人教版七年级下册（新）第一单元第1课《繁盛一时的隋朝》教学设计

《繁盛一时的隋朝》教学设计
[课程标准]
以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
[教材分析]
隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历 ( http: / / www.21cnjy.com )史阶段，它结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣，奠定了基础。隋朝所创立的政治机构，具有承前启后的作用，如三省六部制、科举制等等。短暂而繁荣是隋王朝历史的特点，从５８１年杨坚建隋至６１８年李渊建唐，隋朝仅存在三十八年。唐朝承袭了隋朝的政治制度，所以说隋朝起着承上启下的作用。
[学情分析]
初中学生表现欲强，抓住学生的求知心理，引导学生层层深入探究。
[教学目标]
知识与能力：
通过了解隋朝两位皇帝，使学生知道隋朝“繁盛”的历史，如隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。
过程与方法：
通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通 ( http: / / www.21cnjy.com )纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生知道大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
[教学重点]
大运河的开通及其作用
[教学难点]
一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导学生辩证地、全面地去分析和评价。
教学过程：
教学步骤 教学活动 设计意图
导入新课 展示《琼花》图片，让学生欣赏，简介琼花的传说和历史，设问： 隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对呢？ 调动学生的感官参与活动，激发学生的求知欲，吸引学生的注意力。
学 习 新 课 开国皇帝隋文帝 展示《隋文帝》人物图片，设问： 1、他有什么贡献？ 2、他统治时期被称为什么？ 引出隋朝的繁荣，为了加深学生对此理解，教师出示大量的历史资料，印证隋朝的繁荣。 继而引导学生探寻“隋朝经济繁荣出现的原因 ” 引导学生深入探究问题，培养学生的严谨之学的态度。 帮助学生通过分析大量历史资料，来分析问题，培养学生透过现象看本质的能力。
亡 国 暴 君 隋 炀 帝 展示《隋炀帝》人物图片，设问： 想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？ 出示《大运河》风光图片和《隋朝大运河》地图，设问： 1、隋炀帝为什么要开通运河 2、隋朝开通大运河是好事还是坏事？ 3、大运河对我国历史发展有什么重要作用？ 4、今天的运河和隋朝大运河有什么区别 5、古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗 再想一想，水运粮食在中国古代为什么重要 出示大运河示意图，引导学生总结自己的记忆方法。 教师说出自己的记忆方法（永通邗江，北诼郡，南余杭，中心是洛阳），抛砖引玉，启发学生说出自己记忆方法。 层层设问，引导学生深入探究，培养学生的探究能力。 完成对学生的学法指导。
小结 展示示意图，对学过的知识进行归纳总结。 培养学生归纳问题的能力。
板书 设计 第1课 繁盛一时的隋朝 国家统一 “繁盛”〔经济繁荣 大运河开通繁盛一时的隋朝〔 “一时”——二世而亡，38年（581——618）