统编版语文五年级下册习作五：《形形色色的人》指导 范文

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五年级下册习作五：《形形色色的人》指导+范文
习作再现
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
习作要素
初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
习作导航
一、仔细审题，整体构思，明习作
本次习作要求写一个人，题目自拟。
1.要明确“形形色色的人”中的“人”指的是不同职业、性格、身份的人。怎样写出有特点的人呢？那就要选择有代表性的人物，比如不同年龄、职业、不同性格特点的人。同时，要避免泛泛而谈，事例要具体，文中有细节描写，如外貌、动作、语言等，这样才能体现人物的独特性。
2.谋篇布局进行构思。
并列式结构：分多个方面并列描写人物特点（如《我的老师》中从学习、生活、为人三个层面展开）。
先抑后扬：如《我的叔叔》中，先写误解后揭示其正直，形成情感反差。
场景聚焦：如《小守门员和他的观众们》集中描写比赛场景，通过群像对比突出主角。
二、任务驱动，以评促写，创习作
任务一：聚焦场景，寻找“会发光”的普通人
同学们，当你站在热闹的市集里，是否注意到卖糖画的老爷爷手腕轻抖就能画出威风凛凛的龙？当你坐在教室里，是否发现同桌写作业时总会把铅笔转出漂亮的花样？
试着观察：清晨第一个到校默默擦拭讲台的卫生委员，小区门口总把快递摆放得整整齐齐的保安叔叔，菜市场里用彩色粉笔写价格牌的老奶奶。这些人就像散落在沙滩上的珍珠，找到他们独特的光芒点——或许是布满老茧却灵活翻飞的手指，或许是永远挺得笔直的腰板，或许是招牌式的爽朗笑声。
场景选择：选取一个能体现人群多样性的场景，比如市集、车站、学校、医院、广场等，这些地方天然汇聚不同背景的人。以观察者的身份描述所见所感，增强代入感。例如：
“清晨的菜市场像一幅流动的画卷，形形色色的人在这里相遇。”
“地铁车厢里，每个人都是一本未读完的书。”
任务二：借鉴课文，学习描写人物的方法
本单元课文中，我们学习了多种描写人物的方法，特别是通过具体事例和细节刻画出生动的人物形象。
（一）直接描写法：通过人物自身特征刻画形象。
1.外貌描写。通过捕捉人物外貌的独特之处，突出其身份、性格或品质。
《他像一棵挺脱的树》中，对祥子结实健美的身体描写，展现其健壮与生命力。《刷子李》中通过“黑衣黑裤”与“白浆”对比，表现其高超的技艺。
2.动作描写。通过具体动作展现人物的性格或心理状态。
《摔跤》中，嘎子“猴儿似的蹦来蹦去”“钩住对方脚腕”，一连串动作描写生动体现其机灵与好胜心。《我的朋友容容》中通过“踮脚”“探身”等细节，表现她取报纸的认真。
3.语言与神态描写。通过对话和表情展现人物情感与性格。
《两茎灯草》中，严监生临终前因两根灯草费油而“伸着两根指头”，通过动作与神态的细节凸显其吝啬。
（二）间接描写法：通过环境与他人反应烘托人物。
1.环境映衬。将人物置于特定环境中，通过场景描写烘托其情感或品质。
《小守门员和他的观众们》中，通过足球比赛的紧张氛围和观众反应，侧面突出小守门员的专注与责任感。
2.他人评价或反应。借助周围人对人物的态度间接表现其特点。
《刷子李》中，通过曹小三关注刷子李裤子上的小白点，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面烘托了刷子李高超的粉刷技术。
（三）结构设计：通过典型事例强化人物特点。
围绕人物核心特点选取代表性事件，避免泛泛而谈。如下图为了突出《叔叔记忆力超群》这一特点，作者列举了四个事例。
四个事例中只有事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点。所以要重点写这两个事例。
再如《我的朋友容容》，通过“取报纸”和“发脾气”两件小事，多角度展现其天真与责任感。
借助本单元课文写法，我们可以从外貌、动作、语言等直接描写入手，结合环境烘托与结构设计，全方位刻画人物特点。在写作中还要灵活运用这些方法，并通过典型事例与细节描写使人物形象立体生动。
任务三：细节捕捉，用慢镜头观察生活
拿出你的“作家摄像机”：记录外婆包粽子时，箬叶在她指间翻折的弧度像跳芭蕾舞；观察体育老师示范投篮时，手腕下压的瞬间像按下弹簧；留意同桌唱歌时，总是不自觉用脚尖打着节拍。把这些细节写成“特写镜头”，比如“王师傅修自行车时，沾满油污的拇指总会轻轻摩挲生锈的螺丝，仿佛在给老伙计诊脉”。
《形形色色的人》就像给世界安装了一个放大镜，让我们捕捉那些藏在生活褶皱里的生动面孔。
放弃笼统的“勤劳、善良”这类标签，用具体场景展现人物特质。好的事例就像电影片段，能让读者自己“看”到人物的性格。
如通过描写妈妈暴雨天收留流浪猫时，先用吹风机最低档烘干小猫耳朵的细节，表现她的温柔；用张爷爷在象棋摊上故意走错棋让小朋友赢，展现他的幽默与智慧。
任务四：语言魔法，给文字装上表情包
试试这些让文字活起来的小技巧：
1.比喻要新奇：“班主任的粉笔字不像写在黑板上，倒像用刻刀雕在石碑上。”
2.动词要精准：“李叔叔切豆腐不是‘切’，是‘抚’，薄片像白纱飘进汤里。”
3.五感联动：“赵阿姨的辣椒酱带着阳光晒过的焦香，辣味钻进鼻孔时会让人打个幸福的喷嚏。”
好词好句
三、好词佳句，锦上添花，润习作
[描写人物的词语]
生龙活虎 生气勃勃 说话诙谐
说话风趣 妙趣横生 妙语连珠
挤眉弄眼 天真活泼 天真烂漫
天真无邪 稚气未脱 聪明伶俐
机智灵巧 心灵手巧 能说会道
无忧无虑 无拘无束 开朗大方
幽默风趣 逗人发笑 憨直可爱
疲惫的眼 灿烂的笑容 紧锁的眉头
白发苍苍的老人 蹦跳的孩童
匆忙的中年人 满身油漆的工人
西装革履的白领 吆喝的小贩
[描写人物的句子]
1.卖红薯的大叔围巾上永远沾着炭灰，像一条褪色的星云。
2.这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子。
3.拾荒老人仔细擦拭捡来的塑料瓶，像对待古董瓷器。
4.爹一辈子像生活在瓷器店里那样，小心翼翼，唯恐碰碎什么似的谨慎行事。
5.他的脸长，颧骨高，原本是强项角色，却一身的橡皮，你夸他，损他，甚至骂他，他都是笑。这样的好脾气像清澈见底的湖水，你一走进去，它就把你淹了。
6.如果说困难是一条河，那么他刚强的性格就是一条船，载着他漂洋过海；如果说困难是一棵树，那么他刚强的性格就是一把刀，为他披荆斩棘；如果说困难是一座山，那么他刚强的性格就是一柄斧，助他翻山越岭。
佳作赏析
清洁工阿姨的坚持
在我熟悉的街道上，有这样一位清洁工阿姨，她虽只是万千普通人中的一员，却以她那份难能可贵的坚持，深深地印刻在我的心里。
每天清晨，当我还沉浸在甜美的梦乡之中时，街道上已经出现了她忙碌的身影。这是一位年约五十的阿姨，身着一件醒目的橙色工作服，头发间夹杂着丝丝银白，但她的双手却依旧灵巧有力。无论风霜雨雪，她从未迟到过，始终坚守着“城市美容师”的职责。
记得那是一个初秋的傍晚，大风肆虐后，街道上铺满了落叶，给清洁工的工作增添了不少难度。我亲眼看见了阿姨是如何应对这场“挑战”的：她先是耐心地将散落的落叶聚拢成堆，然后再用扫帚和簸箕仔细地清理干净。就在这时，几个调皮的孩子朝她扔起了纸团，但阿姨只是微微一笑，随即又专注地投入工作中去，仿佛周遭的一切都与她无关。她的行动，无声地教会了那些孩子什么是尊重与理解。
还有一次，大雨倾盆而下，路面变得湿滑难行，但阿姨依旧坚守在岗位上。她一丝不苟地检查着每一个角落，确保没有遗漏的落叶。虽然她的步伐略显沉重，但每一步都踏得那么坚定有力。这种无所畏惧、勇往直前的精神，真的值得我们每一个人学习。
这位清洁工阿姨，就像一位默默无闻的艺术家，用她的坚持和汗水，为我们绘制了一幅幅干净整洁的城市画卷。她的身影，成为这条街道上最亮丽的一道风景线。
[点评]
小作者通过细腻的描写和具体的事例，塑造了一位非凡而伟大的清洁工形象，选材贴近生活，能够引起读者的共鸣。总体而言是一篇富有感染力的作文，展现了小作者对生活的细致观察和深刻思考。
指导教师：XXX
我们家的“女娲”爸爸
我的爸爸，是个不折不扣的陶艺大师。他的生活，就像被陶艺的魔法紧紧包围，不是在制作陶艺的海洋里畅游，就是在寻找灵感与材料的道路上奔波。
爸爸制作陶艺的手艺，真的是出神入化，他的作品种类繁多，每一件都让人惊叹不已。从栩栩如生的壁画，到古朴典雅的茶壶，再到活泼可爱的小泥人，以及各式各样的瓶瓶罐罐，无不展示着他那高超的技艺和无尽的创意。而在他众多的作品中，茶壶和小泥人尤为常见，也最能代表他的艺术风格。
每当开始创作，爸爸总是先精心挑选一块泥土，然后就像对待宝贝一样，不厌其烦地反复揉搓。他那专注的神情，就像是在雕刻一件稀世珍宝。等泥土被揉得柔软而有韧性，他便轻轻将其放在桌面上，开始用那双充满魔力的手，灵巧地捏出小人的头部、身子、胳膊、腿和脚。这仅仅是初步的轮廓，接下来的半个月里，他会全身心地投入修改、打磨和组装的工序中。等小泥人彻底晾干，爸爸会小心翼翼地把它放进土窑里烧制。第一次烧制完成后，他又会像小画家为画添色一样，为小泥人精心涂上亮丽的釉彩，然后再送入窑中烧制。经过这样一番精心的雕琢和打磨，一个活灵活现、精致无比的小泥人就诞生了。也正因如此，我和弟弟都亲切地称他为“女娲”爸爸，因为他就像神话中的女娲一样，赋予了泥土鲜活的生命和灵动的色彩。
爸爸对陶艺的热爱，简直到了如痴如醉的地步。别人的手机里，都是娱乐消遣的内容，而爸爸的手机，却像是一个陶艺百科全书，里面全是关于陶艺的信息：陶艺的制作方法、如何让陶艺作品更加完美的技巧、著名陶艺大师的经典作品等等。这些资讯，就像是他心中的宝藏，让他陶醉其中，流连忘返。
不仅如此，爸爸一旦投入陶艺创作中，就会完全忘记时间的流逝。每次到了饭点，我都得像个小侦探一样，跑到楼下去找他。“老爸，吃饭啦！”我总是这样大声喊道。而爸爸呢，总是头也不抬地说：“知道啦，我捏完这里就来。”可往往过了二十分钟，他还是不见踪影。我只好再跑下去，一遍遍地催促：“老爸，你怎么还不上来呀？”这时，爸爸才会如梦初醒般地说：“哎呀，来了来了！”
而到了夜里十一点过后，我们家的大门常常会发出轻轻的响声。别担心，那可不是什么小偷，而是我那位一心扑在陶艺上的老爸回家了。他总是这样，为了创作，忘记了时间，忘记了疲惫。
这就是我的“女娲”爸爸，他用陶土创造出了一个又一个神奇的世界。每当看到那些晶莹的釉彩在阳光下熠熠生辉，我总会想起女娲补天的传说。或许，每个匠人的心中，都住着一位造梦的神明。而我的爸爸，正是用他那双充满魔力的手，以指尖为画笔，以陶土为画布，将神话中的奇幻与现实巧妙地结合在一起，勾勒出了一个又一个充满生命力的陶艺天地。
[点评]
小作者通过细腻的笔触和生动的细节，描绘了一位对陶艺充满热情的“女娲”爸爸形象。开头直接切入主题，中间部分通过具体的制作过程和日常生活的片段，展现了爸爸的专注与才华，结尾巧妙地将爸爸与女娲的传说相联系，是一篇充满温情与创意的文章。
指导教师：XX
拓展练习
复旦大学有位教授说“我们今后毕生的任务，就是做一个优秀的普通人，这个优秀的普通人，热爱世界、热爱万物、热爱众生。”确实，这个世界上大部分人都是普通人。同学们，在你成长的过程中还遇到过哪些闪闪发光的普通人？他们有怎样有趣的故事？
现在，拿起你的笔，让生活中那些平凡又特别的人在你的文字里获得永生。记住，最动人的故事，永远藏在看似普通的日常里。期待你们用文字雕刻出一个个会呼吸的灵魂！
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