期中基础知识练习卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版（含答案）

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期中基础知识练习卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版
读学生代表在活动开幕式上的发言，完成下列问题。
最是书香能致远，腹有诗书气自华。书藉是我们成长路上始终相随的良师益友。我们徜徉在名著的世界中，看到dǎo méi（　　）的鲁滨逊1iú 1uò（　　）到一个huāng liáng（　　）的岛屿，在这个与以往生活jié rán bù tóng（　　）的世界里他jīng huāng（　　）失措，kǒng jù（　　）万分，后来他救下了一个野人“星期五”，bǐ cǐ（　　）互相照顾，最后在一位船长的帮助下终于回到了英国。鲁滨逊这一次的探险之旅改写了他的人生轨迹，也诠释了人类生存极限的无限可能。我羡慕被小狐仙变成拇指大小的尼尔斯，他_______能体验成长路上的艰辛和快乐，______能收获克服困难的智慧和勇气；我还期盼成为像汤姆·索亚一样的孩子，拥有指证凶手的勇气和正义，拥有善良、勇敢的品质……名著在我低落时宽慰我的心灵，kòng zhì（　　）自己的情绪，使我在成长中zhú jiàn（　　）变得lǐ zhì（　　）与成熟。
1．根据拼音写字词。
2．加点词语“宽慰”的意思是： 。
3．在语段中的横线上依次填入关联词语，恰当的一项是（　　）
A．即使 也 B．不但 而且 C．因为 所以 D．如果 就
4．下列句子中的“籍”字与“书籍”的“籍”意思不同的一项是（　　）
A．我的祖籍在湖北武汉。
B．《典籍里的中国》是一个值得看的节目。
C．这些簿籍中的账目登记得非常详细。
D．为了研究汉服的发展史，我翻遍了古籍。
5．用“﹏﹏﹏”画出下列句子中加点字的正确读音。
剥削（xiāo xuē） 夹衣（jiā jiá） 西藏（zàng càng）
徘徊（huí huái） 被捕（bǔ pǔ） 散布（sǎn sàn）
6．选出下列加点字的正确读音，在下面画“/”。
薄（báo bó）雾 剥削（xuē xiāo） 沸（fèi fú）腾
分（fēn fèn）外 间（jiān jiàn断 单调（tiáo diào）
7．用“√”标出正确字的读音。
（1）面对国民党士兵的威吓（xià hè），方志敏镇定自若，没有被吓（xià hè）倒。
（2）看过周总理的传（chuán zhuàn）记后，我不禁（jīn jìn）对他肃然起敬。
（3）叔叔长时间坐在电脑旁有点头晕（yùn yūn），起身回头的瞬间感觉周围的事物天旋地转，就像晕（yùn yūn）车一样难受。
8．用“________”画出句子中的错别字，并在括号里改正。
（1）爸爸正忙着绞和黄油和面粉。（ ）
（2）为了增长知识，我们要广泛地阅读不同种类的书藉。（ ）
（3）在交通阻塞中，我们被眈搁了五分钟。（ ）
9．选词填空。
清爽 凉爽
（1）房间经过一番打扫，( )多了。
（2）( )的海风迎面吹来，让我顿时清醒了许多。
倾吐 倾诉
（3）他把这种苦痛深深地埋在心里，从不向任何人( )。
（4）这对老朋友激动地拥抱在一起，互相( )内心的思念之情。
10．选词填空。
严明 严格 严肃 严厉 严重 严守
李老师对我们要求很 ，但教育我们时又很注意方法。即使我们犯了 的错误，他也不是 地训斥，而是 地批评，耐心地帮助，使我们慢慢养成了 纪律的好习惯。
11．查字典理解词义。
“屈”字，用部首查字法，先查部首 ，再查 画。在字典里“屈”字的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委曲，冤枉；⑤姓。
请给下列词语中的“屈”字选择正确的解释，将选项的序号填在括号里。
（1）顽强不屈
（2）能屈能伸
（3）理屈词穷
（4）屈打成招
12．选择合适的关联词语填空。
无论……都…… 如果……就…… 即使……也……
因为……所以…… 虽然……但是…… 不是……而是……
（1）挫折( )高不可攀的险峰，( )我们前进的动力！
（2）( )我们面临很多困难，( )大家的精神状态都非常好。
（3）我们( )取得多大的成绩，( )不能骄傲。
（4）父爱是一把伞，让你的人生之旅( )风雨兼程，( )能安然无恙。
13．选择引号的正确用法，将序号填入括号里。
①表示直接引用的话 ②表示特殊含义 ③表示特定称谓
④表示讽刺和嘲笑 ⑤表示着重强调的对象
（1）腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。( )
（2）“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。( )
（3）别的鸟他都不认识，只认识那些排成“人”字形的大雁。( )
（4）他给救下的野人取名“星期五”。( )
14．选择恰当语句，将序号填在语段的横线上。
湖是静的， ；湖是活的， ；湖是软的， ；湖是硬的， 。
①微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸。
②层层波浪随风而起，伴随跳跃的阳光，在追逐，在嬉戏。
③如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。
④像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
15．选词填空。
严寒 严谨 严峻 严明
（1）众所周知，军营里的纪律一直很( )。
（2）( )的事实告诉我们：“落后就要挨打。”
（3）这篇小说的结构十分( )，引人人胜。
（4）三九( )何所惧，一片丹心向阳开。
16．下列句子中每句都有一个错别字，请找出来并改正。
（1）攀比之风有抬头之势，但我们有信心镇住这股歪风斜气。
改为
（2）他们怨天由人，埋怨父母没有给自己创造有利的条件。
改为
（3）当我领到奖状时，老师鼓励我再接再励。
改为
17．根据课文积累填空。
（1）徜徉在古诗的花园里，“ ，轻烟散入五侯家”描绘了春节的习俗：“河汉清浅浅， 。 ，脉脉不得语”表达了诗人对牛郎织女相隔银河却只能相顾无言的感叹；王建的“ ， ”让我们感受到他对家乡和对亲人的思念之情；韩翃的“ ， ”让我们真正领略到春天柳絮飘飞、柳枝婀娜的美丽画面。
（2）行走在智慧的道路上，古人常常通过具体的事物来表达自己的志向或追求。李贺的“ ， ”抒发了自己渴望为国建功立业的豪情；于谦“ ， ”表达了自己坚贞自守，与世俗不同流合污的清白之志；郑燮的“ ， ”则表达了自己意志坚定、不随波逐流的品质。
（3）“过去的日子如轻烟，被 ，如薄雾，被 。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着 呢？”朱自清感叹时光易逝，提醒我们只争朝夕，不负韶华。正如《长歌行》中“ ， ”让我们懂得要珍惜时间，不能到老了徒增悲伤。
（4）人总是要死的，但 。正如文学家 所说：人固有一死， ，或 。“ ，就比泰山还重；替法西斯卖力，就比 。”选自 所写《 》一文。
18．我用树枝拨弄着一个蚁穴。（缩句）
19．法国作家雨果说：“好奇是饥饿时的粮食，每遇到它就想吃。” （仿写句子）
我也想说：“好奇是 ， 。 ”
20．两小儿笑曰： “孰为汝多知乎？ ” （翻译句子）
21．为了不滑下来，他用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。（改成双重否定句）
22．我们有缺点。我们不怕别人批评指出。（用关联词将两句话合成一句）
23．如今，AI与我们的学习与生活联系愈发紧密，同学们在写作业时，存在用手机搜题、解题的现象，针对这种情况，你认为“搜题、解题软件”的利弊是什么？
（1）你认为手机中“搜题、解题软件”的好处是什么？写一写。
（2）你认为手机中“搜题、解题软件”的弊端是什么？写一写。
《期中基础知识练习卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
1．倒霉 流落 荒凉 截然不同 惊慌 恐惧 彼此 控制 逐渐 理智 2．宽解、安慰 3．B 4．A
【解析】1．本题主要考查词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“霉”“荒”“逐”“智”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2．本题考查词语解释。
从文章的最后一句“名著在我低落时宽慰我的心灵，控制自己的情绪，使我在成长中逐渐变得理智与成熟”可找到“宽慰”一词。，这里是说名著在“我”低落时对 “我” 的心灵起到了安抚、慰藉的作用，让“我”能更好地控制情绪，变得理智成熟。所以“宽慰”的意思是安慰、抚慰。
3．本题考查关联词。
4．“体验成长路上的艰辛和快乐”与“收获克服困难的智慧和勇气”之间是递进关系，即不仅能有前者，还能有更进一步的后者。
A．“即使……也……”表示假设关系，而句中并不是假设的情况，所以该项不符合。
B．“不但……而且……”表示递进关系，在这里指尼尔斯不仅能体验成长路上的艰辛和快乐，还能收获克服困难的智慧和勇气，符合句子的逻辑关系，故该项正确。
C．“因为……所以……”表示因果关系，句中前后并不是因果关系，所以该项不正确。
D．“如果……就……”表示假设关系，与句子表达的意思不符，所以该项也不正确。
故选B。
【小题5】本题考查多义字。
“书籍”中“籍”的意思是书册。
A．籍：个人对祖先居住地或本人生长地的一种认定。
B．籍：书册。
C．籍：书册。
D．籍：书册。
故选A。
5．xuē jiá zàng
huái bǔ sàn
【详解】本题考查字音的辨析。
削[xuē]义同“削（xiāo）”。专用于复合词 ～减。剥～。削[xiāo]用刀斜着去掉物体的表层或一截 ～果皮。把坏的一截～掉。
在“剥削”一词应读：xuē。
夹[jiā]（1）从两旁钳住 使劲儿～住。（2）两旁有物限制住，在两者之间 两山～一水。～峙。（3）搀杂 ～生饭。～杂。（4）夹东西的器具 竹～子。～剪。卷（juǎn）～。夹[jiá]（1）从相对的两方使力，使中间的物体受钳而不动。【组词】 夹菜、夹住；（2）将东西放在腋下，以胳膊使劲带紧。【组词】夹着书包；（3）钳物的器具。【组词】（4）发夹、衣夹、炭火夹；可包藏物品的扁平文具或皮包。【组词】 皮夹、讲义夹、公文夹；（5）从相对两方左右包抄的。【组词】夹击、夹攻；（6）双层的。【组词】 夹层；（7）搀杂、杂和。【组词】夹杂；（8）暗藏。【组词】 夹藏、夹带。
在“夹衣”一词中应读：jiá。
藏[cáng]（1）隐蔽 躲～。（2）收存 ～书。藏[zàng]（1）储放大量东西的地方 宝～。（2）佛教、道教经典的总称 道～。（3）西藏的简称 青～公路。（4）藏族。（5）古又同“脏（zàng）”。
在“西藏”一词中应读：zàng。
徘徊（huái）：比喻犹豫，拿不定主意。
被捕（bǔ）：受到逮捕。
散[sàn]（1）由聚集而分离 解～。～会。烟消云～。（2）分发；分给 ～传单。（3）排遣；排除 ～心。～闷。散[sǎn]（1）无约束；不密集；松开 ～漫。～兵游勇。把稻子捆紧，别～了。（2）零碎的；不集中的 ～装。～坐儿。（3）中成药剂型之一。由一种或数种药材粉碎成细粉混合而成的干燥药粉，按医疗用途分内服散和外用散 七厘～。金黄～。避瘟～。
在“散布”一词中应读：sàn。
6．bó xuē fèi
fèn jiàn diào
【详解】本题考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
“薄雾”的“薄”应读“bó”，微；少；弱；读“báo”时，指扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对。
“剥削”的“削”应读“xuē”，义同“削（xiāo）”。专用于复合词；读“xiāo”时，指用刀斜着去掉物体的表层或一截。
“沸腾”的“沸”应读“fèi”。
“分外”的“分”应读“fèn”，指特别；读“fēn”时，指由机构内独立出的部分。
“间断”的“间”应读“jiàn”，指隔开，不连接；读“jiān”时，指方位词，中间。
“单调”的“调”应读“diào”，指语音上的声调；读“tiáo”时，指使和谐、使均匀合适。
对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
7．（1）hè xià
（2）zhuàn jīn
（3）yūn yùn
【详解】本题考查了多音字。
多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
（1）吓：[xià]，使害怕；[hè]，恐吓；恫吓。
“威吓”的“吓”读音为“hè”，“吓倒”的“吓”读音为“xià”。
（2）传：[chuán]， 由一方交给另一方；由上代交给下代。zhuàn，叙述历史故事的作品。
“传记”的“传”读音为“zhuàn”。
禁：[jìn]， 明令取消；制止。[jīn] 受得住；耐（用）。
不禁：[jīn] 受得住；耐（用）。读“jīn”。
（3）晕：[yūn] 用于“头晕、晕头晕脑、晕头转向”等。
[yùn]，头脑发昏，周围物体好像在旋转，有要跌倒的感觉。
“头晕”的“晕”读音为“yūn ”；
“晕车”的“晕”读音为“yùn”。
8．（1）绞 （搅）
（2）藉 （籍）
（3）眈 （耽）
【详解】此题考查学生辨析形近字的能力。
（1）绞和——搅合：1.搅拌。 2.扰乱。
（2）书藉——书籍：书的统称；装订成册的著作。
（3）眈搁——耽搁：1.迟延，停止没进行。2.停留；拖延。
9． 清爽 凉爽 倾吐 倾诉
【详解】本题考查选词填空。
清爽：指清新凉爽；清楚；清晰。
凉爽：清凉爽快。
（1）形容打扫后的房间，故选：清爽。
（2）形容海风，故选：凉爽。
倾吐：本义是指全部呕吐出来，意指畅所欲言。
倾诉：把心里的话完全诉说出来：～衷情。
（3）句中形容不向别人说出苦痛，故选：倾吐。
（4）结合句意，从“思念之情”可知是：倾诉。
10． 严格 严重 严厉 严肃 严守
【详解】本题考查学生选词填空的能力。
严明：（形）严肃；公正。
严格：（形）对遵守制度或掌握标准等认真、毫不放松。
严肃：（形）郑重；认真。
严厉：（形）严肃而厉害。
严重：（形）情势危急；程度深；影响大。
严守：严格地遵守或遵照执行严守纪律。
形容李老师对我们要求标准高，不放松，用“严格”；形容错误影响大，用“严重”；形容批评严肃而厉害，用“严厉”；形容批评郑重；认真，用“严肃”；形容严格地遵守纪律用“严守”。
11． 尸 5/五 ② ① ③ ④
【详解】考查了查字典和多义字。
查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音可用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，可用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。
用部首查字法要先知道这个字的部首，然后知道除部首外还有多少画。“屈”的部首是“尸”，除去部首还有5画。
（1）顽强不屈：顽强的毅力，毫不屈服。“屈”屈服的意思。故选②。
（2）能屈能伸：能弯曲也能伸直。“屈”弯曲，使弯曲。故选①。
（3）理屈词穷：因为理由站不住脚而没有话可说。“屈”理亏的意思。故选③。
（4）屈打成招：无辜的人冤枉受刑而被迫招认强加罪名。“屈”委曲，冤枉的意思。故选④。
12． 不是 而是
虽然 但是 无论 都 即使 也
【详解】本题考查关联词语的使用。
根据句子所表达得意思和句中前后两句的关系来选择合适的关联词。
结合（1）可知题目句子前后所表达的含义是表“转折关系或选择关系”的句子，故应选择“不是……而是……”即“挫折不是高不可攀的险峰，而是我们前进的动力！”
结合（2）可知题目句子前后所表达的含义是表“转折关系”的句子，故应选择“虽然……但是…… ”即“虽然我们面临很多困难，但是大家的精神状态都非常好。”
结合（3）可知题目句子前后所表达的含义是表“条件关系”的句子，故应选择“无论……都……”即“我们无论取得多大的成绩，都不能骄傲。”
结合（4）可知题目句子前后所表达的含义是表“假设关系”的句子，故应选择“即使……也……”即“父爱是一把伞，让你的人生之旅即使风雨兼程，也能安然无恙。”
13． ② ① ⑤ ③
【详解】本题考查引号的作用。
（1）此句中的引号指引号中的词语在特定的语言环境中产生了新的意思。此句中说，过小年是春节的彩排，其实春节并没有彩排，这里的彩排指的是春节的预演，类似演出时彩排的含义。
（2）此句中的引号的含义是引用了一个俗语，“腊七腊八，冻死鸡鸭”，用来说明这是一年中最冷的时候。
（3）此句中的引号中的词语“人”，主要为了强调大雁的队形，表示着重强调。
（4）此句中的引号中的词语“星期五”是用来称呼被救下来的野人，是一种特定称谓。
14． ③ ② ① ④
【详解】本题考查词语搭配。
读句子可知“静”与“明镜”相符合，如：湖是静的，如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；
“活”与“追逐”“嬉戏”相符合，如：湖是活的，层层波浪随风而起，伴随跳跃的阳光，在追逐，在嬉戏；
“软”与“波纹道道”相符合，如：湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸；
“硬”与“翡翠”相符合。如：湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
故选择③②①④
15． 严明 严峻 严谨 严寒
【详解】标题主要考查选词填空。
严寒：（气候）特别寒冷。
严谨 ：形容态度严肃谨慎，细致。
严峻：严重，严厉。
严明：严肃；公正。
（1）众所周知，军营里的纪律一直很公正，故选“严明”。
（2）严重的事实告诉我们：“落后就要挨打。”故选“严峻”。
（3）这篇小说的结构十分谨慎，故选“严谨”。
（4）三九寒冷何所惧，一片丹心向阳开。故选“严寒”。
16． 斜 邪 由 尤 励 厉
【详解】本题考查的是易错字的积累和识记。
（1）本题中“斜气”应改为“邪气”（名）不正当的风气或作风。
（2）本题中“怨天由人”应改为“怨天尤人”遇到不顺心的事，就怨恨天命，责怪别人。形容老是埋怨或归罪于客观。
（3）本题中“再接再励”应改为“再接再厉”一次又一次地继续努力。
17． 日暮汉宫传蜡烛 相去复几许 盈盈一水间 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 何当金络脑 快走踏清秋 粉身碎骨浑不怕 要留清白在人间 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 微风吹散了 初阳蒸融了 像游丝样的痕迹 少壮不努力 老大徒伤悲 死的意义有不同 司马迁 或重于泰山 轻于鸿毛 为人民利益而死 鸿毛还轻 毛泽东 为人民服务
【详解】本题考查名篇名句默写及背诵。
（1）书写时注意“暮”“宫”“蜡”“盈”的正确写法；
唐代诗人王建《十五夜望月寄杜郎中》以秋夜望月为引，将游子思乡之情层层浸染。全诗：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。诗中“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”勾勒出月光如霜铺满庭院的寂寥，寒鸦栖枝、冷露凝桂的意象暗合人心深处的孤寂。后两句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”更以举目共望的明月为媒介，将个体的思念升华为普世共鸣——秋思如月华无声倾泻，看似飘渺无依，却悄然坠入千万游子心间。诗人借月色的空灵与清寒，将“家”的意象化作一缕若有似无的桂香，在时空的褶皱里永恒萦绕。故填入“今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家”；
唐代诗人韩翃《寒食》，全诗：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。诗人则借长安春景铺展政治隐喻与自然之美。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”中，柳絮如雪漫舞，宫墙垂柳随风斜曳，既描绘出春日长安飞花逐风的灵动画卷，又以“御柳”暗指皇权笼罩下的都城气象。后两句“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”看似写寒食禁火后帝王恩赐烛火的场景，实则柳枝的柔婉与飞花的轻飏已构成双重隐喻：柳絮的漂泊暗合寒食节对忠魂的追思，御柳的“斜”态恰似权力体系中的微妙倾斜。韩翃以柳絮纷扬的轻盈消解了历史烟云的沉重，让春日柳影在政治烟幕与自然诗意的交织中摇曳生姿。故填入“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”；
（2）唐代诗人李贺《马诗二十三首·其五》将边塞意象熔铸成壮士热血，以“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋”的苍茫画面，激荡着中唐诗人对驰骋疆场的渴望。这位被称作“诗鬼”的天才，将西域大漠的流沙幻化为银雪，将燕然山的弯月淬炼成吴钩，在“沙如雪”与“月似钩”的时空折叠中，构建出虚实交错的战争图景。后两句“何当金络脑，快走踏清秋”翻译为“何时能佩戴黄金辔头，在爽朗秋日纵情驰骋”，其中“金络脑”的璀璨光芒，既是对汗血宝马荣耀的向往，更是诗人渴望突破身份桎梏、施展政治抱负的隐喻。
明代于谦的《石灰吟》则用“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”铸就精神丰碑。这首咏物诗以石灰自喻：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”翻译为：“经千锤万凿走出深山，烈火焚烧视若平常。纵然粉身碎骨全不怕，只为留得清白在人间。”诗人将石灰的煅烧过程与人格淬炼相叠合，“清白”二字既是石灰的物理属性，更是其抵御瓦剌入侵、整顿朝纲却蒙冤而死的生命注脚。当土木堡之变的狼烟散去，这两句诗如同血书刻在历史的断壁残垣上，至今仍能触摸到那份以死明志的炽热。
清代郑燮的《竹石》则以“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”勾勒文人风骨。这位“扬州八怪”之一的画家诗人写道：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”翻译为：“竹根深扎青山不松懈，原本生长在岩缝之间。历经千万次磨折打击，任凭四面狂风呼啸。”诗中的“破岩”暗喻浑浊世道，“坚劲”之态恰是诗人任山东县令时开仓赈灾、忤逆权贵的写照。当“东西南北风”象征世俗的流言与压迫，那支岩竹的倔强身影，已然成为文人精神图谱中永不弯曲的脊梁。
（3）书写时注意“微”“蒸”“融”“痕”“迹”“壮”“悲”的正确写法；
汉代汉乐府《长歌行》，全诗：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。诗意：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。“少壮不努力，老大徒伤悲”表述一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
（4）书写时注意“迁”“泰”“鸿”“益”的正确写法；出自原文《为人民服务》，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲稿 。这篇讲演高度赞扬了张思德完全、彻底为人民服务的崇高思想境界和革命精神。从此，张思德这个名字和形象就与“为人民服务”紧紧地联系在一起。
18．我拨弄着蚁穴。
【详解】本题考查缩句。
缩句的方法：（1）去掉“的”字前面的词语。（2）去“地”字前面的词语；（3）删去“得”后补充说明成分；（4）删去数量词；（5）句中否定词不要去；（6）抓住主干来缩简，只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。本句缩句时，要去掉文中的修饰语“用树枝”“一个”，只保留句子的主语“我”、谓语“拨弄着”和宾语“蚁穴”。故答案为：我拨弄着蚁穴。
19． 干涸时的甘霖 每碰到它就想汲取
【详解】本题考查仿写和补充句子。
首先要明确原句的结构和修辞手法，原句运用了比喻的修辞手法，将“好奇”比作“饥饿时的粮食”，并阐述了与之相关的行为“每遇到它就想吃” 。仿写时，需遵循原句结构，先把“好奇”比作一个恰当的事物，再描述与之相关的行为或状态。
示例：我也想说：“好奇是黑暗里的明灯 ，每看到它就想靠近。”
20．两个小孩子笑着说：“谁说你很有智慧呢？”
【详解】本题考查翻译句子。
“孰”的意思是“谁”，“为”同“谓”，意思是“说”，“汝”的意思是“你”，“知”同“智”，意思是“智慧”。
“两小儿笑曰：’孰为汝多知乎？ ‘”的意思是两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
21．为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
【详解】本题考查句子改写。
陈述句改为双重否定句的方法如下：
（1） 选择恰当的双重否定词 ：根据句子意思，选择合适的双重否定词，如“不得不”、“不是不”、“不会不”等，这些词语可以表达肯定的意思，但语气更为强烈。
（2） 替换或删除原句中的部分词语 ：删除或替换原句中的“要”、“得(děi)”、“都”、“应该”、“只好”、“一定”、“必须”、“肯定”等词语，因为这些词语在双重否定句中会干扰句子的正确表达。
（3） 删除表示程度深的词语 ：删除原句中的“很”、“非常”、“十分”、“分外”、“更加”等表示程度深的词语，因为这些词语在双重否定句中可能会使句子读起来不通顺。
（4） 检查改后的句子是否通顺 ：改完句子后，要检查句子是否读起来通顺，确保没有语法错误或逻辑错误。
故句子改为：为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
22．如果我们有缺点，就不怕别人批评指出。
【详解】本题考查合并句子。
“我们有缺点”与“我们不怕别人批评指出”两个分句之间存在假设进关系。用表示假设关系的关联词“如果……就，假如……就”等合并即可。
故句子还可以合并为：假如我们有缺点，就不怕别人批评指出。
23． 帮助理解难题，拓展思维，节省时间，提供多种解题方法。 养成依赖心理，不利于知识掌握，影响学习态度。
【详解】本题考查口语交际能力。
解答“搜题、解题软件”的利弊，需从学习效果、使用习惯、对思维的影响等多个维度进行思考。
（1）好处：可从辅助学习、拓展知识、提高学习效率等角度切入。比如软件能快速答疑解惑，帮助学生理解难题；还能提供多种解题思路，丰富知识储备。
示例：当学生遇到不会的题目时，搜题软件能快速给出答案和详细解析，及时解决疑惑。比如在做数学作业时，遇到复杂的几何证明题，通过搜题软件，能迅速理解证明思路，掌握解题方法。
（2）弊端：可从学习态度、思维能力培养、身体健康等方面分析。例如学生可能产生依赖心理，缺乏独立思考；过度使用还可能影响视力、分散注意力等。在举例时，要结合实际学习场景，让观点更具说服力。
示例：过度依赖搜题软件，遇到问题不思考就直接搜答案，长期如此会导致思维惰性。比如有些学生在写作文时，直接搜索范文抄袭，不再进行构思和创作，写作能力无法得到提升。
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