课件28张PPT。高中物理3-1第三章第一节 磁现象和磁场教学目标：1、通过观察图片，了解我国古代在磁现象方面的研究成果及现代应用，准确说出磁体有两极，两极处磁性最强。
2、通过实验，认识电流的磁效应现象，能说出奥斯特发现的重要意义
3、能表述磁场的基本特性
4、认识并清楚地表述地磁场空间立体分布情况的空间分布情况
指南针的发明为世界的航海业做出了巨大献．磁化现象磁体对通电导线磁铁对铁、钴、镍的吸引力学习环节一：磁场的基本概念
请自主阅读课本80页第1、2自然段，观察以下图片，回答下列问题：
1、请说出下面这些磁体的名字。
2、请说出磁体有什么性质？
3、什么是磁极？磁极有哪些特征？1.磁体：具有磁性的物体叫磁体.2.磁性：能够吸引铁质物体的性质.3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极.小磁针静止时
指南的磁极叫做南极,又叫S极;
指北的磁极叫做北极,又叫N极.4.磁极间的相互作用:
同名磁极相斥，异名磁极相吸.知识点？电现象与磁现象之间是不是存在某种联系？ 学习环节二：磁场的来源1731年，英国商人发现雷电后，刀叉具有磁性。
1751年，富兰克林发现莱顿瓶放电可以使缝衣针磁化。。
？安培库伦托马斯·杨奥斯特课本阅读P80三四段内容组内合作探究：电流周围有没有磁场？
（1）怎样设计实验？
（2）怎样观察磁场？
（3）小磁针静止时会指向什么方向？
（4）如果导线通电之后，小磁针不动，
可能是因为什么？
（5）怎样调整？
（6）实验现象证明了什么？实验现象当给导线通电时,与导线平行放置的小磁针发生转动注意事项:导线应沿南北方向水平放置奥斯特实验结论：
电流产生磁场，对放入其中的磁体有力的作用奥斯特小磁针实验
奥斯特的艰难实验路（偶然中的必然） 他进行了大量的实验，把通电导线靠近指南针，导线是水平放置并与磁针成直角，或者将小磁针放在导线的延长线上，这些实验都没有观察到磁针的变化。
他还尝试将磁针改用铜的、玻璃的、或树脂的针，则电流导线对这些针都不产生影响。
直到在他一次讲课中，偶然将导线放到与磁针平行的位置时，却立即发现磁针产生了明显的偏转。 1777年8月14日生于丹麦朗格兰德岛一个药剂师家庭．12岁开始帮助父亲在药房里干活，同时坚持学习化学．由于刻苦攻读，17岁以优异的成绩考取了哥本哈根大学的免费生．他一边当家庭教师，一边在学校学习药物学、天文、数学、物理、化学等．1806年任哥本哈根大学物理学教授，1821年被选为英国皇家学会会员，1823年被选为法国科学院院士，后来任丹麦皇家科学协会会长． 奥斯特简介 法拉第评论说：“他突然打开了科学中的一个黑暗领域的大门，使其充满光明。” 安培曾写道：“奥斯特先生……已经永远把他的名字和一个新纪元联系在一起了。” 两个月后，
安培发现了电流间的相互作用，
阿拉果制成了第一个电磁铁，
施魏格发明电流计等……
课堂评价2 下面这个实验说明了什么？电流产生磁场，对放入其中的磁体有力的作用。学习环节三：磁场的基本性质 结论：磁场对放入其中的磁体或通电导体都会产生磁力作用。 磁场对通电导线的作用
导线和导线之间通过磁场的作用结论：导线和导线间通过磁场相互作用磁场1、磁场:磁体周围空间存在的一种特殊物质.电流课堂评价3关于磁场的正确说法是( )
A．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
B．磁场跟电场一样,是人为假设的实际上并不存在
C．磁场是奥斯特发现的
D．磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场
AD（请自主阅读课本81后4自然段回答下列问题）
指南针为什么能够指南北？
地理的两极与地磁的两极有什么区别？
地磁场与哪种磁体的磁场相似？
什么是磁偏角？学习环节四：地磁场的应用1、地球是一个巨大的磁体2、地球周围空间存在的磁场叫地磁场3、地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近磁偏角：地球的地理两极和地磁两极之间并不重合，之间具有一角度，这一角度称之为磁偏角思考：地球磁场在生活中有什么应用？ 指南针
候鸟和海龟长途迁徙而不迷失方向、
飞鸽传信等等，都是运用地球磁场的知识。课堂评价4请解释该现象的成因将环形磁铁串在竖直木杆上会出现右面的现象磁体间通过磁场相互作用，磁力与重力平衡，磁悬浮。总结太阳黑子、耀斑、和太阳风、极光等的形成都与太阳磁场有关。
在宇宙中地球的磁场不是唯一的，太阳、月亮也有磁场拓展 磁现象和磁场 教学设计
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
情
景
引
入
多媒体播放与磁现象有关视频：
X战警片段
影片中的人能控制汽车、枪支等铁质物体，这种技能能用物理科学进行解释吗？
学生观看并思考
磁现象
激发学生的学习兴趣，对磁现象进行探究
学
习
环
节
一
几个关于磁现象的概念与性质
10分钟
演示图片系列一：
指南针的发明和作用
现代生活中无处不在的磁现象磁带、磁盘、磁卡、电动机、手机、磁悬浮列车、电磁炉
请说出下面这些磁体的名字。
前两幅图片：用条形磁铁吸引铁钉、塑料、玻璃等，能吸引小铁钉。
请说出磁铁有什么性质？
观察第三幅图片我们可以看出
磁体磁性最强的部分是哪里？
磁极有什么特性？
板书：磁体、磁性、磁极
演示实验1、磁铁和小磁针之间的相互作用，通过大屏幕展示实验内容。
教师：
观察到什么现象？
这个力是通过什么来发生相互作用？
得到什么结论？
磁场类似什么？
怎样研究这种看不见，摸不着的物质？
演示实验2、用铁屑和磁铁感受磁场的存在。
演示实验3、磁场演示器，请大家观察
教师：
没放入磁铁的时候，是什么现象？
放入磁铁之后，是什么现象？
这说明了什么？
板书：磁场：特殊物质
★课堂评价1、（目标1）将铁屑洒在磁铁周围时，出现了下面的现象，这说明了什么？
磁场是不是仅能由磁体产生呢？下面我们来研究一下。
学生观看大屏幕，体会磁现象在生活中的运用。
阅读课本80页第1、2自然段结合观察以下图片回答问题
学生回答问题
同名磁极相互吸引
异名磁极相互排斥
磁铁对小磁针有力的作用
磁场
磁铁周围有磁场，磁场是一种看不到摸不着的东西
电场
学生讨论：
用小磁针和铁屑作为工具来研究
磁铁周围有一种特殊的物质，磁场。
学生回答问题：磁体间有磁场，磁极处磁性最强
通过生活中常见情景再现，激发学生学习兴趣，引导学生积极探索。培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象的广泛性。
养成细心观察、自主阅读学习的能力。
将实验的过程用用多媒体展示，避免了，教师演示有的学生看不清。
培养学生的观察能力，利用和组织物理物理语言的能力，归纳总结规律的能力。
学
习
环
节
二
电流的磁效应
15分钟
回顾历史：
1731年，英国商人发现雷电后，刀叉具有磁性。
1751年，富兰克林发现莱顿瓶放电可以使缝衣针磁化。。
问题：磁现象不仅是磁体之间有，上面现象中出现的磁现象，这又是怎么回事呢？
多媒体展示：
奥斯特发现电流磁效应的历程：
当时的很多大科学家都反对这种观点。
教师：
你认为电和磁之间有没有什么联系？
怎么证明电流周围也有磁场的性质？
请大家利用已有的实验设备设计实验证明。（提醒学生注意干电池短接的时候很快就会放完电）
请一组同学到讲台上做奥斯特电流磁效应的实验。
演示实验：
导线短接时，小磁针发生偏转
结论：电流对小磁针产生力的作用
课堂评价2、（目标2）下面这个实验说明了什么？（节选自美国教材）
阅读课本电流磁效应的发现过程的物理学史。
小组成员共同合作提炼探、学生尝试设计实验，证明电流的周围存在磁场。
用小磁针检测磁场的存在
先确定好理论方案再进行实验
同学进行交流
学生观察实验回答：小磁针发生偏转。（实验现象很明显）
学生通过实验观察到，导线位置对小磁针的偏转起到重要的作用。
部分学生可能会进一步说明小磁针的偏转方向。
同学们纷纷表示，有时候的实验没有发现现象。
设置悬念，问而不答，吸引同学的注意力，引发学生思考 问题。培养学生思考解决问题的能力。同时也给下面的物理学史讲解作好铺垫，不至于使学生听课觉得茫然。做到学生学习有针对性。
利用此次实验的机会，渗透实验的研究方法，提高他们的实践能力与科学素养。
学
习
环
节
三
磁场的基本性质
10分钟
奥斯特的实验里，小磁针转动是因为电流产生的磁场对它的作用，那么这个小磁针对电流有没有力的作用？请猜想。
那我们来看一下是不是这样，展示安培力演示器，请大家预测一下，会出现什么现象？
演示实验4、安培力演示器演示通电导线在磁场中的受力
线框摆动说明了什么？
前面已经做过了磁铁对小磁针的作用，说明磁体在磁场中会受到力的作用。
请总结一下磁场的基本性质。
课堂评价3、关于磁场的正确说法是( AD )
A．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
B．磁场跟电场一样,是人为假设的实际上并不存在
C．磁场是奥斯特发现的
D．磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场
有，力的作用是相互的，也就是牛顿第三定律。
通电导线在磁场中会受到力的作用。
磁场对放入其中的磁体或通电导体都会产生磁力作用。
体现教师的主导和学生的主体位置。
引导学生观察实验现象，总结规律。
培养学生的探索精神，同时，让学生体会作用力的方向与电流的方向、磁场的方向均有关
学
习
环
节
四
地球的磁场
10分钟
拓
展
现在我们来思考一个问题，为什么指南针可以用来辨别方向呢？静止的小磁针总是南北指向，这是在什么磁场的作用下完成的？
学生自主阅读回答问题
指南针为什么能够指南北？
地理的两极与地磁的两极有什么区别？
地磁场与哪种磁体的磁场相似？
什么是磁偏角？
多媒体展示：地磁场图片
课堂评价4、
展示学生的结果，让学生评价分析
地球磁场在生活中有什么应用？
在宇宙中地球的磁场不是唯一的？其他的天体有没有磁场？
太阳、月亮等天体都有磁场，并且太阳光、太阳黑子、极光形成都与太阳磁场有关。
多媒体展示：太阳黑子、极光等图片。
成功体验题：将环形磁铁串在竖直木杆上会出现右面的现象，请解释该现象的成因。
地球本来就是一个磁场
地理南极在地磁北极附近，地理北极在地磁南极附近
条形磁铁
候鸟和海龟长途迁徙而不迷失方向、飞鸽传信等等，都是运用地球磁场的知识。
学生把自己对其他天体的磁场的认
识阐述一下。
以“学生为主体”的教学理念，充分发挥学生主动性，积极思考，通过自己学习课本内容，找出问题的答案
小
结
板
书
设
计
磁现象和磁场
磁现象
磁性：磁体能吸引铁质物体的性质
磁极：磁体中磁性最强的区域
电流的磁效应
奥斯特生平介绍
电流磁效应实验
磁场
磁场的基本性质
4、地球和其他天体的磁场
