第二节 北方地区和南方地区 教学设计 (4)

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第二节　北方地区和南方地区
1教学目标
（一）知识与技能：
1.明确秦岭－淮河一 ( http: / / www.21cnjy.com )线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
4.了解北方地区和南方地区内部的差异性。
（二）过程与方法：
通过收集信息查找图文资料了解两区的自然地理特征，运用分析对比的方法结合以往的学习经验研究区域内各自然地理要素的关系以及人地关系，培养学生提取、加工信息，分析问题的能力。
（三）情感态度价值观：
1．掌握学习区域地理的方法，通过自主学习、互助探究、展示交流等活动体会地理学习的乐趣。
2．树立普遍联系的观点认识区域内各地理要素的关系，形养成良好的地理思维品质。
3．分析区域特色，认识人地关系，形成区域经济可持续发展的观点。
2学情分析
学生在上节课学习了“四大地理区域的划分”， ( http: / / www.21cnjy.com )已初步掌握了四大地理区域的划分方法，引导他们运用所学的知识、方法来学习北方地区和南方地区这两个区域。八年级学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容。根据本课的特色，尊重学生已有的生活经验，让学生自主学习，互助学习，组内讨论合作，使每个学生都参与到课堂教学中的各个环节，由了解地理现象到分析地理成因到形成地理观点，以学生为中心，实现教学理想。
3重点难点
重点：
1.北方地区和南方地区的范围，比较 ( http: / / www.21cnjy.com )它们的自然地理差异；
2.北方地区和南方地区的自然环境对生产方式、生活习惯、文化传统等方面的影响。
难点：
北方地区和南方地区的自然环境对生产方式、生活习惯、文化传统等方面的影响。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】北方地区和南方地区
教学过程
对联导入
（大屏幕展示）06年春晚对 ( http: / / www.21cnjy.com )联摘选：八百里洞庭凭岳阳壮阔（湖南），两千里赤壁览黄鹤风流（湖北）；孔子仁关公义人文典范（山东），泰山日壶口烟天地奇观（山西）。横批——世间同春。设问：四句对联分别反映的是哪个省区？【来源：21·世纪·教育·网】
（学生回答后教师点拨）湖南湖北属于南方 ( http: / / www.21cnjy.com )地区，山东山西属于北方地区，今天我们就来学习第二节北方地区和南方地区。首先来学习“北方与南方的自然差异”
观看对联，积极思考，调用所学和平时积累的知识，回答问题。
采用对联新形式导入新课，起到了激发学生学习兴趣的作用
新课讲授
（板书）第二节 北方地区和南方地区
一、北方与南方的自然差异
【探究活动一】——活动形式：“我来争第一”（分组抢答竞争）
步骤一：（展示“图5.4 我国的四 ( http: / / www.21cnjy.com )大地理区域、图5.6 1月等温线的分布和图5.7 年降水量的分布”示意图）设计如下问题，并引导学生逐一作答：21·世纪*教育网
1.我国的四大地理区域分别是北方地 ( http: / / www.21cnjy.com )区、南方地区、西北地区、青藏地区，它们是根据各地的地理位置、 自然 和人文地理特点的不同作为依据划分的。比如我们湖南桑植县位于 南方 地区。【出处：21教育名师】
2.北方地区和南方地区的界线大致和800mm的降水量线、1月0℃等温线最接近，沿 秦岭 （山脉）和 淮河 （河流）分布。21*cnjy*com
步骤二：（展示图5.9 北方地区与南方地区的 ( http: / / www.21cnjy.com )比较，播放北方地区与南方地区自然景观特色的相关视频）把学生分成北方组和南方组两组进行抢答竞赛，并逐一填写下表，看哪组答的又快又准。提示：结合课本图文、视频资料，自主探究、分析归纳出南方与北方在地形、气温、降水、植被类型、河流流量等方面明显的自然差异。
地理
区域
界线
主要
地形区
主要
地形
降水
最冷月均温
河流
流量
河流
结冰期
典型植被类型
北方
地区
秦
岭
│
淮
河
东北平原华北平原黄土高原
高原
平原
400—
800mm
低于
0℃
小有
温带落叶阔叶林
南方
地区
东南丘陵云贵高原四川盆地
长江中下游平原
高原
平原
盆地
丘陵
高于
800mm
高于
0℃
大无
亚热带常绿阔叶林
步骤三：结合课本P8活动题2，进一步引导学生讨论、分析形成北方和南方自然差异的主导因素。并逐一填写、完成框图。21世纪教育网版权所有
步骤四：（提问后提示学生结 ( http: / / www.21cnjy.com )合生活实际及课本P7-8相关图文）我们已经明确北方与南方的自然差异，那么在北方或者南方地区内部是否也存在着差异呢？试举例说明。（存在差异，如南方地区的海南海口市通常不下雪与我们湖南桑植县常下雪就不同，北方地区的东北林海雪原与华北温带落叶阔叶林景观也明显不同等）21教育网
【过渡】北方与南方的自然 ( http: / / www.21cnjy.com )差异十分明显，那么北方与南方的自然环境特征对人们的生产、生活会产生哪些影响呢？这就是我们要学习的“北方与南方的人文差异”。
【板书】二、北方与南方的人文差异
【探究活动二】——活动形式：“我来当老师”（推选一个学生当老师，实现师生角色互换，对整个学习过程加以监督、组织等）21·cn·jy·com
步骤一：引导学生阅读课本P9图5.12 北方农村生活景观与图5.13 南方农村生活景观；
步骤二:民歌欣赏（大屏幕播放）——东北民歌《我的家在东北松花江上》、桑植民歌《澧水摇橹号子》。
步骤三：学生自主探究、逐一填写下表，完成北方和南方地区人文差异及其自然原因的分析归纳（即课本P10活动题1）。北方地区www.21-cn-jy.com
南方地区
主要原因
农耕制度
土地利
用类型
旱地为主
水田为主
地形、气候
主要
农作物
小麦、大豆等
水稻、油菜等
气候
作物熟制
一年一熟或两年三熟
一年二至三熟
气候
传统运输方式
陆路运输为主，多用汽车、马车
水运
地形、气候
传统民居
坡度较小、
墙体较厚
屋顶坡度较
大，墙体高
气候
【拓展阅读】阅读课本P10“阅读材料” ( http: / / www.21cnjy.com )，（大屏幕展示）陕北腰鼓表演、桑植县白族杖鼓舞、北京故宫、苏州园林图片，加深学生对北方和南方地区文化差异的理解。
1.观察地图，积极思考，回忆所学知识，积极回答问题。
2.观看图片视频，分工合作，讨论探究，积极抢答。3.讨论分析、寻因索果。4.联系实际，分析探究。
5.阅读图文、欣赏民歌、探究分析、填写表格。6.观察图片、阅读课文
巩顾旧知，承接新知，做好铺垫。2.培养 ( http: / / www.21cnjy.com )竞争意识和分析归纳能力，了解北方与南方的自然差异。3.培养科学探究精神，理解形成北方与南方自然差异的主导因素。
4.学以致用，培养知识运用能力。5 ( http: / / www.21cnjy.com ).任务驱动，培养自主学习、分析归纳能力，掌握北方与南方的人文差异及其原因。6.拓展延伸，加深对知识的理解。www-2-1-cnjy-com
课堂小结
（大屏幕展示并和学生一起填空，完成课堂小 ( http: / / www.21cnjy.com )结）这节课我们学习了南方与北方地区在 自然 和 人文 方面存在着显著的 差异 ，并了解了它们之间的 联系 ，正所谓“一方水土养一方人”， 反应了 人类 与 地理环境 的协调发展。另外，同学们也了解到同一区域 内部 也有一定的 差异 。2-1-c-n-j-y
回忆知识、小结知识。
巩固知识
提纲挈领
作业布置
【课堂作业】
教材P10活动第2-3题：
答案提示：
2.说明南方和北方的自然差异影响了植 ( http: / / www.21cnjy.com )物的生长。引导学生知道橘树种在淮河以南和以北，长成的果实不同，是因为淮河南北气温存在差异的原因，冬季以北在0°C以下，以南在0°C以上。21cnjy.com
3．北方冬季寒冷时间长，寒假较长便于避寒；南方夏季炎热时间长，暑假较长便于避暑。
【课外作业】
运用所学知识，结合下图，完成下列问题。
江南水乡 陕北窑洞
1.南方发展农业生产的水热条件比北方好，对不对？请谈谈你的看法。
2.“南船北马”是我国传统交通工具的地域特色。过去，我国南方重要的运输方式是什么？现在，南方的运输方式发生了哪些变化？2·1·c·n·j·y
3.黄土高原的居民，挖窑洞居住，既可节省建筑材料，又有冬暖夏凉的优点。想一想，在我国南方地区，人们是否也可以挖窑洞居住？　　21*cnjy*com
4.假如有这么一座很奇特的山脉，山脉的 ( http: / / www.21cnjy.com )北坡到处生长着苹果树，一幅暖温带的景象； 南坡却生长着大量的柑橘树，一幅亚热带的景象。你认为这是真的吗 如果是真的，请说出是哪一座山脉 并解释原因。【来源：21cnj*y.co*m】
答案提示：
1.说法正确，南方降水比北方多 ( http: / / www.21cnjy.com )，一般在800毫米以上，而北方在800毫米以下。南方热量也比北方丰富，表现在生长期、无霜期长，积温高，水热充足，有利于农业生产。
2.过去南方的主要运输工具是船舶，现在南方的铁路、公路运输发展很快，已经超过水运。
3.南方不行。黄土具有直立性，不会跨塌，南方黄土层较薄，气候湿热，住房需通风散热。
4.是真的，秦岭，秦岭位于我国中部，是我国南北地理分界线，此山南北两侧的气候不同，植被也不同。1.积极思考，完成答题。【版权所有：21教育】
2.课外积极思考，独立完成作业。1.根据答题反馈信息，检测学习效果。
2.巩固知识，学以致用，完成教学目标。
课外探究
小论文——请以“北方地区和南方地区的差异”为内容，上网查询南北差异的具体表现有哪些？写成小论文，并在班上相互交流。21教育名师原创作品
上网查询、思考探究、完成任务。
交流学习成果，达到既巩固知识又培养信息搜集整理与动手操作的能力。
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