八年级语文下册部编版第12课《《诗经》二首》课时练习（含答案）

八年级语文下册部编版第12课《《诗经》二首》课时练习
一、基础知识综合
阅读下面语篇，完成下面小题。
翻开典（1）jí______，品读中国。《经典常谈·诗经第四》中说“诗的源头是歌（2）yáo______，它的节奏主要靠重叠或叫复沓”。那一声“关关雎鸠，在河之（3）zhōu_______”，是中国文学的光辉起点、源头活水。《毛诗序》有言“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。我们在古老的《诗经》里看到了古代哲学的思想萌芽，求真向善的共同心愿，勤劳勇敢的民族精神。
1．根据拼音写汉字。
（1）典jí （2）歌yáo （3）在河之zhōu
2．《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果，请默写《诗经·关雎》中的相关句子（两句即可）寻一处例证。
阅读材料，完成下面小题
学校举办“千年诗韵，华章流彩”古诗词音乐会。小文同学决定演唱《在水一方》，下面是其中一段歌词：
我愿逆流而上
与她轻言细语
无奈前有险滩
道路曲折无已
我愿顺流而下
找寻她的足迹
却见仿佛依稀
她在水中伫立
3．小宇发现这段歌词其实改编自我们学过的一篇诗歌：《 》，该诗出自我国最早的一部诗歌总集：《 》。
4．小文从以下三个方面来准备这次演出，请你选择其中一项，结合歌词内容给她提出具体建议。
A学习原唱者的演绎方式 B．选择与歌曲风格契合的演出服 C．设计表演时的表情、动作
5．有同学在活动后留言：“这些古诗词写的都是古人的故事，离我们很遥远，我们没必要再学习了。”你是否同意他的观点？请结合自己的生活实际说明理由。（80字左右）
6．阅读下面文字，回答问题。
荷在我国有几千年的栽种历史，民间还特定农历六月二十四日为荷花的生日。荷有许多别名：莲花、芙蕖、泽芝、菡萏、芙蓉等。光这些美丽的名称，就足以激发文人的诗兴。所以自人类有文学以来，荷花就不断为文人墨客所青睐。在中国古典诗歌中，　　　　　如《诗经》中有两首写到荷花，《楚辞》中有大致十首写到荷花，汉代诗歌中有四首写到荷花……到了唐代，咏荷诗有近两千首，约占全唐诗的二十四分之一左右。　　　　　，但主要还是由于荷花的自然美质，受到他们特别的怜爱，引起他们美的体验和感受，成为他们共同的审美观照的对象。而荷花作为诗人心灵的客观对应物，经过一代又一代的抒写，成为表达民族传统文化心理的特定意象。
(1)依次填入语段两处横线处的语句，衔接恰当的一项是（　　）
①写到荷花的诗也是俯拾皆是
②写到荷花的诗更是俯拾皆是
③这固然与唐人体物写志，无物不可以入诗的心理有关
④这由于与唐人体物写志，无物不可以入诗的心理有关
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
(2)语段中画波浪线的句子表达欠妥，请修改。
(3)班级开展了“荷文化”专题学习，现准备将大家的学习成果编成一本文集，要求你在下周五之前完成组稿工作。你打算当面向语文学科的李老师约稿，请她为文集写一篇前言，你会怎样说？
我会这样说：李老师，
7．学习完本课后，八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)【读诗句，说成语】据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
(2)【读名句，说启示】《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。
(3)【读诗句，猜人名】无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与某身份。
“祝祭于祊，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)，“孔明”，完备周详，庄重而有条不紊。
8．你所在的学校要举行以“汲取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。请你完成下列任务。
(1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
(2)在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。比赛结束后，你将如何安慰她？
(3)在这次比赛中有一个环节是“《诗经》知识竞赛”，请你阅读下列有关《诗经》的叙述，其中错误的一项是( )
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为“五经”之一。
B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。
D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
9．文学常识填空。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 篇，也称“ ”，分为 、 、 三个部分，表现手法有 、 、 三种。
10．《关雎》通常被认为是一首描写男女恋爱的情歌，在我国文学史上占有重要的地位。请赏读右边的书法作品，并将点评补充完整。
点评：这幅书法作品采用的书体是 。诗歌首章以 （从原诗中提取合适的四字词语）兴起淑女与君子的联想。后两章又以采荇菜这一行为兴起主人公对淑女的相思与追求。全诗语言优美，音韵和谐。
11．《关雎》全诗共分为 。第一章四句，以 起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的 之情。第二章八句，写小伙子对意中人的 、追求，和因 而朝思暮想、寝食难安的情形。第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的 场面。
二、综合性学习
12．学完本课后，八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)【读诗句，说成语】据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据下列诗句提取成语并解释。
①兢兢业业，如霆如雷。(《诗经·大雅·云汉》)
成语： 　解释： 。
②羔裘豹饰，孔武有力。(《诗经·郑风·羔裘》)
成语： 解释： 。
③投我以桃，报之以李。(《诗经·大雅·抑》)
成语： 　解释： 。
(2)【读名句，说启示】《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平同志引用过的诗句及其出处和释义，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。
(3)【读诗经，说影响】通过这次阅读《诗经》的活动，你感受到这部诗集对中国的文化产生了怎样的影响？
三、诗歌鉴赏
阅读【甲】【乙】两首古诗，完成下面小题。
【甲】
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【乙】
风雨
《诗经·郑风》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？
风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
【注】①喈喈（jiē）：鸡叫的声音。②夷：同“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳（chōu）：病愈。
13．下列选项中理解不正确的一项是（ ）
A．《蒹葭》中“宛在水中央”的“宛”字，传神地刻画出主人公因思念“伊人”而如痴如醉的神态。
B．《蒹葭》每节末句都指出了“伊人”的位置，抒发了主人公即将追寻成功的喜悦之情。
C．《风雨》全诗多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵和谐之美。
D．《风雨》诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。
14．《诗经》常采用起兴的手法，先言他物，以引起所吟咏之对象。【甲】【乙】两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。
15．阅读《关雎》，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
下列对诗歌理解不正确的一项是（ ）
A．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快，热闹场面的出现，是个戏剧性的转变。
B．艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。
C．“钟鼓乐之”，是实写结婚时的热闹场面的。
D．全诗运用比兴的表现手法，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了古代劳动人民真挚热烈的情感。
四、文言文阅读
阅读文言文和诗歌，完成小题。
【甲】
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》节选）
【乙】
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹提土膏①微润一望空阔，若脱笼之鹄②。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然③如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面④而髻鬟之始掠也……风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣⑤之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事⑥，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能⑦无纪？己亥之二月也。
（袁宏道《满井游记》节选）
注释：①膏：肥沃。②鹄：天鹅。③娟然：美好的样子。④靧（huì）面：洗脸。⑤毛羽鳞鬣（liè）：泛指一切动物。⑥堕（huī）事：耽误公事。⑦恶（wū）能：怎么能。
【丙】
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
（节选自《诗经·蒹葭》）
16．给文中画线句画出正确的朗读停顿。（限2处）
高 柳 夹 堤 土 膏 微 润 一 望 空 阔
17．下列各组加点字意思相同的一项是（ ）
A．以其境过清/夫不能以游堕事
B．潭中鱼可百许头/明灭可见
C．不可久居/而城居者未之知也
D．皆若空游无所依/若屈伸呼吸。（《杞人忧天》）
18．用现代汉语翻译下列文言句子。
（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。
（2）山峦为晴雪所洗，娟然如拭。
19．【丙】文中“蒹葭苍苍，白露为霜”运用了什么表现手法？有何作用？
20．自然之景往往能够投射文人情怀，三篇文章都描绘了自然景色，但表达的情感却不尽相同，请分别概括。
阅读下文，完成下面小题
【甲】
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【丙】
老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来。能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纺、麻桌之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
（南宋康与之《昨梦录》）
21．【甲】诗我国最早的诗歌总集《 》；【乙】文的作者是 （人名）。
22．解释下列划线词。
（1）不足为外人道也( )
（2）杨谢而从之( )
23．用现代汉语翻译下面的句子。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
24．【乙】【丙】所描绘的社会面貌、居民生活状态等方面，相同之处是： 。（用自己的话语回答）
25．对上述选文内容理解有误的一项是（ ）
A．【甲】诗写了一个男子思念追求女子的过程，表现了古代青年对美好爱情的向往。
B．【乙】中是渔人偶然发现了桃花源，【丙】中杨氏是经老人引导才进入大山之穴。
C．【丙】文中的民众是按人口分给土地，然后自己耕种养蚕，不能向别人求取食物。
D．【丙】杨氏听了穴中人的话后不愿留在洞中，所以，临近傍晚又与老人一同出穴。
试卷第1页，共3页
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参考答案
1． 籍 谣 洲 2．[示例]“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”。（其中两句即可）
3． 《蒹葭》 《诗经》 4．称呼，对歌词内容的解释对表演提出相应的建议。
示例：
A.小文同学，这首歌情感复杂，主人公苦闷而坚定，你可以先模仿经典歌手的演唱方式来表现。
B.小文同学，歌词中能读出主人公苦苦追寻的过程，其心情是那样落寞。建议你选择颜色清淡的服装，符合人物忧郁的心境。
C.小文同学，歌词中主人公在不断追寻伊人，你可以设计四处张望的动作来表现，还可以用坚定的眼神来表现主人公的执着态度。 5．观点；联系《诗经》或其他古诗中的具体内容；联系自己的生活实际与古诗中具体内容的关系
示例：不同意。《蒹葭》主人公不怕困难、执着追求，我要向他学习。在一次准备演讲过程中，我不怕困难，不断改稿、演练，课上很好展现了自我。学习《诗经》对我们很有帮助。
6．(1)C
(2)约占全唐诗的二十四分之一。（或占全唐诗的二十四分之一左右。）
(3)（示例）在学习了“荷文化”专题后，同学们收获颇多，班里想把大家的学习成果编成文集，下周五之前完成组稿工作，真诚邀请您为文集写一篇前言，您看行吗？
7．(1)①成语：兢兢业业　解释：小心谨慎，认真负责。②成语：孔武有力　解释：非常威武有力。③成语：投桃报李　解释：他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
(2)【示例】做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
(3)诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。
8．(1)示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。诵读古诗词能陶冶情操，丰富文化底蕴，提高个人素养，使中国传统文化得到发扬。让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧！
(2)示例：小红，你不要难过，虽然这次比赛成绩不太理想，但你的勇气和实力已经得到了大家的认可。相信以后你会取得更好的成绩，加油！
(3)D
9． 305 “诗三百” 风、 雅、 颂 赋、 比、 兴
10． 楷体 关关雎鸠
11． 三章 水鸟和鸣（雎鸠鸣叫） 爱慕 思念 求之不得 欢乐
12． (1)①兢兢业业 小心谨慎，认真负责。 ②成语：孔武有力 解释：非常威武有力。 ③成语：投桃报李 解释：他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
(2)【示例】做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
(3)【示例】它不仅丰富了中国的语言，影响了中国的文学，而且影响了中国人的思想，成为传统文化的重要组成部分。
13．B 14．示例：《蒹葭》每章以蒹葭、白露起兴（或直接引用“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”起兴），渲染出寂寥凄冷的氛围，烘托了所思不见的怅惘心情。《风雨》每章以风雨、鸡鸣起兴（或者直接引用“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”等起兴），渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，烘托出女主人公没见到心爱之人时愁苦凄凉的心情。
15．C
16．高柳夹堤/土膏微润/一望空阔 17．A 18．（1）两岸的地势像狗的牙齿一样交错不齐，不能知道它的源头。
（2）山峦被晴天融化的积雪洗过，美好的像擦拭过一样。 19．表现手法及作用：起兴（比兴）。通过描绘蒹葭、白露的景象，渲染萧瑟、凄清的氛围，引出对“伊人”的追寻，表达可望而不可即的惆怅。 20．甲文：被贬后孤寂、悲凉的心境。乙文：对自然春光的热爱与对官场束缚的厌倦。丙文：对伊人执着追求而不得的惆怅。
21． 诗经 陶渊明 22． 值得 感谢 23．渔人把自己听到的事情一件一件详细地告诉了他们，（村中人）都感叹惋惜。 24．社会安定和平，人人平等；民风淳朴；人们过着自由快乐，自给自足的生活。 25．D
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