到上海有1250千米，飞机每小时飞行350千米，汽车每小时行驶80000米，帮他分析同时出发用哪种交通工具先到？21教育网
因为走同样的距离同时出发，谁先到，就是比其实是比，＜
所以。
24．看图解决问题。
列式：
25.要修一条长160km的公路,第一期修好了70千米，第二期修了900米，还有多少没有修完？
列式：答：
北师大版数学二年级下册第四单元测量单元测试
填空。
测量长短常用的单位有：
[答案]千米米分米厘米毫米
[解析]分析：常见的长高度单位有五个，答案不难填出。
点评：本题考查常见的长度单位。
2.看图，将长度单位米、分米、千米、毫米、厘米填在横线上。
[答案]千米米分米厘米毫米
[解析]分析:常见的长度单位千米最大，依次是米、分米、厘米和毫米。
点评：本题考查学生对长度单位大小的认识，用图片更直观。
3.填空。
测量较短的物体的长度通长用（????）和（????）作单位。测量较长的物体的长或测量距离，通长用（???）作单位。【来源：21·世纪·教育·网】
[答案]分米厘米米
[解析]分析：根据物体长短相差的多少，工具的使用灵活性等，长度单位也有所不同，测量较短物体，通常用分米和厘米作单位，测较长或者距离往往用米作单位。
点评：本题考查单位的使用技巧。
4.猜猜我是什么。
我能量长短，10个厘米就是我，米是我的好哥哥，10个我组成我的好哥哥。
[答案]分米
[解析]分析：通过描述应该是长度单位，通过进率，答案应该为分米。
点评：本题考查对于长度单位的了解，仔细分析不难解出问题，可以培养学生学习数学的兴趣。
5.填单位。
身高110（）的小明，想趴在高8（）的桌子上休息，妈妈让他躺在长2（）的床上休息。
[答案]厘米分米米
[解析]分析:根据米、分米、厘米的概念规定，和所关涉物体的长短，所以答案为厘米、分米和米。
点评：本题考查生活中常见长度单位的使用，有利于培养学生的学习兴趣。
6.填空。
千米用字母表示（），m表示（），分米用（）表示，cm表示( )，毫米用（）表示。
[答案]km 米 dm 厘米 mm
[解析]分析：根据长度单位以及字母表示，答案为km，米，厘米，mm。
点评：本题考查长度单位的字母表示，属于基础知识。
7.比较大小，填＜、＞、＝号。
80mm○8cm ， 800cm○8km，8000mm○8m，80000dm○8km，8000cm○8km
[答案]＝＜＝＝＜
[解析]分析:根据长度单位之间的换算进率，1千米等于1000米等于10000分米等于 100000厘米等于1000000毫米，答案为＝，＜，＝，＝，＜。21·世纪*教育网
点评：本题考查长度单位之间的进率和换算，用利于培养学生的做事认真的习惯。
8.按由大到小的顺序。
250毫米、30厘米、1米、90厘米、 90分米
[答案]90分米 1米 90厘米 30厘米 250毫米
[解析]分析：根据长度单位之间的换算进率，可将单位化为统一的厘米，即分别是：25厘米，30厘米，100厘米，90厘米，900厘米。所以答案为90分米，1米，90厘米，30厘米，250毫米。www-2-1-cnjy-com
点评：本题考查长度度量值的大小比较，根据长度单位之间的换算进率，可将单位化为统一然后再比较，使学懂得单位统一是比较大小的准确无误的好方法之一。
9.算一算。
?59cm-36cm=(?????)cm??????25cm+45cm=(????)dm?????????3m-15dm=(?????)dm??? 21*cnjy*com
?5dm-45cm=(?????)cm???? ?15dm+50cm=(?????)dm 35cm+65cm=(?????)m???
[答案]23 7 15 5 20 1
[解析]分析：?59cm-36cm=(?????)cm 可以直接相加，得到的数值和给定的单位一致，不需要变化；25cm+45cm=(????)dm?左边的单位相同可以直接运算，结果得到的单位是cm，给定的结果单位为dm,需要将cm转化为dm；?3m-15dm=(?????)dm中左边单位没统一不能直接进行计算，将3m转化为30dm，再计算。其他类似，前后单位要求必须完全一致，同时还要满足给定的结果单位。【来源：21cnj*y.co*m】
点评：在计算之前看单位是否一致,算好后,还要看是否与给定的单位一致。本题在于培养学生的审题能力，计算能力，单位的转化能力。【出处：21教育名师】
10.判断上填的数对吗?对的在﹙﹚里打“√”,错的打“×”。
13米－6＝7﹙﹚
8om＋9dm＝809dm﹙﹚
16km－40m＝120m﹙﹚
90dm＋300mm＝93dm﹙ )
15cm－8mm＝7cm﹙﹚
[答案]× √ × √ ×
[解析]分析：13米－6＝7﹙﹚减数6没有单位，所以算式是错的；16km－40m＝120m在单位统一过程中km与m间的进率为1000，即16km等于16000米，16km－40m＝15960米答案应该为错的；15cm－8mm＝7cm，计算过程中没有把被减数和减数单位统一，而误认为是一样的，答案是错的。21教育名师原创作品
点评：本题针对有实际意义的测量问题，单位的使用关涉到它的内涵，不是简单的数字计算。
11.判断，对的“√”，错的打“×”。
①小明身高130厘米，小亮身高13分米，两个人一样高。（）
②小明家里学校100mm。( )
③数学课本厚5mm。（）
④爸爸比我高50米。（）
⑤黑板长40米。（）
[答案] √ × √ × ×
[解析]分析：① 130厘米＝13分米，两个人一样高；② 100mm＝1dm小明家里学校还不足一米不现实；③数学课本大致厚5毫米；④一个人通常高在2米以下，“爸爸比我高50米”所以是错的；⑤通常黑板长4米，所以“黑板长40米”是错的。21*cnjy*com
点评：本题考查对长度单位的感知，以及现实生活中常用的长度单位的使用情况。可以提高学习数学的兴趣。
12.看图，算出线段长度。
列式：
[答案]8－3＝5（厘米）
[解析]分析：通过观察图，这是一个从3厘米开始的尺子。被测线段从3厘米—8厘米，改线段长为：8厘米－3厘米＝5厘米。【版权所有：21教育】
点评：本题在于培养学生的观察力，，提高学习数学的兴趣。
13. 看图，写出线段的大约长度。
这条线段有：
[答案] 50厘米
[解析]分析：通过观察人的一拃大概有10厘米，该线段有5拃，即长5个10厘米，所以答案为50厘米。
点评：本题在于培养学生利用身体一部分，学会随时进行测量的能力。在生活中了解数学学习的价值。
14.选出正确的测量方法。
A B C
[答案]A
[解析]分析：A尺子的开始端，与被测物对齐，不是与0刻度线对齐；C尺子不能斜着放，而是应该与被测物体的边缘保持同一水平。所以答案选B. 21世纪教育网版权所有
点评：本题在于培养学生的观察力，以及测量方法。有利于提高学习数学的兴趣。
15.用一把没有毫米刻度的尺子，画出长55mm的一条线段，并填空说出想法。
线段：
我是这样想的：。
[答案]（图可供参考）
把55毫米转化为5厘米和半个一厘米。
[解析]分析：根据要求，用厘米刻度尺来完成，要把毫米单位转化成厘米单位，又因为1厘米=10毫米，55毫米=5厘米5毫米，而5毫米是1厘米的一半。21cnjy.com
点评：本题在于培养学生的分析能力、单位转化能力、动手操作能力，学习数学的兴趣。
16.测一测筷子有多长。
[答案]24厘米5毫米
[解析]分析：通过看图可以用算式（10-2）厘米＋（20－10）厘米＋6厘米5毫米求出筷子的长度，所以答案为24厘米5毫米。2-1-c-n-j-y
点评：本题在于培养学生的计算能力，比较能力，理解不同事物之间产生的大小联系，有利于提高学习数学的兴趣。
17．估一估，测一测。
填写表格：
被测物体的名称
估测长度
实际长度
铅笔
铅笔刀
文具盒
[答案]
被测物体的名称
估测长度
实际长度
铅笔长
20厘米
17厘米6毫米
铅笔刀长
10
8厘米
文具盒
25
23厘米
[解析]分析：本题通过感受10厘米，20厘米的长度，学会估测和如何测得准确值，不难得出答案。
点评：本题属于身边的测量问题，可以通过练习培养学习数学的兴趣。
18.看图填一填。
[答案]6 3米 10分米 10000
[解析]分析：10毫米即1厘米，与5厘米合成6厘米；100分米即10米，13米去掉10米还剩3米；19分米可以分解成9分米和10分米；7000米即即7千米，17千米分解出7千米和10千米，10千米即10000米。21教育网
点评：本题考查长度数值的分解，及单位转换。
19.量一量，下面图形的每条边的长是多少厘米？
较短的边：，较长的边：
[答案]2厘米 3厘米
[解析]分析：本题只要会使用尺子，会测量线段即可。
点评：本题考查用尺测量线段，考查学生的动手操作能力。
20．一木头长13米，要平均锯成5段，每段长多少？
列式：答：。
[答案] 13×10÷5＝27（dm）每段长27dm。
[解析]分析：13除以5出现了余数，可以先把13米转化成130分米，然后再除以5，本题不难算出。
点评：本题考查平均分的问题、单位转化问题，仔细思考容易解决。
21.两棵小树，一棵高1米28厘米，一棵高1米35厘米。高的高出矮的多少厘米？
列式：答：。
[答案] 1米35厘米－1米28厘米＝7厘米高的高出矮的7厘米。
[解析]分析：比高矮实际就是长短的比较，用高的减去矮的，答案不难获得。
点评：本题考查长度的测量，比高矮，仔细思考容易解决。
22.小刚家在学校正西40米处，小强家在学校正东60米处，两家相距多少米？
列式：答：。
[答案]40＋60＝100(米)两家相距100米
[解析]分析：求正西到正东相距多远，需要把距中间点的距离加起来，答案不难获得。
点评：本题考查相对的距离，仔细思考容易解决。
23.一块长14米的木板，做长1米2分米桌面。可以做几个？
列式：答：。
[答案]14×10÷（1×10＋2）＝11（个）……8（dm）可做11个
[解析]分析：求正西到正东相距多远，需要把距中间点的距离加起来，答案不难获得。
点评：本题考查距离的测量，仔细思考容易解决。
23. 小明从北京去上海。北京到上海有1250千米，飞机每小时飞行350千米，汽车每小时行驶80000米，帮他分析同时出发用哪种交通工具先到？21·cn·jy·com
因为走同样的距离同时出发，谁先到，就是比其实是比，＜
所以。
[答案]快慢速度 80千米 350千米飞机先到
[解析]分析：走同样的距离同时出发，谁先到，就是比快慢，其实是比速度。因为80000米＝80千米，80千米＜350千米，即飞机走的快，所以答案是飞机先到。
点评：本题考查单位的转化，以及解决数学问题排除数据干扰，学会将数学从单一的列式计算，转化为分析方法，利于培养学生的学习兴趣。www.21-cn-jy.com
24．看图解决问题。
列式：
[答案] 130＋20＝150(cm)
[解析]分析：用130厘米加上20厘米，得到高个女孩的身高，仔细分析该问题不难解决。
点评：本题，知道矮的求高的，又知道相差多少，可以用加法算出高的是多少，测身高的一种方法。
25.要修一条长160km的公路,第一期修好了70千米，第二期修了900米，还有多少没有修完？
列式：答：
[答案] 160×1000－70×1000－900＝89100（米）还有89100没有修完。
[解析]分析：路程总长减去修完的，就是剩下没有修完的。所以答案为160×1000－70×1000－900。2·1·c·n·j·y
点评：本题解决生活中的修路问题，可以用数学中整体和部分的关系来解决。还考查了单位km和cm的统一知识。
