核舟记（29张）人教版 八年级上册第五单元

课件29张PPT。微雕 我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文《核舟记》，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。宁波发现稀世珍宝——明代核舟 　
稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。
雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与《核舟记》描述相吻合。
专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。《文汇报》一九九五年十月二十七日报道核舟记魏学洢作者简介魏学洢，字子敬，嘉善人，明朝末年著名散文家，著有《茅檐集》。但《核舟记》没有收入该集中，而是出自清代张潮的小说集《虞初新志》。
朗读课文1.王叔远雕刻的核舟反映的是什么故事？盖大苏泛赤壁云。思 考：2.核舟上除了雕刻有五个人外，还有哪些事物？为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；题名并篆文，为字共三十有四。舟首尾长约八分有奇高
可
二
黍
许中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人船头坐三人其船背稍夷，则题名其上。明 有 奇 巧 人曰 王叔远，明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远， 尝 贻 余核舟一，(他)曾经赠给我一个用桃核雕刻成的小船，能 以径 寸 之木， 为 宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木 石，（他）能够用直径一寸的木头，雕刻成宫殿、器具、人物，以及飞鸟、走兽、树木、石头，罔不 因 势 象 形， 各具 情态。没有不顺着材料原来的样子雕刻各种事物的形状，并使它们各有各的神情和姿态。盖 大苏 泛 赤壁云。 大概刻的是苏东坡坐船游览赤壁。 为：做。这里指雕刻。
罔不：无不，全都。
象：模仿，这里指雕刻。
大苏：就是苏轼，后人习惯于用“大苏”和“小苏”来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。
泛：泛舟，坐着船在水上游览。舟 首 尾长约 八分有奇， 高可 二 黍 许。船从头到尾长大约八分多一点，高度大约有两个黄米粒那么高。启 窗而 观，雕 栏 相望焉。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对着。中 轩 敞 者 为舱， 箬篷 覆 之。中间高起并且宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁 开 小窗，左右各四， 共 八扇。（船舱）旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。闭 之， 则 右 刻 “山高月小，水落石出”，关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左 刻 “清风徐来，水波不兴”， 石青糁之。 左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。上下有，同“又”徐：缓缓地。兴：起。船头坐 三 人,中 峨 冠 而 多 髯 者 为东坡，船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡,鲁直左手执 卷 末, 右手指 卷, 如有所语。鲁直左手拿着手卷的末端,右手指着手卷,好像在说什么话。佛印居 右， 鲁直居 左。佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏 黄 共 阅一手卷。苏东坡、黄鲁直一起看一轴横幅的书画卷。东坡 右手执 卷 端， 左手抚 鲁直 背。苏东坡用右手拿着手卷的右端，用左手抚在鲁直的脊背。东坡 现 右足，鲁直 现 左足，各 微 侧，苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，鲁直，黄庭坚语，说话其两膝相比者， 各 隐 卷 底 衣褶中。他们的互相靠近的两个膝盖,各自隐蔽在手卷下面的衣褶里。 卧 右膝，诎 右臂支 船，佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，佛印绝类弥勒， 袒 胸 露 乳，佛印极像弥勒佛，袒露胸膛，矫首昂视，神 情 与苏 、黄 不 属。举头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。而竖 其 左膝，左臂挂 念珠倚 之——并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，珠 可 历历 数也。念珠可以清清楚楚地数出来。 诎，同“屈”，弯曲舟尾横卧 一 楫。 楫 左右 舟子各一人。船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船夫。居左 者 右手执 蒲葵扇，左手抚 炉，在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，居右 者 椎 髻 仰 面，左手倚 一 衡木，在右边的人梳着椎形的发髻仰着脸，左手靠着一根横木，右手攀 右趾， 若 啸呼 状。右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。炉 上 有 壶，其人 视 端 容 寂，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，若 听茶声 然。 好像在听茶水烧开了没有的样子。舟子：撑船的人其 船 背 稍夷，则题名其上，这只船的背部较平，就在它的上面刻着作者的题款名字，又用 篆 章一， 文 曰“初平山人”，其 色 丹。还刻着一个篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。 文 曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”， 细 若蚊 足，钩画 了了， 其 色 墨。(字迹)细小得像蚊子脚，一笔一画清楚明白，字的颜色是黑的。甫，通“父”，男子美称通计一 舟， 为 人五； 为 窗 八；总计一条船上，刻有五个人；刻有八扇窗户；而 计 其 长 曾 不盈寸。可是量量它的长度，竟然不满一寸，为 箬 篷， 为 楫， 为 炉，刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；对联、题名并篆文，为 字 共三十有四。对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。为 壶， 为 手卷， 为 念珠各一；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；盖 简 桃核 修 狭者为之。原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。嘻，技 亦 灵怪矣哉！ 啊，他的技艺也真是神奇啊 ！有，通“又”简，通“拣”，挑选 课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？ 第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。 第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。 第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。
整体把握按“总——分——总”的顺序 第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。 第5段，介绍船背上的题名和篆章。 第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。 整体把握学习课文第一段，想一想：本段从哪两个方面来介绍匠师技艺的高超？
逐段研读（1）以径寸之木为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石。
（2）罔不因势象形，各具情态。文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介绍雕刻者王叔远的？朗读全文,思考下列问题:找出表示核舟主题的句子。 “奇巧”意为奇妙精巧，反映出王叔远雕刻技艺的特点。为了说明这一点，作者用“径木”强调雕刻材料的微小；用“宫室”“器皿”“人物”“鸟兽”“木石”概括指出其雕刻题材之广泛；用“因势象形，各具情态”突出其雕刻手艺之卓越；用“罔不”说明所雕刻的东西无一不精，进一步印证“奇巧”。盖大苏泛赤壁云。学习课文第二段，想一想：1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？从此可以看出来说明的顺序如何？
2、本段主要采用什么说明方法，有何作用？
逐段研读这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，从此可以看出是按照空间顺序来说明的。这段主要运用列数字的说明方法。核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。学习课文第二段，想一想：3、作者从船的中间写起的原因是什么？
逐段研读1.核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目。
2.舱边的窗竟然可以关闭，从这里说起能引起读者的兴趣。
3.核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引发读者的想象。学习课文第三段，想一想：1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？
2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？
3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？
逐段研读描述船头三人的神情态度。重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，作者起笔描写其面：“峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。
例如：东坡的外貌刻画，东坡、鲁直衣褶的介绍，佛印所挂念珠之描述等都可看出。船头三人的神态有何不同？前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸（行为放纵，不拘礼节）。学习课文第四段，想一想：1、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？
2、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？
逐段研读主要运用了总——分结构。先说“楫左右舟子各一人”而后分说“居右者”和“居左者”。一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子差不多的一种放任自流的悠闲境界。文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应，突出中心。 课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？ 说明雕刻家构思的巧妙，赞美王叔远的高超雕刻技艺，也显示出我国古代工艺的卓越成就。 整体研读