期中综合试卷 2024--2025学年初中语文统编版七年级下册

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期中综合试卷
2024--2025学年初中语文统编版七年级下册
一、基础知识综合
1．小组成员想用下面这段文字作为活动的开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。
语文中蕴藏着许多鲜为人知的文化密码，只有系统地学习才能破译其中的深意。当我们在《史记》的春秋笔法里体会历史的波澜壮阔时，方知语言文字的穿透力足以让浅薄的表达（àn）______然失色。这种文化认知的构建需要锲而不舍地积累，就像色彩斑______（lán）的琉璃，唯有持续擦拭才能露出智慧的光芒。当我们读懂“落霞与孤鹜齐飞”的意境之美，当我们理解“先天下之忧而忧”的襟怀格局，语言便不再是简单的符号堆砌，而是照亮精神世界的璀璨星河。下面让我们了解语文知识，发现生活中的语言文字之美吧！
(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
(2)请根据语境，工整地写出语段中拼音所对应的汉字。
二、选择题
2．以下是小雅对“为何要阅读经典好书”的回答，其中加点词使用不恰当的一项是（ ）
经典好书，是人类的精神花园。在这里，浮华艳丽的东西将黯然失色，而人性之光会熠熠生辉。深度阅读，是精神的孤独之旅。它需要摒除浮躁，鞠躬尽瘁；它需要锲而不舍，拒绝半途而废。阅读经典，不是为了在大庭广众之下炫耀，而是为了开阔视野，提升格局，走向精神的丰饶和宁静。
A．黯然失色 B．鞠躬尽瘁 C．锲而不舍 D．大庭广众
3．数字化时代，阅读方式也要与时俱进。下面选项中说法不正确的一项是（ ）
①数字阅读是对传统纸质阅读的丰富和拓展，具有方便快捷，内容多元，个性推送等优点。②从阅读时间看，数字阅读方便快捷，契合了现代社会特点。③从阅读方式看，能充分发挥智能助手在个性化推送阅读书目、智能化记录阅读过程等方面的作用。④从阅读内容看，以资讯、热点、社会评论等文字或图片为主，有助于打破学生的认知边界，拓展学生的认知壁垒。⑤将数字阅读和传统阅读相结合，为学生打开了广阔的阅读世界，让阅读真正随时随地发生。
A．第①句中“具有方便快捷，内容多元，个性推送等优点”中的逗号应改为顿号。
B．第④句表述正确，没有语病。
C．第⑤句的语病是缺少主语，可以把“将”字删去。
D．划线处被打乱的三个句子，正确语序应当是②—④—③。
4．读书，要知人论世。下列关于文学文化常识的表述中，正确的一项是（ ）
A．《资治通鉴》是北宋史学家司马光创作的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。
B．清明节这一天，大家去祭祖、踏青、吃青团、插艾叶、登高，既缅怀先祖，又享受春天。
C．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自《乐府诗集》，编者为北宋郭茂倩。
D．欧阳修，是“唐宋八大家”之一。其他七位是韩愈、柳宗元、杜甫、苏洵、苏轼、苏辙、王安石。
三、诗歌鉴赏
阅读下面一首诗，完成下面小题。
①爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
②雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（节选自《木兰诗》）
5．下面是对《木兰诗》的赏析，有误的一项是（ ）
A．《木兰诗》是一首长篇叙事乐府民歌，是中国诗史上罕有的杰作，诗中塑造了一位替父从军的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩，又真切动人。
B．“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”运用排比的修辞手法，以父母姊弟一家热情欢迎木兰的举动，表现了家人们的兴奋和喜悦之情。
C．“出门看火伴，火伴皆惊忙”从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。
D．诗歌用比喻作结，巧妙地解答了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘，既妙趣横生，又令人回味无穷。
6．你认为文中的画线句应该用下列哪一种语气来朗读？请结合诗歌内容说明理由。
A．温情、舒缓 B．深沉、感慨 C．欢快、喜悦
四、名句名篇默写
7．小沙在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
诗坛群星闪耀，甚是醒目：读王维“① ，弹琴复长啸”的恬淡；品李白“② ，何人不起故园情”的乡思；看岑参“③ ，双袖龙钟泪不干”的艰辛；叹韩愈“杨花榆荚无才思，④ ”的情思，均是星光闪烁。乐府诗，书写了中华文化的灿烂篇章：“⑤ ，唯闻女叹息”写出了女儿的忧虑；“万里赴戎机，⑥ ”描绘了战士的豪气；“⑦ ，赏赐百千强”烘托了战功的显赫；“⑧ ，对镜帖花黄”描摹了女孩的温婉，亦是流芳溢彩。
五、名著阅读
《骆驼祥子》中，祥子、小福子身处暗夜，却闪耀人性微光。编辑部发起“暗夜觅光”活动，邀你成为“微光观察员”，探寻经典中的人性之光。
选段一
他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气……他的腿很长，所以步幅很大，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩。他相信自己与车都是铁做的，不怕苦，不怕累。他最大的愿望是买一辆自己的车，像一棵树一样稳稳地扎根在这座城里。
选段二
暴雨像鞭子一样抽打他的脊背，雨水糊住了眼睛，脚下的水没过脚踝。他不能抬头，不能呼吸，但双手死死攥住车把，仿佛抓住最后一根救命稻草。“就是死，也得把客人送到！”他咬着牙，脚下一步一滑，却始终没松开手里的车。
选段三
此刻的急切又超过了去见曹先生的时候，曹先生与他的关系是朋友，主仆，彼此以好换好。她不仅是朋友，她将把她的一生交给他，两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。曹先生的话能感动他，小福子不用说话就能感动他。
选段四
祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。
（选自江苏人民版《骆驼祥子》）
8．绘制人生轨迹图
（1）填空：根据选段，用四字短语补全祥子的生存状态变化。
扎根追梦→( )→重燃希望→( )
（提示：参考选段二、四）
（2）简答：结合整本书，写出一个导致祥子堕落的关键事件 。
9．制作微光人物卡
仿照示例，为小福子设计“微光人物卡”：
微光人物卡 曹先生（示例） 小福子
人物画像 用一句话描述她的形象 暗夜中的掌灯人 （1）
致敬词结合情节，简要说明她为何值得被记住（参考示例） 曹先生善良，待人真诚，为祥子提供工作，给予温暖与尊重。在黑暗旧社会，他如明灯照亮祥子，是仁爱与希望的象征。 （2）
10．解密微光熄灭之谜
《骆驼祥子》中，祥子、小福子、老马都曾如“风中烛火”般挣扎求存，最终却难逃“熄灭”的命运。请选择其中一个人物，从社会和个人两个角度，简析其“生命微光”为何熄灭。
六、文言文阅读
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《卖油翁》）
【乙】
常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田① 于云梦②，使虞人③起禽而射之，禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄④拂王旃⑤而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔⑥进曰：‘臣之射也置一叶于百步之外而射之十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。 ”
（选自刘基《郁离子》）
【注释】①田：同“畋（tián）”，打猎。②云梦：地名。③虞（yú）人：古代管山泽的官吏。④鹄（hú）：天鹅。⑤旃（zhān）：安置在马车上的红色旗子。⑥养叔：养由基，楚国善射者。
11．解释下列加点词在文中的意思。
（1）尔安敢轻吾射 （2）徐以杓酌油沥之
（3）常羊学射于屠龙子朱 （4）王引弓欲射
12．请用“/”线给下面的句子断句。（限断两处）
臣 之 射 也 置 一 叶 于 百 步 之 外 而 射 之 十 发 而 十 中
13．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。
14．《卖油翁》和本文都写到了射箭，但两篇短文所讲的道理不同。结合文章内容，说说这两篇短文分别蕴含了什么道理？
七、现代文阅读
时光笔墨
顾晓蕊
①她斜倚在车的后座上，眼睛微眯，嘴角翘起，若笑未笑，和暖的阳光越过车窗，轻抚着她花瓣般柔滑光洁的脸庞。她从书包里掏出“随身听，轻晃着身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》，边听边跟着低声哼唱：一念成执着，沧海变荒漠，轮回中，我像飞鸟经过……歌声清凉如水，荡漾着，溢满车内。
②我仔细倾听了会儿，忍不住摇头轻笑。她刚满十七岁，年少强说愁，又怎会真的懂得沧海翻转，时光凉薄。当然也只是想想，无须道破。车窗外，人声、车声，嘈杂喧腾，一浪接一浪地涌来，但似乎又被这歌声抵消，消融于黄昏里。
③她今年读高三，“随身听”是我送给她的生日礼物，想让她在周末闲余时适当放松。之前她乘公交车往返学校，不用接送。近来逢城市修路，公交车改线后，没了直达校区的车。距高考不足百天，作业如山如海。每周末回来一天，她埋头做题，恨不得时光滞流，将寸寸光阴拢入指尖。周日下午返校时，为了赶时间我打车送她，路上约半小时的车程，成了她难得的静享时光。
④正想着，车颠了几下，我趔了下身子，朝她伸出手去。她不用侧头看，便明了我的心意，与我的手交握在一起，十指相扣。她知道我晕车厉害，用力攥紧我的手，那是一种无声的语言：别担心，有我在呢！我们是母女，犹如两棵相依相偎的树，彼此的根根脉脉，枝枝叶叶，都勾连交错，熟悉相互的气息。
⑤我心头一热，甚而期望，在她毕业前这条路不要修好，能多陪陪她。“十年心事十年灯，芭蕉叶上听秋声。”一个又一个十年过去，不觉已人到中年，愈来愈觉人生有太多的变数，能握住的东西是有限的，莫不如珍惜当下，这一份体已的温暖。
⑥她刚考上市重点高中时，我着实高兴了一阵儿，可待到第一次月考成绩出来，如一盆冷水浇灭心底的喜悦。她有几门功课不及格，在班上排到30多名。我有些失望，要知道初中时她的学习还算优秀，这让整日疲于奔碌，陷入生活旋涡里的我，一度以此宽慰。
⑦她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。”我故作轻松地给她鼓劲：“可能是还不适应，下回努力。”她仰起年轻鲜亮的小脸，眼睛亮亮的一闪，慌慌地点头。
⑧然而第一学期下来，她的成绩时上时下，但始终徘徊在中等水平。一次家长会后，很多家长围住班主任问这问那，我也挤上前，揣着小心说：“我是小豆妈妈……”“哦，你女儿好人缘哦，走哪都是焦点，课堂上也这样，话多得刹不住闸……”轻飘飘的话，如一片片羽毛般落下。我尴尬地回道：“得跟她好好谈谈了。”
⑨“在课堂上乱说话，这是咋回事呢？”我一进家就厉声问道，脸沉郁得如一片雨做的云。她绯红着脸，急切地辩道：“我没有，不是那样的，同学经常忘带钢笔、橡皮或尺子，课上管我借，我就给他们喽。“我心里一软，但仍板着脸说：“别岔开话，给自己找理由。”她委屈道：“妈妈，你不是总说要多帮别人吗？”
⑩不管怎么说，做人善良一点儿，总没错的。我走上前握住她的手，想要安慰几句，发现那双手软软的，凉凉的。正疑惑间，她笑着说：“妈妈，我把毛裤借给下铺的同学，她穿得单薄，前几天下雨冻感冒了……”我长叹了口气，怒气如潮水般退去。
这么思来思去，我倒也看开了。孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢！
正乱想着，车到了学校门口。我跳下了车，掏钱，付钱，一扭身，不见了女儿。再一抬头，见她已跑到马路对面，跳着脚冲我摆手。
我小心地穿过车流，气喘吁吁地站到她面前，刚想嗔怪几句，话到嘴边却凝住了。她手里举着张贺卡，上面画有一簇花，旁边一行漂亮的楷书：祝妈妈母亲节快乐！在我心里妈妈永远是年轻美丽的，我长大了以后，会带妈妈一起出去旅游，看各种风景，吃各地美食，妈妈永远是我最爱的人！
我心里明白，无论有多么不甘不舍，难以体面地退出，都必须试着放手。十余年的寒窗蛰伏，正是为了有一天破茧而出，飞向更辽阔的远方，而我只能目送着你的背影远去。或许有一天，你回过头来会发现，我仍在原地守望。那目光，穿过重重光阴，与你一世相随，且从未远离。
15．母亲的心总被孩子牵动。结合文章第⑥-⑩段，根据提示内容完成下表。
女儿 考上重点高中 月考成绩不佳 （3） （4）
母亲 （1） （2） 生气 心疼
16．结合语境，按要求品析语言。
（1）她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。”（“瞄”字表现了女儿怎样的心理？）
（2）孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢！（从修辞角度赏析这句话。）
17．如何理解题目“时光笔墨”的含义？
18．联系生活实际，说说你读完本文之后最想对母亲说的话。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一碗米粉
徐全庆
①天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。
②没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。
③车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。
④父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。
⑤父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。
⑥父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气。
⑦父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。
⑧第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。【A】父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说，可找到你了，可找到你了！语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。
⑨只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。
⑩米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。⑾临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。
【B】老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手。
返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。
19．文章以“米粉”为线索叙事，请在下面横线上补充恰当内容，梳理文章的写作思路。
① ，所以父亲执意要我带他去桂林。
②我们在车站周围找了几遍，没有找到那位姓杨的店主， 。
③ ，老杨请我们吃米粉。
④返回途中，我们接到老杨的电话，才知道他借用了别人的小店，给我们做了一次米粉。
20．读完全文，你最敬佩文中哪个人物？请结合文章内容说说理由。
21．下列对文章思想内容和写作技巧的理解或分析，不正确的一项是（ ）
A．作者开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林而不去没有去过的西双版纳，设置了悬念，为情节的发展作了铺垫。
B．父亲在小店吃米粉前发现钱包丢了，身上一分钱也没有了。他只好尴尬地站在那里，店主看出了他窘态，没有向他要钱。
C．“老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现”一句描写了老杨的肖像，与后文老杨“身体不好”形成呼应。
D．文章的结尾出乎意料但又在情理之中，突出了文章的中心，很好地折射出了老杨这个人物身上的人性美。
22．请从人物描写的角度，给画线A、B两句话中任一句作个批注。
八、作文
23．阅读下面材料，任选一题作文。
有人说，初中生的成长既需要哪吒般“逆天改命”的锐气，也离不开李靖夫妇般的亲情托举，更需在“破偏见、立担当”的循环中实现螺旋式上升。这种多维启示，恰是初中生青春期蜕变的生动教科书。进入初中，你一定也经历过“哪吒式”的破茧之旅——或许是打破外界质疑的倔强，或许是直面困境的孤勇，或许是父母师长的默默托举。请你从以下题目中任选一个，对你的初中生活进行一场别开生面的回顾吧。
（1）请以“这就是与众不同的我”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；
②600字左右；
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）请结合你的初中生活体验，以“______是成长最美的答案”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文；
②除诗歌外，文体不限；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．(1)xiǎn qiè
(2)黯 斓
（1）本题考查字音。
鲜为人知：xiǎn wéi rén zhī，很少有人知道。
锲而不舍：qiè ér bù shě，原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
（2）本题考查字形。
黯然失色：àn rán shī sè，本指心情不好，脸色难看。后多比喻相比之下很有差距，远远不如。
斑斓：bān lán，意思是色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩。
2．B
本题考查词语运用。
A.黯然失色：指心情不好，脸色难看。后多比喻相比之下有很大差距，远远不如。本处形容浮华艳丽的东西与经典好书相比有很大的差距，使用恰当；
B.鞠躬尽瘁：意思是恭敬谨慎，竭尽心力。本句中用来形容读书的态度，对象误用，使用不恰当；
C.锲而不舍：不断地镂刻。比喻持之以恒，坚持不懈。本句用来形容坚持读书，使用恰当；
D.大庭广众：指聚集很多人的公开场合。本句用来形容公开场合，使用恰当；
故选B。
3．B
本题考查基础知识综合。
B.第④句有语病，语病是“语序不当”，应将“有助于打破学生的认知边界，拓展学生的认知壁垒”改为“有助于拓展学生的认知边界，打破学生的认知壁垒”；
故选B。
4．C
本题考查相关文学文化常识知识。
A.“司马光创作的一部纪传体通史”表述错误，《资治通鉴》是编年体，司马光是编者不是作者；
B.“……大家去祭祖、踏青、吃青团、插艾叶、登高……”表述错误，插艾叶和登高不是清明节习俗；
D.“……其他七位是韩愈、柳宗元、杜甫、苏洵、苏轼、苏辙、王安石”表述错误，杜甫不是“唐宋八大家”之一。
故选C。
5．C 6．示例：应该用欢快、喜悦的语气来朗读。这组句子通过“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”一连串的动作，描写了木兰对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，表现了她归来后情不自禁的喜悦。因此，朗读时应以欢快、喜悦的语气来读。
《木兰诗》以质朴生动的笔触，塑造了巾帼英雄木兰的传奇形象。诗歌通过“替父从军”“对镜贴花”等场景，巧妙融合家国情怀与女性特质。排比句式增强叙事节奏，结尾兔喻既点题又富含哲理，展现了北朝民歌刚健清新的艺术特色，堪称乐府双璧之一。
5．本题考查内容理解。
C.“出门看火伴，火伴皆惊忙”，意思是（木兰）出门去见同伍的士兵，士兵们都很吃惊忙乱。从侧面表现木兰女扮男装的巧妙，以及她作为巾帼英雄的形象。火伴们的“惊忙”是因为他们多年来都没有发现木兰是女郎，通过火伴们的反应来衬托木兰的机智勇敢，而不是正面表现；
故选C。
6．本题考查内容理解。
这部分内容讲述木兰归来后与家人团聚以及恢复女儿身的情景，“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，意思是父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮；弟弟听说姐姐回来了，忙着磨刀杀猪宰羊。这几句描绘出全家因木兰归来而呈现出的一片热闹、欢乐的场景，整体氛围是欢快的。
“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，意思是打开我东阁的门，坐在我西阁的床上。脱下我打仗时穿的战袍，穿上我以前的女儿装。对着窗户梳理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴上花黄。木兰一连串的动作，表现出她回到家后心情的愉悦，在自己熟悉的环境中，轻松而欢快地做着恢复女儿身的一系列事情。
“出门看火伴，火伴皆惊忙”，意思是出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们见到木兰都十分惊讶、慌乱。木兰出门见到火伴，火伴的惊讶忙乱从侧面衬托出木兰的喜悦心情。木兰在经历了漫长的军旅生活后，此刻以女儿身出现在同伴面前，想必也是带着一种欢快、喜悦的心情，想要与同伴分享这份特殊的时刻。综合来看，应该用欢快、喜悦的语气来朗读，这样才能更好地体现出诗歌所表达的情感和氛围。据此回答即可。
7． 独坐幽篁里 此夜曲中闻折柳 故园东望路漫漫 惟解漫天作雪飞 不闻机杼声 关山度若飞 策勋十二转 当窗理云鬓
本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽篁、夜曲、惟、杼、策勋、鬓”等字词容易写错。
8． 暴雨挣扎（或挣扎求生）； 末路沉沦（或行尸走肉、自甘堕落） 示例1：第一辆车被大兵抢走；示例2：积蓄被孙侦探敲诈；示例3：小福子自缢而亡；示例4：虎妞难产而死 9． 示例一：（1）暗夜中的萤火；（2）小福子用瘦弱肩膀扛起全家，如暗夜萤火，虽微弱却照亮亲人前路，诠释了绝境中的亲情微光 示例二：（1）黑暗中的微笑；（2）小福子在困境中微笑面对，用坚韧点亮希望。她为家人奔波，即使身处黑暗，也温暖了祥子和读者，诠释了底层女性的尊严。
示例三：（1）温暖的守护者；（2）小福子用她的善良守护着家人，她的爱如同黑暗中的烛光，虽微弱却温暖。她为弟弟操劳，为家人奔波，她的存在本身就是一种力量。
示例四：（1）希望的传递者；（2）小福子在绝望中传递希望，她的坚韧和乐观成为祥子生命中的一束光。她用微弱的力量对抗命运，即使最终悲剧收场，她的精神却永远闪耀。 10．示例一：小福子的希望破灭，一是因为社会黑暗：作为底层女性，她被父亲卖掉，又被迫卖身养家，无力反抗命运；二是因为自己软弱：她性格柔弱，总是忍气吞声，无法改变现状
示例二：老马的悲剧，一是因为社会不公：他拉车一辈子，却依然贫穷，孙子病死无人帮助，底层劳动者生活困苦，社会冷漠无人关心；二是因为自己认命：他性格老实，生病了还硬撑干活，无力改变现状。
示例三：祥子的悲剧，一是因为社会黑暗：他的车被大兵抢走，又被敲诈，梦想屡屡破灭，社会的压迫让他失去希望；二是因为自身软弱：面对挫折，他逐渐失去斗志，开始自暴自弃，个人的软弱让他无法坚持
【解析】8．本题考查名著情节的梳理。
①选段二描述祥子在暴雨中拉车，即便环境恶劣，“双手死死攥住车把”“脚下一步一滑，却始终没松开手里的车”，体现出他在困境中为了生计努力挣扎、顽强坚持的状态。所以可概括为“暴雨挣扎”“困境挣扎”“挣扎求生”等，突出他在艰难处境中努力维持生活、坚持拉车的情形。
②选段四提到祥子“变成了走兽”“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾”，此时的他已经完全失去了对生活的希望，自暴自弃。因此可概括为“自甘堕落”，准确体现出他此时消极、沉沦的生存状态。
③选择其中一个对祥子堕落影响最大的事件进行作答，注意要准确表述事件内容。
例如“小福子之死”。小福子是祥子心中最后的希望和温暖所在。她的自杀，让祥子彻底失去了生活的动力和信念。在这之前，祥子虽然经历了诸多挫折，但心中仍对未来有一丝期待，想与小福子一起生活。小福子的死，如同压垮骆驼的最后一根稻草，使祥子的精神世界彻底崩塌，从此一蹶不振，加速了他的堕落。
例如“虎妞难产而死”，祥子一直将买车视为改变命运的关键，虎妞难产去世前，祥子为了给她治病以及料理后事，不得不卖掉了自己好不容易拥有的车。车是祥子的命根子，是他实现人生理想的重要物质基础。没了车，就意味着他失去了主要的谋生工具，经济来源受到极大影响，再次陷入生活的困境，多年的努力付诸东流，这对他的打击是实实在在且沉重的。
例如“孙侦探敲诈”，祥子辛苦攒下的钱，是他为实现买车梦想一点一滴积累起来的。孙侦探的敲诈，瞬间让祥子的积蓄化为乌有。这就如同釜底抽薪，直接摧毁了祥子努力的成果。没有了这笔钱，祥子买车的计划被彻底打乱，之前所有的付出都白费了，他不得不重新开始艰难的攒钱之路，而这在当时黑暗的社会环境下，是极为困难的，这使他的生活陷入了极度的困境。
示例一：虎妞难产而死。虎妞难产去世，祥子不仅失去了妻子，还为料理丧事卖掉了车，这使他再次失去了生活的依靠和希望，经济上和精神上都遭受重创，进一步滑向堕落的深渊。
示例二：孙侦探敲诈。孙侦探把祥子准备买车的钱敲诈一空，让祥子买车的希望再次破灭。这是祥子命运的重大转折点，让他辛苦积攒的成果化为泡影，对他的信心打击巨大，成为他走向堕落的重要因素。
示例三：小福子自杀。小福子是祥子真心喜欢的人，是他对生活仅存的一点希望。小福子的自杀让祥子彻底绝望，失去了生活的动力和目标，从此自暴自弃，完全堕落。
9．本题考查对名著人物的把握。
①联系原著可知，小福子一生命运多舛。家庭贫困，父亲二强子嗜酒成性，不仅不能给予她庇护，反而为了钱财逼迫她卖身。她先是被卖给一个军官，后又回到家中，继续遭受生活的折磨。然而，在如此恶劣的环境下，小福子依然保持着善良的本性。她对祥子有着真挚的感情，温柔体贴。比如在祥子处于人生低谷时，她给予祥子安慰和鼓励，默默支持着祥子。她的坚韧也体现在面对生活的种种苦难，没有选择放弃，而是努力挣扎着生存。这些经历和性格特点是我们概括她形象的基础。从上述特点出发，我们可以运用比喻的手法。将小福子比作“微光”，是因为在黑暗的旧社会，她的善良和温柔就像微弱却珍贵的光芒，给周围的人尤其是祥子带来了温暖和希望。“苦难中的微光”，“苦难中”精准地定位了她所处的环境，强调了她生活的艰难；“微光”则突出了她的美好品质虽然不耀眼夺目，但却在黑暗中有着独特的价值。如果用“暗夜中的柔芒”，“暗夜”营造出一种压抑、黑暗的社会氛围，与她的悲惨遭遇相呼应；“柔芒”中的“柔”体现了她温柔的性格，“芒”则表示她如光芒般能给人带来一丝希望和慰藉。
②联系原著可知，小福子与祥子之间有着深厚的情感纠葛。当祥子在经历了买车的三起三落，对生活感到绝望之时，小福子成为了他心中的寄托。祥子在曹先生处谋得新的出路后，第一个想到的就是小福子，希望能和她一起开始新的生活。而小福子也一直默默关注着祥子，她理解祥子的辛苦和追求。此外，小福子为了家庭，无奈地走上卖身这条路，她承受着巨大的心理压力和社会的歧视，但却没有抱怨，独自承担着这一切。这些情节都展现了她的善良、坚韧和对爱的执着。基于这些情节，我们可以看到小福子在黑暗的社会背景下，她的善良和爱显得尤为珍贵。她给予祥子的温暖和慰藉，让祥子在绝望中看到了一丝希望，成为祥子继续努力生活的动力之一。她的坚韧和对家庭的责任感，尽管方式是无奈和悲惨的，但也体现了人性中美好的一面。所以在致敬词中提到“小福子善良坚韧，在苦难中仍坚守真心”，这是对她性格和品质的高度概括；“她以爱温暖祥子”，明确指出了她对祥子的重要意义；“虽命运悲惨，却如璀璨星辰，在黑暗社会中闪耀人性光辉，值得被永远铭记”，将她比作星辰，强调她在黑暗社会中的独特价值，以及她的人性光辉值得人们铭记。
10．本题考查名著主旨。首先明确选择的人物，如祥子、小福子或老马。然后分别从社会和个人两个大角度进行分析。社会角度思考当时的社会制度对人物的压迫和限制。例如在《骆驼祥子》的背景中，军阀混战、政治腐败，底层人民生活在水深火热之中，缺乏基本的生存保障和发展机会。可以举例说明人物在这种制度下遭遇的不公平待遇。个人角度剖析人物性格中的优点和缺点或人物的教育程度和思想觉悟对其命运的影响。
祥子“生命微光”熄灭原因
社会角度：祥子身处军阀混战、反动势力横行的黑暗社会。军阀随意抢夺他的车，使他失去谋生工具；孙侦探敲诈走他辛苦积攒的买车钱，阻断了他的梦想之路；车厂老板等剥削阶级残酷压榨，让他劳动所得微薄。同时，社会对底层劳动者的歧视和不公，以及传统观念对他婚姻等方面的束缚，让他在经济、精神上双重受压，看不到生活的希望。
个人角度：祥子自身认知局限，将人生价值完全寄托于一辆车上，缺乏应对挫折的多元策略。性格上懦弱妥协，面对虎妞逼婚等困境无力反抗。心理脆弱，在车被抢、钱被骗、亲人离世等一系列打击下，无法承受，最终自暴自弃，生命微光熄灭。
小福子“生命微光”熄灭原因
社会角度：在男尊女卑、女性地位低下的社会环境中，小福子被父亲当作赚钱工具，被迫卖身。社会的贫困和生存压力，让她为了家人生计陷入绝境。黑暗腐朽的社会，充斥着道德沦丧的场所，她身处其中无力逃脱，没有社会力量来拯救她，尊严和希望被一点点摧毁。
个人角度：小福子受传统家庭观念束缚，过度承担家庭责任，甘愿牺牲自己。自身力量弱小，没技能没资源，难以改变命运。她把希望寄托在祥子身上，祥子未能及时拯救她，希望破灭后，她彻底绝望，选择结束生命，生命微光消逝。
老马“生命微光”熄灭原因
社会角度：社会制度不公，老马虽勤恳拉车，却被剥削阶级压榨，收入微薄。社会缺乏对底层劳动者的保障，他和孙子生活困苦。动荡的社会环境影响生意，孙子生病没钱医治，社会的冷酷与无情，让他看不到未来和希望。
个人角度：老马年老体衰，拉车能力逐渐下降，难以维持生计。长期贫困的生活消磨了他的意志，面对孙子的离世，他精神支柱崩塌，对生活彻底绝望，不再有努力挣扎的动力，生命微光就此熄灭。
11． 轻视 慢慢地 向 拉 12．臣之射也/置一叶于百步之外而射之/十发而十中 13．（1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
（2）如果放上十片叶子在那里，那么能不能射中我就没有把握了。 14．《卖油翁》是通过写陈尧咨与卖油翁之间的问答，告诉了我们“熟能生巧”的道理，同时也告诫人们即使有长处，也不应该骄傲自满。乙文是写屠龙子朱通过讲述楚王打猎和养由基的话语告诉人们做事要专注，目标过多，精力容易分散，会让人无所适从。
这两则文言短文均以“射箭”为切入点，但呈现了截然不同的哲理维度。《卖油翁》通过油翁“惟手熟尔”的朴素智慧，揭示了专精技艺的普适性真理；而《郁离子》则借养由基“十叶难中”的典故，深刻阐明了专注力与目标选择的重要性。两文在艺术表现上各具特色：前者以生活化的场景对比展现人物性格，后者则以寓言式的狩猎场景隐喻人生哲理，共同构成了中国古代寓言文学“小故事大道理”的经典范式。
11．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：你怎么敢轻视我射箭（的本领）。轻，轻视。
（2）句意：慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦。徐，慢慢地。
（3）句意：常羊向屠龙子朱学习射箭。于，向。
（4）句意：楚王拉弓准备射猎。引，拉。
12．本题考查断句。
句意：我射箭的时候，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。分析：“臣之射也”表达“我射箭的时候”，是一个完整的表述，其后应断开；“置一叶于百步之外而射之”描述射箭的具体行为，“十发而十中”是射箭的结果，二者表意不同，应断开。
故断句为：臣之射也/置一叶于百步之外而射之/十发而十中。
13．本题考查文言翻译。 要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下：
（1）其：代词，指陈尧咨。发矢：射箭。十中八九：十支箭射中八九支。但：只。微：微微。颔：点头。之：代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。
（2）如使：如果。置：放。焉：兼词，相当于“于之”，在那里。则：那么。中：射中。必：保证。
14．本题考查文章主旨。
根据甲文中“翁曰：‘无他，但手熟尔。’”“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁通过展示自己熟练的酌油技艺，表明技艺的精湛源于反复练习，从而揭示了“熟能生巧”的道理。同时，陈尧咨善射却自矜，卖油翁以其技艺让陈尧咨认识到不应因自己的长处而骄傲自满。根据乙文中“王注矢于弓，不知其所射”以及养叔所说“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣”可知，楚王打猎时因面对众多猎物而不知射什么，养由基指出专注于一个目标才能保证射中，这告诉人们做事要专注，若目标过多，精力易分散，就会使人无所适从。
参考译文：
甲文：康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二人能与他相比，他也凭借射箭的本领自夸。（他）曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看了他很久都不离开。（老翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。
乙文：常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来（以便）射击它们，禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋在楚王的右边交错。楚王拉弓准备射猎，有一只天鹅擦过楚王的旗子飞过，翅膀大得好像能低垂的云彩。楚王将箭搭在弓上，不知道该射什么。养由基上前说道：‘我射箭的时候，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在那里，那么能不能射中，我就不能保证了。’”
15． 高兴 失望 上课总说话 把毛裤借给感冒的同学，自己受凉 16．（1）“瞄”字本意指眼睛迅速地注视，迅速的看。这里表现了女儿因为没考好，怕母亲生气的忐忑心情。
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表达出“我”对女儿成绩不佳的释然，相信女儿终会成功。 17．既指女儿听的那首歌，也指与女儿相伴的美好时光，表达对永恒的母女深情的珍惜。 18．本题在阅读文章内容的基础上，结合生活实际和情感体验来解答，写出自己最想对母亲说的话，言之成理即可。
这篇散文以细腻温情的笔触，描绘了一对高三母女间的日常互动与情感流动。作者通过乘车片段串联起回忆，巧妙运用对比手法展现母亲从“望女成凤”到“静待花开”的心态转变。文中“时光笔墨”既是女儿哼唱的歌曲，又象征母亲用岁月书写爱的篇章。那些嗔怪、担忧、体谅的细节，如十指相扣的手、借出的毛裤、猝不及防的贺卡，都成为时光里最动人的注脚。最终以“守望”作结，将中国式亲子关系中“放手与牵挂”的永恒命题展现得含蓄而深刻。
15．本题考查内容理解概括。
结合第⑥段“她刚考上市重点高中时，我着实高兴了一阵儿”可知，女儿考上重点高中时，母亲的心情是高兴的。由此可知，（1）处应填“高兴”。
结合第⑥段“她有几门功课不及格，在班上排到30多名。我有些失望”可知，女儿月考成绩不佳时，母亲感到失望。由此可知，（2）处应填“失望”。
结合第⑧段“‘哦，你女儿好人缘哦，走哪都是焦点，课堂上也这样，话多得刹不住闸……’”可知，老师反映女儿上课总说话。由此可知，（3）处应填“上课总说话”。
结合第⑩段“妈妈，我把毛裤借给下铺的同学，她穿得单薄，前几天下雨冻感冒了……”“发现那双手软软的，凉凉的”可知，女儿把毛裤借给感冒的同学，自己受凉。由此可知，（4）处应填“把毛裤借给感冒的同学，自己受凉”。
16．本题考查词句理解赏析。
（1）结合第⑦段“她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：‘这次没考好。’”可知，“瞄”字描写女儿在向母亲汇报月考成绩时，快速偷瞄母亲脸色的动作。此时女儿因“没考好”内心不安，既担心母亲失望生气，又带有一丝小心翼翼的试探。由此可知，一个“瞄”字精准刻画了女儿忐忑、心虚又期待母亲宽容的复杂心理，展现出青春期孩子面对家长时的敏感与拘谨。
（2）结合第 段“孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢！”可知，作者将“孩子”比作“花儿”，把“成长”比作“花开”，运用比喻修辞。女儿成绩长期徘徊中等，母亲曾失望焦虑，此时用“花开有早晚”来宽慰自己，将对女儿的期待与信任融入自然意象。由此可知，该句以生动形象的比喻，传达出母亲对女儿成长节奏的接纳，不再执着于短期成绩，转而相信女儿终会按照自己的步伐绽放，体现了心态从焦虑到释然的转变，语言温暖且富有哲理。
17．本题考查标题理解。
结合第①段“她从书包里掏出‘随身听’，轻晃着身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》”可知，题目“时光笔墨”表层含义指女儿反复聆听的歌曲名，这首歌贯穿母女相处的乘车时光，成为具象的情感载体。
结合第③段“周日下午返校时，为了赶时间我打车送她，路上约半小时的车程，成了她难得的静享时光”和第⑤段“愈来愈觉人生有太多的变数，能握住的东西是有限的，莫不如珍惜当下，这一份体己的温暖”可知，乘车途中的相伴、女儿递来的温暖手掌、毕业前的短暂相守，这些与女儿共处的片段，构成了被时光浸润的“笔墨”——母女间的点滴互动被岁月书写成温柔的篇章。
由此可知，题目“时光笔墨”具有双重含义：既指现实中的歌曲，又象征母女相伴的时光如笔似墨，在岁月中勾勒出深厚亲情。作者以“时光笔墨”为题，既点明文中关键意象，又暗含对这份永恒母女情的珍视，寄寓了时光易逝、真情长在的感慨。
18．本题考查主观表达。
首先明确，本文通过母女间的日常细节（如乘车相伴、成绩波动、暖心互动），展现了母亲对女儿的牵挂、理解与支持，以及女儿对母亲的依赖与爱意，核心是“珍惜母女时光”“感恩母爱”；回忆与母亲相处的具体事例（如陪伴学习、生病照顾、日常谈心等），找到与文中情感共鸣的点；围绕“感谢”“理解”“珍惜”等主题，用具体、真诚的语言表达对母亲的情感，避免空泛。
示例：妈妈，读这篇文章时我忽然想起您每天早起为我准备早餐的背影，想起我考试失利时您递来的那杯温热的牛奶。原来时光里的爱都藏在琐碎的细节里——您总说“不急，慢慢来”，却在我熬夜学习时悄悄把暖水袋塞进我的书包；您嘴上嫌弃我房间乱，转身却默默帮我整理好摊开的书本。以前总觉得您的唠叨是束缚，现在才明白每一句“注意安全”“多穿衣服”都是您最柔软的牵挂。
19． 父亲为了还十五年前的那碗米粉钱 父亲非常失望，连声叹气 通过网上发帖，我们找到了老杨 20．文中“我”、父亲、老杨都是值得敬佩的人。
理由：“我”是个孝子，为了父亲放弃去西双版纳，为了找老杨东奔西走，没有怨言；“父亲”是一个做事坚持不懈、诚信、善良、感恩、重情重义的人，十五年都不忘欠了别人的米粉钱，且在身体不太好的情况下，坚持去找那位店主，并且还钱给他；“老杨”是一个内心善良、心胸宽广、重情重义的人，面对素不相识的顾客无钱付账，他没有讨要，再次见面，借用别人的店亲自做米粉给他们吃。（要结合文意，意思对即可） 21．B 22．A句运用了动作和语言描写，生动地表现了父亲见到老杨时激动与喜悦之情。
B句运用了动作描写，生动地表现了老杨是个重情义的人，父亲的诚信、重情义让他十分感动。
这篇《一碗米粉》以质朴的笔触勾勒出一幅关于诚信与感恩的温情画卷。作者通过“米粉”这一日常食物为叙事线索，巧妙串联起十五年的时光跨度。父亲执着的寻人之旅，既是对当年一碗米粉恩情的铭记，更是对诚信精神的坚守；老杨虽已收摊却仍借店履约的情节，则展现了市井小人物淳朴善良的本性。全文以白描手法刻画人物，通过“头发全白”“老态毕现”等细节描写，让两位老人的形象跃然纸上，在平淡的叙事中蕴含着深厚的人情之美。
19．本题考查文章内容梳理与概括。
①根据“所以父亲执意要我带他去桂林”定位到第①至⑤段，结合第③段“父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢”、第④段“父亲说，那是十五年前的事了”可知，父亲是为了偿还一碗粉钱，可概括为：父亲为了还十五年前的那碗米粉钱。
②根据“我们在车站周围找了几遍，没有找到那位姓杨的店主”定位到第⑥段，结合“父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气”，可概括父亲的反应为：父亲非常失望，连声叹气。
③根据“老杨请我们吃米粉”定位到第⑦至 段，结合第⑦段“我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找”、第⑧段“第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人”可知，“我”通过网络到了老杨，可概括为：通过网上发帖，我们找到了老杨。
20．本题考查对人物形象的分析以及自己对人物的看法。
文中人物主要有三个：“我”、父亲和老杨。
结合第①段“天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决”、第②段“没办法，只好陪父亲去桂林”、第⑦段“父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到”可知，“我”尽管不理解父亲为何不去没去过的地方而去去过的地方，放弃了自己要去的西双版纳，陪着父亲去桂林，并不辞辛劳地和父亲一起寻找，体现出孝顺的品质。
联系第①段中“天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了”，第⑤段中“十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨”，第⑩段中“临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手”的内容可知，事隔多年，“那碗米粉在父亲的心头挥之不去”，所以他专程要“我”陪他去一趟桂林，并千方百计寻找杨店主，最终归还了米粉钱，再一次吃到了杨店主的米粉，兑现了他当初的承诺。父亲牢记承诺十五年，并最终兑现自己的承诺，表现出他是一个信守承诺、知恩图报、重情重义的人；联系第⑥段中“父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气”，第⑦段中“父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天”的内容可知，父亲再次来到桂林，带着“我”四处打听，慢慢寻找了两天才找到杨店主，表现出他是一个坚毅执着的人。
结合④段中“店主看出了他的窘态，问：‘没带钱？’父亲低下头说：‘钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。’店主又打量了一下父亲，说：‘不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。’父亲红着脸答应了”可知，当父亲因为钱包丢失而无法支付米粉钱时，老杨敏锐地察觉到了父亲的窘态。面对父亲的尴尬，老杨没有责备或嘲笑，而是宽容地提出让父亲下次来桂林时偿还。这种行为体现了老杨的善良和大方。结合第⑩段中“返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他后，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴，没让我父亲白来一趟桂林”可知，多年后，当父亲为了偿还那碗米粉钱而千里迢迢来到桂林时，老杨虽然已经不再经营米粉店，但他得知此事后，特意和现任店主商量，临时充当了一会儿店主，为父亲重做了一碗米粉。这种行为不仅体现了老杨对父亲心愿的理解和尊重，更展现了他重情重义的一面。他没有因为时间的流逝和距离的遥远而忘记那份承诺，而是用实际行动去践行和回应。可见，老杨是一个具有善良、大方、心胸宽广以及善解人意、重情重义等优秀品质的人。
这三个人都值得人敬佩。可任选其一作答，也可综合三人进行作答。
21．本题考查文章内容概括。
B.结合第④段“在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱”可知，父亲是在吃完米粉后才发现钱包丢了，并非“父亲在小店吃米粉前发现钱包丢了”。
故选B。
22．本题考查句子赏析。要求从人物描写的角度进行赏析。
A.这是父亲见到店主时的反应。可从句中“走”“握住”等动词，可判断运用了动作描写；“说：‘可找到你了，可找到你了’”表明运用了语言描写。从“快走”“紧紧握住”等动作，和两个“可找到你了”的反复运用，写出了父亲寻找到老杨时激动和喜悦之情，为自己的心愿终于可以实现而备感欣慰。
B.这是父亲临走时老杨对父亲的态度。“使劲地点头”和“久久地握着”的动作描写，配合“使劲”“久久”两个程度副词，细腻表现了老杨对父亲的诚信、重情义的感动。这个无声的肢体语言胜过千言万语，既是对父亲诚信的赞许，也暗示着两位老人之间超越金钱的人情温暖，生动地表现了老杨是个重情义的人。
23．例文一：
这就是与众不同的我
在这芸芸众生之中，我，一个普通的初中生，却有着独属于自己的色彩。
踏入初中校园，一切都是崭新的。我怀揣着好奇与憧憬，开启了新的旅程。在班级里，我并非那种光芒四射、引人注目的焦点人物，但我也有着自己独特的小世界。
我热爱绘画，那是我心灵的出口。每当拿起画笔，我仿佛进入了一个只属于自己的天地。在别人热衷于追逐热门的电子游戏时，我却沉浸在画纸的一方天地里。记得一次美术课，老师布置了自由创作的任务。同学们大多选择画风景、人物，而我却画了一幅奇特的画：一片黑暗的宇宙中，一颗小小的星球努力地散发着微弱的光。我在旁边写下了这样一句话：“即使渺小，也要发光。”同学们看到后，纷纷投来疑惑的目光，而我却暗自欢喜，因为这就是我内心的写照，我不想随波逐流，我要展现属于自己的视角。
我还有一个独特的习惯——收集废弃的小物件。别人眼中的垃圾，在我看来却可能是宝贝。我会把用完的笔芯、饮料瓶、旧卡片等收集起来，然后利用课余时间将它们改造成有趣的小工艺品。有一次，我用废弃的饮料瓶和彩纸做了一个小小的花瓶，放在教室的窗台上，为单调的教室增添了一抹亮色。同学们看到后，都觉得很新奇，纷纷向我请教制作方法，那一刻，我感受到了与众不同带来的快乐。
在学习上，我也有着自己的节奏。我不会盲目地和别人比拼成绩，而是更注重自己知识的积累和能力的提升。遇到难题时，我喜欢自己钻研，即使花费很长时间也不轻易放弃。有一次数学考试前，大家都在紧张地复习，互相交流着难题的解法。我却独自坐在角落里，把自己整理的错题本拿出来，仔细分析每一道错题的原因。考试成绩出来后，我虽然不是班级里的最高分，但我却对自己的进步感到满意，因为我遵循了自己的学习方式。
我知道，在这个世界上，我只是一个平凡的个体，但我也坚信，我有着独一无二的闪光点。我会继续保持这份与众不同，在成长的道路上，书写属于自己的精彩篇章。 我就是我，不一样的烟火。
例文二：
坚持是成长最美的答案
初中的生活，如同一场充满挑战的马拉松，而我在这场旅程中，渐渐明白了，坚持是成长最美的答案。
刚升入初中时，我满怀憧憬，却也很快被接踵而来的学业压力打得有些措手不及。尤其是数学，复杂的公式和多变的题型常常让我头疼不已。记得一次单元测试，成绩惨不忍睹，望着那刺眼的分数，我的心情低落到了极点，甚至开始怀疑自己是否真的适合学习数学。
但我不想就这样放弃。我告诉自己，要坚持下去。于是，每天放学后，我都会留在教室里，对着那些难题反复钻研。遇到实在想不明白的，我就去办公室请教老师。起初，同学们对我的行为有些不解，觉得我何必如此折腾自己。但我没有理会他们的目光，因为我知道，只有坚持努力，才能改变现状。
日复一日的坚持，终于有了回报。在后来的一次小测验中，我的成绩有了明显的提升。看着那进步的分数，我心中满是喜悦，也更加坚定了坚持的信念。
除了学习，在体育锻炼上，坚持也让我收获颇丰。学校组织运动会，我报名参加了800米长跑项目。对于平时缺乏锻炼的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。刚开始训练时，我跑几步就气喘吁吁，甚至有过打退堂鼓的念头。但我不断给自己打气，告诉自己要坚持。
每天清晨，当大多数同学还在睡梦中时，我已经在操场上奔跑。汗水湿透了我的衣衫，双腿也像灌了铅一样沉重，但我从未停下脚步。终于，到了运动会比赛那天，我站在跑道上，心中虽有紧张，但更多的是自信。随着一声枪响，我奋力向前冲去。当跑到一半时，我感到体力不支，呼吸急促，脚步也变得沉重起来。但脑海中“坚持”两个字不断浮现，我咬紧牙关，一步一步地坚持着。最终，我冲过了终点线，虽然没有取得第一名，但我战胜了自己，那种成就感是无法言喻的。
在初中的成长道路上，我不断地在学习和生活中践行着坚持。我知道，成长的道路不会一帆风顺，但只要坚持，就能跨越重重困难。坚持，就是我在成长过程中寻找到的最美答案，它如同黑暗中的明灯，指引着我不断前行，让我在成长的道路上绽放出属于自己的光彩。
本题考查作文。从两个写作任务中任选一个，写一篇作文即可。
文题一：本题考查命题作文。
一、审题立意。题目明确要求写“我”，重点在“与众不同”。“这就是”强调一种肯定、展示的态度，要突出自我个性。需从自身经历、性格、兴趣爱好等方面挖掘独特之处，区别于他人。通过展现自己的与众不同，表达对自我的认知与接纳，或是传递一种不随波逐流、坚守自我的价值观。比如可突出自己在面对困难时独特的应对方式，展现勇敢坚毅的个性；也可从兴趣爱好的独特追求，体现对梦想的执着。
二、取材构思 。若自己是个乐观幽默的人，可选取在班级活动中用笑话化解尴尬气氛，或是在同学沮丧时用搞怪言行逗笑若性格内敛沉静，可写在喧嚣环境中能独善其身专注阅读、思考的场景。喜欢手工制作，可讲述自己如何利用废旧物品创造出精美工艺品，以及在这个过程中克服困难、获得成就感的经历；热爱天文，可写为了观测流星雨熬夜等待，和小伙伴一起探索星空奥秘的故事。在学习上有独特的方法，比如用编故事的方式记忆历史事件，在考试中取得进步；或是在小组合作学习时，提出新颖独特的观点，推动项目进展。可以采用总分总的结构。开头直接点明“我是个与众不同的人”，引发读者好奇。中间部分通过二到三个具体事例，分别从不同角度展现自己的独特，每个事例后可适当加入自己的感悟。结尾总结全文，再次强调“这就是与众不同的我”，升华主题，如表达对自己独特之处的自豪，或是对未来继续保持个性的期许 。也可采用欲扬先抑的手法，先写自己看似普通平凡的一面，再引出独特之处，形成反差，增强文章吸引力。
文题二：本题考查半命题作文。
一、审题立意 这是半命题作文，需先补充完整题目。关键词是“成长”和“最美的答案”。“成长”限定了写作范围，要围绕初中生活中个人在品德、学习、心理等方面的成长展开；“最美的答案”意味着要填写的内容是在成长过程中起到关键作用、带来深刻感悟的因素。根据补充的内容确定立意方向。若补充“坚持”，立意可为阐述坚持在克服学习困难、体育锻炼等方面对成长的重要意义；若补充“友谊”，可立意表达友谊在陪伴、鼓励自己度过初中生活难关，促进心灵成长方面的价值。总体是要体现所填内容与成长的紧密联系及积极影响。
二、取材构思。若填写“善良”，可选取在公交车上给老人让座，帮助同学解决难题，参加社区公益活动等体现善良行为的事例，以及这些行为给自己带来的内心触动和成长收获。填“自律”的话，讲述自己制定学习计划并严格执行，克服拖延症按时完成作业、复习功课，在自律过程中成绩逐步提升，学习能力不断增强的故事。当补充“感恩”时，可写感恩父母的付出，在为父母准备生日惊喜的过程中，体会到亲情的珍贵；感恩老师的教导，在老师耐心辅导后成绩进步，从而懂得感恩对自己心灵滋养的作用。可采用一线串珠的结构。以成长的时间线或心理变化为线索，串联起与所填关键词相关的多个事件。比如补充“挫折”，可先写刚上初中面对新环境的不适应（挫折），再写学习上遇到难题（挫折），最后写参加比赛失败（挫折），分别阐述在这些挫折中自己的思考、收获，以及如何在挫折中成长。结尾点明“挫折是成长最美的答案”，深化主题。也可采用对比结构，将拥有（如“自信”）前后的状态进行对比，突出所填内容对成长的关键作用。
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