人教版化学九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物 练习题（含答案）

人教版化学九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》练习题
一、选择题
1．实验室中常用于检验二氧化碳的物质是
A．水 B．食盐水 C．酒精 D．澄清石灰水
2．“没有金刚钻，不揽瓷器活”，这句话体现了金刚石
A．熔点高 B．硬度大 C．光学性能好 D．化学性质稳定
3．下列关于碳及其化合物的说法，不正确的是
A．中国古代字画经久不褪色，因为常温下碳的化学性质不活泼
B．将通入足量二氧化碳的石蕊溶液加热，溶液由红色变为紫色
C．二氧化碳是导致酸雨的主要气体
D．大气中的二氧化碳能起到对地球的保温作用
4．化学让生活更美好。下列说法正确的是
A．制糖工业中用活性炭脱色，利用的是其吸附性
B．氦气通电发出粉红色的光，发生的是化学变化
C．用干冰营造舞台意境时，看到的白雾是二氧化碳气体
D．硬水软化后口感更好，因煮沸时除去了硬水中的所有杂质
5．我国向世界承诺：到2060年实现“碳中和”。实现“碳中和”有利于缓解的环境问题是
A．酸雨 B．臭氧空洞 C．全球气候变暖 D．沙尘暴
6．下列实验中水的主要作用解释错误的是
A．冷却溅落的熔化物
B．读出消耗氧气的体积
C．排出集气瓶中的空气，收集的气体更纯
D．吸收热量
7．化学学习小组开展学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作四套简易供氧器如图所示。各装置中右侧瓶中所装液体为水，分别向三套装置的左侧瓶中加入制氧药品。下列有关说法错误的是
A．装置中不合理的是乙
B．装置丙可根据需要调节氧气流量
C．各装置中右侧瓶类似于排水集气装置
D．设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素
8．碳炔是碳原子聚集在一起形成的链，被认为是世界上最强韧的材料，其硬度是钻石的 40倍。下列关于碳炔的说法正确的是
A．碳炔不具有可燃性 B．碳炔中原子之间没有间隔
C．碳炔可用于切割玻璃 D．碳炔易溶于水
9．水是生命之源。下列关于水的净化操作不正确的是
A．自来水蒸馏 B．活性炭吸附
C．浑浊河水过滤 D．井水煮沸软化
10．下列实验设计不正确的是
A．燃着木条熄灭，说明CO2已集满
B．下端滤纸先变红，证明CO2密度比空气大
C．气球变瘪，说明CO2仅与NaOH反应
D．一段时间石灰水浑浊，证明分子不断运动
二、填空与简答
11．同一种元素可以组成不同的单质，以单质形式存在的碳有金刚石、石墨和C60等，由于它们的碳原子 不同，即 不同，它们的性质也存在 ，由此也可以知道： 。
12．MnO2可用作实验室制取氧气的催化剂。
Ⅱ.某兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易化学“制氧机”，如图所示，该制氧机利用M、N两种物质产生氧气，其中M是过碳酸钠白色固体，N是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2。
用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
(1)“反应仓”中H2O2生成氧气，“过滤仓”中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是 (填序号)。
a.可以通过气泡观察氧气生成的速率
b.降低氧气温度
c.加快氧气的生成
(2)如果在实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，可选用的气体发生装置是 (填“A”或“B”)，为获得平稳气流，需要对装置进行改进，改进的方法是 。
13．温室效应
(1)产生温室效应的气体，主要是 ，此外还有臭氧、甲烷、一氧化二氮、氟氯代烷等。
(2)空气中二氧化碳的主要来源： 和化石燃料的燃烧。
(3)消耗二氧化碳的途径： 。
14．“水循环”、“氧循环”和“碳循环”。
(1)从微观角度分析，水循环主要是由 引起的。
(2)用科学观点分析碳循环和氧循环，下列说法不正确的是______（填字母）。
A．变化观：每个人都在参与碳循环、氧循环。
B．微粒观：绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加
C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中O2和CO2含量的相对稳定
(3)自然界中的碳循环主要是通过CO2来实现的。自然界中产生二氧化碳的主要途径之一是 ；吸收二氧化碳的途径有 （写一条）。
15．“碳达峰”指排放量不再增加，“碳中和”指排放量与减少量相等。我国科研人员利用二氧化碳、氢气等物质合成了葡萄糖和脂肪酸，大致原理如下图所示：
这一技术如果能应用和推广，将“工厂化”地吸收和利用二氧化碳，有效助力“碳达峰”、“碳中和”目标的实现．完成下列问题：
(1)利用二氧化碳最终合成葡萄糖和脂肪酸的过程类似于绿色植物 （选填“呼吸作用”或“光合作用”）；
(2)减少排放，可以减缓 效应。
(3)为实现“碳达峰、碳中和”的目标，请写出你的做法 （至少写出一点）。
三、综合应用题
16．二氧化碳是初中化学继氧气之后的又一种重要的气体，该气体不仅与日常生活联系密切，且对地球生命具有重要意义。请随着以下线索开展探究之旅。
任务一 自然界中的二氧化碳的来源
(1)下图为大自然中碳循环的局部示意图，其中向大气中释放二氧化碳的途径是 (填序号)。
任务二 工业上二氧化碳的制取
(2)早在公元300年左右，中国西晋学者张华就在《博物志》一书中作了“烧白石作白灰既讫……”的记载，即为工业上制取二氧化碳的原理，写出反应的化学方程式： ，该反应属于的基本反应类型是 。
任务三 实验室二氧化碳的制取
【探究一：二氧化碳的制取原理】如图是老师总结的有关二氧化碳的物质转化网络关系图。
(3)能利用碳的燃烧获得较纯净的二氧化碳吗？
①描述木炭在氧气中的燃烧现象： ，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体。
②木炭燃烧的方法不适合用于实验室制取二氧化碳，理由是 。
③由此类推一氧化碳、甲烷燃烧的方法也不适合用于实验室制取二氧化碳，写出一氧化碳转化为二氧化碳的化学方程式： (写一个)。
(4)利用如表中提供的试剂进行实验，记录实验现象。请分析：
组别 剂实 现象
① 状石灰石和稀盐酸 生气泡速率适中
② 状石灰石和稀硫酸 生气泡速率缓慢并逐渐停止
③ 酸钙粉末和稀盐酸 生气泡速率很快
从制取和收集角度考虑，一般选择第①组试剂，不选择第③组试剂的原因是 ，不选择第②组试剂的原因是 。
【探究二：二氧化碳的制取装置】某同学选择利用块状石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，下图是实验室常用的气体发生和收集装置，请回答下列问题。
(5)应选用的发生与收集装置为 (填字母)，反应的化学方程式为 。
(6)用所给的装置制取较多的二氧化碳，从便于操作及回收和节约试剂等角度考虑，最好一次性向 (写仪器名称)内加入足量的石灰石。检验二氧化碳是否收集满的操作是 。
(7)装置C相比装置B的优点是 。不能用F装置收集二氧化碳的原因是 。
(8)实验室常用 (填试剂名称)检验二氧化碳气体，可观察到的现象是 ，通入气体后，若观察不到明显现象，可能的原因是 (写一条)。
(9)学习小组用如图所示装置制取纯净、干燥的二氧化碳。
①装置A相比图3装置B的优点是 。
②装置B的作用是 。
③将装置C中的导管补画完整 。
17．根据下列装置，回答问题：
(1)图中仪器 a 的名称是 。
(2)实验室制取二氧化碳气体，其发生装置可用 A 或 B，B 中长颈漏斗的下端管口是插入在容积很小的试管中，则与 A 装置相比，B 装置的优点是 。
(3)若用 C 装置加热高锰酸钾制取氧气，发生反应的化学方程式为 。
(4)若用活泼金属单质和浓盐酸反应制取纯净、干燥的 H2，请从这些装置中选择并连接成一套组合装置，按照气流从左到右的流向，写出所选装置连接顺序：A→ →F。
试卷第1页，共3页
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参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B C A C D C C A C
11． 排列方式 结构 较大差异 物质结构决定物质的性质
12．(1)ab
(2) B 将长颈漏斗换成分液漏斗
13．(1)/二氧化碳
(2)人和动植物的呼吸
(3)植物的光合作用、水体溶解
14．(1)水分子运动
(2)B
(3) 化石燃料的烧然 植物光合作用
15．(1)光合作用
(2)温室
(3)植树造林、绿色出行、不用一次性筷子、节约用电等
16．(1)①②④⑥
(2) 分解反应
(3) 剧烈燃烧，发出白光 不便于收集反应产生的，且得到的二氧化碳不纯 /（合理即可）
(4) 反应速率过快，气体不易收集 稀硫酸与碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙会覆盖在石灰石表面，阻止反应进行
(5) BD/CD
(6) 锥形瓶 将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，证明气体已收集满
(7) 可以控制反应的发生和停止 二氧化碳能溶于水且与水反应
(8) 澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 产生的二氧化碳气体中混有氯化氢气体/澄清石灰水已经变质（合理即可）
(9) 可以控制反应的速率 除去氯化氢气体
17．(1)长颈漏斗
(2)形成液封,节约药品
(3)
(4)H→G
答案第1页，共2页
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