统编版语文三年级下册第六单元习作：身边有特点的人 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
故事集
故事集
童年
童年
第一站《我的童年水墨画》
漫步童年花园
第二站《剃头大师》
重温童年轶事
第三站《肥皂泡》
畅玩童年游戏
第四站《我不能失信》
聆听童年之诺
第五站《身边有特点的人》
描绘身边风采
谁来说说他有什么特点？
神通广大
龙宫寻宝
大闹天宫
西天取经
斩妖除魔
三打白骨精
义务教育教科书语文三下习作
身边那些有特点的人
身边那些有特点的人
身边那些有特点的人
任务一
明确写作对象
身边
日常生活经常接触的人,同学、朋友、家人等。
特点
特点就是指一个人或者一种事物所具有的独特的地方。
左边这些词语分别表现了人物的哪方面特点？
人物品质
性格特点
兴趣爱好
看到这些词语你都想到了哪些人？
请同学们按下面的句式，说一说：
看到（ ），我就想起了（ ），因为他/她最大的特点就是（ ）。
你还想到了哪些词语？
性格方面：
乐天派 幽默王子
兴趣爱好方面：
昆虫迷 小书虫 故事大王 运动健将
品质方面：
智多星 热心肠 小问号
急性子 慢性子 开心果 淘气包
女汉子 小腼腆 含羞草
电影迷 美食家 绘画大师 足球迷
探险家 书法家 钓鱼达人
心灵手巧 爱心大使 勇敢 小雷锋
言而有信 舍己为人 勤奋 认真……
看到这些词语，你又想起了谁？为什么？
性格方面：
乐天派 幽默王子 急性子 慢性子 开心果
淘气包 女汉子 小腼腆 含羞草
兴趣爱好方面：
昆虫迷 小书虫 故事大王 运动健将 电影迷
美食家 绘画大师 足球迷 探险家 书法家 钓鱼达人
品质方面：
智多星 热心肠 小问号 小雷锋 心灵手巧 爱心大使 言而有信 舍己为人 勇敢 勤奋 认真……
看到这些词语，你又想起了谁？为什么？
请按下面的句式先自己说一说，然后同桌交流：
看到（ ），我就想起（ ），
因为他（她）最大的特就是（ ）。
任务二
明确写作思路
讨论：
两个泡泡的提示有什么不同？
看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……
第一个泡泡是通过一件事来表现人物特点。
方法一
第一个泡泡是通过一件事来表现人物特点。
讲述了小宋庆龄为
了不失信，一个人
待在家里等小珍的
故事，说明了小宋
庆龄是一个言而守
信的孩子。
动作
语言
神态
突出了小宋庆龄言而守信的特点
第一个泡泡是通过一件事来表现人物特点。
1.她刚走到门口，突然停住了脚步。
2.庆龄边说边把手抽回来。
3.送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今
天却总是弹不准.
1.皱起了眉头
2.庆龄仰起脸
1.“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
2.“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
3.“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。
4.庆龄仰起脸回答道:“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
动作
语言
神态
第一个泡泡是通过一件事来表现人物特点。
动作
语言
心理
第一个泡泡是通过一件事来表现人物特点。
动作
心理
语言
1.我一连在他肩上拍了三下，
2.我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
3.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
4.我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
1.“哎呀!”我叫起来，“坏了!”
1.其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。
2.我觉得自己像个剃头大师
3.我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
第一个泡泡是通过一件事来表现人物特点。
一件事情
动作
语言
心理
神态
“昆虫迷” 这是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
第二个泡泡通过一系列的日常行为来体现人物特点。
方法二
第二个泡泡通过一系列的日常行为来体现人物特点。
1.老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议。
4.老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。这第三、第四点让小沙这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
2.他有一把磨得锃亮的剃刀，这两点让小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
3.老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
5.最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”老师傅。
说明人物特点的方法
一系列的日常表现
一件具体的事例
可以用其他方式，如外形、语言。
请大家自由选择一种方式，同桌之间互相说说某一个
人的特点：
1.看到______（特点),我想起了______（人物），我给你们讲一件事情，__________。
2.______（特点）？这不是在说______（人物）吗？ 他________________。
3.其他不同方式表现人物特点：________________
（具体的一件事情）
（一系列的日常行为表现）
任务三
梳理写作提纲
怎样给自己的作文取个合适的题目？
要在题目中体现写的是谁。
要用上表示人物特点的词语。
还要注意题目要简洁得当。
《虎妈》：“虎”体现人物性格特点。
《戏迷》：体现人物兴趣爱好的特点。
《我们中队的“小雷锋”》：体现人物品质特点。
《“戏迷”爷爷》
《我家的“昆虫迷”》
《我的同学“小问号”》
《“侠士”爸爸》
开门见山，简要交代你所写的对象，概括出他(她)的特点。
通过具体事例或在生活中的日常表现，运用外貌、语言、动作等描写表现人物特点。
总结全文，再次突出人物的特点。
开头
中间
结尾
习作提纲
一言九鼎 言听计从 乱哄哄 鸦雀无声
怒视 群龙无首 笑眯眯 浑然不觉
噘着嘴 捧腹大笑 闷闷不乐 不甘落后
胆大心细 忐忑不安 咯噔 蹑手蹑脚
精彩词语
她高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。
小问号？哈，这不是在说我的妹妹吗？她呀，长得非常瘦小，眼睛很大，嘴巴很小。可是，这张小嘴巴里，能冒出一连串的问号。
精彩句子
只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！
精彩句子
任务四
习作例文引路
我们班的“小书虫”
瞧，窗户边的位置上坐着一个小女孩，她梳着齐刘海，扎着马尾，鼻梁上还架着一副眼镜，正在专心致志地看书呢！她，就是王佳——我们班的“小书虫”。
她特别爱看书，整天捧着书看个不停。《小王子》《窗边的小豆豆》《海的女儿》等，好多书她都看过。有一次下课了，我们叫她一起出去玩，她头也不抬地说：“好的，我马上就来。”可直到我们回到教室了，她还坐在那津津有味地捧着书看呢。
①外貌和动作描写，“小书虫”形象立马呈现在眼前。
②围绕爱看书的爱好特点，描写平时的表现。
习作例文
还有一次放学了，她的妈妈来接她，在校门口足足等了半个小时，也不见她的身影。看到其他同学都走了，她妈妈便来教室找她，发现她居然还在那儿聚精会神地看书，根本就不知道同学们都走了。
因为爱看书，王佳懂的东西可多了。每次她都能轻松地解答同学们的各种疑问，在课堂上发言也特别积极。
我想王佳就是因为爱看书，才积累了这么丰富的知识吧！她的这种博览群书的精神还真值得我学习呢！
③举出一件具体的事例，证明王佳爱看书的特点。
④结尾总结王佳的特点，与开头呼应。同时树立榜样，升华主题。
习作例文
任务五
习作自评互评
评价标准 自评星级 互评星级
能给习作取一个体现人物特点的题目。
写清人物特点 通过一件具体事写人物特点， 或者通过一系列日常表现写人物特点， 也可以用其他不同的方法来表现人物特点。
用词准确，语句通顺，文章结构完整。
正确使用标点符号，不写错别字，书写规范。
第六单元：身边那些有特点的人