【新教材】湘美2024版一下第三单元 4 地下王国 核心素养教案
文档属性
| 名称 | 【新教材】湘美2024版一下第三单元 4 地下王国 核心素养教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 9.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2025-04-25 15:56:10 | ||
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文档简介
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《地下王国》教学设计
课题 《地下王国》 单元 三单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 本课以“地下王国”为主题，旨在引导学生通过观察了解蚂蚁等地下动物的生活习性和巢穴结构，激发学生的想象力和创造力；通过撕、贴等方法，让学生在设计和创作过程中，体会随机性和不平衡性带来的艺术感，掌握基本的空间设计理念和分配组织能力，培养学生的审美感知能力和艺术表现能力。
1.艺术表现：学生能准确地表现地下动物的外形和地下巢穴的基本结构，能在教师的引导下将观察到的特征进行艺术化表达；能合理地安排画面构图，运用撕、贴等技法创作地下王国想象画。
2.创意实践：学生能理解和掌握基本的空间设计理念，根据地下动物的生活习性和特性，创作出具有创意和实用性的地下王国功能空间设计作品。3.审美感知：学生能欣赏以地下动物为主题的绘画作品，感受不同绘画技法在表现地下世界时的独特魅力；能够观察和发现地下动物巢穴的结构美和功能美。4.文化理解：学生能了解地下动物的生活习性和在生态系统中的重要作用；能理解地下世界作为一类意象在不同艺术载体中的文化内涵，体会人与自然和谐共生的审美价值与情感体验。
学情分析 一年级学生对动物有着天生的好奇心和喜爱之情，尤其是对蚂蚁等常见的地下小动物，他们可能已经有一定的观察和了解，但对地下巢穴的结构和空间设计的概念还比较模糊；学生的动手能力和空间想象力正处于发展阶段，需要通过具体的教学活动加以引导和培养；学生已经具有一定的空间表达能力，但组织规划能力仍然较弱，需要教师加以帮助调整。
重点 学生能够独立观察蚂蚁等地下动物的生活习性和巢穴结构，了解地下巢穴的基本特点和功能。
难点 学生能够感受不同技法在表现地下世界时的独特魅力，理解地下巢穴结构与功能之间的关系。
材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 挖呀挖，一群蚂蚁筑新家。画一画，好大的世界藏地下。小蚂蚁们在地下王国忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子？有娱乐设施、超市…… 学生思考并回答问题 激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态
讲授新课 欣赏《蚂蚁和西瓜》后，说一说自己最喜欢的那一个画面。蚂蚁巢穴蚁穴结构：通道、穴室（粮食仓、蚁后室、幼虫室……）小组讨论小蚂蚁的外形特点，说一说小蚂蚁是由哪几个部分组成的。想一想，蚂蚁是如何分工的？展开想象，蚂蚁的巢穴有哪些功能？你能给蚂蚁撕出地下巢穴吗？改变线条的方向可以撕出更多造型。你能给他们设计不同的房间吗？你会如何分配房间的大小？1.撕摆地下通道。2.撕出大的“穴室”。3.粘贴固定后再添画。学生作品 学生进入角色情境，认真观看教师播放的视频，积极思考，回答相应的问题。学生结合生活常识，在教师的引导下积极探索撕、贴技法，学习创作方法学生开展作品介绍与互评活动。 创设趣味情境，激发学生对于本课内容学习的兴趣；教师引导，唤醒学生在日常生活中忽略的地下世界的细节，鼓励学生关注生活，发现自然之美。通过撕、贴这个简单易学的技法介绍，帮助学生理解创作的基本步骤和方法，降低创作难度，提高学生的创作积极性。通过展示互评的方法，在促进同学间的交流的同时，可以鼓励学生对内心想法进行深入探讨，提高沟通与表达能力，培养学生的主观能动性。
课堂练习 你也来撕撕、摆摆、贴贴、展开想象，画出地下王国里的情景。 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 能够独立观察蚂蚁等地下动物的生活习性和巢穴结构，了解地下巢穴的基本特点和功能。掌握基础的空间设计理念和撕、贴等绘画技法 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 说一说，还有哪些喜欢生活在地下的小动物呢 蚯蚓，是生活在土壤中的蠕虫，身体细长，呈淡红色或淡褐色，有着明显的环节。蚯蚓是土壤中的重要居民，对土壤的改良和肥力有重要作用。鼹鼠是一种小型哺乳动物，以其强大的挖掘能力和适应地下生活而著称回。它们通常体长不超过20厘米，拥有短而粗壮的身体和强健的前肢，适合挖掘土壤。土拨鼠又被称为旱獭（tǎ），是一种大型啮齿动物。它们的体重可以达到20斤，真是草原上的小胖墩。土拨鼠是群居动物，它们的洞穴相互并联，形成了一个复杂的地下迷宫系统。 学生学习拓展知识 学生能了解地下动物的生活习性和在生态系统中的重要作用；能理解地下世界作为一类意象在不同艺术载体中的文化内涵，体会人与自然和谐共生的审美价值与情感体验。
特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。
教学反思 本节课通过生动的插画和详细的文字说明，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对地下王国的兴趣。在教学过程中，教师通过示范和讲解相结合的方式，帮助学生掌握了掌握基础的空间设计理念和撕、贴等绘画技法，并鼓励他们发挥创意，创作出个性化的地下王国。学生的作品展示和评价环节也促进了学生之间的交流和分享。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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《地下王国》教学设计
课题 《地下王国》 单元 三单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 本课以“地下王国”为主题，旨在引导学生通过观察了解蚂蚁等地下动物的生活习性和巢穴结构，激发学生的想象力和创造力；通过撕、贴等方法，让学生在设计和创作过程中，体会随机性和不平衡性带来的艺术感，掌握基本的空间设计理念和分配组织能力，培养学生的审美感知能力和艺术表现能力。
1.艺术表现：学生能准确地表现地下动物的外形和地下巢穴的基本结构，能在教师的引导下将观察到的特征进行艺术化表达；能合理地安排画面构图，运用撕、贴等技法创作地下王国想象画。
2.创意实践：学生能理解和掌握基本的空间设计理念，根据地下动物的生活习性和特性，创作出具有创意和实用性的地下王国功能空间设计作品。3.审美感知：学生能欣赏以地下动物为主题的绘画作品，感受不同绘画技法在表现地下世界时的独特魅力；能够观察和发现地下动物巢穴的结构美和功能美。4.文化理解：学生能了解地下动物的生活习性和在生态系统中的重要作用；能理解地下世界作为一类意象在不同艺术载体中的文化内涵，体会人与自然和谐共生的审美价值与情感体验。
学情分析 一年级学生对动物有着天生的好奇心和喜爱之情，尤其是对蚂蚁等常见的地下小动物，他们可能已经有一定的观察和了解，但对地下巢穴的结构和空间设计的概念还比较模糊；学生的动手能力和空间想象力正处于发展阶段，需要通过具体的教学活动加以引导和培养；学生已经具有一定的空间表达能力，但组织规划能力仍然较弱，需要教师加以帮助调整。
重点 学生能够独立观察蚂蚁等地下动物的生活习性和巢穴结构，了解地下巢穴的基本特点和功能。
难点 学生能够感受不同技法在表现地下世界时的独特魅力，理解地下巢穴结构与功能之间的关系。
材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 挖呀挖，一群蚂蚁筑新家。画一画，好大的世界藏地下。小蚂蚁们在地下王国忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子？有娱乐设施、超市…… 学生思考并回答问题 激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态
讲授新课 欣赏《蚂蚁和西瓜》后，说一说自己最喜欢的那一个画面。蚂蚁巢穴蚁穴结构：通道、穴室（粮食仓、蚁后室、幼虫室……）小组讨论小蚂蚁的外形特点，说一说小蚂蚁是由哪几个部分组成的。想一想，蚂蚁是如何分工的？展开想象，蚂蚁的巢穴有哪些功能？你能给蚂蚁撕出地下巢穴吗？改变线条的方向可以撕出更多造型。你能给他们设计不同的房间吗？你会如何分配房间的大小？1.撕摆地下通道。2.撕出大的“穴室”。3.粘贴固定后再添画。学生作品 学生进入角色情境，认真观看教师播放的视频，积极思考，回答相应的问题。学生结合生活常识，在教师的引导下积极探索撕、贴技法，学习创作方法学生开展作品介绍与互评活动。 创设趣味情境，激发学生对于本课内容学习的兴趣；教师引导，唤醒学生在日常生活中忽略的地下世界的细节，鼓励学生关注生活，发现自然之美。通过撕、贴这个简单易学的技法介绍，帮助学生理解创作的基本步骤和方法，降低创作难度，提高学生的创作积极性。通过展示互评的方法，在促进同学间的交流的同时，可以鼓励学生对内心想法进行深入探讨，提高沟通与表达能力，培养学生的主观能动性。
课堂练习 你也来撕撕、摆摆、贴贴、展开想象，画出地下王国里的情景。 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 能够独立观察蚂蚁等地下动物的生活习性和巢穴结构，了解地下巢穴的基本特点和功能。掌握基础的空间设计理念和撕、贴等绘画技法 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 说一说，还有哪些喜欢生活在地下的小动物呢 蚯蚓，是生活在土壤中的蠕虫，身体细长，呈淡红色或淡褐色，有着明显的环节。蚯蚓是土壤中的重要居民，对土壤的改良和肥力有重要作用。鼹鼠是一种小型哺乳动物，以其强大的挖掘能力和适应地下生活而著称回。它们通常体长不超过20厘米，拥有短而粗壮的身体和强健的前肢，适合挖掘土壤。土拨鼠又被称为旱獭（tǎ），是一种大型啮齿动物。它们的体重可以达到20斤，真是草原上的小胖墩。土拨鼠是群居动物，它们的洞穴相互并联，形成了一个复杂的地下迷宫系统。 学生学习拓展知识 学生能了解地下动物的生活习性和在生态系统中的重要作用；能理解地下世界作为一类意象在不同艺术载体中的文化内涵，体会人与自然和谐共生的审美价值与情感体验。
特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。
教学反思 本节课通过生动的插画和详细的文字说明，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对地下王国的兴趣。在教学过程中，教师通过示范和讲解相结合的方式，帮助学生掌握了掌握基础的空间设计理念和撕、贴等绘画技法，并鼓励他们发挥创意，创作出个性化的地下王国。学生的作品展示和评价环节也促进了学生之间的交流和分享。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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