数学一年级下苏教版1《20以内的退位减法》教案

第 1 单元 课题：练习一（1） 第 1 课时 总第 2 课时
教学内容： 练习一（教材第3页第1－4题。）教学目标：1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。2．在练习过程中，初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。3．初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法。教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法。教学准备：教学挂图，口算卡片。教学过程：一、知识再现1、20以内加法口算练习。（老师出示口算卡片，学生口答。）2、谈话：上节数学课，我们学习了十几减9的减法，今天这节课，我们来做一些相关的练习。二、基本练习1、第1题：（1）出示第一幅图。指名叙述图意。提问：一共有14个球，装在盒子里9个，还剩下多少个？我们可以怎样算？（2）指名回答14－9的算法，说说计算的思考过程。（3）出示第二幅图，组织学生交流。（4）小结引导：比较分析不同的计算方法，看哪一种方法算得比较快。2、第2题：（1）学生先在书上填写答案。（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。3、第3题：（1）出示情境图。观察图，让学生说说图意？（2）全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减9的算式，并算出结果。（3）指名进行练习。（4）小结，对练习情况进行评价。4、第4题：让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况，对做错的题进行分析。 5、口算练习：12-9= 15-9= 16-9= 18-9= 11-9= 10-9= 17-9= 19-9= 13-9= 14-9=6、作业《补充习题》第2页。三、反思总结今天这节课，我们对十几减9进行了练习，希望同学们课后也能多练习，争取以后看到这样的减法题，就能马上算出结果。 思考与调整：
第 1 单元 课题：练习一（2） 第 2 课时 总第 3 课时
教学内容： 练习一（教材第3-4页第5－8题。）教学目标：1．通过练习，进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。2．在练习过程中，初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。3．在解决实际问题的过程中，感受所学数学知识与实际生活的联系。教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法。教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法。教学准备：教学挂图，口算卡片。教学过程：一、知识再现 1、看图写算式。 ( http: / / www.21cnjy.com / )2、填空。9+（ ）=14 9+（ ）=1714-9=（ ） 17-9=（ ）9+（ ）=13 9+（ ）=1613-9=（ ） 16-9=（ ）3、口算：13-3-4= 8+2+5= 5+3-6= 10-4+9=二、基本练习 1、第5题：（1）出示题目，让学生说出这是连加或加减混合的计算题。（2）学生独立在书上填写计算结果。（3）指名说说计算顺序和计算过程。教师发现问题及时进行纠正。（4）小结：在做这样的题目时，第一步计算的结果是否正确，会直接影响到最后结果是否正确，因些从计算第一步时起就要认真计算，这是正确计算两步式题的关键。2、第6题：（1）出示题目，理解题目的意思。（2）同桌进行比赛，看谁算得快。每人选做一行，然后交换。（3）校对，有错误的说说计算过程和顺序。（4）小结。3、第7题：（1）观察图，看图说说图意。要说出括号线表示什么？问号表示什么？怎样列式计算。（2）学生在书上完成算式。（3）指名回答校对。4、第8题：（1）出示题目。（2）让学生先数一数，然后在书上填一填。（3）看着图练习说图右边的三句话。（4）小结。5、作业《补充习题》第3页三、反思总结说说练习后有什么收获。 思考与调整：