五四制鲁科版七年级生物下册5.1.1传染病及其预防课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
第一章 传染病和免疫
第一节 传染病及其预防
第五单元 健康地生活
情 境 导 入
第一节
传染病及其预防
在我们生活的环境中，到处都有病菌、病毒，可为什么平时我们都能健康地生活呢？麻疹是一种传染病，为什么患过麻疹的人就不再患此病了呢？这些都与人体的免疫有关。
新 课 探 究
第一节
传染病及其预防
任务一：传染病
1、为什么甲流患者数量增长如此迅速？
传染性 流行性
2、甲流引起人患病的罪魁祸首是什么？
甲型流感病毒
3、只有病毒会引起人患传染病吗？
病毒、细菌、寄生虫等生物
4、传染病只能在人与人之间传播吗？
人与人 、人与动物
活动
阅读课本42页，回答以下问题：
1.什么是传染病？
2.什么是病原体？
3.传染病具有______和______等特点。
要求：在课本上标记重要知识点。
新课探究
情境导入
课堂小结
1、由________引起的，能在人与人之间和人与动物之间_____的疾病叫传染病。
2、病原体：引起传染病的_____、_____和_________等生物。
病原体
传播
细菌
病毒
寄生虫
霍乱弧菌
鼠疫杆菌
HIV病毒
流感病毒
蛔虫
血吸虫
细
菌
病毒
寄生虫
新课探究
情境导入
课堂小结
疾病
名称
流行性乙型脑炎 流行性感冒
水痘
肺结核
近视 病毒性结膜炎
贫血
龋齿
蛔虫病
是否为传染病
病原体
√
√
√
√
√
×
√
×
×
1、由________引起的，能在人与人之间和人与动物之间_____的疾病叫传染病。
2、病原体：引起传染病的_____、_____和_________等生物。
病原体
传播
细菌
病毒
寄生虫
根据生活中的经验判断以下是不是传染病？
乙脑病毒
流感
病毒
水痘
病毒
新课探究
情境导入
课堂小结
水痘
水痘病毒
新课探究
情境导入
课堂小结
疾病
名称
流行性乙型脑炎
流行性感冒
水痘
肺结核
近视 病毒性结膜炎
贫血
龋齿
蛔虫病
是否为传染病
病原体
√
√
√
√
√
×
√
×
×
1、由________引起的，能在人与人之间和人与动物之间_____的疾病叫传染病。
2、病原体：引起传染病的_____、_____和_________等生物。
病原体
传播
细菌
病毒
寄生虫
根据生活中的经验判断以下哪些病是可以传染的？
乙脑病毒
流感
病毒
水痘
病毒
结核
杆菌
新课探究
情境导入
课堂小结
*
肺结核
结核杆菌
新课探究
情境导入
课堂小结
疾病
名称
流行性乙型脑炎
流行性感冒
水痘
肺结核
近视 病毒性结膜炎
贫血
龋齿
蛔虫病
是否为传染病
病原体
√
√
√
√
√
×
√
×
×
1、由________引起的，能在人与人之间和人与动物之间_____的疾病叫传染病。
2、病原体：引起传染病的_____、_____和_________等生物。
病原体
传播
细菌
病毒
寄生虫
根据生活中的经验判断以下哪些病是可以传染的？
乙脑病毒
流感
病毒
水痘
病毒
结核
杆菌
病毒
新课探究
情境导入
课堂小结
二者的病因大不一样：
近视眼是由于患者自身眼部结构发生变化引起的，不能传染；
病毒性结膜炎是由外来的病毒引起的，具有传染性。
近视眼
病毒性结膜炎
比较近视和病毒性结膜炎
新课探究
情境导入
课堂小结
疾病
名称
流行性乙型脑炎
流行性感冒
水痘
肺结核
近视 病毒性结膜炎
贫血
龋齿
蛔虫病
是否为传染病
病原体
√
√
√
√
√
×
√
×
×
1、由________引起的，能在人与人之间和人与动物之间_____的疾病叫传染病。
2、病原体：引起传染病的_____、_____和_________等生物。
病原体
传播
细菌
病毒
寄生虫
根据生活中的经验判断以下哪些病是可以传染的？
乙脑病毒
流感
病毒
水痘
病毒
结核
杆菌
病毒
蛔虫
新课探究
情境导入
课堂小结
*
蛔虫
蛔虫病
新课探究
情境导入
课堂小结
病毒
病原体
流感病毒
疱疹病毒
结核杆菌
皮肤癣菌
蛔虫
血吸虫
细菌
真菌
寄生虫
新课探究
情境导入
课堂小结
阅读课本44页，回答以下问题：
1.传染病的三个环节是什么？
2.传染源、传播途径、易感人群的定义是什么？
要求：在课本上标记重要知识点。
新课探究
情境导入
课堂小结
任务二：传染病流行的基本环节
活动1
甲流传播
模拟实验：
携带病毒的1号学生打喷嚏时用手捂住口鼻，用红色粉笔末模拟喷嚏中的甲流病毒。
1号学生与2号学生握手。
2号学生用携带红色粉笔末的手拿笔写字，并把纸笔交给3号学生。
3号学生将纸笔放在课桌上，手触碰黑板、面部 、口鼻。
思考讨论：
1、这种“疾病”的病原体是什么？
2、病原体首先存在于几号学生身上？
3、这种“病原体”通过什么途径传播到健康人身上？
4、几号学生最容易得这种“疾病”？
传播途径
传染源
易感人群
新课探究
情境导入
课堂小结
活动2
狂犬病病毒携带犬
无症状感染者：
处于潜伏期。
无明显病症或仅有轻微病症，但检测为阳性。
能够散播病原体的___________
传染源：
人或动物
新课探究
情境导入
课堂小结
名词区分
病原体
传染源
新课探究
情境导入
课堂小结
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
易感人群：
新课探究
情境导入
课堂小结
病原体离开传染源到达健康人所经过的_____。
水、饮食
空气、飞沫
体液、接触
生物媒介
传播途径：
途径
传染源
传播途径
易感人群
新课探究
情境导入
课堂小结
体表传染病
呼吸道传染病
消化道传染病
血液传染病
拓展伸延：传染病的类型
新课探究
情境导入
课堂小结
基本环节区别
未患蛔虫病前
患蛔虫病后
易感人群
传染源
新课探究
情境导入
课堂小结
传染源
传播
途径
易感
人群
三个环节，缺一不可。
新课探究
情境导入
课堂小结
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。
分析资料-----获取信息的常用途径：
前提:仔细阅读要解决的问题是什么。
技巧:解决问题的信息一定藏在资料中, 火眼金睛，抠出关键词。
方法:自主探究+小组合作
请找出流感的病原体、传染源、传播途径和易感人群。
找一找
新课探究
情境导入
课堂小结
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。
病原体
传染源
传播途径
易感人群
请找出流感的病原体、传染源、传播途径和易感人群。
找一找
新课探究
情境导入
课堂小结
肝炎患者用过的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客感染上肝炎、流感、细菌性痢疾等疾病。
资料分析2：
传染源
传播途径
易感人群
请找出肝炎的传染源、传播途径和易感人群。
分析资料-----获取信息的常用途径：
前提:仔细阅读要解决的问题是什么。
技巧:解决问题的信息一定藏在资料中, 火眼金睛，抠出关键词。
方法:自主探究+小组合作
找一找
新课探究
情境导入
课堂小结
甲型流感处理措施
情景剧：
有请刚才上台展示的1、2、3号学生，其中1、2号学生出现高烧、呼吸困难、咳嗽等症状，3号学生没有症状，但是核酸检测呈现阳性。
4号学生模拟医护人员将1、2号学生送至医院进行治疗，将3号学生送至隔离点进行观察，和他们接触过的其他学生和家人暂时进行居家隔离。
同时防疫人员对接触过的门把手、课桌等酒精擦拭，实施周围环境喷洒消毒剂、开窗通风等措施。
思考讨论：
1、其中哪些学生属于传染源？如何处理？
1.2.3号学生 1.2号送至医院治疗，3号学生隔离点观察。
2、对与传染源接触的周边环境是如何处理的？
对接触过的门把手、课桌等酒精擦拭，周围环境进行喷洒消毒剂、开窗通风等措施。
3、哪些人属于易感人群？如何处理？
与1.2.3号接触的学生和家人 暂时居家观察
切断传播途径
控制传染源
保护易感人群
新课探究
情境导入
课堂小结
任务三：传染病的预防措施
活动1
传染源
控制
对患者或携带病原体的人采取的措施，如隔离，杀死和焚烧患病动物尸体。
传染源
甲型流感患者、
无症状感染者、
潜伏期也可能成为传染源
新课探究
情境导入
课堂小结
传播途径
切断
对环境、场所、用过的器械进行消毒处理，如餐具消毒，佩戴口罩。
传播途径
甲型流感病毒传染的途径主要是飞沫传播以及空气传播，如接触的环境之中病毒的含菌量达到一定的数量，就会引起吸入之后而感染甲型流感病毒。
新课探究
情境导入
课堂小结
易感人群
保护
对健康人采取的保护措施，如接种疫苗，增强锻炼。
易感人群
甲型流感，人群普遍易感，老年人及有慢性基础性疾病者感染后病情较重。
新课探究
情境导入
课堂小结
以下措施属于预防传染病的哪个方法？
控制传染源
隔离传染病患者
测体温
控制传染源
学以致用
新课探究
情境导入
课堂小结
以下措施属于预防传染病的哪个方法？
流感时期戴口罩出门
体育锻炼增强体质
切断传播途径
保护易感人群
新课探究
情境导入
课堂小结
以下措施属于预防传染病的哪个方法？
切断传播途径
用肥皂洗手，减少病菌
焚烧带有病原体的动物及产品
切断传播途径
新课探究
情境导入
课堂小结
以下措施属于预防传染病的哪个方法？
切断传播途径
接种相应疫苗
污水处理；饮用水消毒
保护易感人群
新课探究
情境导入
课堂小结
1.在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节,做到综合措施和重点措施相结合。
蛔虫病 脊髓灰质炎（小儿麻痹症） 淋病
注意：
切断传播途径
保护易感人群
切断传播途径
2.早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离
新课探究
情境导入
课堂小结
身体健康是1，事业、家庭、知识、财富等是1后面的0，0越多，成绩越大，但没有了1，再多的0都是0。
一个流行的观点：
新课探究
情境导入
课堂小结
艾滋病又称为获得性免疫缺陷综合征。该疾病是一种危害性极大的传染病，由感染艾滋病病毒-HIV病毒（human immunodeficiency virus）引起。人体感染后导致免疫系统被破坏，逐渐成为许多伺机性疾病的攻击目标，进而促成多种临床症状。
虽然全世界众多医学研究人员付出了巨大的努力，但至今尚未研制出根治艾滋病的特效药物，也还没有可用于预防的有效疫苗。
艾滋病
链接生活
新课探究
情境导入
课堂小结
由狂犬病毒感染人引起，狂犬病是迄今为止人类病死率最高的急性传染病，一旦发病，病死率高达100%。 患狂犬病的犬是人感染狂犬病的主要传染源，其次是猫。野生动物中的狼、狐狸等也能传播本病。患者唾液中含有少量病毒，但直接感染他人者甚少。
狂犬病
注意：
1.不要和宠物过分亲密，以免被带有狂犬病毒的犬、猫等咬伤、挠抓、舔舐皮肤或黏膜破损处。
2.被狗或猫咬伤、抓伤后，立即用清水或肥皂水连续冲洗伤口15分钟以上，然后到医疗机构接受正规的伤口处理并及时接种狂犬病疫苗。
保护易感人群
切断传播途径
新课探究
情境导入
课堂小结
七步洗手法
新课探究
情境导入
课堂小结
1、预防接种的目的是（ ）
A、保护易感人群 B、切断传播途径
C、控制传染源 D、以上三者都是
2、现在医院中都使用一次性输液器、注射器，从预防传染病的角度分析，这是为了 （ ）
A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感者 D、使用方便
A
B
新课探究
情境导入
课堂小结
即时检测
流行性
特点
环节
传染源
传染性
措施
传播途径
传染病及预防
易感人群
切断传播途径
保护易感人群
控制传染源
课 堂 小 结
第一节
传染病及其预防