2024--2025学年初中语文中考复习备考综合模拟试卷二

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2024--2025学年初中语文中考复习备考综合模拟试卷二
一、基础知识综合
1．下面是小豫准备的班会开场白，其中有些字词和标点符号小豫拿不准，请你帮他完善。
人工智能的飞速发展已经到了日新月异的程度，并且正以惊人的速度dié______________代，DeepSeek-R1替代了许多文员的工作，自动驾驶汽车进入了普通人的生活，也许有一天人类需要学习如何和硅基生物相处……人工智能技术在许多领域的潜力备受zhǔ_____________目。随着其继续发展，我们会是超级人工智能的指挥者□还是被不眠不休的人工智能取代？今天我们就一起来聊聊这个承载着无限梦想的话题。
首先给大家分享一下我了解的“人工智能”。人工智能，英文缩写为AI，是通过人工的方法和技术，模仿、延伸和扩展人类的智能，形成能以与人类智能相似的方式做出反应的机器智能。简单来说，人工智能就是让机器人拥有“像人一样思考、学习、适应环境的能力□我们希望通过AI让电脑、手机、机器人这些“冷冰冰”的设备，能够感知周围环境，理解人类的需求，做出智能决策，甚至帮助我们完成任务。
(1)请根据拼音写汉字并给加点字注音。
dié 代 相处 zhǔ 目 模 仿
(2)依次填入语段中两个□处的标点符号，正确的一项是（ ）
A．？ ”。 B．？ 。” C．， 。” D．， ”。
二、选择题
2．下面一段文字中有语病的一项是（ ）
①Deepseek、豆包等人工智能助手，无疑为学生的学习提供了极大的便利。②它们能够快速提供准确的答案，解析复杂的题目，甚至帮助学生制定学习计划。③然而，过度依赖也可能导致学生失去独立思考和解决问题。④如果学生只是简单地输入问题并等待答案，而没有真正理解和吸收知识，那么这种“学习”方式无疑是低效且有害的。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
三、综合性学习
3．复兴学校开展以“AI来了”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1)学校要举办“AI改变生活”主题展览，请你为展览区设计一条宣传标语，要求体现AI的特点和作用，不超过15字。
(2)班级要开展“AI利弊之我见”的辩论活动，请你根据正方观点和理由，为反方观点补充理由。
正方观点：AI利大于弊。
理由：比如AI学习软件能通过分析我们的做题数据，精准找到我们的知识薄弱点，推荐适合的练习题和讲解视频，帮助我们更高效地提高成绩。
反方观点：AI弊大于利。
理由：
(3)下边是本次活动的海报，同学们对海报展开了讨论，请你根据情境，将对话补充完整。
小安：这幅海报中心是① ，周围由线条连接着各种图标，这些图标有什么意义呢？
小宣：我知道，图标中有建筑、购物、家居、能源等，代表② 。
小城：你说得对，整幅海报传达出AI在现代生活中无处不在的理念。
(4)下面是李华同学撰写的“AI改变生活”主题演讲稿的部分内容，其中有一些错误，请你帮他修改。
在科技飞速发展的当下，AI正在悄然改变我们的生活。清晨，被智能音箱唤醒，活力的一天开启。【甲】出行路上，导航精准规划路线，防止避开拥堵。【乙】工作时，AI助手快速处理文档、分析数据、极大提升工作效率。闲暇时刻，视频平台的AI推荐算法会精准推送心仪影视。AI已全方位融入我们的生活，让一切变得更便捷、美好。
①【甲】处画线句有语病。请修改。
②【乙】处画线句有一处标点使用有误，请提出修改意见。
四、名句名篇默写
4．班级举办“跟着诗词去旅行”主题活动。下面是小宇同学制作的古诗文名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。
主题 古诗文名句
望山山有情 （1）杜甫远望泰山，“会当凌绝顶， ”，豪情万丈。（杜甫《望岳》） （2）岑参前瞻天山，“ ，雪上空留马行处”，依依不舍。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）苏轼出城打猎，“锦帽貂裘， ”，精神抖擞。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）王安石登高抒怀，“ ， ”，高瞻远瞩，抱负远大。（王安石《登飞来峰》）
临水水有意 （5）曹操登山望海，“秋风萧瑟， ”，辽远壮阔。（曹操《观沧海》） （6）柳宗元驻足潭边，“ ，影布石上”，令人神往。（柳宗元《小石潭记》） （7）范仲淹观洞庭湖，“浩浩汤汤， ”，气势磅礴。（范仲淹《岳阳楼记》） （8）文天祥过零丁洋，“ ？ ”，爱国忠心，永耀史册。（文天祥《过零丁洋》）
一山一水皆成画，一字一句总关情。
五、诗歌鉴赏
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥。被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
5．从字数上看，这首词属于 ，涉及到的两个神话传说是 、 。
6．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．建康是南京古称。除此之外，南京还被称为“石头城”“金陵”“建业”等。
B．上片将秋月比作飞镜，明镜照出白发，白发引发悲问，由望月到问月，过渡巧妙而又自然。
C．下片中“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”化用杜甫诗句并赋予新意。
D．全词想象丰富，把超现实的奇思妙想与现实的矛盾结合起来，体现出浓厚的现实主义色彩。
六、名著阅读
阅读下面名著选段，完成下面小题。
【甲】（宋江）独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖上人，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父和兄弟，如何得相见！”不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。”宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”
（节选自《水浒传》第三十九回）
【乙】他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了：《暴风雨的儿女》（注：也译为《暴风雨所诞生的》）。从这天起，保尔把全部精力投入了这本书的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦，那些鲜明难忘的情景清晰地浮现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西苍白无力，缺少火一般的激情。已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿。母亲惴惴不安地注视着儿子的工作。写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他，只有乘着替他把落在地上的手稿拣起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……”
对母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全“发疯”的程度。小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。
（节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第九章）
7．【经历梳理】两人写作抒怀，都因身处逆境。请梳理前后情节。
甲文中，宋江因（1） 被发配江州，写诗之后被江州通判（2） 告发。
乙文中，保尔正处于病痛的无情折磨之中，在此之后还遭遇了稿件遗失的打击。
8．【情绪感受】人物或哭或笑，皆是情绪表露。请剖析人物心境。
甲文：不觉酒涌上来，潸然泪下。宋江写罢，自看了，大喜大笑。 乙文：对母亲的担心，他总是会心地笑一笑
剖析：自视甚高，却落魄至此。酒兴之下，内心情感在喜忧之间摇摆。 剖析：
9．【作品解读】笔下一诗一书，同样具有深意，请解读加点内容。
甲文：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 乙文：书名不用考虑就出来了：《暴风雨的儿女》
品析： 品析：“暴风雨的儿女”表达了对革命大潮中英雄战士的赞美。
10．【人物评判】追求不同，境界有高下之分。请结合原著内容探究。
宋江：从“名又不成，功又不就……”及《西江月》内容来看，结合后来被朝廷诏安的情节，可见他的人生追求是个人的功名利禄、荣华富贵。
保尔： 。
七、文言文阅读
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】桓南郡①既破殷荆州②，收殷将佐十许人，咨议罗企生③亦在焉。桓素待企生厚，将有所戮，先遣人语云：“若谢我，当释罪。”企生答曰：“为殷荆州吏，今荆州奔亡存亡未判我何颜谢桓公？”既出市④，桓又遣人问：“欲何言？”答曰：“昔晋文王杀嵇康，而嵇绍⑤为晋忠臣。从公乞一弟以养老母。”桓亦如言宥⑥之。桓先曾以一羔裘与企生母胡，胡时在豫章，企生问至，即日焚裘。
（选自《世说新语》）
【注释】①桓南郡：桓玄，东晋将领，袭爵南郡公，世称“桓南郡”。②殷荆州：殷仲堪，东晋将领，官至荆州刺史。③罗企生：时任殷仲堪幕府咨议参军。④出市：到刑场。⑤嵇绍：嵇康之子。⑥宥（yòu）：赦免。
11．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）死亦我所恶 恶： （2）故患有所不辟也 辟：
（3）收殷将佐十许人 许： （4）桓素待企生厚 素：
12．请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。
今荆州奔亡存亡未判我何颜谢桓公
13．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）先遣人语云：“若谢我，当释罪。”
14．罗企生是孟子所说的“贤者”吗？请结合两文内容简要分析。
八、现代文阅读
15．社区开展“传承非遗文化·共创大美山西”主题宣传活动，请阅读下面材料并完成小题。
【材料一：非遗春晚秀魅力】
①作为春节申遗成功后的首届总台春晚，央视《2025年春节联欢晚会》处处体现“非遗”特点。从中国传统建筑创演秀《栋梁》，到小品《借伞》，再到歌舞《潮起舞英歌》……一个个节目主打“非遗”元素，展现“非遗”魅力，带给观众非一般的体验。
②根据中国非物质文化遗产网对“2024年我国不同非遗类型与传承人数”的统计，显示 。“非遗”被誉为“民族记忆的背影和历史文化的‘活化石’”，保护好“非遗”，让“非遗”绽放出更加迷人的光彩是我辈责任。如何让“非遗”绽放出更加迷人的光彩？归根结底是四个字：守正创新。
③“非遗”亮相春晚，为保护传承“非遗”作出了有益探索。但要看到，积极推动“非遗”保护，还需要让它们见人、见物、见生活，更有力实现保护性传承和创新性发展，惟有如此，“非遗”才能拥抱当下和未来。
【材料二：非遗国潮展新颜】
①“国潮经济”蓬勃发展，“非遗”的活态传承与现代表达，正在书写传统文化与现代经济的共生故事。
②从早期对“非遗”符号元素的低阶提取、简单复制、直接挪用，到如今更注重文化表达、文化呈现和文化内涵的深度阐释，“非遗”的赋能作用日益凸显。“中国京剧”IP合作款的中国星东方曜汽车，造型设计灵感取自京剧艺术，京剧脸谱、祥云等元素融入车型外观与内饰的细节设计。航天、芯片、影视、游戏、文创等领域，国潮属性也日益增强。山西孝义木偶戏，推出了“哪吒·孝义版”皮影角色盲盒，与游戏公司合作以孝义皮影“哪吒”为主角，开发出融入皮影操纵玩法的国风手游。“非遗”不断突破传统边界，形成多维创新路径，催生大量新的产品和新的服务形态，形成“非遗”的时尚化、年轻化、生活化表达。
【材料三：非遗美食火出圈】
①近年来，刀削面、空心月饼、太原头脑、炒粸等山西“非遗”美食在互联网上火爆“出圈”，背后源远流长的饮食文化也引发了广大网友的好奇。如今，这些与烹饪、酿造、宴席相关的传统技艺和“非遗”项目，也成为游客了解山西的重要途径。
②山西省文化和旅游厅不断挖掘当地资源，以多种途径助力山西文旅出彩，“食在山西”成为其中的重要一环。前不久，太原市文化和旅游局发布了“寻味老字号美食之旅”“太原面食之旅”等4条“非遗”美食线路，用太原炉食、清徐蘸片子、泥屯小米饭、古交红饭汤、娄烦土豆宴等美食串联起全市文旅资源。依托相关“非遗”技艺，山西对众多“非遗”美食进行创意表达，刀削面文化礼盒、霍州年馍挂坠等跨界产品，既保留了“非遗”内核，又赋予其当代生命力。
③在2024中国“非遗”面食大会上，山西通过中国“非遗”面食技艺秀、百店百面“非遗”美食周等主题活动，创新传承“非遗”面食制作技艺，打响“非遗”面食品牌。活动现场，市民、游客也参与其中、大显身手，与专业人员一起推莜面、拉拉面，真切感受日常生活中的“非遗”、山西将“非遗”美食转化为文旅融合的“美味密码”，不仅让游客的舌尖记住大美山西，更让文化传承与经济发展在烟火气中找到了共生之道。
(1)阅读材料一，根据“2024年我国不同非遗类型与传承人数”统计表的信息，补充完成材料画横线处空缺的内容。
(2)材料二中的插图是“非遗文化”创新发展宣传插画。请你仔细观察图片，向大家介绍这张插画的构图要素和设计意图，不少于80字。
(3)宣传活动结束，请你围绕活动主题“传承非遗文化·共创大美山西”，写一段话分享本次活动带给你的收获和思考。
写作提示：①结合三则材料，符合活动主题；②不少于100字。
阅读《欣赏别人是一种智慧》一文，完成下面小题。
欣赏别人是一种智慧
官秀镇
①在人际交往中，没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而，在现实生活中，欣赏自己，自夸自赞者多；欣赏别人，夸人赞人者少。君不见，在当下常有这么一种现象：欣赏别人大多是敷衍客气而已，很少见到赞人具体优点和长处；相反，批评别人大多是鸡蛋里挑骨头，骨头里挑刺，刺里挑针。彼此之间因见解不同、观点不合，便唇枪舌剑，嘲讽揶揄对方，甚至口出狂言，有失风范……总之，在日常生活中，我们常看到的是欣赏自己很容易，而坦坦荡荡地欣赏别人却很难。
②善于欣赏别人，是一个人度量、格局和谦恭品行的体现，更是一个人智慧的表现。这是古人用经验教训告诉我们的一个常理。就拿楚汉争霸中的刘邦和项羽来说吧。刘邦原为一介平民，出身农家，发迹前只是一个亭长。项羽比刘邦则显赫得多。他，将门之子，才气超人，力能扛鼎，神勇威猛。在楚汉之战中谁都不相信刘邦会打败项羽。然而，事实却超出人们的意料，项羽败给了刘邦。刘邦成了西汉开国皇帝，项羽却自刎乌江。
③为何？刘邦有言：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”“知人者智，知己者明。”正因为刘邦有“智”又有“明”，他知道自己的短处，也了解部下的长处，并善于赏之用之，从而成就了他开国皇帝之梦。项羽则不然，他长处过人，刚愎自用，不仅看不到别人的长处优点，更谈不上欣赏别人和善用人才，还嫉贤妒能，容不下韩信、陈平这样的帅才、智囊，迫使他们投奔刘邦，站到自己的对立面。唯一死心塌地辅佐他的谋臣亚父范增，还被他气走，发疽而死。“超人”变成了孤家寡人，能不败吗？刘邦总结项羽失败的教训说：“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
④欣赏别人，不是恭维、吹捧，更不是无原则的夸奖和投其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客观事实基础之上的真实和来自内心的真诚，是心口如一的赞美，是对别人优点的肯定和认可。要做到这一点，就要有一双慧眼。金无足赤，人无完人，世间万物都有瑕疵，没有“慧眼”的人，看到的只有“瑕疵”；有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的美。正如罗丹所说：“世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”人人都有缺点，当然也有优点，关键看你有没有发现和欣赏别人优点的智慧，这智慧就是海纳百川的宽容和气度。花放在懂得欣赏的人面前，才显得美丽。正如有人所说，一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干皆不中看，也许它生长的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。
⑤真诚地欣赏赞誉别人，可以“以人为镜”，让自己变得更优秀；可以调动别人的积极性，让自己的事业变得更辉煌；可以拉近人的距离，让社会变得更和谐。
⑥欣赏别人是一种智慧。让我们学会欣赏别人吧！
（选自网络，原文有删改）
16．下列选项中，最适合做选文中心论点的一项是（ ）
A．欣赏别人是一种智慧。
B．在人际交往中，没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。
C．欣赏自己很容易，而坦坦荡荡地欣赏别人却很难。
D．真诚地欣赏赞誉别人，可以“以人为镜”，让自己变得更优秀。
17．下列说法不符合原文意思的一项是（ ）
A．在现实生活中，欣赏自己，自夸自赞者多；欣赏别人，夸人赞人者少。
B．善于欣赏别人，是一个人度量、格局和谦恭品行的体现，更是一个人智慧的表现。
C．项羽不会欣赏别人，迫使韩信、陈平、范增等人投奔刘邦，站到自己的对立面。
D．真诚地欣赏赞誉别人，可以拉近人的距离，让社会变得更和谐。
18．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．第③段画线语句运用举例论证、对比论证，将刘邦和项羽的行为及结果进行对比，有力地论证了善于欣赏别人、善用人才对于成就事业的重要性。
B．第④段主要阐述了欣赏别人的正确内涵和实现途径，告诉我们欣赏别人是基于客观事实的真实、真诚且心口如一的赞美，是对他人优点的肯定认可，需要有一双“慧眼”。
C．第⑤段依次从社会层面、事业发展、个人提升等三个方面阐述了真诚欣赏赞誉别人所带来的积极影响，呈现了欣赏赞誉他人的多重价值和意义。
D．本文采用了“总一分——总”的结构方式，首先针对“欣赏别人”的社会现象提出问题，然后多角度分析问题，最后得出结论，论证内容纲目清晰，层次井然。
母亲的年货
肖靖
①腊月底的冷风像不听话的孩子，在窗外聒噪。素月穿好厚厚的羽绒服，将室内的温暖关在门内，一个人走进冷风里。她要去商场给母亲买一件羽绒服，去年买的那一件，颜色不太合母亲的心意。但是母亲胖胖的身材又无法选择款式。当时素月想，明年有了新样式，一定要给母亲再添置一件。时间像坐上了快速列车，一下子就进了腊月。买羽绒服的事情变得非常紧迫。
②素月的家离商场并不远，但她平时很少逛商场。她有点儿贫血，到了商场就头晕。如果不是必须购买物品，她一般都是单位和家两点一线。
③素月穿过--层又一层的寒风，身上厚厚的羽绒服变成了一层薄薄的纸，素月收缩肩膀和脖子，将自己尽量缩小，似乎这样能减少受风的面积，多保留一丝身体的热气。在素月要被冻僵的时候，商场温暖的空气终于拥抱住了她。
（批注A：①—③段写素月在寒冷的天气出门，到达商场，想去商场给母亲买一件羽绒服。）
④冻僵的细胞开始苏醒，热气从发梢，从手指间，从鞋子的缝隙里活跃起来，继而游遍全身，就像经历了一次涅槃重生。素月长舒一口气，恢复了生机，就像此刻她身边摆放的那些花花草草。
⑤新年的花卉总是很受欢迎。那些含苞待放的长寿花一盆盆长得肆意飞扬。素月的嘴角轻轻翘了起来。自从她给母亲买了六七种不同颜色的长寿花之后，大有泛滥之势，她家和哥哥家的长寿花越来越多，一进腊月就竞相开放。今年商场里面的花色有了更新，可以再给母亲添上一两盆。
⑥母亲爱花，总不嫌多。春天的时候给母亲买的各色月季花苗，爬藤月季没有种活，母亲很是遗憾，但是其他的月季开起来的时候，母亲已经忘记了爬藤月季的遗憾。母亲让素月给她在月季花前拍照，那时候母亲的身体很不好，脸色灰暗。
⑦转到十字绣柜组的时候，素月似乎看到母亲戴着老花镜，坐在阳台温暖的光线里，仔细地描着花样子。这些花样子是素月打印出细小的四方格子，母亲在小格子里面涂色，组成各种对称的花朵或者不对称的小动物，然后按照花样子，用各色彩线在十字绣鞋垫上一针一针绣出来。这是一件十分耗时的事情，绣错一针都会影响整个图案的造型。母亲绣了一百多双鞋垫，花样子叠了厚厚的一摞。
⑧母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布，她要给哥哥绣一双踩小人的鞋垫。素月将服务员包好的绣布塞进背包里。
⑨羽绒服选一件高粱红色的，简单的款式，充绒量足，母亲自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁点儿风。其他过年的东西林林总总，到最后，素月实在是拿不住了。
（批注B：④—⑨段写______。）
⑩素月拦出租车前，想给母亲打个电话。手机放在厚外套的里面，实在不好拿，算了吧，几分钟就到了。
素月想着母亲一定会责怪她，这么冷的天跑过来，又乱花钱。各种唠唠叨叨一大堆，素月只负责笑，笑完了就和母亲一样一样分享买回来的东西，看着惊喜爬上母亲脸上的褶皱，素月的心就是快乐的。
出租车司机帮素月将东西放进后备厢里，朗声说，这是买的年货呀！
素月从沉思中抽离出来，轻声回答，是呀，给妈妈买点儿年货。
司机轻轻叹了口气，有妈真好。我妈去世好几年了，想得厉害了只能给她买纸钱。
车里开了暖风，素月的心咯噔一下，随后全身冰凉，她看了看座位上的东西，眼泪突然就涌了出来。
司机问，妈妈家在哪儿住？素月伏在前排的椅背上，痛哭失声。
司机吓了一跳，急问，女士，你怎么了？
素月止住哭，抽噎着说，我忘记了，妈妈春天的时候去世了。我以为我还能像往年一样给她买年货。
（选自《小小说选刊》）
（批注C：⑩一 段写素月拦出租车回家，与司机交谈，恍然记起母亲在今年春天已经去世的悲痛事实。）
19．参照文中批注A和批注C，补全批注B的内容。
20．按要求答题。
（1）那些含苞待放的长寿花一盆盆长得肆意飞扬。（理解加点词语）
（2）腊月底的冷风像不听话的孩子，在窗外聒噪。（从描写角度赏析句子）
21．结合文章内容，分析出租车司机这一人物的作用。
22．有读者为本文补写了如下结局，你觉得好不好？请简述理由。
素月擦了擦泪水，让司机驱车来到妈妈的坟前，含着眼泪说：“妈，我给您买了羽绒服，还有很多年货，希望您能够过一个温暖的冬天。”
九、作文
23．下述材料引发了你怎样的联想与思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
2025年春节档电影《哪吒之魔童闹海》让观众们大呼过瘾。“难道你想改变这个世界？”“我想试试。”电影中的台词，何尝不是当代中国人孜孜以求的轨迹。在这个和命运抗争的少年身上，隐藏着很多中国人的精神密码。如“不能给自己留后路”的笃定、“是魔是仙，自己去定义”的勇气、“我偏要踏出一条自己的路”的无畏、“但愿苍生俱饱暖”的博大……哪吒闹海，“闹”的不仅是龙宫那片海，更是人生海海。
题目一：我想试试
题目二：以“我的精神密码”为话题，自拟题目。
写作提示：①不出现真实的人名、班级等信息。②书写规范，卷面整洁。
参考答案
1．(1) 迭 chǔ 瞩 mó
(2)D
（1）本题考查字音字形。
迭代（dié dài）：指更替、交替。“dié”写作“迭”。
相处（xiāng chǔ）：彼此生活在一起；彼此接触来往，互相对待。“处”读作“chǔ”。
瞩目（zhǔ mù）：注视，注目。“zhǔ”写作“瞩”。
模仿（mó fǎng）：照某种现成的样子学着做。“模”读作“mó”。
（2）本题考查标点符号。
第一处：根据“随着其继续发展，我们会是超级人工智能的指挥者□还是被不眠不休的人工智能取代”可知，这句话是一个选择疑问句，“还是”将两个选择项并列起来，要求对方从中选择一项进行回答。选择疑问句中间的停顿用逗号，所以此处应填逗号。
第二处：根据“简单来说，人工智能就是让机器人拥有‘像人一样思考、学习、适应环境的能力□”可知，这句话表达了一个完整的意思，句末应使用句号。同时，“像人一样思考、学习、适应环境的能力”这部分内容是作者对“人工智能让机器人拥有的能力”的具体阐述，应使用引号将其引起来，起到突出强调的作用。根据标点符号的使用规则，当引用的话语不独立成句时，句号应该放在引号外面。所以此处应填下引号和句号。
故选D。
2．C
本题考查修改病句。
C.本句为成分残缺的病句。“失去”缺少宾语中心语，应在“解决问题”后面补充“的能力”；
故选C。
3．(1)示例一：以AI为笔，绘多彩生活篇章。 示例二：智启生活，AI领航未来。
(2)示例：长期使用AI学习软件，会让我们养成依赖心理，缺乏独立解决问题的能力，一旦离开AI辅助，我们面对学习难题时，便会不知所措，不利于良好学习习惯的养成。
(3) 一个形似大脑的图案，中间写有“AI”字样 AI在不同领域的应用
(4)①删去“防止”（或“避开”）。
②将“分析数据”后的顿号（、）改为逗号（，）。
（1）本题考查拟写宣传语。
分析：宣传标语需要简洁有力，突出AI智能、高效、创新等特点，以及对生活带来的便利、改变等作用，同时要符合字数要求。
示例：1.AI智启新篇，赋能生活。2.AI点亮生活，智领未来。3.智汇AI，焕新生活。
（2）本题考查辩论词。
反方阐述理由时，需针对AI存在的问题，如对人的思维能力、情感体验、信息安全等方面的负面影响进行说明，同时要与正方举例类似，结合学习生活场景，使论述具体且有说服力。
示例：AI学习软件容易让我们产生依赖心理，遇到难题就直接寻求AI解答，不再主动思考，久而久之，会削弱我们的独立思考能力和自主解决问题的能力 ，影响思维发展。过度依赖AI学习软件，会减少人与人之间的交流互动。比如不再与同学、老师深入探讨问题，缺乏思想碰撞，不利于培养良好的学习交流氛围和人际交往能力，也让学习过程变得冷冰冰，缺少情感温度。AI学习软件在收集我们的做题数据等个人信息时，存在隐私泄露风险。一旦数据被不法分子获取，可能会给我们带来骚扰甚至诈骗等危害，威胁个人信息安全和生活安宁。
（3）本题考查图文转换。
①观察海报可知，海报中心是一个具有代表性的元素。这个元素从外形上看像大脑，并且上面写有“AI”字样 。它是海报的核心视觉点，用来代表AI这一主题，所以此处应填“一个形似大脑的图案，中间写有‘AI’字样”。
②已知图标包含建筑、购物、家居、能源等类别。建筑涉及房地产行业，购物关联商业消费领域，家居与日常生活居住相关，能源关乎能源供应等行业。这些不同类型的图标整体代表了AI在诸如建筑设计优化、智能购物推荐、智能家居控制、能源管理优化等不同领域的应用，所以此处填“AI在不同领域的应用”。
（4）①本题考查病句修改。
“防止避开拥堵”存在否定不当的问题。“防止”和“避开”表意重复，同时使用导致语义混乱，应该保留一个表达避免拥堵意思的词即可。删去“防止”（或“避开”）即可。
②本题考查标点运用。“极大提升工作效率”是“快速处理文档、分析数据”的结果，不是并列关系，故应将“分析数据”后的顿号（、）改为逗号（，）。
4． 一览众山小 山回路转不见君 千骑卷平冈 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 洪波涌起 日光下澈 横无际涯 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“览、冈、遮、缘、洪波、澈、涯、汗青”等字词容易写错。
5． 小令 嫦娥奔月 吴刚伐桂 6．D
这首词通过对中秋夜月光的描写，表达了作者对时光流逝和人生短暂的感叹。上片将明亮的秋月比作一面飞镜，触发对白发的感慨；下片描绘了月下乘风远行的畅想，并用月桂树的传说增添了清光的意象。全词情景交融，想象丰富，表达了现实与理想之间的矛盾。
5．本题考查诗词的分类及内容的分析理解。
第一空：小令在五十八个字以内，这首词共四十九个字，所以从字数上看，属于小令。故填写：小令。
第二空：“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何”，意思是我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发渐渐增多，欺负我拿它没有办法。句中“姮娥”即嫦娥，传说嫦娥偷吃了西王母赐给丈夫后羿的一粒不死之药后，飞向了月宫。词人在这里向嫦娥发问，倾诉自己白发渐生而壮志难酬的感慨，借这一神话传说表达内心的无奈与愁绪。故填写：嫦娥奔月。
第三空：“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”，意思是还要砍去月中树影摇曳的桂树，因为人们都说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。传说月中有桂树，吴刚学仙有过，被罚在月宫砍伐桂树，桂树随砍随合，他终年劳作却无法将树砍倒。词人在此处说要砍去月中摇曳的桂树枝叶，因为人们认为这样月亮的光辉会更加明亮，借这一神话表达了自己想要扫除世间黑暗，让人间光明更多的愿望。故填写：吴刚伐桂。
6．本题考查内容理解。
D.全词想象丰富，如“把酒问姮娥”“乘风好去，长空万里，直下看山河”等都充满了超现实的奇思妙想，将理想与现实的矛盾结合起来，体现出的是浓厚的浪漫主义色彩，而非现实主义色彩；
故选D。
7． 怒杀阎婆惜 黄文炳 8．他对完成文稿充满信心 9．“敢笑黄巢不丈夫”表现了宋江反抗黑暗统治的抱负。 10．从文中保尔靠顽强的毅力完成《暴风雨的儿女》，以及烈士墓前的话语（或其它为革命事业奉献的事迹），可见他的人生追求是为人类的解放而奋斗。
7．本题考查名著内容理解。
结合甲文中“（宋江）独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦上心来，……不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚”可知，相关情节为“宋江浔阳楼题反诗”：宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被官府发配到了江州，结果宋江结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。
8．本题考查内容理解和人物心理把握。
结合乙文第二段“对母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全 ‘发疯’的程度。小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好”可知，保尔在创作过程中，母亲担心他过于投入，但他却会心地笑一笑。这种笑表现了他对母亲的理解和感激，同时也展现了他对创作的热爱和执着。他明白母亲的担忧，但他更清楚自己正在做的事情的重要性和意义，因此他能够坦然面对母亲的担心，并继续专注于自己的创作。这种笑体现了他内心的坚定和自信。据此可概括为：他对完成文稿充满信心。
9．本题考查内容理解。
甲文中，宋江的这首反诗“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”深刻地表达了他的内心世界和抱负。其中，“心在山东身在吴”直接点出了他身陷囹圄、远离家乡的处境，同时“心在山东”也暗示了他对家乡的深深眷恋和对未来的憧憬。“飘蓬江海谩嗟吁”则形象地描绘了他四处漂泊、无所依归的凄凉和无奈。“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”则是他对自己未来的期许和誓言，表达了他一旦得志，必将干出一番惊天动地的大事业，甚至敢于与历史上的反叛者黄巢相提并论，显示出他的反抗黑暗统治雄心壮志和叛逆精神。
10．本题考查名著内容理解。
保尔在历经了种种磨难和挫折后，身体严重受损，双目失明，全身瘫痪，但他并没有向命运低头。相反，他凭借着惊人的毅力和顽强的精神，开始了文学创作的道路。在创作《暴风雨的儿女》这部小说时，他面临着巨大的困难，因为双目失明，他无法直接阅读或写作，只能依靠口述，请亲朋好友帮忙记录。然而，这并没有阻止他前进的脚步。他克服了重重困难，最终完成了这部小说，实现了重返战斗岗位的理想。这一壮举不仅体现了他对文学的热爱和追求，更展现了他为人类的解放事业而奋斗的坚定信念。
在烈士墓前，保尔发表了那段著名的话语：“人生最宝贵的是生命。每个人生命只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了这个世界上最壮丽的事业了——为人类的解放而斗争。’”这段话不仅是对自己一生的总结，更是对后人的鞭策和激励。它表达了保尔对生命的珍视和对事业的执着追求，同时也揭示了他的人生追求——为人类的解放而奋斗。
保尔·柯察金，作为《钢铁是怎样炼成的》这部名著中的主人公，其人生追求和奉献精神在多个方面得到了深刻体现，尤其是他靠顽强的毅力完成《暴风雨的儿女》这部小说，以及在烈士墓前的深刻话语，都彰显了他为人类的解放而奋斗的崇高理想。
据此概括作答即可。
11． 讨厌，憎恨 同“避”，躲避 表示约数 一向，向来 12．今荆州奔亡/存亡未判/我何颜谢桓公 13．（1）不只贤人有这种心，人人都有，只不过是贤人能够不丧失罢了。
（2）（他）先派人（对罗企生）说：“（你）如果向我道歉，我就赦免你的罪。” 14．罗企生是孟子所说的“贤者”。孟子认为贤者能不丧失本心，舍生取义。罗企生面对桓玄的劝降和赦免诱惑，坚决拒绝，选择以死明志，坚守了对主公的忠诚和为人臣的道义，这与孟子所倡导的“舍生而取义者也”的观点相符，展现了贤者的品质。
这篇阅读材料由两则选文构成，通过对比展现了“舍生取义”的主题。【甲】文出自《孟子》，以鱼与熊掌为喻，论述了在生死与道义之间的抉择，强调“义”高于生命的价值观。【乙】文选自《世说新语》，通过罗企生宁死不屈、拒绝谢罪的故事，生动诠释了“贤者”坚守气节的精神。两文一论一叙，相互呼应，共同凸显了中国传统文化中重义轻生的道德追求。文中加点词和画线句的设计，既考查文言基础知识，又引导学生深入理解文本内涵。
11．本题考查词语解释。
（1）句意：死亡也是我所厌恶的。恶，讨厌，憎恨。
（2）句意：所以有的灾祸我不躲避。辟，同“避”，躲避。
（3）句意：逮捕了殷仲堪的将领及僚属十多人。许，表示约数。
（4）句意：桓玄向来对待罗企生很好。素，一向，向来。
12．本题考查断句。
这句话的意思是：现在殷荆州逃亡，生死不明，我有什么脸面来向桓公谢罪呢？“今荆州奔亡”表达当前殷荆州逃亡这一情况，是一个完整的表述；“存亡未判”则是对殷荆州现状的进一步说明，与前面形成完整的语义；“我何颜谢桓公”是罗企生表明自己的态度和想法，属于另一个语义层次。所以根据句子的意思和语义层次，断句为“今荆州奔亡/存亡未判/我何颜谢桓公”。
13．本题考查译句。重点词语：
（1）独：只，仅仅。是：这，这样。皆：都。丧：丧失。
（2）遣：派。语：告诉。若：如果。谢：道歉，谢罪。释：赦免，释放。
14．本题考查分析人物形象。
罗企生是孟子所说的“贤者”。孟子在甲文中提到“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，认为贤者能够在面对生死和道义的抉择时，不丧失本心，舍生取义。
罗企生作为殷仲堪的属官，在殷仲堪逃亡、生死未卜的情况下，拒绝了桓玄“若谢我，当释罪”的劝降诱惑，他认为自己“为殷荆州吏，今荆州奔亡，存亡未判，我何颜谢桓公”，坚决以死明志，不愿为求生而舍弃对主公的忠诚和为人臣的道义，这正体现了他对“义”的坚守，与孟子所倡导的“舍生而取义”的观点相符，所以罗企生是孟子所说的“贤者”。
【点睛】参考译文：
【甲】鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我就）舍弃鱼而选取熊掌。生命，也是我所想要的东西；道义，也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我就）舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更厉害的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的手段，有什么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。
【乙】桓南郡（桓玄）打败了殷荆州（殷仲堪）后，逮捕了殷仲堪的将领及僚属十多人，咨议参军罗企生也在其中。桓玄向来对待罗企生很好，（在要杀他时），先派人对罗企生说：“如果向我认罪，我就会赦免你的罪行。”罗企生回答说：“我作为殷荆州的属官，现在殷荆州逃亡，生死不明，我有什么脸面来向桓公谢罪呢？”到了刑场以后，桓玄又派人问他：“你还有什么话要说？”罗企生回答说：“从前晋文王（司马昭）杀了嵇康，而嵇康的儿子嵇绍后来却成为晋朝的忠臣。我想请桓公留下我的一个弟弟来奉养老母亲。”桓玄也按照他的要求赦免了他的弟弟。桓玄以前曾经送给罗企生的母亲胡氏一件羔皮袍子，胡氏当时在豫章，罗企生被处死后的消息传来，她当天就把这件皮袍给烧掉了。
15．(1)示例：传统体育、游艺与杂技、民间文学、民俗等非遗类型传承人数量很少。
(2)示例：这张插画主体是一场非遗文化项目技艺表演，古装人物栩栩如生，背景是典型的中国传统建筑，飞檐翘角，周边是飞舞的巨龙、皮影戏中孙悟空的形象。插画上的文字表明了宣传主题，旨在唤起人们保护传承中国非遗文化的意识，促进其创新发展，走向世界。
(3)示例：传承非遗文化，共创大美山西。非遗亮相春晚彰显魅力，非遗与现代经济结合，形成时尚化、年轻化、生活化的表达；山西将非遗美食转化为文旅融合的“美味密码”，既保留了非遗内核，又赋予其当代生命力。我们要守正创新，履行共创大美山西、保护“非遗”的责任，让非遗文化焕发出新的光彩。
这篇阅读文章通过三则材料，全面展示了非物质文化遗产（非遗）在当代社会的传承与创新。材料一以春晚为切入点，强调了非遗在主流媒体中的展示与保护；材料二通过“国潮经济”的视角，展现了非遗与现代产业的融合与创新；材料三则以山西非遗美食为例，探讨了非遗在文旅融合中的重要作用。整体上，文章结构清晰，内容丰富，既展示了非遗的多样性和文化价值，也探讨了其在现代社会中的发展路径，体现了“守正创新”的主题。
（1）本题考查图文转换。
首先观察“2024年我国不同非遗类型与传承人数”柱状图可知，在众多非遗类型中，代表“传统戏剧”的柱子高度最高，代表传统戏剧的传承人数在数量上处于领先地位；同时，“民间文学”“传统体育游艺与杂技”等类型对应的柱子高度明显较低，说明这些类型的传承人数相对较少。根据材料一第②段“让‘非遗’绽放光彩是我辈责任”的内容可知，此处强调非遗保护传承的重要性，所以横线处应概括说明仍有部分非遗传承人数少的状况，为后文论述非遗传承问题做铺垫，故此处应填“传统体育、游艺与杂技、民间文学、民俗等非遗类型传承人数量很少”。
（2）本题考查图文转换。
观察插图，插画的最上方，用英文写着“Intangible Cultural Heritage”，这是“非物质文化遗产”的英文表述，紧接着下方是中文“非遗文化”。这两行文字明确地表明了插画的主题，将非遗文化以中英文结合的方式呈现，体现出非遗文化既具有本土特色，又走向国际、被世界认知的属性。中间的主体部分，有传统建筑的形象，传统建筑是中国传统文化的重要物质载体，在这里代表着非遗文化中与建筑相关的技艺、历史等方面内容。比如古建筑的营造技艺等，都是重要的非遗项目。还有一些类似表演场景的元素，可能是在表现传统戏剧、杂技等表演类非遗项目。这些元素生动地展现了非遗文化中活态传承的部分，即通过人的表演来传递文化内涵。右下角有一个印章样式的文字“创新发展”。印章是中国传统文化的一种符号，在这里使用印章形式来呈现“创新发展”，寓意着非遗文化在传承过程中，创新发展是一个重要的理念，如同盖章确认一样，是必须遵循的原则。
示例：这张插画通过展现传统建筑、飞舞的巨龙、皮影戏中孙悟空的形象等非遗相关元素，传达非遗文化的丰富内涵；“创新发展”点明主题，表明在传承非遗文化过程中要注重创新，以新颖形式推动非遗发展，整体插画呼吁人们关注并助力非遗文化的创新传承，促进其向世界化、国际化发展。
（3）本题考查语言表达。
开放性试题。先结合三则材料总结收获。如从材料一可知，央视春晚中众多主打“非遗”元素的节目，像中国传统建筑创演秀《栋梁》、小品《借伞》、歌舞《潮起舞英歌》等，让我们看到非遗以舞台表演的形式，走进了大众视野，展现出独特魅力。这让我们明白非遗可以借助大型晚会这样的平台进行广泛传播。材料二中，“非遗”在国潮经济中的发展令人瞩目。比如“中国京剧”IP合作款的中国星东方曜汽车，将京剧脸谱、祥云等元素融入设计；山西孝义木偶戏推出“哪吒 孝义版”皮影角色盲盒和相关国风手游。这表明非遗可以与现代经济领域深度融合，通过创新产品形态，实现活态传承。材料三讲述了山西刀削面、空心月饼等“非遗”美食在互联网上火爆“出圈”，以及山西通过发布“非遗”美食线路、举办相关活动等方式，将“非遗”美食转化为文旅融合的 “美味密码”。这让我们看到非遗美食在文旅融合方面的巨大潜力。再围绕“传承非遗文化 共创大美山西”主题，阐述自己对传承非遗的责任认知，最后说明传承非遗对山西的意义，注意字数要求。
示例：通过本次“传承非遗文化 共创大美山西”宣传活动，我收获颇丰。从春晚的非遗节目，到国潮经济中非遗的创新表达，再到山西非遗美食的破圈，我看到非遗正以多样姿态走进生活。我们应担起传承责任，既坚守非遗本真，又大胆创新，让山西非遗文化如璀璨明珠，在新时代绽放独特光彩，让大美山西的文化名片更加闪亮，实现文化传承与经济发展的双赢。
16．A 17．C 18．C
《欣赏别人是一种智慧》以楚汉争霸为例，对比刘邦与项羽对人才的态度，凸显欣赏他人的重要性。文章从内涵、途径、意义多角度论证，指出欣赏需真诚客观，需“慧眼”发现优点。结构上“总—分—总”清晰，说理结合事例与名言，层层递进，呼吁人们以智慧之心欣赏他人，兼具思辨性与现实指导意义。
16．本题考查论点提炼。
结合第①段“在日常生活中，我们常看到的是欣赏自己很容易，而坦坦荡荡地欣赏别人却很难”可知，文章开篇通过对比引出“欣赏别人难”的现象；结合第②段“善于欣赏别人，是一个人度量、格局和谦恭品行的体现，更是一个人智慧的表现”可知，此句直接点明“欣赏别人”与“智慧”的关联；结合第⑥段“欣赏别人是一种智慧。让我们学会欣赏别人吧”可知，结尾段再次强调观点并呼吁行动。文中②③段通过刘邦与项羽的事例论证“欣赏别人是智慧”，④段阐释欣赏别人的内涵与本质，⑤段论述欣赏别人的意义，均围绕“欣赏别人是一种智慧”展开。由此可知，全文紧扣“欣赏别人是一种智慧”这一核心观点层层递进，标题即为中心论点，故最适合的选项是“欣赏别人是一种智慧”。
故选A。
17．本题考查内容理解辨析。
C.有误，结合第③段“唯一死心塌地辅佐他的谋臣亚父范增，还被他气走，发疽而死”可知，范增并未投奔刘邦，而是被项羽气走后去世。选项中“范增等人投奔刘邦”的表述与原文不符；
故选C。
18．本题考查内容理解辨析。
C.有误，结合第⑤段“真诚地欣赏赞誉别人，可以‘以人为镜’，让自己变得更优秀；可以调动别人的积极性，让自己的事业变得更辉煌；可以拉近人的距离，让社会变得更和谐”可知，该段阐述积极影响的顺序是“个人提升→事业发展→社会层面”。由此可知，选项中“依次从社会层面、事业发展、个人提升”的表述顺序错误，不符合原文逻辑；
故选C。
19．素月在商场采购花卉、十字绣布、羽绒服等物品，回忆与母亲的往事。 20．（1）肆意飞扬的意思是无拘无束，文中指一盘盘长寿花生机勃勃表现生命的活力和母亲对生活的热爱，与下文母亲去世形成鲜明对比。
（2）这是环境描写（景物描写），描写了腊月底天气的寒冷，为素月出门为母亲买羽绒服设置了背景。渲染了冷清而略带忧郁的氛围，天气的寒冷与素月内心的温情形成对比，突出了她对母亲的关爱与孝心。 21．出租车司机这一人物推动了故事情节的发展，引出了素月母亲已经去世的事实；与前文埋下的伏笔相呼应。（言之有理即可） 22．示例一：好。承接上文“素月给母亲买年货”这一故事情节，想象合理；点明了文章主旨，表达了素月对母亲的想念。
示例二：不好。原结尾交代完素月母亲已经去世后便戛然而止，能够引起读者强烈的情感共鸣，给读者留下回味空间。补写的结尾过于直白，不能起到这种效果。（表态并结合文章内容分析，言之有理即可）
这篇小说以“母亲的年货”为线索，通过素月为母亲购置年货的过程，巧妙展现了母女间深厚的情感。作者运用细腻的笔触描绘了素月对母亲的体贴入微，通过羽绒服、长寿花、十字绣布等细节，刻画出一个孝顺女儿的形象。结尾的反转设计尤为精妙，在平淡的叙事中突然揭示母亲已逝的真相，形成强烈的情感冲击，让读者与主人公一同体会到“子欲养而亲不待”的悲痛。全文情感真挚，细节生动，在平凡的生活场景中展现了亲情的珍贵。
19．本题考查文章内容的概括梳理。
由第④段“冻僵的细胞开始苏醒”可知，素月已经到达商场；结合第⑤段“今年商场里面的花色有了更新，可以再给母亲添上一两盆”，第⑧段“母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布，她要给哥哥绣一双踩小人的鞋垫。素月将服务员包好的绣布塞进背包里”，第⑨段“羽绒服选一件高粱红色的，简单的款式，充绒量足，母亲自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁点儿风”可知，素月采购花卉、十字绣布、羽绒服等物品；结合第⑥段“春天的时候给母亲买的各色月季花苗，爬藤月季没有种活，母亲很是遗憾，但是其他的月季开起来的时候，母亲已经忘记了爬藤月季的遗憾。母亲让素月给她在月季花前拍照，那时候母亲的身体很不好，脸色灰暗”，第⑦段“转到十字绣柜组的时候，素月似乎看到母亲戴着老花镜，坐在阳台温暖的光线里，仔细地描着花样子”“这些花样子是素月打印出细小的四方格子，母亲在小格子里面涂色，组成各种对称的花朵或者不对称的小动物，然后按照花样子，用各色彩线在十字绣鞋垫上一针一针绣出来。这是一件十分耗时的事情，绣错一针都会影响整个图案的造型。母亲绣了一百多双鞋垫，花样子叠了厚厚的一摞”可知，素月回忆与母亲的往事。故可概括：素月在商场采购花卉、十字绣布、羽绒服等物品，回忆与母亲的往事。
20．本题考查词句赏析。
（1）本题考查词语赏析。
“肆意”指不受拘束，“飞扬”表现花朵舒展的状态，“肆意飞扬”用拟人手法，突出长寿花生长茂盛、自由舒展的姿态，呼应后文“泛滥之势”；母亲即使生病了仍然爱花，把花养得这般有生机，体现母亲对花、对生活的喜爱；结合第 段“素月止住哭，抽噎着说，我忘记了，妈妈春天的时候去世了。我以为我还能像往年一样给她买年货”可知，此处的生机热闹与下文母亲去世形成鲜明对比。
（2）本题考查句子赏析。
“腊月底的冷风像不听话的孩子，在窗外聒噪”属于环境描写；运用比喻和拟人，将冷风比作“不听话的孩子”，“聒噪”赋予风以人的喧闹，生动写出腊月寒风的刺骨与喧扰，烘托出行走的艰难，渲染出凄清忧郁的氛围，为下文“素月穿好厚厚的羽绒服，将室内的温暖关在门内，一个人走进冷风里。她要去商场给母亲买一件羽绒服”素月出门为母亲买羽绒服设置了背景做铺垫；另外，在如此寒冷的天里仍然因为去年买的衣服不和母亲心意而想要再添置一件，也表现了素月对母亲的爱和关心。
21．本题考查次要人物的作用。
由第 段“素月从沉思中抽离出来，轻声回答，是呀，给妈妈买点儿年货”，第 段“司机轻轻叹了口气，有妈真好。我妈去世好几年了，想得厉害了只能给她买纸钱”，第 段“车里开了暖风，素月的心咯噔一下，随后全身冰凉，她看了看座位上的东西，眼泪突然就涌了出来”可知，司机提到“有妈真好”和“买纸钱”，触发素月意识到母亲已逝，引发情感爆发，推动了故事情节的发展；
由第 段“司机轻轻叹了口气，有妈真好。我妈去世好几年了，想得厉害了只能给她买纸钱”可知，通过司机失去母亲的对比，凸显“子欲养而亲不待”的遗憾，强化亲情的珍贵；
由第⑥段“母亲让素月给她在月季花前拍照，那时候母亲的身体很不好，脸色灰暗”，第⑨段“母亲自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁点儿风”可知，上文已经暗示母亲身体已经很不好，“我忘记了，妈妈春天的时候去世了”与前文埋下的伏笔相呼应；
由第 段“司机吓了一跳，急问，女士，你怎么了？”可知，司机作为旁观者，使素月的悲痛更具代入感。
22．本题考查文章结尾的赏析。需要判断是否符合原文情感基调。可以从结构照应、主题突显、语言效果等角度来分析。
示例一：好。结构上，结合补写部分“妈，我给您买了羽绒服，还有很多年货，希望您能够过一个温暖的冬天”可知，与文章首段“当时素月想，明年有了新样式，一定要给母亲再添置一件”，第 段“素月从沉思中抽离出来，轻声回答，是呀，给妈妈买点儿年货”素月给母亲买年货的情节相照应；内容上，“让司机驱车来到妈妈的坟前，含着眼泪”表达了素月对母亲的想念，点明了文章主旨。
示例二：不好。结合尾段“素月止住哭，抽噎着说，我忘记了，妈妈春天的时候去世了。我以为我还能像往年一样给她买年货”可知，素月“突然记起母亲已逝”，更具意外性与震撼力；补写结局直接点明去向，削弱了恍惚感与戏剧性；原文留白引人深思，补写结局过于直白，失去“无声胜有声”的余韵。
23．例文一：
我想试试
“难道你想改变这个世界？”“我想试试。”电影院里，当哪吒说出这句台词时，我的心突然被什么东西击中了。银幕上那个倔强的少年，仿佛在替我喊出心底的声音。
记得第一次产生“试试”的念头是在初一那年。学校要举办英语演讲比赛，班主任在班里询问谁愿意参加。我的心砰砰直跳，手心沁出了汗珠。我的英语成绩并不拔尖，发音也带着浓重的口音。但当老师期待的目光扫过教室时，我鬼使神差地举起了手。回到家，我对着镜子练习到深夜，舌头都打结了。比赛那天，站在聚光灯下，我的双腿不住发抖，但当我看到台下老师鼓励的眼神时，突然想起了那句“我想试试”。最终我完成了演讲，虽然没有获奖，但那种突破自我的感觉，比任何奖状都珍贵。
初二时，我加入了学校的机器人社团。第一次看到那些复杂的零件和编程界面，我的脑袋嗡嗡作响。社团里的学长们操作娴熟，而我连最基本的组装都要花上半天时间。“要不你换个简单点的社团吧？”有人这样建议。但我想起了哪吒拆解乾坤圈时的样子，他明明可以选择安于现状，却偏要挑战不可能。于是我开始每天放学后留下来多练习一小时，周末也泡在图书馆查资料。三个月后，我们的团队在市青少年科技创新大赛中获得了一等奖。
最近，我开始尝试写作。语文老师说我文字太稚嫩，投稿肯定石沉大海。但每当我想要放弃时，就会想起哪吒面对天劫时的那句“我命由我不由天”。我坚持每天写日记，记录生活中的点滴感悟。上周，我的第一篇小短文竟然被校报刊登了。看着自己的文字变成铅字，我更加确信：人生最美好的风景，往往就在我们鼓起勇气说“我想试试”的那一刻开始。
从英语演讲到机器人比赛，从写作投稿到生活中的每一个小挑战，哪吒教会我的不是鲁莽冲动，而是那种敢于尝试的勇气。这个世界或许不会因为我的“试试”而改变，但我的世界一定会因为这一次次的尝试而变得不同。就像哪吒最终明白的那样，重要的不是结果，而是在这个过程中，我们成为了怎样的自己。
例文二：
我心中的那团不灭之火
电影院里，当哪吒喊出“我命由我不由天”时，我感觉到胸腔里有什么东西在燃烧。走出影院，春寒料峭，我却丝毫不觉得冷。因为我知道，我的心里也藏着这样的精神密码——那团永不熄灭的火焰。
这团火，是敢于质疑的勇气。记得初二物理课上，老师讲解浮力定律时，我总觉得哪里不对劲。课后我鼓起勇气提出疑问：“老师，如果物体的密度刚好等于液体密度会怎样？”全班哄堂大笑，老师却眼前一亮：“问得好！这正是临界状态。”那一刻，我明白了质疑不是挑衅，而是求知的开始。就像哪吒敢于挑战天规，我们每个人都该有打破常规的勇气。
这团火，是永不言弃的倔强。去年校运会1500米比赛，我在最后一圈摔倒了。膝盖火辣辣地疼，但我咬着牙爬起来继续跑。看台上的嘘声渐渐变成了掌声，我最后一个冲过终点时，却觉得自己赢了。哪吒说“不能给自己留后路”，正是这种破釜沉舟的决绝，让我们在逆境中也能挺直脊梁。
这团火，是守护他人的担当。作为班长，我经常最后一个离开教室。检查门窗是否关好，把没摆齐的桌椅归位，这些小事让我感到踏实。哪吒愿意为陈塘关百姓牺牲自己，这种“但愿苍生俱饱暖”的情怀，不正是我们每个人都该有的担当吗？守护不需要惊天动地，点滴付出同样可贵。
回家的路上，街边的玉兰花正在绽放。我突然明白，哪吒之所以打动我们，是因为他活出了每个人心中那个理想的自己。我的精神密码或许没有哪吒那么轰轰烈烈，但那团不灭之火同样炽热——它是对真理的渴求，是对信念的坚守，是对他人的关爱。这团火照亮我的青春之路，也必将温暖我未来的人生。
题目一：本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目“我想试试”聚焦于青少年面对挑战时的探索精神与行动勇气。审题时应抓住三个关键维度：1）“想”体现主观意愿的觉醒，区别于被动接受；2）“试试”强调行动而非空想，包含尝试的勇气与容错的坦然；3）主语“我”突出个体主动性。立意上可通过“小尝试”折射“大成长”，展现当代青少年突破舒适圈、重新定义自我可能性的精神风貌。避免将“试试”简单等同于成功，而要突出尝试本身的价值——无论结果如何，敢于迈出第一步就是对命运桎梏的打破。
二、思路点拨。本题适合写记叙文。写作时，可采用“困境—觉醒—行动—升华”的叙事逻辑：开篇以具体场景呈现“不敢尝试”的原始状态（如害怕演讲而蜷缩角落），用身体反应（颤抖的手/干渴的喉咙）强化心理障碍；接着设计一个触发点（可能是哪吒台词的震撼/他人失败的启示），重点刻画心理转变的微妙瞬间（如突然握紧的拳头/镜中与自己的对视）；行动部分不必详述成功过程，而应突出“试试”带来的新体验（如站上讲台后视野的开阔），用细节对比（原以为的嘲笑/实际收到的掌声）展现认知更新；结尾可落在“尝试清单”的延伸上（从演讲到更多领域），通过书桌上新增的座右铭或手机壁纸等物件，暗示这种精神已成为生活态度。全文需保持少年口吻，避免过度升华，让“试试”的种子自然生长为人生姿态。
题目二：本题考查话题作文写作。
一、审题立意。题目“我的精神密码”要求挖掘青少年内心深处的精神力量。审题时应把握“密码”的隐喻性——那些支撑我们面对困境的无形力量，可以是家族传承的品格、文化滋养的信念或自我觉醒的意志。立意要避免空谈精神概念，而应通过具体生活事件，展现某种精神品质如何帮助自己突破成长困境，最终指向“发现自我力量源泉”的成长主题。
二、思路点拨。写作时，可采用“困境-密码-突围”的叙事结构：开篇可设置一个具象化的困境场景（如体育中考前的体能瓶颈、重要比赛前的心理崩溃），通过身体反应（发抖的手/急促的呼吸）和环境描写（滴答的计时器/对手的喧哗）营造压迫感；接着自然过渡到“精神密码”的浮现过程，这个密码可以是奶奶常说的“竹子的故事”（厚积薄发）、父亲沉默的陪跑身影（行动胜于言语），或是自己偶然读到的诗句（如“苔花如米小，也学牡丹开”），关键要体现密码与个人经历的独特关联；高潮部分聚焦密码激发的行为转变（调整训练方法/主动找教练加练），重点刻画一个突破性瞬间（如最后冲刺时脑海中闪回的密码意象）；结尾宜含蓄点题，可通过环境变化（如跑道上新生的草芽）暗示精神密码带来的持续影响，避免直接说出“这就是我的精神密码”，而用“终于懂得父亲那句话的重量”等留白式表达，让精神密码的传承性自然显现。全文需保持具象化描写，将抽象精神转化为可感知的细节符号。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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