人教版七年级下册（新）第二单元第9课《民族政权并立的时代》教学设计

《民族政权并立的时代》教学设计

[课程标准]
知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
[教材分析]
本课主要介绍了五代十国以后,中国再一次从 ( http: / / www.21cnjy.com )分裂走向局部统一的历史.汉族政权北宋、南宋先后与辽,西夏,金等北方少数民族建立的政权并立,出现了时战时和的局面,民族融合进一步得到加强。
[学情分析]
学生通过影视剧对这一时期历史有所了解，可以借此创设情境，吸引学生注意力，激发学生的探索欲望。
[教学目标]
知识与能力：
通过了解契丹的历史和传说及杰出首领阿保机， ( http: / / www.21cnjy.com )再通过陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实。
过程与方法：
通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立 ( http: / / www.21cnjy.com )与和战关系，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
情感态度与价值观：
通过学习民族战争，对战争性 ( http: / / www.21cnjy.com )质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
[教学重点]
契丹的兴起和与北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金
[教学难点]
正确评价澶渊之盟、对岳飞抗金的评价
教学过程：
教学步骤 教学活动 设计意图
导入 新课 展示萧峰（他是契丹人）、段誉（ ( http: / / www.21cnjy.com )他是大理王子）、虚竹（他是北宋和尚）人物图片及三人结拜图片（三人结拜为生死兄弟）；展示萧峰（他是契丹人）与耶律洪基（他是契丹皇帝）争执图片（二人为何兵戎相见）；展示虚竹（他是北宋和尚）与西夏公主（她是西夏公主）重逢图片（他们共结连理），设问： 这部作品是以哪一历史时期为背景的？ 以学生非常熟悉的《天龙八部》中的人物，调动学生学习兴趣，导入新课。
学 习 新 课 契 丹 建 立 展示《青牛白马》图，设问： 传说他们是什么民族的祖先？ 你知道关于他们的美丽传说吗？说给大家听听。 展示《阿保机》人物图，设问： 图片中的人物是谁？ 在他统一契丹前，契丹的社会现状怎样？ 他何时称帝，之后契丹社会发生了什么样的变化？ 出示《杨门虎将》精彩剧照，设问： 他们血战金沙滩的敌人是契丹人。 他们所在的北宋是何时建立的？ 步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力。
北 宋 建 立 展示《宋太祖》人物图片，设问： 图中的人物是谁？ 他建立了什么朝代？ 他黄袍加身，上演了一场夺权兵变，登基后，他立即削夺朝中大将兵权，他是怎么做的？ 出示《北宋、辽、西夏对峙图》，点击澶州地点，设问： 这里发生了什么事件？结果如何？动脑筋： 对澶渊之盟应当怎样评价？他们谁说的对？你怎么看？ 仔细观察地图，和北宋并立的政权除契丹外，还有哪个政权？两国之间的关系如何？ 指导学生评价澶渊之盟，培养学生正确评价历史事件的能力。
南宋与金西夏的对峙 展示《射雕英雄传》剧照，设问：他们（郭靖、杨康）的名字有什么典故吗？ 灭亡北宋的是哪个政权？ 展示《阿骨打》人物图片，设问： 他是女真族的民族英雄，他率兵抗辽，建立政权，他建立的政权是？ 出示《岳飞》人物图，设问： 他是南宋的抗金英雄，他是谁？ 他英勇抵抗金军，取得了什么大捷？ 他被谁以“莫须有”的罪名杀害？ 你能对他进行评价吗？ 展示《南宋、金、西夏对峙图》强调宋金的分界线的宋金议和的结果。 指导学生学会一分为二地分析评价历史人物。
小结 填充下面表格内容（表格略） 对所学知识进行梳理，形成系统化。
板书 设计 第9课 民族政权并立的时代 并立的政权：政权建立者建立时间民族都城