(共22张PPT)
学一学
1 与周围小伙伴分享你收集的资料
2 画出生字、新词，读准字音，理 解新词。
掌握生字词
新疆jiāng 戈gē壁滩 炎yán暑 白缎duàn
山涧jiàn 峭qiào壁断崖 俯fǔ视 清澈chè
五彩斑斓lán 鳞lín光 无限xiàn生机
白皑皑ái 马蹄tí 溅jiàn起 绵延yán
绚xuàn烂 矫jiǎo健 马鞍ān
读一读，写一写
白缎 山涧 俯视 马蹄 溅起
绵延 离鞍 飞泻 无限 撑开
枝丫 萦绕 矫健 幽静 白皑皑
洄水涡 饮马溪 戈壁滩 五彩斑斓
五彩缤纷 重重叠叠
词语解释
萦绕：盘旋往复。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
绵延：延续不断。
绚烂：灿烂。
矫健：强壮有力。
词语解释：
蜿蜒无尽：课文中指原始森林连绵不断。
五彩斑斓：色彩纷繁，非常好看。
五彩缤纷：色彩纷繁，艳丽好看。
找出下列词语的近义词： 凉爽—— 寂静——
萦绕—— 五彩斑斓——
找出下列词语的反义词： 凉爽—— 高悬——
俯视—— 增添——
幽静——
找出下列词语的近义词： 凉爽——凉快 寂静——安静
萦绕——缠绕 五彩斑斓——五彩缤纷
找出下列词语的反义词： 凉爽——闷热 高悬——低垂
俯视——仰视 增添——减少
幽静——喧闹
游览的顺序
走进天山
------ 再往里走
------ 走进天山深处
请同学们快速阅读课文2、3、4自然段，思考：课文是按什么顺序来描写天山的？
想一想
作者在第二自然段中写了哪些景物？找出有关
语句读一读，看一看作者是如何把景物写具体的？
描写雪峰的句子
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
这是一个比喻句，
本体：雪峰，
喻体：白缎
本体：云影，
喻体：花
这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。由此可以看出作者的想象是多么的丰富，比喻时多么的贴切。
描写雪水、溪流的句子：
这是一个比喻句，
本体：雪水，
喻体：银链。
融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
本体：浪花，
喻体：白莲。
两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势，“像千百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链；溪流抛起的浪花就像千万朵盛开的白莲，这又是多么确切形象的比喻。
描写溪流的句子：
……在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形
成千万朵盛开的白莲。
这是一个比喻句，
本体：浪花
喻体：白莲。
再往里走
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
描写原始森林的句子：
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。
比喻句：把塔松比喻成巨伞。读上面的句子，你可以看出原始森林有什么特点？
（茂密、幽静）
“白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断，“重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，这里不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应。作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。
天山深处
满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
描写野花的句子：
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的
野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天
边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
野花有什么特点？
野花很多
------五彩缤纷
此句既是一个排比句，也是一个比喻句。
本体：野花-------
喻体：锦缎、霞光、彩虹
课堂总结
1、由外到里，由高到低。2、衬托和比喻。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
人教版语文四年级下册第四课《七月的天山》课时练习
1、读拼音，写词语。
fǔ shì ( http: / / www.21cnjy.com ) mǎ ān mián yán bái ái ái www.21-cn-jy.com
( ) ( ) ( ) ( ) 【来源：21cnj*y.co*m】
2、给带点的字写上正确的读音。
饮马（ ） 饮水（ ） 重叠（ ） 重量（ ）
3、形近字组词。
缎（ ） 班（ ） 矫（ ） 稍（ ） 【版权所有：21教育】
锻（ ） 斑（ ） 娇（ ） 捎（ ）【出处：21教育名师】
4、写出下列词语的近义词。
柔嫩—— （ ） 绚烂—— （ ） 细碎—— ( )
5、给句子加上标点符号。
天山融化的雪水 从高悬 ( http: / / www.21cnjy.com )的山涧 从峭壁断崖上飞泻下来 像千百条闪耀的银链 在山脚下汇成冲激的溪流 浪花往上抛 形成千万朵盛开的白莲
6、填空。
作者进入天山主要描写的景物是： ( http: / / www.21cnjy.com ) ，再往里走，他又描写了： ，走进天山深处，他描写的景物是： 。
7、读一读，填一填。
寂静 平静 安静
1）同学们都在写作业，教室里非常（ ）。
2）夕阳照在（ ）的湖面上，真是太美了。
3）鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给（ ）的天山增添了无限生机。
8、我会查字典。
“延”字共（ ）画，第四笔 ( http: / / www.21cnjy.com )是（ ）。用音序查字法先查（ ），再查（ ）；用部首查字法先查（ ），再查（ ）画。
9、我会给句子选择正确的修辞手法
反问 比喻 夸张
1）密密的塔松像撑开的绿伞。 （ ）
2）有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无比繁华呢？（ ）
3）教室了非常安静，静得连根针掉下来都听得见。 （ ）
10、作者用________ 的方法展示了天 ( http: / / www.21cnjy.com )山景物的三个不同方面：一是从高到低，由远及近运用形象的比喻，依次描绘了天山的______、_______ 、_______ ；二是描绘了________ ；三是描绘了________。21世纪教育网版权所有
11、在轻轻荡漾着的溪流的 ( http: / / www.21cnjy.com )两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。这句话把把野花比作 、 和 。2·1·c·n·j·y
12、在括号里填上不同的表示“看”的词语，请选出正确的选项。
（1）你骑在马上，可以（ ）阳光透射到清澈的水底。
（2）（ ）蓝天，朵朵白云轻轻地飘荡。
（3）战士们手握钢枪（ ）着前方。
（4）站在山顶（ ），整个村庄尽收眼底。
A.（1）仰望 （2）俯视 （3）眺望 （4）注视
B. （1） 俯视 （2） 仰望 （3）注视 （4） 眺望
13、课文第二自然段写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等景物，主要采用什么方法写的？
A衬托 B比喻 C拟人 D列数字
14、判断句子类型，请选择正确选项。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢 ？
A陈述句 B疑问句C反问句D祈使句
15、判断句子的正误（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）第四自然段作者抓住野花的花色之多、花色之艳丽、花朵大、数量多、花朵高这些特点进行描绘的。（ ）21·cn·jy·com
（2）第三段集中写天山的原始森林，这段抓住森林的广大、幽静、稠密、幽深、富饶特点来写的。（ ）
（3）本篇课文全文是按照观察点的移动，由山里到山外的顺序来写的。 （ ）
答案
1、分析：俯视读作 ( http: / / www.21cnjy.com )fǔ shì ；马鞍读作mǎ ān ；绵延读作mián yán；白皑皑读作bái ái ái 。 【来源：21·世纪·教育·网】
点评：本题考查学生对拼音的掌握，学生要学会书写。
2、分析：饮和重都是多音字，饮水的饮读作yǐn，饮马的饮读作 yìn；重叠的重读作chóng；重量的重读作 zhòng；www-2-1-cnjy-com
点评：考查学生对多音字的掌握，学生要学会辨析。
3、分析：缎可以组词：绸缎。锻可以组词 ( http: / / www.21cnjy.com )：锻炼。班可以组词：班级。斑可以组词：斑马。矫可以组词：矫正，娇可以组词：娇小。稍可以组词：稍微。捎可以组词：捎带。
点评：考查学生对形近字的辨析，学生要学会组词。
4、分析：柔嫩的近义词是娇嫩；绚烂的近义词是灿烂。细碎的近义词是细小。
点评：考查学生对词语意思的掌握，从而找出近义词。
5、分析：根据课文内容，这段话是：天山 ( http: / / www.21cnjy.com )融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。21cnjy.com
点评：考查学生对课文内容的熟悉和掌握，要学会加标点符号。
6、分析：作者进入天山主要描写的景物是：雪山；再往里走，他又描写了原始森林；再往里走，他又描写了溪流。2-1-c-n-j-y
点评：考查学生对课文的掌握，学生要学会掌握这些重点内容。
7、分析：寂静，十分安静，程度更深；如：寂静的雪山。安静，没有声音，如：安静的叫声。平静，没有波澜，如：平静的湖面。21教育网
点评：考查学生对意思相近的词语的掌握和辨析。
8、点评：延共6画，分别是撇、竖、横、竖折/竖弯、横折折撇、捺，第四画是竖折/竖弯。用音序查是Y，再查yán ，用部首查是廴，再查5画。21·世纪*教育网
点评：考查学生对生字的读音和结构的掌握，学生要学会查字典。
9、分析：第一句是比喻句，把松塔比喻成绿伞。第二句是反问句，意思是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无比繁华。第三句是夸张的写法。 21*cnjy*com
点评：考查学生对修辞手法的理解和掌握，要学会辨析好。
10、分析：作者用移步换景的方法展 ( http: / / www.21cnjy.com )示了天山景物三个不同的方面： 一是从高到低、由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水、溪流。 二是描绘了天山密林幽静的美景:茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。 三是描绘天山深处的美景:山色柔嫩、山形柔美，重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入春天的花园。21教育名师原创作品
点评：考查学生对课文内容的理解和掌握，学生要掌握。
11、分析：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满 ( http: / / www.21cnjy.com )是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。这句话把野花比作了棉缎、霞光、彩虹。21*cnjy*com
点评：考查学生对比喻手法的掌握，很重要。
12、分析：不同的词语都可以表示看，但是看的角度不同，俯视是往下看，仰视是往上看，眺望是往远处看，注视是集中目光注意地看。故选A。
点评：考查学生对表示看的词语的掌握，学生要学会辨析。
13、分析：A、衬托，如：以蓝天和云 ( http: / / www.21cnjy.com )影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。故描绘方法是 衬托、比喻。
点评：考查学生对写作手法的掌握，难度不大。
14、分析：反问句有问无答，答案含在句子了。疑问句，要有问有答。所以这句话是反问句。
点评：考查学生对反问句式的掌握，要分清各种句式的不同。
15、分析：第四自然段作者抓住野花的花 ( http: / / www.21cnjy.com )色之多、花色之艳丽、花朵大、数量多、花朵高这些特点进行描绘的。第三段集中写天山的原始森林，这段抓住森林的广大、幽静、稠密、幽深、富饶特点来写的，本篇课文全文是按照观察点的移动，由山外到山里的顺序来写的，所以第三句错，第一二句对。
点评：考查学生对课文内容的掌握，难度不大。
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4* 七月的天山
一、教学目标
（一）知识与技能。
1、认识掌握课文的生字词。
2、掌握天山景物的特点。
（二）过程与方法：
通过文章的描述，了解天山景物的特点。
（三）情感态度与价值观：
感受天山的美景，培养热爱自然的情感；
二、教学重点
了解学习文章的写作手法。
三、教学难点
了解天山景物的特点。
四、教学内容
（一）引入新课
桂林山水让我们流连忘返，金华双龙洞 ( http: / / www.21cnjy.com )的景色又让我们叹为观止，那北国的天山又是一番怎样的景象呢？今天就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！21世纪教育网版权所有
（二）分享学习，掌握生字
1、分组学习：学生分享课前收集的资料（图片和文字），初步了解天山；
2、初读课文，画出生字、新词，读准字音，理解新词，完成小练习。
新疆jiāng 戈gē壁滩 炎yán暑 白缎duàn
山涧jiàn 峭qiào壁断崖 俯fǔ视 清澈chè
五彩斑斓lán 鳞lín光 无限xiàn生机
白皑皑ái 马蹄tí 溅jiàn起 绵延yán
绚xuàn烂 矫jiǎo健 马鞍ān
白缎 山涧 俯视 马蹄 溅起
绵延 离鞍 飞泻 无限 撑开
枝丫 萦绕 矫健 幽静 白皑皑
洄水涡 饮马溪 戈壁滩 五彩斑斓
五彩缤纷 重重叠叠
萦绕：盘旋往复。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
绵延：延续不断。
绚烂：灿烂。
矫健：强壮有力。
蜿蜒无尽：课文中指原始森林连绵不断。
五彩斑斓：色彩纷繁，非常好看。
五彩缤纷：色彩纷繁，艳丽好看。
找出下列词语的近义词：
凉爽——凉快 寂静——安静 萦绕——缠绕 五彩斑斓——五彩缤纷
找出下列词语的反义词：
凉爽——闷热 高悬——低垂 俯视——仰视 增添——减少 幽静——喧闹
3、快速阅读课文2、3、4自然段，思考课文是按什么顺序来描写天山的？
（三）细读课文，分段学习；
再次朗读全文，思考：
（1） 作者在第二自然段中写了哪些景物？找出有关语句读一读，看一看作者是如何把景物写具体的？（提问）
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
（2） 第三段集中写天山的原始森林。思考交流：找出这段的一个比喻句；思考这段抓住森林的哪些特点来写的？
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（3） 朗读四自然段，找出描写野花的句子；思考作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？
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（四）感受美景，小结体会。
这篇课文主要是由外到里，由高到低对天山进行描写，在写作方法上主要运用衬托和比喻。
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