课件13张PPT。东阿实验高中 赵福生实验：研究平抛运动复习回顾：平抛运动：平抛运动的规律：水平方向：竖直方向：。物体以一定的速度水平抛出后，只在重力作用下的运动。匀速直线运动，x=v0t自由落体运动，y=gt2/21.能描出平抛运动的轨迹，并判断轨迹是否为抛物线。
2.会计算平抛物体的初速度。
3.经历探究的过程，养成严谨认真科学的实验态度。实验目的【实验器材】
平抛运动实验器、小球、重锤、铅笔、
刻度尺一、实验的操作探究 请同学们研究桌面上提供的实验器材，根据器材探索确定实验方案。并思考以下问题。 1、如何保证平抛初速度沿水平方向？
2、如何保证每次平抛的初速度都大小相等？
3、如何确定小球平抛起点？
OO′斜槽轨道一、实验的操作探究 4、如何使得实验板面与平抛小球轨迹平面
平行？
调平螺丝实验过程：
将斜槽末端调节到水平；根据仪器上的重锤线将实验板调节到竖直。将复写纸铺到坐标纸上面并固定在竖直板上。 2、确定坐标轴和小球的释放高度：3、描绘运动轨迹：1、调整实验仪器： 根据装置确定小球平抛的起点，从而确定坐标轴；选择合适的释放高度 让小球从同一高度滚下，调节接球槽的高度，在白纸打出若干个点迹，取下白纸，用平滑的曲线描出小球运动轨迹。二、实验的理论探究探究点1、如何判断轨迹是否为抛物线？（结合数学知识）探究点2、如何根据已有的轨迹求出平抛
的初速度？探究点1、如何判断轨迹是否为抛物线？1、若是抛物线，轨迹上各点坐标应该满足y=ax22、取一点M的坐标代入方程可求出a值3、再在轨迹上任取其它的一些点，量出坐标代入方程，求出不同的点是a看看是否一样，若各组的a值差不多，则说明轨迹是一条抛物线。返回Oxy探究点2、如何根据已有的轨迹求出平抛
的初速度？2、由y=gt2/2求出时间1、在轨迹上取一个点量出它的水平位移x和竖直位移y3、由v0=x/t求出初速度思考：M应该离原点较近还是应该较远？分析实验误差的来源：误差分析1．安装斜槽时，其末端切线不水平．
2．实验板未调到竖直
3．量取轨迹上各点坐标时出现较大误差
4. 建立坐标系时，可能误将斜槽末端作为
坐标原点．
三、小结通过本实验，同学们学到了什么？ 四、实验探究扩展 其它研究平抛运动的实验方案 教学设计
教学主题
实验：研究平抛运动
一、教材分析
本节作为用牛顿定律解决问题的方法第一次在曲线运动中的具体应用，也是上一节中运动的合成与分解方法的延续和应用。
通过学生动手实验，描绘平抛物体运动的轨迹，在此基础上研究平 抛运动的特点，为培养学生的动手动脑能力和科学素养提供很好的机会。由于有很多的实验方案可以选择，这为学生探究提供了条件。同时本节涉及很多的物理思想 和物理方法，是运动学和动力学知识在平抛运动中的具体应用，可以多方面培养学生能力，提高学生科学素养。
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二、学生分析
? ?学生已经学过平抛运动，本节课的内容实验：研究平抛运动就是在此基础上发展起来的。在前面的教学中，学生掌握了对运动合成与分解的方法，初步具有一定实验探究能力。
三、教学目标
知识目标：
a）知道平抛运动的条件；
b)?知道用实验获得平抛运动轨迹的方法；
c）知道判断运动轨迹是否是抛物线，会计算平抛运动的初速度。
能力目标：
a）通过学生设计实验，体会物理问题的探究思想和实验设计思想，了解设计实验的基本方法；
b）会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；
c）学会化曲线为直线的物理思想和方法。
情感态度、价值观目标：
参与：养成主动参与科学研究的良好学习习惯
勇气：提倡多动脑、动手，培养学生勇于猜想的创造性精神
合作交流：养成在合作中既坚持原则又尊重他人的习惯
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
利用射击比赛的视频引入课题：平抛运动在空中一瞬即逝，优美的曲线随即成为历史，视频给学生运动曲线美感受的同时，引发学生思考，如何得到子弹的运动轨迹，从而引入课题。
利用PPT课件展示实验器材：引导学生多设计 一些实验方案，鼓励学生创造新的、简易可行的实验方法，可以是成品仪器，也可以用常见的日常用品组成实验器材，从实验方法上可能既有简单、原始的实验方 法，也可能有应用现代科技手段数码相机的方法，并且引导学生对不同方法进行比较，分析不同实验的优缺点，让学生学会探究、学会思考。
? ?利用excle表格进行数据处理：将学生实验数据进行处理，利用excel，找到相应物理量间关系，得出轨迹为抛物线的结论。利用Excel拟合图线直观快捷，对化曲为直的思想理解很有帮助，有效提高课堂效率。
六、教学流程设计（可加行）课堂教学流程图.bmp
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
? 信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、复习回顾：
? 提出问题：什么是平抛运动？平抛运动的物体在水平方向和竖直方向上各做什么运动？
??思考、回答
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二、师生探究
1、问题导入
? 要详尽研究平抛运动的特点，必须先得到其运动轨迹。我们如何得到平抛物体的运动轨迹？又该如何设计这样一个实验
? 小组讨论
? PPT和录像的形式
2、分享智慧，班内交流
? 教师要引导学生的讨论，要有秩序，不能流于形式，还要控制课堂节奏。
? 思考各方案的不足，提出如何改进方案。
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3、实验探究
? 选定实验方案，指导学生开始分组实验，教师巡视，检查并指点。
? 进行小组实验操作，获取实验数据，并记录
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通过学生分析处理实验数据，培养学生数据处理的一般方法。
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4、数据处理，得出结论
? 大胆猜想：y与x，x2，x3，-----关系如何，平抛运动的曲线轨迹是否为抛物线，该如何验证。
? 小组讨论，
利用excel表格处理并展示。
? ?Excle表格和投影仪
5、评价
? 教师点评。
??学生小组反思本次实验的收获与不足，填写实验报告
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三、计算平抛物体初速度
1、理论分析
? ?提出问题：得到平抛运动的轨迹，如何确定初速度，还需要测定什么量？进行怎样的运算？
? 汇报交流
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2、反馈提升
? 布置反馈题
? 参与练习
投影仪
四、归纳总结：
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? 学生独立归纳总结
PPT
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课重点突出在“探究”上，教学过程以探究为主线。?在平抛运动的实验教学中，整节课我是让学生成为主体，教师在课堂上给学生提出问题，让他们自己解决.首 先我先让学生回顾平抛运动的概念，并提出如何记录它的轨迹，然后让自己讨论设计记录平抛运动轨迹的方法，学生的方法很多，如：用频闪照片记录，用肉眼观察 大概记录，用水流柱记录等等，在探讨实验方案时，不同学生可能有不同的想法，学生的特长和爱好可以充分发挥，让学生体验到提出问题和分析问题的愉悦；之后 我再拿出实验仪器，让学生用给定的实验仪器再设计记录轨迹的方法，在操作实验的过程中多次给学生强调平抛运动的的概念，让学生自己发现实验中需要注意的问 题，如：斜槽末端水平、小球飞出后不能与挡板发生摩擦、还有从斜槽的同一高度释放等.最后验证平抛运动的轨迹和规律时，都让学生积极参加到讨论中，找到解决问题的办法，尽可能的促进学生实验思想和技能的提高.
