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专题2 生物实验
生物实验模块综合性的，也是生命科学占比最大的一块，属于必考内容。备考过程中，首先要掌握好教学中涉及的生物实验，考频较高的实验有：光合、呼吸、蒸腾作用相关实验；人体激素、植物激素相关实验；种子的的萌发条件实验；酶的活性相关实验等。在答题方面要注意答题规范性和完整性，对于原因结论类问题，要注意写出因果条件，切勿偷懒省事。2024年浙江中考卷的第23题有考察，2025年会继续考察，需重视！
★重难点01： 光合、呼吸、蒸腾作用综合实验
一、植物的呼吸作用
（1）与大部分动物不一样，植物没有明显的 呼吸器官 ，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过 扩散 作用进行气体交换。
（2）植物的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子的每一个 活细胞 每时每刻都在进行呼吸作用。
（3） 微生物 等其他生物也有呼吸作用。呼吸作用对于生命活动来说十分重要。
生物通过呼吸作用，为生命活动提供所需的能量，因此，呼吸作用是生物的共同特征，对于生物的生命活动来说具有十分重要的意义
（4）观察到的实验现象是：A中的石灰水变浑浊。
（5）种子“已煮熟”意味着：种子没有生命力，不能进行呼吸作用
（6）种子为什么要消毒：为了排除细菌呼吸作用的影响。
（7）从实验中你得到的结论是：萌发的种子能进行呼吸作用，产生二氧化碳。
二、光合作用的原理
（1）光合作用是指绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物 ，并释放 氧气 的过程。
（2）光合作用反应式： 二氧化碳＋水 有机物＋氧气 。
（3）光合作用主要发生在叶肉细胞的 叶绿体 中，它产生的葡萄糖经转化后形成 淀粉 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是从 空气 中吸收的，水则主要是从 土壤 中吸收，然后运输到叶片。叶绿体内含有的 叶绿素 等色素，能吸收阳光
（4）光合作用一方面把简单的无机物制成了复杂的 有机物 ，并放出 氧气 ，发生了 物质 转化；另一方面，把光能变成储存在有机物里的 化学能 ，实现了 能量 的转化。
（5）光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身 生长 、 发育 、 繁殖 的需要，还为其他生物提供了基本的 食物来源 。
三、光合作用的条件和产物
（一）植物制造淀粉的实验
(1)把盆栽的银边天竺放在黑暗的地方一昼夜，其目的是 把叶片中原有的淀粉耗尽，避免原来存在的淀粉对实验结果造成影响
(2)叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 光 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了 淀粉 。这说明光合作用需要 光 。
(3)活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是 叶绿体 。叶片的绿色部位变蓝，而白色部分没有变蓝，这说明光合作用需要 叶绿体 。
◆步骤：将该叶片摘下，去掉铝箔纸，放入酒精中水浴加热，脱色成黄白色。目的是：溶解叶绿素，防止绿色对实验的干扰
(4)该实验通过检验出淀粉的存在，证明光合作用需要 光 和 叶绿体 。
（二）产物
光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来，这说明光合作用的另一产物是 氧气 。
（三）收集光合作用产生氧气的实验
（1）实验步骤
A、在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放于水中，
B、将漏斗盖于金鱼藻上。在漏斗上面罩上盛满清水的试管。
C、将整个装置放在阳光下。注意观察金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。
D、将点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。
（2）实验现象：火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来。
（3）实验结论：光合作用能够产生氧气。
四、光合作用的原料
（1）在证明植物的光合作用需要二氧化碳的实验中，设计改变的因素是 二氧化碳 ，最后观察植物有无淀粉生成。
（2）实验步骤：把一株天竺葵放在黑暗处一昼夜。再将两个透明的塑料袋分别套在选定的两片天竺葵的叶片上，一个塑料袋内装入少量 氢氧化钠 溶液，另一个塑料袋内装入等量清水。在阳光下照射4小时后，摘下两片叶子， 酒精 脱色、清水漂洗、滴加 碘液 后，观察叶片颜色。【氢氧化钠溶液的作用：吸收二氧化碳气体。】
（3）实验现象：装有清水的塑料袋内的叶片 变蓝 ；装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片 不变蓝 。
（4）实验证明植物光合作用需要 二氧化碳 。科学研究还证明， 水 也是植物光合作用的原料。
五、光合作用和呼吸作用的相互联系
（1）光合作用和呼吸作用的区别
光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳和水； 有机物和氧气 ；
场所 叶绿体； 活细胞 ；
条件 光； 有光和无光均可以
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水；
物质变化 无机物→有机物 ； 有机物→无机物
能量变化 光能→化学能(贮存能量) 化学能→其他形式的能量(释放能量)
相互关系 既互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料CO2
（2）光合作用和呼吸作用的联系：
呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有 基础 。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也 无法进行 。
六、蒸腾作用
（一）蒸腾作用
是指水分从活的植物体表面(主要是叶片)以气体状态散失到大气中的过程 。
根吸收的水约有 99% 是通过蒸腾作用的方式散发出去的。
（二）蒸腾作用的意义
(1)在温度偏高的情况下 有效地降低叶片温度 ；
(2)是植物 运输和吸收水分的主要动力 ；
(3)有利于溶解在水中的 无机盐在植物体内的运输 。
（三）影响因素
植物蒸腾作用的快慢受大气的 温度 、 湿度 和 气流速度 等因素的影响。
七、水的散发结构
（1）在蒸腾作用中，水是从叶的 上、下表皮 中散发出来的，下表皮散发出来的水分要 多于 上表皮散发出来的水分。
（2）叶的表皮细胞排列非常 紧密 ，其中呈半月形的细胞是 保卫 细胞，两个保卫细胞之间的小孔是 气孔 。气孔不仅是植物体与外界进行 气体交换 的“窗口”，而且是 散失体内水分 的“门户”。
（3）水在植物体内的运输途径：根毛→ 根中的皮层细胞 → 根中的导管 → 茎、叶中的导管 → 叶肉 → 气孔 →叶外。
（4）无机盐在植物体内的运输途径：土壤中的无机盐溶解于水中，它们被 根 吸收后，随着 导管 中的水流，被运输到植物体的 茎、叶 等器官中。
（5）植物能通过气孔的开闭 来调节蒸腾作用的快慢，使植物体内始终保持着适量的水分。
1．（2023·绍兴）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验：
①将一盆阳台，上的青菜移到黑暗环境中放置24小时；
②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时；
③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸人盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色；
④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化；
⑤实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。
请回答下列问题：
（1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是 。
（2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行 。
（3）根据实验结果，可得出光合作用的场所是 。
（4）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小金的结论并说明理由。
【答案】（1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰（2）对照（3）叶绿体
（4）不同意。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】 光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。碘液能使淀粉变蓝色，所以可以用碘液来检验是否有淀粉存在；植物光合总用制造的有机物可以通过茎中的筛管运输到其他部位；
【解答】（1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰；
（2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行对照，判断光合作用是否需要叶绿体；
（3）只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。说明了光合作用的场所是叶绿体；
（4）不同意。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。
故答案为：（1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰 （2）对照（3）叶绿体（4）不同意。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。
4．（2023·温州）有人认为：许多植物的茎和叶都能进行蒸腾作用，且叶是主要的蒸腾作用器官。为验证这一观点，老师提供如下器材供同学们实验，各种器材数量充足。
其它器材： 水、凡士林、刻度尺、秒表、剪刀、记号笔、胶头滴管等。
（1）写出检查装置甲气密性的具体操作： 。
（2）选择合适的器材，写出本实验的步骤。
【答案】（1）将导管口伸入水中，双手捂住烧瓶，观察导管口是否有气泡冒出。松手后，导管口是否形成一段稳定的水柱
（2）①检查装置气密性后，取1个装置甲标为A组，另取2个装置乙分别标为B组、C组，将3个装置装满水；
②用剪刀剪去C组绿萝的全部叶，A组、B组不作处理；
③用胶头滴管在导管口注水形成一小段水柱，并用记号笔标记位置；
④将装置放在适宜的环境中，一段时间后，用刻度尺测出水柱移动的距离，分别记为 ；
⑤比较 ，和 。的大小关系，重复实验，得出结论。
【知识点】叶的形态结构；蒸腾作用
【解析】【分析】（1）科学实验中常用内外气压差来检查装置气密性‘
（2）’在设计实验过程中，研究叶是主要的蒸腾作用器官，故其实验变量为有无叶片；实验的观测量可根据是否有叶片时的内外气压大小变化进行比较。
【解答】（1）检查气密性操作为： 将导管口伸入水中，双手捂住烧瓶，观察导管口是否有气泡冒出。松手后，导管口是否形成一段稳定的水柱 ；
（2）实验步骤为：
①检查装置气密性后，取1个装置甲标为A组，另取2个装置乙分别标为B组、C组，将3个装置装满水；
②用剪刀剪去C组绿萝的全部叶，A组、B组不作处理；
③用胶头滴管在导管口注水形成一小段水柱，并用记号笔标记位置；
④将装置放在适宜的环境中，一段时间后，用刻度尺测出水柱移动的距离，分别记为 ；
⑤比较 ，和 。的大小关系，重复实验，得出结论。
★重难点02： 人体激素、植物激素相关实验
一、内分泌腺和激素
1、激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊的化学作用的微量物质。
（1）功能：对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动却起着重要的调节作用。
（2）内分泌腺是没有导管的腺体，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环被运送到人体的某个部位或各个器官。
（3）垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺中的胰岛、女性的卵巢、男性的睾丸等都是内分泌腺。
2、内分泌腺的种类、分泌的激素、功能及异常时的病症列表。
内分泌腺 分泌的激素 激素的功能
胰脏 胰岛素 能促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉内
脑垂体 生长激素 能控制人的生长发育
甲状腺 甲状腺激素 能够促进体内物质和能量的转换，提高神经系统的兴奋性
肾上腺 肾上腺素 能加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管
卵巢（女） 睾丸（男） 雌性激素 雄性激素 促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征
3、对内分泌腺的种类、分泌的激素区别与注意点<名师指点>
（1）侏儒症和呆小症的区别
①作用的激素不同，前者是生长激素分泌不足，后者是甲状腺激素分泌不足。
②智力差异：前者智力正常，后者智力低下。
（2）计划生育的输卵管和输精管结扎，雌、雄性激素正常分泌，人的第二性征不会消褪。
（3）生长激素、甲状腺激素与人的生长有关；雄性激素和雌性激素与人的生殖有关。
（4）内分泌腺和消化腺（唾液腺、胰腺）的区别
①有无导管：内分泌腺无导管，激素直接进入腺体内的毛细血管。消化腺有导管，消化液经导管进入消化道。
②分泌物质不同：内分泌腺——激素，消化腺——消化液。
4、激素分泌失调时，人体的生长发育、新陈代谢、对外界刺激的反应等生命活动将不能正常进行。
5、激素分泌异常导致的一些疾病
激素分泌情况 疾病 具体症状
幼年时生长激素分泌不足 侏儒症 发育迟缓，身材异常矮小，但智力正常
幼年时生长激素分泌过多 巨人症 过度生长，四肢长度更为突出，寿命往往不长
成年时生长激素分泌过多 肢端肥大症 手大、脚大、指粗、鼻高等
胰岛素分泌不足 糖尿病 血糖含量升高，出现高血糖
胰岛素分泌过多 低血糖症 血糖含量低于正常值
幼年甲状腺激素分泌不足 呆小症 反应迟钝，智力低下，身材矮小
甲状腺激素分泌过分旺盛 甲亢 情绪易激动，精神紧张，失眠，心跳过快
二、胰岛素与血糖含量
1、血糖：糖类物质会在体内转变为葡萄糖进入血液，这种血液中的葡萄糖叫做血糖。正常含量为：90毫克／100毫升。
（1）人体内血糖含量在神经系统和胰岛素的调节作用下。
（2）血液中血糖含量的升降，决定于胰岛素分泌的增加或减少；而胰岛素分泌的多少，导致血糖含量的下降或上升，从而使血糖维持正常值。
2、胰岛素的功能： 调节糖代谢，既促进葡萄糖合成糖元，储存在肝脏内（肝糖元），还能加速血糖的分解，降低血糖的浓度。
3、胰岛素分泌异常的病症
（1）胰岛素分泌不足，形成糖尿病。治疗：注射胰岛素。
（2）胰岛素分泌过多→低血糖症，血糖含量低于正常值。多吃糖类物质，补充血糖，药物调节胰岛素分泌。
（3）如图，当血液中葡萄糖含量上升时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量降低；当血液中葡萄糖含量下降时，胰岛素分泌减少，使血糖含量升高；从而使血糖维持在正常水平。
（4）如图，饭后一小时（BC段），血糖含量出现大幅度上升，其原因是 食物在人体内消化后产生大量的葡萄糖，血糖浓度会升高。CD段出现血糖含量下降的原因是 胰岛素分泌的增加，加速了血液中对葡萄糖的利用。
二、植物激素
1、概念：植物激素是指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。生长素是重要的植物激素之一，它能加快植物细胞生长的速率。
2、植物激素
植物激素 作用
生长素 ①加快细胞生长速率，促进植物生长； ②促进扦插的枝条生根； ③促进果实发育；④防止落花落果。
赤霉素 ①促进细胞伸长； ②促进种子萌发和果实发育。
细胞分裂素 促进细胞分裂。
脱落酸 ①抑制细胞分裂； ②促进叶和果实的衰老和脱落。
乙烯 促进果实成熟。
3、生长素
（1）生长素产生部位：胚芽尖端。
（2）生长素特点：具有两重性，低浓度的生长素，可促进植物生长，且在一定范围内，浓度越高，生长越快；高浓度时，可抑制植物生长，甚至使植物死亡（除草用）；植物不同部位对生长素的敏感性是不同的，一般而言，根＞芽＞茎。
（3）植物向光弯曲生长的原因（向光性）：当光照射到植物茎尖端的某一侧时，生长素就移向背光的一侧，使背光一侧的茎比受光一侧的茎生长得快。茎就会向生长慢的一侧弯曲，即向光源的一侧弯曲。
（4）感光部位：胚芽鞘尖端。
（5）一株植物体内往往有多种植物激素同时存在，因此，植物的生长发育过程不是受一种激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。
1．（2023·湖州）人类的许多科学发现需要经过一代又一代人的探索。研究植物向光性时，发现生长素的过程历时半个世纪。让我们一起走进他们的探究历程。
詹森和拜尔的实验初步证明这种“影响"是某种物质。1926年，温特在他们的基础上做了如下的实验。
（1）温特设计乙组实验的目的是 。
（2）温特实验证明胚芽鞘的顶端确实会产生某种物质，能够促进胚芽鞘的生长，他将其命名为生长素。根据温特的结论和拜尔的实验，请推测甲乙两组胚芽鞘的生长情况是 (填选项)
A．②① B．④① C．② ③
（3）生长素的发现过程给我们很多启示。下列观点你认为正确的有 。(可多选)
①科学发现要善于观察和思考。
②科学理论建立是一个不断继承、发展和完善的过程。
③植物的向光性和生长素有关的结论凝聚了多位科学家的智慧，关于向光性的原因不会再有争议。
【答案】（1）设置对照，排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响
（2）B
（3）①②
【知识点】植物激素
【解析】【分析】植物的向光性原理：在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，背光测生长素多，生长的快，向光测生长素少，生长慢，导致植物向光生长
【解答】（1）乙组实验用了未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，其的目的是设置对照，排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响
（2）甲组接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的左侧，使左侧生长素浓度高，左侧生长的快，胚芽鞘应向右生长，符合的是④；乙组用了未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，琼脂块中不含生长素，因此切去尖端的胚芽鞘不会生长，符合的是①，故B正确，A、C错误
（3）①科学发现要善于观察和思考，①正确
②科学理论建立是一个不断继承、发展和完善的过程，②正确
③ 科学是不断的发展和完善的，可能在将来随着科技的发展，人类的观测手段提升，可能会发现更加完善的理论，故③错误
故选① ②
故答案为（1）设置对照，排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响 （2）B （3）①②
2．（2023·绍兴）2023年4月，由我国研发的全球首创新药——口服胰岛素肠溶胶囊，国内上市申请获得国家受理，糖尿病患者即将迎来治疗新选择。
口服胰岛素胶囊具有三大特点：pH保护盾，蛋白酶抑制剂，吸收增强剂。口服胰岛素能够模拟生理条件下胰岛素的分泌与代谢模式，大大降低了注射给药带来的副作用。我国I期临床试验结果显示，口服胰岛素胶囊的治疗效果与安全性均符合要求。
结合你所掌握的科学知识，请阐述胰岛素对血糖的调节机理，分析口服胰岛素胶囊特点的作用并对口服胰岛素胶囊作出简单评价。
【答案】答题要点：从①胰岛素调节血糖；②口服胰岛素三个特点作用；③与传统注射胰岛素的对比评价三方面回答问题。
示例：胰岛素能调节血糖含量，使血糖维持在正常水平；口服胰岛素胶囊的特点使药效不被胃、肠等消化系统破坏分解；口服胰岛素胶囊使用方便，同时也没有因长期注射带来的不便和痛苦
【知识点】胰岛素与血糖含量
【解析】【分析】胰岛素是一种蛋白质，能调节血糖含量，使血糖维持在正常水平；一般情况下，胰岛素经过消化系统会被消化成氨基酸，破坏了它的作用，但是该技术大大的减轻了病人注射带来的痛苦，并且使；口服胰岛素胶囊的特点使药效不被胃、肠等消化系统破坏分解，是技术的一大突破；
【解答】 胰岛素能调节血糖含量，使血糖维持在正常水平；口服胰岛素胶囊的特点使药效不被胃、肠等消化系统破坏分解；口服胰岛素胶囊使用方便，同时也没有因长期注射带来的不便和痛苦
故答案为： 胰岛素能调节血糖含量，使血糖维持在正常水平；口服胰岛素胶囊的特点使药效不被胃、肠等消化系统破坏分解；口服胰岛素胶囊使用方便，同时也没有因长期注射带来的不便和痛苦
★重难点03： 种子萌发条件实验
1.种子萌发的条件
种子的萌发需要同时满足自身条件和适宜的环境条件。
①自身条件:种子具有完整的、有生命力的胚,并且具有供胚发育所需的营养物质以及种子不处于休眠期等。
②环境条件:适宜的温度、一定的水分和充足的空气等。
2.种子萌发的过程
种子在适宜的条件下,胚中的胚芽、胚轴和胚根细胞就开始分裂和生长,种子开始萌发。种子萌发时,吸水膨胀,种皮变软,细胞的呼吸作用逐渐增强。子叶或胚乳内的营养物质开始转化(转化成溶于水的物质)并逐渐转运给胚芽、胚轴、胚根,胚芽、胚轴和胚根细胞就开始分裂和生长。在种子萌发初期,胚根生长最快,首先突破种皮向地生长,发育成根;随后,胚轴逐渐伸长,胚芽出土发育成茎和叶。
种子的萌发过程可以概括为:
1．（2023·台州）为提高学校农场种子的萌发率，某同学设计了育种箱（如图）。
（1）育种箱配备的恒温垫，为种子萌发提供了适宜的 。
（2）育种箱留有几个透气孔，是因为种子萌发过程需要 。
【答案】（1）温度
（2）空气
【知识点】种子萌发的过程与必要条件
【解析】【分析】种子萌发所需的外部条件为适宜的温度，充足的空气和水分。
【解答】（1） 育种箱配备的恒温垫，为种子萌发提供了适宜的温度；
（2） 留有几个透气孔，是因为种子萌发过程需要空气 。
2．（2024·浙江）在我国西北部荒漠，生长着某种植物，其果实成熟后会分裂成数个尾部为螺旋状的分果（如图1），分果表面分布着具有吸水性的毛。
请回答：
（1）在长期进化过程中，该植物的分果形成了“自钻孔行为”以适应荒漠环境。
①分果随环境湿度的变化，其螺旋状的尾部会旋转扭紧或松开，将种子推入地下。分果钻土时，因前端尖细，受力面积小，从而分果前端对土壤的 较大，有利于进入土壤。
②分果钻入土壤有利于种子的生存和萌发，推测其原因是 （写出一点）。
（2）受该分果“自钻孔行为”的启发，研究团队以树皮为原料，设计并制造出三尾种子载体（如图2），可用于有些种子的无人机空中播种、施肥等。
①播种前，需先测定种子的萌发率。测定萌发率时，具有活性的种子产生的二氧化碳能与澄清石灰水反应，出现白色浑浊现象。产生该浑浊现象的化学方程式是 。
②播种后，种子载体留在土壤中，不再回收。从保护土壤的角度分析，相对于用金属或塑料等材料，以树皮为原料制造种子载体的优点有 （写出一点）。
【答案】（1）压强；钻入土壤后能种子能获得一定量的水分和适宜的温度
（2）CO2+Ca(OOH)2=CaCO3↓+H2O；树皮是可再生，不会造成环境污染
【知识点】种子萌发的过程与必要条件；压力的作用效果；质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】（1）在压力一定时，受力面积越小，压强越大；
（2）种子的萌发的外部因素：适宜的温度、充足的空气和一定量的水分；
（3）根据质量守恒定律属性方程式；
（4）树皮是可再生的资源，能够自然降解，不会造成环境污染。
【解答】 （1）①分果钻土时，因前端尖细，受力面积小，从而分果前端对土壤的压强较大，有利于进入土壤；
②分过钻入土壤中，能够获得一定量的水分和适宜的温度，从而利于其萌发；
（2）①二氧化碳能与澄清石灰水反应的化学方程式为：Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O；
②以树皮为原料制造种子载体，树皮来自于植物体本身，可再生，且会自然降解不会造成环境污染。
★重难点04： 酶的活性相关实验
1、酶
（1）概述：酶是由生物的体细胞合成的，大多数的酶是蛋白质。酶在参与化学反应前后，其化学性质不变，被称为生物催化剂。
（2）命名和分类：消化液中含有的酶叫做消化酶，消化酶的种类很多，一般根据其来源和所催化的物质进行命名。如：唾液中含有能将淀粉分解成麦芽糖的唾液淀粉酶。
2、探究酶的催化特点【实验一】
（1）收集唾液：用清水漱口，然后用舌尖抵住上颌或下颌齿根后，微低头，将试管口紧靠下嘴唇，让唾液流入试管中，收集2毫升左右，用蒸馏水按1：1的体积比，稀释唾液。
（2）制备淀粉溶液：称取可溶性淀粉1克，放入烧杯中，加入99毫升蒸馏水，搅拌，缓慢加热，溶解，制成质量分数为1%的淀粉溶液。
（3）将3支试管分别编号为A、B、C，在3支试管中分别加入质量分数为1%的淀粉溶液2毫升。
（4）向A试管内加入2毫升唾液溶液，轻轻振荡；向B试管内加入2毫升蒸馏水，轻轻振荡；向C试管内先加入1毫升质量分数为5%的盐酸溶液，再加入2毫升唾液，轻轻振荡。
（5）同时将3支试管放入盛有37度水的烧杯里，进行水浴（用酒精灯加热以保持温度在37度左右）。
（6）经5~10分钟，取出试管，分别往3支试管内滴加1滴体积分数为0.4%的碘酒溶液，观察溶液颜色变化。
A试管内蓝色消失（淀粉已经被分解）；
B试管内无变化（仍然为蓝色，因为蒸馏水对淀粉不起作用，淀粉仍然存在）；
C试管内无变化（盐酸使唾液中的唾液淀粉酶失去活性）。
实验结论：①唾液中的唾液淀粉酶能消化淀粉；
②酸碱度对唾液淀粉酶的催化作用也有影响。
关于探究酶的催化特点实验注意事项：
①设置B试管的目的是：设置对照组；
②为什么需将试管放入盛有37℃温水的烧杯中？理由是：模拟体温，37℃时酶的活性（催化能力)最强；
③C试管中为什么要先加盐酸后滴唾液？理由是：先加唾液将淀粉分解了，无法证明酸对唾液淀粉酶的影响。
3、酶催化作用的特点
（1）高效性：酶能使人体细胞内的化学反应迅速进行，保证各项生命活动的正常进行；酶的催化效率是无机催化剂的107～1013倍。
（2）专一性：一种酶只能催化某一种或某一类化学反应。
（3）多样性：人体内有很多种酶，不同的酶催化体内不同的化学反应。
4、影响酶催化作用的因素
酶的催化作用易受到温度、酸碱度等外界因素的影响，而且不同的酶所需的最适外界条件往往有所不同。
（1）温度：酶有发挥催化作用的最适温度，人体内的酶发挥催化作用的最适温度是37度。不同生物的体温不同，其体内的酶发挥催化作用的最适温度一般不同。
（2）酸碱度：不同的酶发挥催化作用的最适pH不同。如：胃蛋白酶的最适pH是1.8，而唾液淀粉酶的最适pH接近7。
5、探究影响酶催化作用的因素【实验二】
（1）提出问题：温度会影响酶的催化作用吗？
（2）建立假设：每种酶都有其最适宜的温度，温度过高或过低都会影响其催化作用。
（3）设计实验方案
本实验的原理是唾液淀粉酶能催化淀粉分解和碘液能使淀粉变蓝。
为了达到实验目的，实验方案中应至少设计3个组的温度变化值；各组要保证唾液淀粉酶和淀粉先达到相应设计温度值后再滴加碘液；各组的实验结果要通过观察溶液颜色变化得出。
（4）进行实验
①取3支洁净的试管，编为1~3号，分别加入2毫升质量分数为1%的淀粉溶液。另取3支洁净的试管，编为4~6号，分别加入1毫升新解的唾液淀粉酶溶液。
②将6支试管的1号和4号：2号和5号，3号和6号编为3组，分别放人0℃、37℃和70℃左右的水中，水浴5分钟。
③将各组试管中的唾液淀粉酶倒人同组的质量分数为1%的淀粉溶液中，充分摇匀后，再分别放回原温度的水中，水浴5分钟。
④往3组试管中分别滴人1滴碘液，然后摇匀。
⑤观察并记录3组试管中溶液颜色的变化情况。
（5）记录结果，得出结论
①结果记录：1号和4号组（0℃）的溶液变蓝，2号和5号组（37℃）的溶液不变蓝，3号和6号组（60℃）的溶液变蓝。
②结论：液淀粉酶的催化作用需要合适的温度，温度过高或过低都会影响其催化作用。
（6）表达与交流
酶的催化作用与温度之间的关系
（7）实验反思
①实验运用控制变量法、转换法的科学方法；
②探究“温度影响酶催化作用”的实验中，第（2）（3）步能否对调？
不能对调；如果对调，唾液淀粉酶已将淀粉催化分解了，无法验证温度对酶活性的影响。
<名师指点> ：探究影响酶催化作用的因素——pH也能影响酶的活性
步骤 项目 试管
1 2 3
1 注入等浓度新鲜淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
2 注入蒸馏水 1mL －－ －－
3 注入氢氧化钠溶液 －－ 1mL －－
4 注入盐酸 －－ －－ 1mL
5 注入可溶性性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
6 注入碘液 1滴 1滴 1滴
7 观察现象 不变蓝色 变蓝色 变蓝色
实验结论：pH会影响酶的活性，在最适宜pH下，酶的活性最高；pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低。
酶活性受pH值影响示意图
1．（2023·舟山）模型可揭示现象和解释本质，帮助我们认识和理解一些复杂的事物。在人体消化系统中，酶催化脂肪分解的过程模型如图，A代表 ，它在反应前后，具有化学性质不变的特性。该过程发生在 ，它是消化和吸收的主要场所。
【答案】酶；小肠
【知识点】消化系统的组成；酶及其催化作用
【解析】【分析】 酶指的是由活细胞产生的、对其底物具有高度特异性和高度催化效能的蛋白质或RNA。酶具有高效性和专一性，容易受温度、pH值等的影响；
【解答】 在人体消化系统中，酶催化脂肪分解的过程模型如图，A代表酶，因为酶只是起催化效果，本身的质量和化学性质不变，对脂肪的催化分解在小肠中，被完全分解为甘油和脂肪酸；
故答案为：酶；小肠
2．（2023·金华）加酶洗衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉。蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纤维素酶是常见加入洗衣粉的四种酶，这些酶的本质与生物体内的酶无明显差异。研究小组通过实验探究洗衣粉的去渍效果(“+”越多表示去渍效果越好) ，实验结果见下表。
加酶洗衣粉A 加酶洗衣粉B 加酶洗衣粉C 无酶洗衣粉
血渍 +++ + +++ +
油渍 + +++ +++ +
回答下列问题：
（1）本实验中设置无酶洗衣粉组的作用是 ；
（2）加酶洗衣粉C中添加的酶至少有 种；
（3）该实验中影响加酶洗衣粉去渍效果的因素还有 (答出两点即可)。
【答案】（1）对照
（2）2
（3）水的pH、水的温度、水量、加入洗衣粉的量等(要求写出两点，合理即可)
【知识点】酶及其催化作用
【解析】【分析】 酶（enzyme）是由活细胞产生的、对其底物具有高度特异性和高度催化效能的蛋白质或RNA。酶活力可受多种因素的调节控制，从而使生物体能适应外界条件的变化，维持生命活动。没有酶的参与，新陈代谢几乎不可能维持。酶的活性指标采用酶活力单位由米式方程可知：酶促反应速度受酶浓度和底物浓度的影响，也受温度、pH、激活剂和抑制剂的影响。
【解答】 （1）本实验中设置无酶洗衣粉组的作用是对照作用；
（2）加酶洗衣粉C中添加的酶至少有去血渍和去油渍两种酶；
（3）该实验中影响加酶洗衣粉去渍效果的因素还有水的pH、水的温度、水量、加入洗衣粉的量等
故答案为：（1）对照（2）2（3）水的pH、水的温度、水量、加入洗衣粉的量等(要求写出两点，合理即可)
1．（2025·台州模拟）感光胶片是医院常用的影像材料，其结构如图1所示。利用胰蛋白酶，可以使感光层中的蛋白质分解，从而使胶片变得透明。某同学利用此原理，配置不同pH的胰蛋白酶溶液，涂在感光胶片上，探究不同pH下胰蛋白酶的活性，记录数据如图2所示。
（1）感光层中的蛋白质在胰蛋白酶的作用下，部分可分解为能被小肠直接吸收的小分子物质，该小分子物质是 。
（2）该同学是通过观察 来判断胰蛋白酶的活性。
（3）由图2 可知，以上几次实验中， 时，胰蛋白酶的活性最强。
（4）人体中的胰蛋白酶主要在人体的小肠中发挥作用。该同学认为根据实验数据可得出人体小肠液是呈碱性的。该同学的观点是否正确 判断并说明理由： 。
【答案】（1）氨基酸
（2）胶片变透明的时间
（3）8
（4）不正确， 他没有在pH为6~8之间继续实验，无法判断胰蛋白酶的最佳活性是在碱性环境还是酸性环境.
【知识点】酶及其催化作用
【解析】【分析】（1）蛋白质在酶的作用下逐步水解，最终在小肠内被分解为氨基酸才能被直接吸收，根据蛋白质的消化过程确定小分子物质。
（2）实验利用胰蛋白酶使感光层中蛋白质分解让胶片变透明的原理，通过观察与蛋白质分解程度相关的现象来判断酶活性，思考能体现蛋白质分解程度的观察指标。
（3）根据图 2 中不同pH下胶片变透明的时间来判断胰蛋白酶活性，胶片变透明时间越短，说明胰蛋白酶分解蛋白质速度越快，活性越强。
（4）判断人体小肠液酸碱性，需依据实验数据的全面性，分析当前实验能否准确得出小肠液酸碱性的结论。
【解答】（1）蛋白质在胰蛋白酶作用下分解，最终在小肠内被分解为氨基酸才能被直接吸收，所以该小分子物质是氨基酸。
（2）实验中利用胰蛋白酶使感光层中蛋白质分解让胶片变透明，通过观察胶片变透明的时间来判断胰蛋白酶的活性，胶片变透明时间越短，说明酶活性越强。
（3）由图 2 可知，当pH=8时，胶片变透明的时间最短，说明此时胰蛋白酶分解蛋白质的速度最快，胰蛋白酶的活性最强。
（4）不正确，他没有在pH为2～8之间继续实验，无法判断胰蛋白酶的最佳活性是在碱性环境还是酸性环境，不能仅依据现有实验数据就得出人体小肠液呈碱性的结论。
2．（2025·温州模拟）某兴趣小组为了探究温度对唾液淀粉酶催化作用的影响，设计了如表所示的实验，请回答问题。
试管编号 加入物质 温度 水浴时间 加碘后的现象
A ____ 37℃ 10分钟 不变蓝
B 淀粉糊1毫升、唾液2毫升 0℃ 10分钟 变蓝
C 淀粉糊1毫升、唾液2毫升 70℃ 10分钟 不变蓝
（1）实验表格空白处应填入 ；
（2）试管B的溶液变蓝色，这是因为 ；
（3）淀粉溶液和唾液混合前，先进行水浴加热的目的是 ；
（4）试管C不变蓝，某同学认为高温使淀粉发生分解，另一位同学则认为高温使淀粉微观结构发生改变，恢复常温后，淀粉仍具有原来性质。为此，请再补充一组实验进行探究 。
【答案】（1）淀粉糊1毫升、唾液2毫升
（2）该试管保温在0℃，酶失去活性，因此该试管中有淀粉存在，滴加碘液后变蓝
（3）使淀粉溶液和唾液都分别达到设定温度再混合发生反应
（4）将70℃的2毫升1%淀粉溶液冷却至37℃后，再滴入碘液，观察现象
【知识点】酶及其催化作用
3．（2025·浙江模拟）为了探究唾液淀粉酶的活性与温度的关系，小科进行了如图甲实验。请分析回答：
步骤1：取10支试管，分为5组。每组2支试管中分别加入1mL 唾液淀粉酶溶液和2mL浓度为2%的淀粉溶液。
步骤2：将每组唾液淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振荡。
步骤3：将装有混合溶液的5支试管(编号1、2、3、4、5)分别置于 45℃、55℃水浴中。
反应过程中，每隔1min从各支试管中取出一滴反应液，滴在多孔瓷板上，加1滴碘液显色。已知碘液的颜色为棕黄色。
（1）该实验的变量是 。
（2）小科认为该实验过程有一个错误，应在步骤2前 (填操作过程)。
（3）纠正该实验错误步骤后，进行正确操作。第1min时，1-5号试管取出的反应液与碘液混合后均呈蓝色，其原因是 。
（4）多次取样观察，记录各组实验试管中的反应物与碘液混合物开始呈棕黄色所需要的时间，结果如图乙所示。分析上述实验结果，从中可以得到的结论是 。
【答案】（1）温度
（2）将5组试管分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中一段时间
（3）淀粉酶的催化时间较短，部分未催化的淀粉遇碘液变蓝色
（4）在15℃-55℃之间，唾液淀粉酶的活性随着温度的升高先增大后减小，35℃左右时酶的活性最强
【知识点】酶及其催化作用
【解析】【分析】（1）馒头的主要成分是淀粉。淀粉是没有甜味的但淀粉分解后形成的麦芽糖具有甜味。
（2）人的口腔中含有唾液淀粉酶在它的作用下口腔中的部分淀粉可以转化成麦芽糖。口腔的温度大约是37摄氏度。
（3）淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不变蓝色。
【解答】（1）该实验探究唾液淀粉酶的活性与温度的关系，所以，该实验的自变量是温度。
（2）步骤2中将每组唾液淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振荡，再放入不同的温度条件下，在混合的瞬间可能发生催化反应从而影响实验结果，所以应将5组的试管分别置于 15℃、25℃、35℃、45℃、55℃的水浴中一段时间后混合，保证混合时反应物与酶的温度相同。
（3）第1min时，淀粉酶的催化时间较短，部分未催化分解的淀粉遇碘变蓝色，所以1-5号试管取出的反应液与碘液混合后均呈蓝色。
（4）分析图乙可以得到的结论是在 15℃～55℃之间，唾液淀粉酶的活性随温度的升高先增大后减小，35℃左右时酶的活性最强。
4．（2025九下·浙江模拟）学者在野外考察中发现了一些现象，生活在寒冷地带的木本植物，多数体表颜色较深，如叶为墨绿色，茎或枝条为黑褐色；而生活在炎热地带的木本植物，往往体表颜色较浅，如叶为浅绿色，茎或枝条为浅绿色。有些学者对此现象的解释是：在寒冷环境下，深色体表的植物能吸收较多的太阳能，有利于维持细胞内酶的活性。
（1）根据已学知识，学者的解释基于酶的活性受 因素的影响。
（2）某同学设计了实验方案以验证学者们的解释是否正确：A.取两组长势相似的灌木幼苗，放入等容量的烧杯，烧杯内盛满完全培养液，并放置两支相同的温度计；B.一组烧杯的外壁均涂上油漆为深色组，另一组不涂为浅色组。
①实验处理和过程：仿照寒冷地带的自然光照条件，将两组材料置于低温条件下(4℃)，每次光照5小时。期间需要记录 ，来反映植物吸收能量。
②预测实验结果和得出实验结论：若出现 的现象，则学者们的说法成立，否则无法成立。
（3）基于本实验，为了让耐寒性较弱的行道树安全越冬，可采取的合理有效措施有 (答出一点即可)。
【答案】（1）温度
（2）温度计示数变化；深色组温度计示数升高幅度大于浅色组
（3）给行道树的树干涂成深色（合理即可 ）
【知识点】科学探究的基本环节；酶及其催化作用
【解析】【分析】（1）酶活性的影响因素：酶的活性受多种因素影响，其中温度是重要因素之一。在一定范围内，随着温度升高，酶活性增强；超过最适温度后，温度继续升高，酶活性会下降，甚至因高温导致酶的空间结构破坏而失活。本题中寒冷环境下深色体表植物吸收太阳能维持酶活性，就是基于温度对酶活性的影响。
（2）实验设计与变量控制
实验目的与原理：通过设计实验验证深色体表植物是否能吸收更多太阳能。利用植物吸收太阳能转化为热能，通过温度计示数变化来衡量。
变量控制：实验中控制两组灌木幼苗长势相似、培养液等容量、光照条件和温度相同，只改变烧杯外壁颜色（模拟植物体表颜色 ），遵循单一变量原则，保证实验结果的准确性和可靠性。
【解答】（1）学者认为在寒冷环境下，深色体表的植物能吸收较多太阳能维持细胞内酶的活性，因为酶的活性受温度影响，在适宜温度范围内，酶活性较高，温度过低或过高都会影响酶的活性 。
（2）①植物吸收太阳能转化为热能，会使周围环境温度发生变化，通过记录温度计示数变化，可间接反映植物吸收能量的多少 。
②若学者说法成立，即深色体表植物能吸收较多太阳能，那么在相同低温光照条件下，深色组吸收能量多，温度计示数升高幅度应大于浅色组 。
（3）根据实验结论，深色体表能吸收较多太阳能，给耐寒性较弱的行道树树干涂成深色，可使其吸收更多太阳能，利于安全越冬 。
5．（2025九下·萧山模拟） 骨汤具有营养丰富、滋味鲜美等特点。某同学以鲢鱼、中性蛋白酶、碱性蛋白酶、风味蛋白酶、木瓜蛋白酶(每种酶的最适宜pH、温度均不同)为原材料，探究哪种蛋白酶对鱼骨中蛋白质分解能力最强。其实验设计如下：
①制备骨汤：加水高温熬煮鱼骨，冷却后分离骨汤和骨渣，将骨汤静置，除去上层油脂。
②加酶分解：取适量的骨汤平均分成四组，将其pH调节为四种蛋白酶各自适宜的值，分别加入适量且等量的四种蛋白酶溶液，分别置于 （待填） 下分解3小时。
③得到成品：将步骤②得到的骨汤样品分装，得到成品。
④数据测定：测得每组实验数据如下：分析回答下列问题：
蛋白酶种类 溶液中氨基酸总量/(μg/mL) 钙含量/ (mg/100mL)
中性蛋白酶 423.56 8.12
碱性蛋白酶 503.05 7.99
风味蛋白酶 1777.24 16.67
木瓜蛋白酶 356.26 8.02
（1）蛋白酶对分解鱼骨中的蛋白质有效，而对分解鱼骨中的油脂无效，这体现了酶的 。
（2）实验中用3小时后骨汤中的 来判断酶的催化能力。
（3）请补全步骤②中的空白部分 。
（4）本实验应增加一组对照组：取与实验组等量的骨汤，再向其中加入 。
【答案】（1）专一性
（2）氨基酸总量
（3）各自适宜的温度
（4）等量蒸馏水
【知识点】酶及其催化作用
【解析】【分析】（1）根据酶的专一性解答；
（2）相同时间后，骨汤中氨基酸总量越大，说明酶的催化能力越强；
（3）酶都有各自适宜的温度和pH值，只有这两个条件都适合，才能最大程度的发挥它的催化作用；
（4）在对照实验中，对照组中被探究的因素保持不变。
【解答】（1）蛋白酶对分解鱼骨中的蛋白质有效，而对分解鱼骨中的油脂无效，这体现了酶的专一性。
（2）实验中用3小时后骨汤中的氨基酸总量来判断酶的催化能力。
（3）步骤②中的空白部分的内容应该为：各自适宜的温度；
（4）本实验应增加一组对照组：取与实验组等量的骨汤，再向其中加入等量蒸馏水。
6．（2024·龙港模拟）大豆含有丰富的蛋白质，是现代人们必不可少的一种豆制品。据《吕氏春秋·辨土》记载，在春秋战国时期就已经出现了最早的栽培大豆的方法——垄作法。种植技术的进步，促进了大豆产量的提高。下表展示了垄作法的各项要求，请你结合表格信息并综合运用科学知识，对垄作法能提高大豆的产量作出解释。
【答案】答题要素：①土壤疏松与植物根部呼吸作用的关系；②合理密植、消灭害虫减少种内 和种间竞争；③土壤施肥与植物无机盐吸收的关系；④水分运输对植物生长的影响；⑤光照 与光合作用的关系。 示例：种植大豆时要选用肥沃的土壤，提供充足的水分，有利于大豆通过根部进行水和无机 盐的吸收和运输。给予光照，让大豆能充分地进行光合作用，积累有机物。土壤上虚下实， 不仅有利于固定大豆的根，且让根部能够及时地进行呼吸作用。种植时大豆的数量要合适， 并且让豆苗保持一定的间距，减少豆苗之间的竞争，有利于其正常生长。及时地对农田进行 杀虫工作，避免因虫子侵害导致产量的降低。
【知识点】生物对环境的适应和影响；植物的根系及其结构与功能；植物生长需要无机盐；植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水并释放出能量的过程叫做呼吸作用；植物的根具有固定和吸收水分和无机盐的作用；
【解答】种植大豆时要选用肥沃的土壤，提供充足的水分，有利于大豆通过根部进行水和无机盐的吸收和运输。给予光照，让大豆能充分地进行光合作用，积累有机物。土壤上虚下实， 不仅有利于固定大豆的根，且让根部能够及时地进行呼吸作用。种植时大豆的数量要合适， 并且让豆苗保持一定的间距，减少豆苗之间的竞争，有利于其正常生长。及时地对农田进行杀虫工作，避免因虫子侵害导致产量的降低。
7．（2024·东阳模拟） 乡村振兴工作开展以来，杭州市周边多处乡村因地制宜成功建成了多个桑椹生产基地，吸引了众多市民观光采摘，带动了观光农业的发展。桑椹是桑树的果实，为探究桑树的生命活动，某校生物兴趣小组的同学设计并实施了如图一所示的实验。请据图回答：
（1）把图一中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，装置 (填“A”或“B”)内的氧气含量比较高，表明该桑树幼苗进行了光合作用。
（2）图二的 B过程表示的是 作用，水蒸气是通过叶片的 散失的。
（3）图三表示随着光照强度的增加，桑树叶片对二氧化碳相对吸收量的变化曲线。根据这条曲线，若要使叶片能积累有机物，则光照强度至少应大于 点。
【答案】（1）B（2）蒸腾；气孔（3）B
【知识点】蒸腾作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物( 如淀粉)，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。
【解答】(1)氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以装置A中的叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，而B中有二氧化碳可以进行光合作用，氧气含量较高。
(2)植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过B蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了。
(3)A点：光照强度为0，则代表此刻植物只进行呼吸作用。AB段：二氧化碳的吸收值为负值，则代表呼吸作用大于光合作用。B点：二氧化碳的吸收值为0，代表光合作用等于呼吸作用。B点以后：二氧化碳吸收值为正值，代表光合作用大于呼吸作用，有机物得以积累。
8．（2024·东阳模拟）为更好的理解呼吸运动，项目学习小组制作了“呼吸运动模型”来模拟图甲中呼气和吸气过程，并制定了评价量表，如表所示．
“呼吸运动模型”评价量表
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 结构完整，能合理的模拟呼吸系统的呼吸道和肺 结构较完整，能粗略模拟呼吸系统的呼吸道和肺 结构不完整，有1处及以上缺失
指标二 能模拟横膈运动和肋骨运动且两者协同进行，具有一致性 能模拟横膈运动和肋骨运动，但两者不能协同进行，不具有一致性 不能模拟横膈运动和肋骨运动
【原理分析】
（1）图甲中呼吸运动是指 过程（选填数字①②③④）．
（2）膈肌和肋间肌的收缩和舒张会引起肺内气压变化．吸气时，肺内气压变化情况为____．
A．先减小后变大 B．先变大后减小
（3）【模型制作】
利用玻璃管、透明气球、玻璃罩、橡皮膜、带孔橡胶塞等材料做了如图乙所示的模型．若要用该模型模拟图甲②过程，可进行的操作是 ．
（4）【改进与评价】
分析发现图乙模型存在一定的缺陷，于是将玻璃罩换成大的矿泉水瓶，将直玻璃管换成Y型玻璃管，模型如图丙所示．改进后，依据评价量表，评价模型丙指标一为“优秀”，指标二仍只能为“合格”．请分析：利用模型丙模拟吸气时“两者不能协同进行，不具有一致性”的原因： ．
【答案】（1）①②
（2）B
（3）橡皮膜上移
（4）橡皮膜下移时，即膈肌收缩，膈肌顶部下降，肋骨不能向上向外移动
【知识点】人体呼吸系统的结构和气体交换
【解析】【分析】（1）吸气过程：吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，膈肌顶部下降，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动。
（2）当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而下降回位，膈肌顶部升高，结果胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动。
【解答】（1）胸廓有节律地扩大和缩小叫作呼吸运动，呼吸运动包括呼气和吸气两个过程。图甲中①表示吸气、②表示呼气。
（2）吸气时：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）→胸廓扩大、胸腔容积增大→肺扩张→外界大气压力大于肺内气压→外界气体进入肺。因此吸气时，肺内气压变化情况为：先变大后减小，B正确。
故答案为：B。
（3）图甲中②表示呼气，呼气时，膈肌与肋间肌舒张，引起胸腔前后、左右及上下径均缩小，膈肌顶部上升，胸廓的容积缩小，肺随之缩小，造成肺内气压增大，大于外界大气压，肺内气体呼出肺，完成呼气。图乙模型中橡皮膜代表膈肌，因此正确操作是橡皮膜上移。
（4）利用模型丙模拟吸气时，橡皮膜下移时，即膈肌收缩，膈肌顶部下降，肋骨不能向上向外移动，因此两者不能协同进行，不具有一致性。
9．（2025·温州模拟）某科学兴趣小组进行了“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验，实验过程如下图所示：
（1）为了避免叶片中原有有机物的干扰，步骤①中“一定环境”是指温度适宜的 环境。
（2）步骤⑤中仪器甲的名称是 。
（3）步骤②中，兴趣小组采取“对同一张叶片进行部分遮光，而不是一张叶片不遮光另一张叶片完全遮光”的对照方法，其优点是 。(列举一点)
（4）小明按如图步骤进行实验，滴加碘液后观察到叶片未遮光部分呈现棕黑色，与预期的蓝色不符，老师指出其实验操作③中存在问题，请提出改进措施： 。
【答案】（1）黑暗
（2）滴管
（3）可避免因不同叶片个体差异(如叶龄长短、水分含量等)对实验的干扰
（4）步骤③中将叶片放入酒精中水浴加热进行脱色处理
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）利用呼吸作用消耗叶片原有有机物，排除干扰。
（2）用于精确滴加碘液的仪器。
（3）可避免因不同叶片个体差异（如叶龄长短、水分含量等）对实验的干扰（或减少实验材料使用 ）。保证单一变量，提高实验准确性或节省材料。
【解答】（1）把叶片放在黑暗环境中 24 小时，目的是通过呼吸作用消耗叶片中原有的有机物（淀粉），避免其对后续实验结果产生干扰。
（2）步骤⑤中用于滴加碘液的仪器甲是滴管，滴管可准确控制液体的滴加量。
（3）采用同一张叶片进行部分遮光，可保证除光照条件不同外，其他条件（如叶片的生理状态、叶龄、水分含量等 ）都相同，避免不同叶片个体差异对实验的干扰，使实验结果更具说服力；同时也减少了实验材料的使用。
10．（2025九下·浙江月考） 小乐在探究“环境因素对某植物光合作用强度的影响”时，设计了如下实验：
步骤1：取生长旺盛的某植物绿叶，用打孔器打出直径为6mm的叶圆片40片，并除去叶圆片内的气体；
步骤2：取4只相同规格的烧杯编号甲乙丙丁，先向4只烧杯中各加入20mL0.5%的NaHCO3溶液(可缓慢释放CO2)；再向4只烧杯中各放入10片叶圆片(叶圆片均沉底)；
步骤3：取4盏相同规格的LED'灯作为光源，在其前方放置4只盛有50mL 清水的相同规格的柱形容器；再将盛叶圆片的4只烧杯置于距光源不同远近的位置，如图所示；
步骤4：10 min后统计4只烧杯中叶圆片浮起的数目。
组别 叶圆片浮起数目的均值（片）
甲 6.5
乙 5.2
丙 3.0
丁 0.5
小乐进行了多次重复试验，其结果如表所示。回答问题：
（1）实验中，环境因素对光合作用强度的影响是通过 来体现的。
（2）步骤2中“向4只烧杯中各加入20mL0.5%的NaHCO3溶液”目的是控制 (填写影响因素)相同；步骤3中“在光源前放置盛有50mL 清水的柱形容器”目的是减少由于光源产生的热量使烧杯中溶液的 发生变化，从而减小对实验结果的干扰。
（3）据实验结果，得出的实验结论是： (写出1条)。
【答案】（1）叶圆片浮起数目的平均数
（2）二氧化碳浓度；温度
（3）在适宜的范围内，光照强度越强，植物光合作用强
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）实验采用了转换法，用更易观察的叶圆片浮起数目的平均数来反映光合作用的强弱。
（2）水的比热容较大，吸收热量的能力强。
（3）根据表中数据得出结论，叶圆片浮起数目的平均越多，说明光合作用强度越大。
【解答】（1）由表中数据可知，实验统计的是叶圆片浮起数目的平均数，可知是通过叶圆片浮起数目的平均数来反映环境因素对光合作用强度的影响的。
（2）由题中信息可知，碳酸氢钠溶液的作用是释放二氧化碳，所以使用等体积等质量分数的碳酸氢钠溶液的目的是控制二氧化碳浓度相同。
电流具有热效应，光源在实验过程中会产生热量，对实验造成干扰，所以在光源前放置盛有50毫升清水的柱形容器。
（3）由表中数据可知，由甲到丁，光照强度逐渐减弱，叶圆片浮起数目的平均数逐渐减小，光合作用越弱，故可得：在一定范围内，光照强度越强，植物光合作用强。
11．（2025·拱墅模拟）学校生物兴趣小组同学用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB(溴麝香草酚蓝)水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，同学们进行实验，处理及结果如图2所示。
（1）比较甲、乙组实验结果，可以得出结论 ；乙组的作用 。
（2）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题，小金同学接下来的实验操作是：取一支相同的试管丙， ，置于光照下静置一段时间后观察。若BTB水溶液颜色呈现 ，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。
【答案】（1）黑藻的光合作用吸收了水中二氧化碳；作对照
（2）向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻；黄色
【知识点】光合作用的原理
【解析】【分析】 （1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】 （1）甲黑藻进行光合作用吸收了二氧化碳，二氧化碳减少使BTB水溶液变为蓝绿色；乙黑藻在黑暗环境中进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳增加使BTB水溶液变为黄色，因此比较甲、乙组实验结果，说明黑藻光合作用吸收了水中的二氧化碳。乙组的作用是作对照，使实验结果更有说服力。
（2）光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少，实验唯一不同的变量是光照。因此“为回应这一质疑，应在上述实验基础上补充一组实验”和甲形成对照试验。实验方案是：取一支相同的试管丙，向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻，置于光照条件下一段时间，观察溶液颜色变化。若BTB水溶液颜色呈现黄色，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。
12．（2025·鄞州模拟）小温为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，实验步骤如下：
①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和缓冲液（用于维持瓶中含量稳定）；
②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同；
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射（如图所示）：
④光照相同时间后，红墨水均向______移动，测得红墨水移动的距离分别为、、，且，多次重复实验后，结果相同。
（1）选取等量的菠菜叶的目的是： 。
（2）步骤④中，红墨水均向 移动（填“左”或“右”）。
（3）根据实验结果，可以得出的结论是： 。
（4）小外查阅资料发现，气孔开放程度会影响植物的光合作用，气孔开放程度越大，光合作用越强。小外做了用不同单色光及次序组合的单色光照射叶片，检测气孔的开放程度，结果如图所示。结合图像可以得出怎样处理能使植物光合作用最强： 。
【答案】（1）控制单一变量
（2）左
（3）不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小
（4）用蓝光+绿光+蓝光的次序照射叶片
【知识点】光合作用的原理
13．（2024·浙江模拟）如图所示，两个完全相同的锥形瓶中装入相同温度、相同质量的水，把甲、乙两根枝条分别插入锥形瓶中，放在调节好的天平上，再次调节天平平衡。整个装置处于有阳光的环境下。
（1）该实验可以探究 .
（2）小宁认为一段时间后，若天平发生倾斜，就可以得出实验结论，但老师不赞同小宁的说法。其中的缘由是 。
（3）小宁改正错误后，发现一段时间后，天平向 倾斜。
（4）根据此实验，提示我们移栽植物时应
【答案】（1）植物的蒸腾作用与叶片数量的关系
（2）锥形瓶未加瓶塞，会导致瓶中水的减少，导致实验结论错误
（3）左
（4）去掉部分叶片
【知识点】蒸腾作用
【解析】【分析】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。
【解答】（1）观图可知，叶片是实验的变量，该实验可以探究植物的蒸腾作用与叶片数量的关系；
（2）此实验变量不唯一，锥形瓶未加瓶塞，会导致瓶中水的减少，导致实验结论错误，因此，老师不赞同小宁的说法；
（3）右侧枝条带叶，叶是蒸腾作用的主要器官，右侧散失的水分多，因此，小宁改正错误后，发现一段时间后，天平向左倾斜；
（4）根据此实验，可得出叶是蒸腾作用的主要器官，因此，提示我们移栽植物时应去掉部分叶片。
故答案为：（1）植物的蒸腾作用与叶片数量的关系；（2）锥形瓶未加瓶塞，会导致瓶中水的减少，导致实验结论错误；（3）左；（4）去掉部分叶片。
14．（2024·金东二模）生长素是重要的植物激素之一，可以从产生部位运输到作用部位，加快植物细胞生长速率。生长素含量可以用琼脂块进行收集和检测，科研小组做了均匀光照和单侧光照两组实验，如右图所示。（图中□代表琼脂块）
（1）图中单侧光照组放在转盘上向右匀速转动，一段时间后检测结果：琼脂块A与琼脂块B中生长素含量相等，琼脂块C中生长素含量 （选填“大于”、“等于”或“小于”）琼脂块D；
（2）单侧光能使植物茎尖生长素发生横向运输，即生长素可以从受光一侧移到背光一侧，引起植物向光生长。生长素横向运输是在尖端完成还是在尖端下面部位完成？科研小组为了研究生长素横向运输的部位，用植物茎尖、琼脂块、云母片（不透水）做了如下实验。
回答下列问题：
①本实验研究的变量是 ；
②若甲组琼脂块E中生长素含量 （选填“大于”、“等于”或“小于”）琼脂块F，乙组琼脂块G中生长素含量大于琼脂块H，则生长素横向运输的部位在尖端；
③对于植物向光性的解释，除了单侧光引起生长素从受光一侧运输到背光一侧的解释外，还有可能的原因是 。
【答案】（1）等于
（2）云母片所插部位；等于；受光一侧的生长素分解速率比背光一侧快
【知识点】环境对生物的影响；植物的感应性
【解析】【分析】1、生长素的生理作用：生长素对植物生长的调节作用具有两重性：低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎。
顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。
2、生长素类似物在农业生产中的应用：促进扦插枝条生根；防止落花落果；促进果实发育。
3、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子。
生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位，如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。
4、对植物向光性的解释：单侧光影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。
5、生长素的化学本质是吲哚乙酸。
【解答】（1）由于植物受到单侧光照，植物尖端会感受到光照的差异，导致生长素从向光侧向背光侧横向运输。由于转盘匀速转动，受光均匀，因此背光侧的琼脂块C中生长素含量会等于向光侧的琼脂块D。
（2）①实验通过比较云母片所插入的部位来观察植物茎尖的生长素横向运输情况，来研究生长素横向运输的部位，因此本实验研究的变量是云母片所插部位。
②如果覆盖云母片的甲组琼脂块E中生长素含量等于琼脂块F，说明尖端是生长素横向运输的区域。同样，如果乙组中覆盖云母片的琼脂块G中生长素含量大于琼脂块H，也支持这一结论。
③对于植物向光性的解释，植物向光性不仅因为生长素的横向运输，还因为受光一侧的生长素分解速率比背光一侧快，导致植物向光源弯曲。
15．（2023·浙江模拟）今年世界睡眠日的主题为：良好睡眠，健康之源！
（1）科研人员通过比较不同睡眠状况的幼鼠生长情况，探索充足睡眠对青少年生长发育的意义。结果如图甲和图乙所示：实验发现睡眠不足组的幼鼠体重明显偏低，原因是该组幼鼠垂体分泌的 少，从而导致生长缓慢。
（2）为研究睡眠不足对智力的影响，科研人员选取20名健康青年志愿者，分别在睡眠不足和正常作息状态下进行同一项智力训练，记录他们实验前后该项智力测试得分，结果如下表所示：
组别 实验前得分 24小时后得分 56小时后得分
睡眠不足组 69 71 75
睡眠正常组 69 73 82
①为了排除偶然性及个体差异，智力测试得分应该取该组成员的 。
②根据实验数据，可得出的结论是 。
【答案】（1）生长激素
（2）平均值；睡眠不足会使智力发展低于正常水平（其他合理说法均可）
【知识点】观察结果的记录与分析；科学探究的基本环节；植物激素
【解析】【分析】 科学探究的六个步骤：提出问题-建立猜想和假设-制定实验方案-收集事实与证据-检验与评价-合作与交流。
【解答】（1）垂体分泌的是生长激素，促进生物的生长和发育，所以实验发现睡眠不足组的幼鼠体重明显偏低，原因是该组幼鼠垂体分泌的生长激素少，从而导致生长缓慢。
（2） ①为了排除偶然性及个体差异，智力测试得分应该取该组成员的平均值；
②根据实验数据，可得出的结论是睡眠不足会使智力发展低于正常水平；
16．（2024·杭州模拟）为研究治疗糖尿病的方法、某研究人员进行了相关实验。过程如下：将15只猕猴进行适应性饲喂2周后，随机分为甲、乙两组，后续处理如表所示：
过程 甲组： 糖尿病模型组 (10只) 乙组： 正常组(5只)
创建糖尿病模型 饲喂 高糖、高脂的饲料喂养4周 ____ ____
处理 静脉注射糖尿病诱导剂 不做处理
采血 3天后空腹采血， 每周2次， 连续12周 空腹采血 (同甲组)
探索治疗方法 处理 A组： 5只猕猴注射适量的干细胞悬液 B组： 5只猕猴注射等量的生理盐水 不做处理
采血 注射后第1、6周空腹采血 空腹采血(同甲组)
(说明：糖尿病诱导剂的主要作用是破坏猕猴体内的胰岛细胞。)
（1）该实验应选用15只 的猕猴。
（2）该实验的目的是 。
（3）实验中起对照作用的是乙组(正常组)和 组。
（4）请将表格中 处补充完整： 。
（5）实验中主要检测的血液指标是血糖和 等物质的含量变化。
【答案】（1）健康
（2）探索治疗糖尿病的方法（干细胞悬液治疗法）
（3）B
（4）等量正常的饲料喂养四周
（5）胰岛素
【知识点】实验方案设计与评价；胰岛素与血糖含量
【解析】【分析】1、探究过程探究的一般过程包括：发现问题→提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
2、对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【解答】（1）该实验应选用15只健康的狲猴。实验需要健康的动物作为研究对象，以确保实验结果的准确性。
（2）该实验的目的是探索治疗糖尿病的方法，特别是通过使用干细胞悬液来治疗糖尿病。
（3）实验中起对照作用的是乙组（正常组）和B组（生理盐水对照组）。乙组作为正常对照组，用来与糖尿病模型组比较，而B组则用来评估干细胞悬液治疗的特异性效果。
（4）请将表格中？处补充完整：等量正常的饲料喂养四周。这是为了确保除了糖尿病诱导剂外，其他条件对两组动物的影响是一致的。
（5）实验中主要检测的血液指标是血糖和胰岛素等物质的含量变化。血糖水平是糖尿病的主要指标，而胰岛素水平的变化可以反映胰岛细胞的功能状态。
17．（2024九下·丽水模拟）中国现代生理学奠基人林可胜教授在国际上率先提出，小肠能通过激素影响胃液分泌，继续研究发现进食脂肪后狗小肠黏膜能分泌该激素。实验时他先将小狗的神经去除，排除神经对激素的影响，实验过程与结果如下，回答下列问题：
实验组别 处理方式 进食前一小时胃液量 进食后一小时胃液量
1 不做任何处理 6.7 32.4
2 将油注入到小肠内 4.5 4.8
3 将浸泡油的小肠提取液静脉注射到狗体内 2.7 9.5
4 将未浸泡油的小肠提取液静脉注射到狗体内 4.2 48.5
（1）实验1和2中，实验组为实验 ；
（2）比较实验3与4可知：浸泡油的小肠，产生了某种激素，对胃液分泌有 (填“促进”或“抑制”)作用；
（3）人们发现该激素还具有刺激胰岛素分泌、增强饱腹感、抑制食欲、减轻体重等效果，通过某种药物可促进该激素分泌。你认为此药可用于治疗____.
A．糖尿病 B．肥胖症 C．感冒
【答案】（1）2
（2）抑制
（3）A；B
【知识点】消化系统的组成；食物的消化与吸收；胰岛素与血糖含量
【解析】【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一的变量。
【解答】（1）这个实验的变量是油的有无。一般经过实验变量处理的组就是实验组，没有经过实验变量处理的组就是对照组。在该组实验中实验 “将油注入到小肠内”，是实验组；实验 “不做任何处理”，是对照组。
（2） 将浸泡油的小肠提取液静脉注射到狗体内 ，胃液分泌量明显减少，所以 浸泡油的小肠，产生了某种激素，对胃液分泌有抑制作用；
（3） 胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收，利用和转化等，从而降低血糖的浓度，使血糖维持在正常水平。所以，可以通过药物促进胰岛素分泌，用来治疗由于糖类摄入过多而导致的糖尿病，肥胖等疾病。
18．（2024·湖州模拟）下图为一项实验装置，用以测定种子萌发时密闭容器中气体容积的变化。每隔一段时间，即调节X管与Y管内的液面至同一水平，并通过Y管上刻度尺量出气体容积。容积变化与时间之间关系如图所示。
（1）实验前，检验该装置气密性的方法是 。
（2）在6小时内气体容积变化的主要原因是 。
（3）在种子始终保持活力的情况下，气体容积在10小时以后维持稳定，原因是 。
（4）有人认为该实验不足以证明气体量的变化就是由萌发种子引起的，请你对该实验进行改进，改进的具体方法是 。
（5）如果外界温度升高，则读取的气体体积变化将 (选填“偏大”“不变”或“偏小”，下同)，外界气压变大则读取的气体体积变化将 。
【答案】（1）将X管往上提一定高度后静置，如果X、Y两管出现稳定的液面高度差，则表明气密性良好
（2）种子有氧呼吸消耗氧气，产生二氧化碳被氢氧化钾溶液吸收
（3）此时种子进行无氧呼吸，不吸收氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钾溶液吸收
（4）增加对照实验，把萌发的种子改为等量已死亡的种子，其余处理方法相同
（5）偏大；偏小
【知识点】气体装置的装配、连接、选择与气密性检查；种子萌发的过程与必要条件
【解析】【分析】分析图1：该装置中的氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，因此测得的气体变化量就是氧气的消耗量，从而可以判断出细胞呼吸的方式。
分析图2：在分析的时候注意三个时间段：0～2h、2～10h以及10h以后。
【解答】（1）实验前，需要检查装置的气密性，检验该装置气密性的方法是将X管往上提一定高度后静置，如果X、Y两管出现稳定的液面高度差，则表明气密性良好；
（2）X管内的氢氧化钾溶液可以吸收二氧化碳，起始状态容器内含有氧气，种子有氧呼吸消耗氧气，产生二氧化碳被氢氧化钾溶液吸收；
（3）容器内的氧气被消耗尽，此时种子进行无氧呼吸，不吸收氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钾溶液吸收；
（4）设计实验时需要遵循对照原则，只有这一组不足以说明容器内气体体积变化是由萌发的种子引起，还可能由环境因素如温度变化引起，为使实验更准确，应该设计对照实验；增加对照实验，把萌发的种子改为等量已死亡的种子，其余处理方法相同；
（5）温度影响种子的呼吸作用，温度高，呼吸作用强，所以如果外界温度升高，则读取的气体体积变化将偏大，外界气压变大时读取的气体体积变化将偏小。
故答案为：（1）将X管往上提一定高度后静置，如果X、Y两管出现稳定的液面高度差，则表明气密性良好；（2）种子有氧呼吸消耗氧气，产生二氧化碳被氢氧化钾溶液吸收；（3）此时种子进行无氧呼吸，不吸收氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钾溶液吸收；（4）增加对照实验，把萌发的种子改为等量已死亡的种子，其余处理方法相同；（5）偏大；偏小。
19．（2024·钱塘二模）小钱吃完西瓜后，将西瓜种子种在花盆里，并提供了适宜的环境条件，但过了很长时间，种子仍然没有萌发。为了研究种子表面残存的瓜瓤汁是否会影响其萌发，他用不同浓度的瓜瓤汁浸泡种子，记录了种子的萌发率，结果如下表所示。
瓜瓤浓度/% 0 (清水) 1 3 5
种子萌发率/% 80 30 8 0
（1）本实验中，清水组起 作用。
（2）综合分析表中的数据，可以得出以下结论： 。
（3）以上实验过程中，小钱为西瓜种子的萌发提供充足的空气、一定的水分和适宜的温度等环境条件，根据小钱的实验，小塘提出了一个问题：待填 小钱和小塘针对这个问题进行了实验探究， 并设计了实验方案；
分别选用三种植物的种子在光照和黑暗中进行培养(其他外界条件都满足)，每种条件下的种子数量都为100粒。一段时间后观察得出表2的实验结果，数据为已萌发种子的数量。
条件 莴苣种子 西瓜种子 小麦种子
光照 93 0 93
黑暗 0 92 94
①小塘提出的问题是 。
②不管是在光照还是黑暗处，都有一些小麦种子没有萌发，可能的原因之一是 。
【答案】（1）对照
（2）由实验结果可知，瓜瓤汁对种子萌发具有抑制作用，且在一定范围内，随瓜瓤汁浓度逐渐增加，该作用逐渐增强
（3）种子的萌发需要光照吗；胚不完整或失去活力等
【知识点】种子的结构；种子萌发的过程与必要条件
【解析】【分析】（1）种子萌发需要的外界条件：一定的水分、适宜的温度和充足的氧气。自身条件需要满足：种子的胚是完整的、有活性的，已经度过休眠期，具有种子萌发所需的营养物质。
（2）种子和果实的形成：植物完成传粉和受精后，花的各部分发生了不同的变化：胚珠发育成为种子，子房发育成为果实，子房壁发育成果皮，花萼、花瓣、柱头和花柱等均凋谢枯萎。
【解答】（1）为了研究种子表面残存的瓜瓤汁是否会影响其萌发，小阳用不同浓度的瓜瓤汁浸泡种子，记录了种子的萌发率。本实验中，清水组没有对种子进行处理，起对照作用。
（2）综合分析表中的数据，可以得出以下结论：由实验结果可知，瓜瓤汁对种子萌发具有抑制作用，且在一定范围内，随瓜瓤汁浓度逐渐增加，该作用逐渐增强。
(3)①根据实验条件分析，小塘提出的问题是种子的萌发需要光照吗。
②不管是在光照还是黑暗处，都有一些小麦种子没有萌发，说明种子自身有问题，可能种子不完整，胚失去生命力等。
20．（2024·海曙模拟）科学兴趣小组用如图所示的自制装置来验证种子呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳、放出热量。
自制装置：由瓶盖挖孔的厚壁玻璃瓶和塑料瓶套在一起，两瓶口接缝处打玻璃胶组成简易保温瓶。塑料瓶内插有探针温度计和氧气传感器。装置各处密封性能良好。
实验器材：萌发的绿豆种子、煮熟的萌发的绿豆种子、两套自制装置、澄清石灰水。
实验步骤：
①向两套装置的塑料瓶中分别放入等质量的萌发的绿豆种子和煮熟的萌发的绿豆种子；
②两个小试管分别用细线挂于两个简易保温瓶内部，用来收集简易保温瓶内气体；
③将两个装置置于黑暗温暖处一段时间；
④观察两组装置中氧气传感器的示数；
……
（1）实验步骤①起到 作用。
（2）将实验步骤补充完整。
【答案】（1）对照
（2）⑤观察两组装置中探针温度计示数；⑥分别取出两个小试管，并向小试管中加入澄清石灰水；观察小试管中澄清石。
灰水是否变浑浊。
【知识点】种子萌发的过程与必要条件
【解析】【分析】二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，呼吸作用能够放出二氧化碳，据此进行解答。
【解答】（1）实验步骤①起到对照的作用；
（2）实验步骤如下：
①向两套装置的塑料瓶中分别放入等质量的萌发的绿豆种子和煮熟的萌发的绿豆种子；
②两个小试管分别用细线挂于两个简易保温瓶内部，用来收集简易保温瓶内气体；
③将两个装置置于黑暗温暖处一段时间；
④观察两组装置中氧气传感器的示数；
⑤观察两组装置中探针温度计示数；
⑥分别取出两个小试管，并向小试管中加入澄清石灰水；观察小试管中澄清石灰水是否变浑浊。
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专题2 生物实验
生物实验模块综合性的，也是生命科学占比最大的一块，属于必考内容。备考过程中，首先要掌握好教学中涉及的生物实验，考频较高的实验有：光合、呼吸、蒸腾作用相关实验；人体激素、植物激素相关实验；种子的的萌发条件实验；酶的活性相关实验等。在答题方面要注意答题规范性和完整性，对于原因结论类问题，要注意写出因果条件，切勿偷懒省事。2024年浙江中考卷的第23题有考察，2025年会继续考察，需重视！
★重难点01： 光合、呼吸、蒸腾作用综合实验
一、植物的呼吸作用
（1）与大部分动物不一样，植物没有明显的 呼吸器官 ，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过 扩散 作用进行气体交换。
（2）植物的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子的每一个 活细胞 每时每刻都在进行呼吸作用。
（3） 微生物 等其他生物也有呼吸作用。呼吸作用对于生命活动来说十分重要。
生物通过呼吸作用，为生命活动提供所需的能量，因此，呼吸作用是生物的共同特征，对于生物的生命活动来说具有十分重要的意义
（4）观察到的实验现象是： 。
（5）种子“已煮熟”意味着： 。
（6）种子为什么要消毒：为了 。
（7）从实验中你得到的结论是： 。
二、光合作用的原理
（1）光合作用是指绿色植物通过 ，利用 光能 ，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 ，并释放 的过程。
（2）光合作用反应式： 。
（3）光合作用主要发生在叶肉细胞的 叶绿体 中，它产生的葡萄糖经转化后形成 淀粉 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是从 空气 中吸收的，水则主要是从 中吸收，然后运输到叶片。叶绿体内含有的 叶绿素 等色素，能吸收阳光
（4）光合作用一方面把简单的无机物制成了复杂的 有机物 ，并放出 氧气 ，发生了 转化；另一方面，把光能变成储存在有机物里的 化学能 ，实现了 能量 的转化。
（5）光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身 生长 、 发育 、 的需要，还为其他生物提供了基本的 食物来源 。
三、光合作用的条件和产物
（一）植物制造淀粉的实验
(1)把盆栽的银边天竺放在黑暗的地方一昼夜，其目的是 把叶片中原有的淀粉耗尽，避免原来存在的淀粉对实验结果造成影响 .
(2)叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 光 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了 淀粉 。这说明光合作用需要 光 。
(3)活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是 。叶片的绿色部位变蓝，而白色部分没有变蓝，这说明光合作用需要 。
◆步骤：将该叶片摘下，去掉铝箔纸，放入酒精中水浴加热，脱色成黄白色。目的是： 。
(4)该实验通过检验出淀粉的存在，证明光合作用需要 光 和 叶绿体 。
（二）产物
光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来，这说明光合作用的另一产物是 氧气 。
（三）收集光合作用产生氧气的实验
（1）实验步骤
A、在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻（或其他水生绿色植物）放于水中，
B、将漏斗盖于金鱼藻上。在漏斗上面罩上盛满清水的试管。
C、将整个装置放在阳光下。注意观察金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。
D、将点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。
（2）实验现象： 。
（3）实验结论： 。
四、光合作用的原料
（1）在证明植物的光合作用需要二氧化碳的实验中，设计改变的因素是 二氧化碳 ，最后观察植物有无淀粉生成。
（2）实验步骤：把一株天竺葵放在黑暗处一昼夜。再将两个透明的塑料袋分别套在选定的两片天竺葵的叶片上，一个塑料袋内装入少量 氢氧化钠 溶液，另一个塑料袋内装入等量清水。在阳光下照射4小时后，摘下两片叶子， 脱色、清水漂洗、滴加 碘液 后，观察叶片颜色。【氢氧化钠溶液的作用： 。】
（3）实验现象：装有清水的塑料袋内的叶片 变蓝 ；装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片 不变蓝 。
（4）实验证明植物光合作用需要 二氧化碳 。科学研究还证明， 水 也是植物光合作用的原料。
五、光合作用和呼吸作用的相互联系
（1）光合作用和呼吸作用的区别
光合作用 呼吸作用
原料 二氧化碳和水； 有机物和氧气 ；
场所 叶绿体； 活细胞 ；
条件 光； 有光和无光均可以
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水；
物质变化 无机物→有机物 ； 有机物→无机物
能量变化 光能→化学能(贮存能量) 化学能→其他形式的能量(释放能量)
相互关系 既互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料CO2
（2）光合作用和呼吸作用的联系：
呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有 。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也 无法进行 。
六、蒸腾作用
（一）蒸腾作用
是指水分从活 。
根吸收的水约有 99% 是通过蒸腾作用的方式散发出去的。
（二）蒸腾作用的意义
(1)在温度偏高的情况下 有效地降低叶片温度 ；
(2)是植物 ；
(3)有利于溶解在水中的 。
（三）影响因素
植物蒸腾作用的快慢受大气的 温度 、 湿度 和 气流速度 等因素的影响。
七、水的散发结构
（1）在蒸腾作用中，水是从叶的 上、下表皮 中散发出来的，下表皮散发出来的水分要 多于 上表皮散发出来的水分。
（2）叶的表皮细胞排列非常 紧密 ，其中呈半月形的细胞是 保卫 细胞，两个保卫细胞之间的小孔是 气孔 。气孔不仅是植物体与外界进行 气体交换 的“窗口”，而且是 散失体内水分 的“门户”。
（3）水在植物体内的运输途径：根毛→ → → → 叶肉 → 气孔 →叶外。
（4）无机盐在植物体内的运输途径：土壤中的无机盐溶解于水中，它们被 根 吸收后，随着 导管 中的水流，被运输到植物体的 茎、叶 等器官中。
（5）植物能通过气孔的开闭 来调节蒸腾作用的快慢，使植物体内始终保持着适量的水分。
1．（2023·绍兴）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验：
①将一盆阳台，上的青菜移到黑暗环境中放置24小时；
②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时；
③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸人盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色；
④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化；
⑤实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。
请回答下列问题：
（1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是 。
（2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行 。
（3）根据实验结果，可得出光合作用的场所是 。
（4）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小金的结论并说明理由。
4．（2023·温州）有人认为：许多植物的茎和叶都能进行蒸腾作用，且叶是主要的蒸腾作用器官。为验证这一观点，老师提供如下器材供同学们实验，各种器材数量充足。
其它器材： 水、凡士林、刻度尺、秒表、剪刀、记号笔、胶头滴管等。
（1）写出检查装置甲气密性的具体操作： 。
（2）选择合适的器材，写出本实验的步骤。
★重难点02： 人体激素、植物激素相关实验
一、内分泌腺和激素
1、激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊的化学作用的微量物质。
（1）功能： 。
（2）内分泌腺是没有导管的腺体，它们的分泌物—— ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环被运送到人体的某个部位或各个器官。
（3）垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺中的胰岛、女性的卵巢、男性的睾丸等都是内分泌腺。
2、内分泌腺的种类、分泌的激素、功能及异常时的病症列表。
内分泌腺 分泌的激素 激素的功能
胰脏 胰岛素 能促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉内
脑垂体 生长激素 能控制人的生长发育
甲状腺 甲状腺激素 能够促进体内物质和能量的转换，提高神经系统的兴奋性
肾上腺 肾上腺素 能加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管
卵巢（女） 睾丸（男） 雌性激素 雄性激素 促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征
3、对内分泌腺的种类、分泌的激素区别与注意点
（1）侏儒症和呆小症的区别
①作用的激素不同，前者是 分泌不足，后者是 分泌不足。
②智力差异：前者智力正常，后者智力低下。
（2）计划生育的输卵管和输精管结扎， 正常分泌，人的第二性征不会消褪。
（3）生长激素、甲状腺激素与人的生长有关；雄性激素和雌性激素与人的生殖有关。
（4）内分泌腺和消化腺（唾液腺、胰腺）的区别
①有无导管：内分泌腺无导管，激素直接进入腺体内的 。 有导管，消化液经导管进入消化道。
②分泌物质不同：内分泌腺——激素，消化腺——消化液。
4、激素分泌失调时，人体的 、新陈代谢、 等生命活动将不能正常进行。
5、激素分泌异常导致的一些疾病
激素分泌情况 疾病 具体症状
幼年时生长激素分泌不足 发育迟缓，身材异常矮小，但智力正常
幼年时生长激素分泌过多 过度生长，四肢长度更为突出，寿命往往不长
成年时生长激素分泌过多 手大、脚大、指粗、鼻高等
胰岛素分泌不足 血糖含量升高，出现高血糖
胰岛素分泌过多 血糖含量低于正常值
幼年甲状腺激素分泌不足 反应迟钝，智力低下，身材矮小
甲状腺激素分泌过分旺盛 情绪易激动，精神紧张，失眠，心跳过快
二、胰岛素与血糖含量
1、血糖：糖类物质会在体内转变为葡萄糖进入血液，这种血液中的葡萄糖叫做血糖。正常含量为：90毫克／100毫升。
（1）人体内血糖含量在神经系统和胰岛素的调节作用下。
（2）血液中血糖含量的升降，决定于胰岛素分泌的增加或减少；而胰岛素分泌的多少，导致血糖含量的下降或上升，从而使血糖维持正常值。
2、胰岛素的功能： 调节糖代谢，既促进葡萄糖合成糖元，储存在肝脏内（肝糖元），还能加速血糖的分解，降低血糖的浓度。
3、胰岛素分泌异常的病症
（1）胰岛素分泌不足，形成糖尿病。治疗：注射胰岛素。
（2）胰岛素分泌过多→低血糖症，血糖含量低于正常值。多吃糖类物质，补充血糖，药物调节胰岛素分泌。
（3）如图，当血液中葡萄糖含量上升时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量降低；当血液中葡萄糖含量下降时，胰岛素分泌减少，使血糖含量升高；从而使血糖维持在正常水平。
（4）如图，饭后一小时（BC段），血糖含量出现大幅度上升，其原因是 食物在人体内消化后产生大量的葡萄糖，血糖浓度会升高。CD段出现血糖含量下降的原因是 胰岛素分泌的增加，加速了血液中对葡萄糖的利用。
二、植物激素
1、概念：植物激素是指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。生长素是重要的植物激素之一，它能加快植物细胞生长的速率。
2、植物激素
植物激素 作用
生长素 ①加快细胞生长速率，促进植物生长； ②促进扦插的枝条生根； ③促进果实发育；④防止落花落果。
赤霉素 ①促进细胞伸长； ②促进种子萌发和果实发育。
细胞分裂素 促进细胞分裂。
脱落酸 ①抑制细胞分裂； ②促进叶和果实的衰老和脱落。
乙烯 促进果实成熟。
3、生长素
（1）生长素产生部位：胚芽尖端。
（2）生长素特点：具有两重性，低浓度的生长素，可促进植物生长，且在一定范围内，浓度越高，生长越快；高浓度时，可抑制植物生长，甚至使植物死亡（除草用）；植物不同部位对生长素的敏感性是不同的，一般而言，根＞芽＞茎。
（3）植物向光弯曲生长的原因（向光性）：当光照射到植物茎尖端的某一侧时，生长素就移向背光的一侧，使背光一侧的茎比受光一侧的茎生长得快。茎就会向生长慢的一侧弯曲，即向光源的一侧弯曲。
（4）感光部位：胚芽鞘尖端。
（5）一株植物体内往往有多种植物激素同时存在，因此，植物的生长发育过程不是受一种激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。
1．（2023·湖州）人类的许多科学发现需要经过一代又一代人的探索。研究植物向光性时，发现生长素的过程历时半个世纪。让我们一起走进他们的探究历程。
詹森和拜尔的实验初步证明这种“影响"是某种物质。1926年，温特在他们的基础上做了如下的实验。
（1）温特设计乙组实验的目的是 。
（2）温特实验证明胚芽鞘的顶端确实会产生某种物质，能够促进胚芽鞘的生长，他将其命名为生长素。根据温特的结论和拜尔的实验，请推测甲乙两组胚芽鞘的生长情况是 (填选项)
A．②① B．④① C．② ③
（3）生长素的发现过程给我们很多启示。下列观点你认为正确的有 。(可多选)
①科学发现要善于观察和思考。
②科学理论建立是一个不断继承、发展和完善的过程。
③植物的向光性和生长素有关的结论凝聚了多位科学家的智慧，关于向光性的原因不会再有争议。
2．（2023·绍兴）2023年4月，由我国研发的全球首创新药——口服胰岛素肠溶胶囊，国内上市申请获得国家受理，糖尿病患者即将迎来治疗新选择。
口服胰岛素胶囊具有三大特点：pH保护盾，蛋白酶抑制剂，吸收增强剂。口服胰岛素能够模拟生理条件下胰岛素的分泌与代谢模式，大大降低了注射给药带来的副作用。我国I期临床试验结果显示，口服胰岛素胶囊的治疗效果与安全性均符合要求。
结合你所掌握的科学知识，请阐述胰岛素对血糖的调节机理，分析口服胰岛素胶囊特点的作用并对口服胰岛素胶囊作出简单评价。
★重难点03： 种子萌发条件实验
1.种子萌发的条件
种子的萌发需要同时满足自身条件和适宜的环境条件。
①自身条件:种子具有完整的、有生命力的胚,并且具有供胚发育所需的营养物质以及种子不处于休眠期等。
②环境条件:适宜的温度、一定的 和充足的 等。
2.种子萌发的过程
种子在适宜的条件下,胚中的胚芽、胚轴和胚根细胞就开始分裂和生长,种子开始萌发。种子萌发时,吸水膨胀,种皮变软,细胞的呼吸作用逐渐增强。子叶或胚乳内的营养物质开始转化(转化成溶于水的物质)并逐渐转运给胚芽、胚轴、胚根,胚芽、胚轴和胚根细胞就开始分裂和生长。在种子萌发初期,胚根生长最快,首先突破种皮向地生长,发育成根;随后,胚轴逐渐伸长,胚芽出土发育成茎和叶。
种子的萌发过程可以概括为:
1．（2023·台州）为提高学校农场种子的萌发率，某同学设计了育种箱（如图）。
（1）育种箱配备的恒温垫，为种子萌发提供了适宜的 。
（2）育种箱留有几个透气孔，是因为种子萌发过程需要 。
2．（2024·浙江）在我国西北部荒漠，生长着某种植物，其果实成熟后会分裂成数个尾部为螺旋状的分果（如图1），分果表面分布着具有吸水性的毛。
请回答：
（1）在长期进化过程中，该植物的分果形成了“自钻孔行为”以适应荒漠环境。
①分果随环境湿度的变化，其螺旋状的尾部会旋转扭紧或松开，将种子推入地下。分果钻土时，因前端尖细，受力面积小，从而分果前端对土壤的 较大，有利于进入土壤。
②分果钻入土壤有利于种子的生存和萌发，推测其原因是 （写出一点）。
（2）受该分果“自钻孔行为”的启发，研究团队以树皮为原料，设计并制造出三尾种子载体（如图2），可用于有些种子的无人机空中播种、施肥等。
①播种前，需先测定种子的萌发率。测定萌发率时，具有活性的种子产生的二氧化碳能与澄清石灰水反应，出现白色浑浊现象。产生该浑浊现象的化学方程式是 。
②播种后，种子载体留在土壤中，不再回收。从保护土壤的角度分析，相对于用金属或塑料等材料，以树皮为原料制造种子载体的优点有 （写出一点）。
★重难点04： 酶的活性相关实验
1、酶
（1）概述：酶是由生物的体细胞合成的，大多数的酶是蛋白质。酶在参与化学反应前后，其化学性质不变，被称为生物催化剂。
（2）命名和分类：消化液中含有的酶叫做 ，消化酶的种类很多，一般根据其来源和所催化的物质进行命名。如：唾液中含有能将淀粉分解成麦芽糖的唾液淀粉酶。
2、探究酶的催化特点【实验一】
（1）收集唾液：用清水漱口，然后用舌尖抵住上颌或下颌齿根后，微低头，将试管口紧靠下嘴唇，让唾液流入试管中，收集2毫升左右，用蒸馏水按1：1的体积比，稀释唾液。
（2）制备淀粉溶液：称取可溶性淀粉1克，放入烧杯中，加入99毫升蒸馏水，搅拌，缓慢加热，溶解，制成质量分数为1%的淀粉溶液。
（3）将3支试管分别编号为A、B、C，在3支试管中分别加入质量分数为1%的淀粉溶液2毫升。
（4）向A试管内加入2毫升唾液溶液，轻轻振荡；向B试管内加入2毫升蒸馏水，轻轻振荡；向C试管内先加入1毫升质量分数为5%的盐酸溶液，再加入2毫升唾液，轻轻振荡。
（5）同时将3支试管放入盛有37度水的烧杯里，进行水浴（用酒精灯加热以保持温度在37度左右）。
（6）经5~10分钟，取出试管，分别往3支试管内滴加1滴体积分数为0.4%的碘酒溶液，观察溶液颜色变化。
A试管内 （淀粉已经被分解）；
B试管内 （仍然为蓝色，因为蒸馏水对淀粉不起作用，淀粉仍然存在）；
C试管内无变化（盐酸使唾液中的唾液淀粉酶失去活性）。
实验结论：①唾液中的唾液淀粉酶能消化淀粉；
②酸碱度对唾液淀粉酶的催化作用也有影响。
关于探究酶的催化特点实验注意事项：
①设置B试管的目的是： ；
②为什么需将试管放入盛有37℃温水的烧杯中？理由是：模拟体温，37℃时酶的活性（催化能力)最强；
③C试管中为什么要先加盐酸后滴唾液？理由是： 。
3、酶催化作用的特点
（1） ：酶能使人体细胞内的化学反应迅速进行，保证各项生命活动的正常进行；酶的催化效率是无机催化剂的107～1013倍。
（2） ：一种酶只能催化某一种或某一类化学反应。
（3） ：人体内有很多种酶，不同的酶催化体内不同的化学反应。
4、影响酶催化作用的因素
酶的催化作用易受到温度、酸碱度等外界因素的影响，而且不同的酶所需的最适外界条件往往有所不同。
（1）温度：酶有发挥催化作用的最适温度，人体内的酶发挥催化作用的最适温度是37度。不同生物的体温不同，其体内的酶发挥催化作用的最适温度一般不同。
（2）酸碱度：不同的酶发挥催化作用的最适pH不同。如：胃蛋白酶的最适pH是1.8，而唾液淀粉酶的最适pH接近7。
5、探究影响酶催化作用的因素【实验二】
（1）提出问题：温度会影响酶的催化作用吗？
（2）建立假设：每种酶都有其最适宜的温度，温度过高或过低都会影响其催化作用。
（3）设计实验方案
本实验的原理是 。
为了达到实验目的，实验方案中应至少设计3个组的温度变化值；各组要保证唾液淀粉酶和淀粉先达到相应设计温度值后再滴加碘液；各组的实验结果要通过观察溶液颜色变化得出。
（4）进行实验
①取3支洁净的试管，编为1~3号，分别加入2毫升质量分数为1%的淀粉溶液。另取3支洁净的试管，编为4~6号，分别加入1毫升新解的唾液淀粉酶溶液。
②将6支试管的1号和4号：2号和5号，3号和6号编为3组，分别放人0℃、37℃和70℃左右的水中，水浴5分钟。
③将各组试管中的唾液淀粉酶倒人同组的质量分数为1%的淀粉溶液中，充分摇匀后，再分别放回原温度的水中，水浴5分钟。
④往3组试管中分别滴人1滴碘液，然后摇匀。
⑤观察并记录3组试管中溶液颜色的变化情况。
（5）记录结果，得出结论
①结果记录：1号和4号组（0℃）的溶液变蓝，2号和5号组（37℃）的溶液不变蓝，3号和6号组（60℃）的溶液变蓝。
②结论：液淀粉酶的催化作用需要合适的温度，温度过高或过低都会影响其催化作用。
（6）表达与交流
酶的催化作用与温度之间的关系
（7）实验反思
①实验运用控制变量法、转换法的科学方法；
②探究“温度影响酶催化作用”的实验中，第（2）（3）步能否对调？
不能对调；如果对调，唾液淀粉酶已将淀粉催化分解了，无法验证温度对酶活性的影响。
<名师指点> ：探究影响酶催化作用的因素——pH也能影响酶的活性
步骤 项目 试管
1 2 3
1 注入等浓度新鲜淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
2 注入蒸馏水 1mL －－ －－
3 注入氢氧化钠溶液 －－ 1mL －－
4 注入盐酸 －－ －－ 1mL
5 注入可溶性性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
6 注入碘液 1滴 1滴 1滴
7 观察现象 不变蓝色 变蓝色 变蓝色
实验结论：pH会影响酶的活性，在最适宜pH下，酶的活性最高；pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低。
酶活性受pH值影响示意图
1．（2023·舟山）模型可揭示现象和解释本质，帮助我们认识和理解一些复杂的事物。在人体消化系统中，酶催化脂肪分解的过程模型如图，A代表 ，它在反应前后，具有化学性质不变的特性。该过程发生在 ，它是消化和吸收的主要场所。
2．（2023·金华）加酶洗衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉。蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纤维素酶是常见加入洗衣粉的四种酶，这些酶的本质与生物体内的酶无明显差异。研究小组通过实验探究洗衣粉的去渍效果(“+”越多表示去渍效果越好) ，实验结果见下表。
加酶洗衣粉A 加酶洗衣粉B 加酶洗衣粉C 无酶洗衣粉
血渍 +++ + +++ +
油渍 + +++ +++ +
回答下列问题：
（1）本实验中设置无酶洗衣粉组的作用是 ；
（2）加酶洗衣粉C中添加的酶至少有 种；
（3）该实验中影响加酶洗衣粉去渍效果的因素还有 (答出两点即可)。
1．（2025·台州模拟）感光胶片是医院常用的影像材料，其结构如图1所示。利用胰蛋白酶，可以使感光层中的蛋白质分解，从而使胶片变得透明。某同学利用此原理，配置不同pH的胰蛋白酶溶液，涂在感光胶片上，探究不同pH下胰蛋白酶的活性，记录数据如图2所示。
（1）感光层中的蛋白质在胰蛋白酶的作用下，部分可分解为能被小肠直接吸收的小分子物质，该小分子物质是 。
（2）该同学是通过观察 来判断胰蛋白酶的活性。
（3）由图2 可知，以上几次实验中， 时，胰蛋白酶的活性最强。
（4）人体中的胰蛋白酶主要在人体的小肠中发挥作用。该同学认为根据实验数据可得出人体小肠液是呈碱性的。该同学的观点是否正确 判断并说明理由： 。
2．（2025·温州模拟）某兴趣小组为了探究温度对唾液淀粉酶催化作用的影响，设计了如表所示的实验，请回答问题。
试管编号 加入物质 温度 水浴时间 加碘后的现象
A ____ 37℃ 10分钟 不变蓝
B 淀粉糊1毫升、唾液2毫升 0℃ 10分钟 变蓝
C 淀粉糊1毫升、唾液2毫升 70℃ 10分钟 不变蓝
（1）实验表格空白处应填入 ；
（2）试管B的溶液变蓝色，这是因为 ；
（3）淀粉溶液和唾液混合前，先进行水浴加热的目的是 ；
（4）试管C不变蓝，某同学认为高温使淀粉发生分解，另一位同学则认为高温使淀粉微观结构发生改变，恢复常温后，淀粉仍具有原来性质。为此，请再补充一组实验进行探究 。
3．（2025·浙江模拟）为了探究唾液淀粉酶的活性与温度的关系，小科进行了如图甲实验。请分析回答：
步骤1：取10支试管，分为5组。每组2支试管中分别加入1mL 唾液淀粉酶溶液和2mL浓度为2%的淀粉溶液。
步骤2：将每组唾液淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振荡。
步骤3：将装有混合溶液的5支试管(编号1、2、3、4、5)分别置于 45℃、55℃水浴中。
反应过程中，每隔1min从各支试管中取出一滴反应液，滴在多孔瓷板上，加1滴碘液显色。已知碘液的颜色为棕黄色。
（1）该实验的变量是 。
（2）小科认为该实验过程有一个错误，应在步骤2前 (填操作过程)。
（3）纠正该实验错误步骤后，进行正确操作。第1min时，1-5号试管取出的反应液与碘液混合后均呈蓝色，其原因是 。
（4）多次取样观察，记录各组实验试管中的反应物与碘液混合物开始呈棕黄色所需要的时间，结果如图乙所示。分析上述实验结果，从中可以得到的结论是 。
4．（2025九下·浙江模拟）学者在野外考察中发现了一些现象，生活在寒冷地带的木本植物，多数体表颜色较深，如叶为墨绿色，茎或枝条为黑褐色；而生活在炎热地带的木本植物，往往体表颜色较浅，如叶为浅绿色，茎或枝条为浅绿色。有些学者对此现象的解释是：在寒冷环境下，深色体表的植物能吸收较多的太阳能，有利于维持细胞内酶的活性。
（1）根据已学知识，学者的解释基于酶的活性受 因素的影响。
（2）某同学设计了实验方案以验证学者们的解释是否正确：A.取两组长势相似的灌木幼苗，放入等容量的烧杯，烧杯内盛满完全培养液，并放置两支相同的温度计；B.一组烧杯的外壁均涂上油漆为深色组，另一组不涂为浅色组。
①实验处理和过程：仿照寒冷地带的自然光照条件，将两组材料置于低温条件下(4℃)，每次光照5小时。期间需要记录 ，来反映植物吸收能量。
②预测实验结果和得出实验结论：若出现 的现象，则学者们的说法成立，否则无法成立。
（3）基于本实验，为了让耐寒性较弱的行道树安全越冬，可采取的合理有效措施有 (答出一点即可)。
5．（2025九下·萧山模拟） 骨汤具有营养丰富、滋味鲜美等特点。某同学以鲢鱼、中性蛋白酶、碱性蛋白酶、风味蛋白酶、木瓜蛋白酶(每种酶的最适宜pH、温度均不同)为原材料，探究哪种蛋白酶对鱼骨中蛋白质分解能力最强。其实验设计如下：
①制备骨汤：加水高温熬煮鱼骨，冷却后分离骨汤和骨渣，将骨汤静置，除去上层油脂。
②加酶分解：取适量的骨汤平均分成四组，将其pH调节为四种蛋白酶各自适宜的值，分别加入适量且等量的四种蛋白酶溶液，分别置于 （待填） 下分解3小时。
③得到成品：将步骤②得到的骨汤样品分装，得到成品。
④数据测定：测得每组实验数据如下：分析回答下列问题：
蛋白酶种类 溶液中氨基酸总量/(μg/mL) 钙含量/ (mg/100mL)
中性蛋白酶 423.56 8.12
碱性蛋白酶 503.05 7.99
风味蛋白酶 1777.24 16.67
木瓜蛋白酶 356.26 8.02
（1）蛋白酶对分解鱼骨中的蛋白质有效，而对分解鱼骨中的油脂无效，这体现了酶的 。
（2）实验中用3小时后骨汤中的 来判断酶的催化能力。
（3）请补全步骤②中的空白部分 。
（4）本实验应增加一组对照组：取与实验组等量的骨汤，再向其中加入 。
6．（2024·龙港模拟）大豆含有丰富的蛋白质，是现代人们必不可少的一种豆制品。据《吕氏春秋·辨土》记载，在春秋战国时期就已经出现了最早的栽培大豆的方法——垄作法。种植技术的进步，促进了大豆产量的提高。下表展示了垄作法的各项要求，请你结合表格信息并综合运用科学知识，对垄作法能提高大豆的产量作出解释。
7．（2024·东阳模拟） 乡村振兴工作开展以来，杭州市周边多处乡村因地制宜成功建成了多个桑椹生产基地，吸引了众多市民观光采摘，带动了观光农业的发展。桑椹是桑树的果实，为探究桑树的生命活动，某校生物兴趣小组的同学设计并实施了如图一所示的实验。请据图回答：
（1）把图一中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，装置 (填“A”或“B”)内的氧气含量比较高，表明该桑树幼苗进行了光合作用。
（2）图二的 B过程表示的是 作用，水蒸气是通过叶片的 散失的。
（3）图三表示随着光照强度的增加，桑树叶片对二氧化碳相对吸收量的变化曲线。根据这条曲线，若要使叶片能积累有机物，则光照强度至少应大于 点。
8．（2024·东阳模拟）为更好的理解呼吸运动，项目学习小组制作了“呼吸运动模型”来模拟图甲中呼气和吸气过程，并制定了评价量表，如表所示．
“呼吸运动模型”评价量表
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 结构完整，能合理的模拟呼吸系统的呼吸道和肺 结构较完整，能粗略模拟呼吸系统的呼吸道和肺 结构不完整，有1处及以上缺失
指标二 能模拟横膈运动和肋骨运动且两者协同进行，具有一致性 能模拟横膈运动和肋骨运动，但两者不能协同进行，不具有一致性 不能模拟横膈运动和肋骨运动
【原理分析】
（1）图甲中呼吸运动是指 过程（选填数字①②③④）．
（2）膈肌和肋间肌的收缩和舒张会引起肺内气压变化．吸气时，肺内气压变化情况为____．
A．先减小后变大 B．先变大后减小
（3）【模型制作】
利用玻璃管、透明气球、玻璃罩、橡皮膜、带孔橡胶塞等材料做了如图乙所示的模型．若要用该模型模拟图甲②过程，可进行的操作是 ．
（4）【改进与评价】
分析发现图乙模型存在一定的缺陷，于是将玻璃罩换成大的矿泉水瓶，将直玻璃管换成Y型玻璃管，模型如图丙所示．改进后，依据评价量表，评价模型丙指标一为“优秀”，指标二仍只能为“合格”．请分析：利用模型丙模拟吸气时“两者不能协同进行，不具有一致性”的原因： ．
9．（2025·温州模拟）某科学兴趣小组进行了“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验，实验过程如下图所示：
（1）为了避免叶片中原有有机物的干扰，步骤①中“一定环境”是指温度适宜的 环境。
（2）步骤⑤中仪器甲的名称是 。
（3）步骤②中，兴趣小组采取“对同一张叶片进行部分遮光，而不是一张叶片不遮光另一张叶片完全遮光”的对照方法，其优点是 。(列举一点)
（4）小明按如图步骤进行实验，滴加碘液后观察到叶片未遮光部分呈现棕黑色，与预期的蓝色不符，老师指出其实验操作③中存在问题，请提出改进措施： 。
10．（2025九下·浙江月考） 小乐在探究“环境因素对某植物光合作用强度的影响”时，设计了如下实验：
步骤1：取生长旺盛的某植物绿叶，用打孔器打出直径为6mm的叶圆片40片，并除去叶圆片内的气体；
步骤2：取4只相同规格的烧杯编号甲乙丙丁，先向4只烧杯中各加入20mL0.5%的NaHCO3溶液(可缓慢释放CO2)；再向4只烧杯中各放入10片叶圆片(叶圆片均沉底)；
步骤3：取4盏相同规格的LED'灯作为光源，在其前方放置4只盛有50mL 清水的相同规格的柱形容器；再将盛叶圆片的4只烧杯置于距光源不同远近的位置，如图所示；
步骤4：10 min后统计4只烧杯中叶圆片浮起的数目。
组别 叶圆片浮起数目的均值（片）
甲 6.5
乙 5.2
丙 3.0
丁 0.5
小乐进行了多次重复试验，其结果如表所示。回答问题：
（1）实验中，环境因素对光合作用强度的影响是通过 来体现的。
（2）步骤2中“向4只烧杯中各加入20mL0.5%的NaHCO3溶液”目的是控制 (填写影响因素)相同；步骤3中“在光源前放置盛有50mL 清水的柱形容器”目的是减少由于光源产生的热量使烧杯中溶液的 发生变化，从而减小对实验结果的干扰。
（3）据实验结果，得出的实验结论是： (写出1条)。
11．（2025·拱墅模拟）学校生物兴趣小组同学用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB(溴麝香草酚蓝)水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，同学们进行实验，处理及结果如图2所示。
（1）比较甲、乙组实验结果，可以得出结论 ；乙组的作用 。
（2）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题，小金同学接下来的实验操作是：取一支相同的试管丙， ，置于光照下静置一段时间后观察。若BTB水溶液颜色呈现 ，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。
12．（2025·鄞州模拟）小温为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，实验步骤如下：
①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和缓冲液（用于维持瓶中含量稳定）；
②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同；
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射（如图所示）：
④光照相同时间后，红墨水均向______移动，测得红墨水移动的距离分别为、、，且，多次重复实验后，结果相同。
（1）选取等量的菠菜叶的目的是： 。
（2）步骤④中，红墨水均向 移动（填“左”或“右”）。
（3）根据实验结果，可以得出的结论是： 。
（4）小外查阅资料发现，气孔开放程度会影响植物的光合作用，气孔开放程度越大，光合作用越强。小外做了用不同单色光及次序组合的单色光照射叶片，检测气孔的开放程度，结果如图所示。结合图像可以得出怎样处理能使植物光合作用最强： 。
13．（2024·浙江模拟）如图所示，两个完全相同的锥形瓶中装入相同温度、相同质量的水，把甲、乙两根枝条分别插入锥形瓶中，放在调节好的天平上，再次调节天平平衡。整个装置处于有阳光的环境下。
（1）该实验可以探究 .
（2）小宁认为一段时间后，若天平发生倾斜，就可以得出实验结论，但老师不赞同小宁的说法。其中的缘由是 。
（3）小宁改正错误后，发现一段时间后，天平向 倾斜。
（4）根据此实验，提示我们移栽植物时应
14．（2024·金东二模）生长素是重要的植物激素之一，可以从产生部位运输到作用部位，加快植物细胞生长速率。生长素含量可以用琼脂块进行收集和检测，科研小组做了均匀光照和单侧光照两组实验，如右图所示。（图中□代表琼脂块）
（1）图中单侧光照组放在转盘上向右匀速转动，一段时间后检测结果：琼脂块A与琼脂块B中生长素含量相等，琼脂块C中生长素含量 （选填“大于”、“等于”或“小于”）琼脂块D；
（2）单侧光能使植物茎尖生长素发生横向运输，即生长素可以从受光一侧移到背光一侧，引起植物向光生长。生长素横向运输是在尖端完成还是在尖端下面部位完成？科研小组为了研究生长素横向运输的部位，用植物茎尖、琼脂块、云母片（不透水）做了如下实验。
回答下列问题：
①本实验研究的变量是 ；
②若甲组琼脂块E中生长素含量 （选填“大于”、“等于”或“小于”）琼脂块F，乙组琼脂块G中生长素含量大于琼脂块H，则生长素横向运输的部位在尖端；
③对于植物向光性的解释，除了单侧光引起生长素从受光一侧运输到背光一侧的解释外，还有可能的原因是 。
15．（2023·浙江模拟）今年世界睡眠日的主题为：良好睡眠，健康之源！
（1）科研人员通过比较不同睡眠状况的幼鼠生长情况，探索充足睡眠对青少年生长发育的意义。结果如图甲和图乙所示：实验发现睡眠不足组的幼鼠体重明显偏低，原因是该组幼鼠垂体分泌的 少，从而导致生长缓慢。
（2）为研究睡眠不足对智力的影响，科研人员选取20名健康青年志愿者，分别在睡眠不足和正常作息状态下进行同一项智力训练，记录他们实验前后该项智力测试得分，结果如下表所示：
组别 实验前得分 24小时后得分 56小时后得分
睡眠不足组 69 71 75
睡眠正常组 69 73 82
①为了排除偶然性及个体差异，智力测试得分应该取该组成员的 。
②根据实验数据，可得出的结论是 。
16．（2024·杭州模拟）为研究治疗糖尿病的方法、某研究人员进行了相关实验。过程如下：将15只猕猴进行适应性饲喂2周后，随机分为甲、乙两组，后续处理如表所示：
过程 甲组： 糖尿病模型组 (10只) 乙组： 正常组(5只)
创建糖尿病模型 饲喂 高糖、高脂的饲料喂养4周 ____ ____
处理 静脉注射糖尿病诱导剂 不做处理
采血 3天后空腹采血， 每周2次， 连续12周 空腹采血 (同甲组)
探索治疗方法 处理 A组： 5只猕猴注射适量的干细胞悬液 B组： 5只猕猴注射等量的生理盐水 不做处理
采血 注射后第1、6周空腹采血 空腹采血(同甲组)
(说明：糖尿病诱导剂的主要作用是破坏猕猴体内的胰岛细胞。)
（1）该实验应选用15只 的猕猴。
（2）该实验的目的是 。
（3）实验中起对照作用的是乙组(正常组)和 组。
（4）请将表格中 处补充完整： 。
（5）实验中主要检测的血液指标是血糖和 等物质的含量变化。
17．（2024九下·丽水模拟）中国现代生理学奠基人林可胜教授在国际上率先提出，小肠能通过激素影响胃液分泌，继续研究发现进食脂肪后狗小肠黏膜能分泌该激素。实验时他先将小狗的神经去除，排除神经对激素的影响，实验过程与结果如下，回答下列问题：
实验组别 处理方式 进食前一小时胃液量 进食后一小时胃液量
1 不做任何处理 6.7 32.4
2 将油注入到小肠内 4.5 4.8
3 将浸泡油的小肠提取液静脉注射到狗体内 2.7 9.5
4 将未浸泡油的小肠提取液静脉注射到狗体内 4.2 48.5
（1）实验1和2中，实验组为实验 ；
（2）比较实验3与4可知：浸泡油的小肠，产生了某种激素，对胃液分泌有 (填“促进”或“抑制”)作用；
（3）人们发现该激素还具有刺激胰岛素分泌、增强饱腹感、抑制食欲、减轻体重等效果，通过某种药物可促进该激素分泌。你认为此药可用于治疗____.
A．糖尿病 B．肥胖症 C．感冒
18．（2024·湖州模拟）下图为一项实验装置，用以测定种子萌发时密闭容器中气体容积的变化。每隔一段时间，即调节X管与Y管内的液面至同一水平，并通过Y管上刻度尺量出气体容积。容积变化与时间之间关系如图所示。
（1）实验前，检验该装置气密性的方法是 。
（2）在6小时内气体容积变化的主要原因是 。
（3）在种子始终保持活力的情况下，气体容积在10小时以后维持稳定，原因是 。
（4）有人认为该实验不足以证明气体量的变化就是由萌发种子引起的，请你对该实验进行改进，改进的具体方法是 。
（5）如果外界温度升高，则读取的气体体积变化将 (选填“偏大”“不变”或“偏小”，下同)，外界气压变大则读取的气体体积变化将 。
19．（2024·钱塘二模）小钱吃完西瓜后，将西瓜种子种在花盆里，并提供了适宜的环境条件，但过了很长时间，种子仍然没有萌发。为了研究种子表面残存的瓜瓤汁是否会影响其萌发，他用不同浓度的瓜瓤汁浸泡种子，记录了种子的萌发率，结果如下表所示。
瓜瓤浓度/% 0 (清水) 1 3 5
种子萌发率/% 80 30 8 0
（1）本实验中，清水组起 作用。
（2）综合分析表中的数据，可以得出以下结论： 。
（3）以上实验过程中，小钱为西瓜种子的萌发提供充足的空气、一定的水分和适宜的温度等环境条件，根据小钱的实验，小塘提出了一个问题：待填 小钱和小塘针对这个问题进行了实验探究， 并设计了实验方案；
分别选用三种植物的种子在光照和黑暗中进行培养(其他外界条件都满足)，每种条件下的种子数量都为100粒。一段时间后观察得出表2的实验结果，数据为已萌发种子的数量。
条件 莴苣种子 西瓜种子 小麦种子
光照 93 0 93
黑暗 0 92 94
①小塘提出的问题是 。
②不管是在光照还是黑暗处，都有一些小麦种子没有萌发，可能的原因之一是 。
20．（2024·海曙模拟）科学兴趣小组用如图所示的自制装置来验证种子呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳、放出热量。
自制装置：由瓶盖挖孔的厚壁玻璃瓶和塑料瓶套在一起，两瓶口接缝处打玻璃胶组成简易保温瓶。塑料瓶内插有探针温度计和氧气传感器。装置各处密封性能良好。
实验器材：萌发的绿豆种子、煮熟的萌发的绿豆种子、两套自制装置、澄清石灰水。
实验步骤：
①向两套装置的塑料瓶中分别放入等质量的萌发的绿豆种子和煮熟的萌发的绿豆种子；
②两个小试管分别用细线挂于两个简易保温瓶内部，用来收集简易保温瓶内气体；
③将两个装置置于黑暗温暖处一段时间；
④观察两组装置中氧气传感器的示数；
……
（1）实验步骤①起到 作用。
（2）将实验步骤补充完整。
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