第一节 四大地理区域的划分 教学设计 (5)

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名称 第一节 四大地理区域的划分 教学设计 (5)
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资源类型 教案
版本资源 仁爱科普版
科目 地理
更新时间 2016-06-01 11:19:28

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第1节 四大地理区域的划分
1教学目标
(1)了解:秦岭-淮河线的位置及地理特征;
(2)理解:秦岭-淮河线南北两侧的自然环境、地理景观、人文特征的差异;
(3)掌握:学习区域地理的方法;
2学情分析
本节课要学的内容包括秦岭与淮河,秦岭-淮 ( http: / / www.21cnjy.com )河线的地理意义,四大地理区域等内容。其核心内容是秦岭-淮河线的地理意义。理解它关键是要了解秦岭-淮河线的地理意义的特点。 学生已经学过部分秦岭-淮河线南北两侧自然环境、地理景观、居民生产生活习惯的差异。它还与南北气温分布差异等密切的联系,并有基础的作用,是本节教学的核心内容。
3重点难点
教学重点是了解秦岭-淮河线的地理特征,解决 ( http: / / www.21cnjy.com )重点的关键是组织学生就秦岭-淮河线的地理差异特点开展讨论,来认识和理解秦岭-淮河线南北两侧的地理差异。
4教学过程
活动1【导入】问题一:秦岭淮河在我国所处的地理位置?
“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳”。要了解 ( http: / / www.21cnjy.com )我国的区域差异,首先得了解区域的划分和区域之间的分界线。我们先来看一条我国重要的地理界线,这就是秦岭-淮河线。
(设计意图:通过读课本秦岭—淮河一线示意图,让学生了解秦岭-淮河的地理位置,进一步了解秦岭淮河所具有的地理意义。)21教育网
【师生活动】:教师引导学生读课本秦岭-淮河线示意图,熟悉秦岭-淮河线的位置,并回答课本活动练习题。
【师生活动】学生自主学习前提下,教师使用多媒体课件提出小问题,组织学生分组讨论。
小问题1:秦岭山脉的走向和淮河的流向有什么特点?
(均为东西向)
小问题2:秦岭-淮河线通过的主要行政区?
(甘肃、陕西、河南、安徽、江苏)例题1:下列省级行政单位中位于秦岭淮河以北的是:
①湖北 ②河北 ③江西 ④山东 ⑤浙江 ⑥山西
学生合作探究:
了解秦岭的重要特征,回答下列问题:
秦岭是哪两大水系的重要分水岭?南北两侧地形区有什么不同?
(长江 黄河;平原)
例题2:以秦岭—淮河为界的是( )
A第二阶梯和第三阶梯 B季风区和非季风区
C南方地区和北方地区 D暖温带和中温带的界线变式练习:秦岭—淮河穿过的省区有( )
①山东 ②河南 ③江苏 ④安徽 ⑤山西 ⑥陕西 ⑦甘肃
A、①②③④⑤ B、③④⑤⑥⑦ C、②③④⑥⑦ D、①②⑤⑥⑦
活动2【讲授】问题二、秦岭――淮河线的地理意义是哪些 
(设计意图:通过体现区域内部的相似性,反映出不同区域之间的地理差异性。让学生了解区域之间的差异及形成原因。)21世纪教育网版权所有
小问题1:比较秦岭南北两侧的自然景观、南北两侧的农作物、南北两侧的居民主食情况?
(秦岭以北:耕地以旱地为主,农作物主要种植小麦,主食以面食为主,树木冬季落叶。
秦岭以南:耕地以水田为主, ( http: / / www.21cnjy.com )农作物主要种植水稻,主食以大米为主,树木大多常绿。)小问题2:你能解释秦岭—淮河线的南北两侧两地气温差异的原因吗?
合作探究:比较秦岭淮河线南北两侧的地理差异,指导学生完成下表:秦岭—淮河以北
秦岭-淮河以南
1月平均气温
河流封冻情况
年降水量
植被类型
耕地类型
主要粮食作物
作物熟制
主要经济林木
主要运输方式例题3:发生强寒潮时,秦岭北侧的西安最低气温为-20.6℃,而秦岭南侧的安康的最低气温为-7.6℃,这是为什么?21cnjy.com
(强寒潮发生时,偏北风南下,遇东西走向的秦岭山脉阻挡,其南侧的安康受强冷空气影响降温幅度小,而北侧的西安则降温幅度强烈。)21·cn·jy·com
变式练习:下列河流中,冬季没有结冰现象的是( )
A、辽河 B、松花江 C、黄河 D、珠江
活动3【活动】问题三:我国四大地理区域是如何划分的?
(设计意图:通过我国四大地理区域的划分,来强化秦岭淮河的地理意义。)
小问题1、我国四大地理区域的名称是什么?它们的分布怎样?家乡在哪个地理区域内呢?
(南方地区、北方地区、西部地区、青藏地区,云南属于南方地区)
合作探究:阅读“中国400毫米年等降水量线走向”图,回答以下问题:
小问题2、400毫米年等降水量线,大致经过了哪些地方呢?这条线把我国分为哪两大部分?
(400毫米年等降水量线大致经过了:大 ( http: / / www.21cnjy.com )兴安岭、兰州、最后到拉萨,这条线把我国分为了:西北半壁与东南半壁)小问题3、我国四大区域的分界线是哪些?www.21-cn-jy.com
(秦岭淮河线;400毫米年等降水量线;青藏高原边缘线。)
例题:四大地理区域划分及对比
名称
位置范围
主要省区
划分依据
北方地区
大体位于大兴安岭、乌鞘岭以东、秦岭-淮河以北,东临渤海、黄海
包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部,以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部
是我国季风气候区的北部地我,1月0℃等温线和800毫米等降水量线以北
南方地区
位于秦岭-淮河以南,青藏高原以东,东南部临东海、南海
包括长江中下游、南部沿海和西南各省(市、自治区)
是我国季风气候我的南部地区,1月0℃等温线和800毫米等降水量线以南
西北地区
大体位于大兴安岭以西,长城和昆仑-阿尔金山以北
包括内蒙古、新疆、宁夏和甘肃西北部
非季风气候区,深居内陆,400毫米等降水量线以西
青藏地区
位于横断山以西,喜马拉雅山以北,昆仑山和阿尔金山以南
包括西藏、青海和四川的西部
是一个独特的地理单元。海拔高,气候寒冷变式练习:北方地区与南方地区的分界线是:( )
A.400毫米年等降水量线 B.秦岭淮河一线
C.大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山
D.昆仑山—祁连山—横断山脉
活动4【讲授】六、本课小结
秦岭-淮河线是我国1月份0℃等温线 ( http: / / www.21cnjy.com )通过的地方,同时它也是800毫米年等降水量线经过的地方,是我国温度带中亚热带带与暖温带的分界线,在干湿地区中,这条线还是湿润地区与半湿润地区的分界线,四大区域中是南方地区与北方地区的分界线。
活动5【测试】七、目标检测:
1、北方地区和南方地区的分界线是( )
A、400毫米等降水量线 B、秦岭-淮河线
C、大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山 D、昆仑山-祁连山-横断山脉
2、山东省属于( )
A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区
3下列省份中,没有被秦岭-淮河线穿过的是( )
A、安徽 B、江苏 C、甘肃 D、山西
4下列河流中,冬季没有结冰现象的是( )
A、辽河 B、松花江 C、黄河 D、珠江
5下列地区中,耕作制度为一年三熟的是( )
A、东北平原 B、长江中下游平原 C、四川盆地 D、海南岛
6下列城市中,年降水量少于400毫米的是( )
A、银川 B、拉萨 C、成都 D、西宁
7下列地区,耕地为旱地的是( )
A、太湖平原 B、成都平原 C、辽河平原 D、洞庭湖平原
8既是我国地势二三阶梯界线,又是农耕区与畜牧区界线的山脉是( )
A太行山 B长白山 C巫山 D大兴安岭
9.下列山脉走向于淮河流向一致的是( )
A、武夷山 B、南岭 C、阿尔泰山 D、长白山
10下列省去中,与江西省一样位于秦岭-淮河线同一侧的是( )
A、河北 B、宁夏 C、陕西 D、湖南
11关于地理区域的叙述错误的是( )
A、根据地理位置、自然条件和人文地理特点的不同划分的 B、宏观划分的,区域内部差异很大
C南北方的分界线是秦岭-淮河 D、我们日常生活中感觉不到区域的存在
12以下分界线中,与我国400毫米等降水量线最接近的是( )
A、半湿润和半干旱的分界线 B、内流区和外流区的分界线
C、第二、三阶梯的分界线 D、季风区和非季风区的分界线
13下列省区中,地跨亚热带和暖温带的是( )
A、江苏、安徽 B、湖北、四川 C、河南、宁夏 D、河北、山西
14地跨北方、南方、西北和青藏地区的省区是( )
A、青海 B、四川 C、陕西 D、甘肃
15、下列省区中,秦岭——淮河一线没有穿过的是:( )
A、甘肃 B、陕西 C、河南 D、山东
16、秦岭——淮河一线大致接近于 mm等降水量线。
17、秦岭——淮河的走向大致是 。
18.下列各省中,全部位于秦岭-淮河线以北的是( )
A.河北 、山西 B.湖南、 湖北 C.江西、 福建 D.四川 、 云南
19.南方地区农作物一年可以两熟或三熟的主要原因是( )
A.红壤广泛分布 B.劳动力比较充足,有丰富的耕作经验
C.水热条件好 D.平原面积广大
20、不属于秦岭-淮河的意义的是:( )
A.湿润地区和干旱地区的分界限   B.亚热带与温带地区的分界限
C.800毫米等降水量线通过的地方   D.北方和南方地区的分界线
21、与秦岭-淮河线南北两侧没有明显差异的是( )
①暖温带与亚热带的分界线 ②湿润地区与半湿润地区的分界线
③800毫米年等降水量线 ④北方地区和南方地区的分界线
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④
活动6【作业】八、配餐作业
1.读图回答问题:(1)写出图中字母所代表的区域
A B C D
(2)A地区与B地区的分界线是 (山脉)和 (河流),请将其名称分别标注在图中相应的位置。
(3)A地区的耕地类型主要是 ,居民的主食以 为主。
(4)A与C两地区的分界线是 ;从干湿状况看,该线以西主要是 和 地区,以东主要是 和 地区。
(5)D与B、C两地区的分界线是 边缘线。
2.填表比较项目
A地区
B地区
植被类型
耕地类型
作物熟制
主要粮食作物
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