桃花源记复习（26张）ppt北京课改版八年级下第七单元

课件26张PPT。桃花源记陶渊明陶 渊 明（365~427）陶渊明像 名潜,字元亮， 号“五柳先生”，世称“靖节先生”，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋著名田园诗人、辞赋家、散文家。 本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。为：动词，作为。 缘：沿着。穷：尽。这里是走到尽头的意思。异：对……感到诧异。 找出描写桃花林的句子，想一想：它的作用是什么？思考译文逢：遇到。鲜美：色彩鲜艳美丽。之：的。 这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源的美好作了铺垫。
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。舍：放弃，离开。豁然：形容开阔或通达，这里有一下子的意思。开朗：开阔，明亮。平旷：平坦宽阔。俨（y?n）然：整齐的样子。阡陌（qiān mò ）：田间小路。交通：交错相通。黄发垂髫：老人和小孩。怡然：安适愉快的样子。水源：溪水发源的地方。仿佛：隐隐约约的。若：好像。才：刚刚。属：类。其：代指桃花源。悉：都。外人：桃花源以外的人。并：都。 桃花源中的生活环境美好、宁静而和平。人们和睦相处，生活幸福。这样的景象和当时的黑暗现实形成鲜明对比。
桃源的田园风光，
土地富饶，气氛宁静桃源里的人民安居乐业。
思考本文第二段主要写了哪些内容？表现了桃花源怎样的生活环境？见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。餘人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”具：同“俱”，详尽。要：同“邀”，邀请。还（huán）：返回。妻子：妻子和儿女。绝境：与世隔绝的地方。延：请。语（yù）：告诉。所：处所，地方。咸：全，都。问讯：二字同义，打听、探问。先世：祖先。率：带领邑人：同乡。间隔：隔绝不通音信。乃：竟然。无论：不要说。论，说。为具言：对（他们）详细地说出。停：居住。辞：告辞，告别。去：离开。云、道：说。这一段主要描写渔人与
桃花源人之间的交往。表现了桃花源人热情好客的淳
朴风尚和人与人之间和睦融洽
的关系，表明他们对战乱的厌
恶，对和平宁静生活的追求。思考 这一段主要写什么的内容？表现桃花源人的什么品行？——因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。 桃花源中的人定居此处的原因是：
——避秦时乱。桃花源中的人见渔人，为什么“乃大惊”？　　——答案应是两方面：
　　一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋……。
　　二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。哪个更重要？ “此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。为桃源外的世界动乱、社会黑暗而叹惋；
为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃源人为什么叹惋？——因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。 为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？ 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。向：从前的，旧的。遂：于是，就。问津：本指打听渡口。这里是访求、寻找的意思。津，渡口。既：已经。得：找到。扶：沿着，顺着。志：作标记。及：到。诣：拜见。如此：像这样。即：立刻、马上。遣：派。寻向所志：寻找前次做的标记。遂：终于。欣然：高兴地样子。规往：打算前去。规，计划。未果：没有实现。寻：不久。“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？应包括他发现和访问桃花源的整个过程，村中人生活情况，以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望太守派人去探个究竟。
“如此”二字，指代以上所有内容，简练之至！——暗示桃花源是虚构的，现实社会中并不存在。 渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？一（1段）武陵渔人偶然发现桃林。
二（2、3段）渔人进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。　三（4、5段）渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。
(再寻桃源）段落层次 陶渊明生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。作者写作此文时已隐居民间多年，对农民的苦难深有感触。在文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源，在这里，人人劳动，自耕自食，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。这个世外桃源，寄托了作者的社会理想，这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望，同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。
解答此题关键：结合时代背景
作者为什么要虚构一个世外桃源？我们应怎样认识？思考一
词
多
义舍：1.便舍船（ ）
2.屋舍俨然（ ）
寻： 1.寻向所志（ ）
2.寻病终（ ）
乃： 1.乃大惊（ ）
2.乃不知有汉（ ）为： 1.捕鱼为业（ ）
2.不足为外人道也（ ）出： 1.不复出焉（ ）
2.既出，得其船（ ）丢下，离开房屋寻找不久于是，就竟然作为向、对离开出来 古—
今—芳草鲜美色彩鲜艳美丽食品的味道好古—
今—率妻子邑人阡陌交通古—
今—妻子和儿女男子的配偶交错相通指运输邮电事业的总称古
今
异
义隐隐约约，见不真切
好像古—
今—仿佛若有光 古—
今—古—
今—来此绝境古—
今—与世隔绝的地方没有出路的境地无论魏晋古—
今—不要说，更不必说关联词，“不管”的意思古
今
异
义遂与外人间隔隔绝，不通音信隔开，隔断不足为外人道也不值得不够 古—
今—林尽水源古—
今—溪水发源的地方指人们饮用的水古—
今—古
今
异
义屋舍俨然整齐的样子形容很像豁然开朗开阔明亮乐观、畅快，
多形容性格 1.具答之： 同 ，
义为 。 通
假
字 2. 便要还家： 同 ，
义为 。
具俱详尽要邀邀请 找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。找一找世外桃源豁然开朗怡然自乐无人问津 比喻理想中环境幽静、不受
外界影响、生活安逸的地方。
现用来比喻一种虚幻的
超脱社会现实的安乐美好的境界。 1.形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；
2.形容心胸突然转为开阔或情况、表情等
一下子转为明朗；
3.比喻突然明白了一个道理。形容安适愉悦的样子。没有人去过问、探求。 一、填空：
《桃花源记》选自 ，作者是 ， 时
著名诗人。
课文以 为线索，写渔人 、
、 、 桃花源的情形。
二、在括号内填入省略的成分。
（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来，（ ）具答之。
（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。
此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复
延（ ）至其家，皆出酒食。（ ）停数日，辞去。
A、渔人 B、桃花源人《陶渊明集》东晋陶渊明发现访问离开寻找渔人进出桃花源的行踪AAAAAABBB练一练翻译下列句子1．芳草鲜美，落英缤纷。
2．土地平旷，屋舍俨然。3．黄发垂髫，并怡然自乐。4．问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。5．既出，得其船，便扶向路，处处志之。
芳香的青草肥嫩鲜美，坠落的桃花纷繁杂乱。土地平坦宽阔，房屋整齐。老人孩子全都安适愉快自得其乐。 问渔人现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不用说魏晋了。 渔人出来以后，找到他的船，就沿着原路回去，处处做标记。练一练