（全册）知识点归纳-2024-2025学年沪教牛津版（广州深圳沈阳通用）初中英语九年级下册
文档属性
| 名称 | （全册）知识点归纳-2024-2025学年沪教牛津版（广州深圳沈阳通用）初中英语九年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 7.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津深圳版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-04-26 08:09:38 | ||
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文档简介
沪教牛津版初中英语九年级下册（全册）知识点归纳
目录
Module 1 Explorations and exchanges
Unit 1 Great explorations
Unit 2 Culture shock
Module 2 Environmental problems
Unit 3 The environment
Unit 4 Natural disasters
Module 3 Sport and health
Unit 5 Sport
Unit 6 Caring for your health
（全册）知识点归纳
Module 1 Explorations and exchanges
Unit 1 Great explorations
Vocabulary
重点词汇
exploration：n. 探险；探索。其动词形式为 explore，常见搭配有 explore the
unknown（探索未知）。
voyage：n. 航行；航海；航天。如：make a voyage to...（前往…… 航行）。
set off：出发；启程。例如：They set off for Beijing yesterday.（他们昨天出发去北
京了。）
trade：n. & v. 贸易；交易。trade with sb.（与某人做生意），如：We trade with
many countries.（我们和许多国家做生意。）
route：n. 路线；路途。the Silk Road trade routes（丝绸之路贸易路线）。
拓展词汇
explorer：n. 探险家。
sail：v. 航行；启航。sail across the ocean（横渡大洋）。
discovery：n. 发现，动词为 discover。make a discovery（有一项发现）。
Grammar
一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间
状语连用，如 yesterday, last week, in 2020 等。
构成：动词过去式。规则动词的过去式一般在词尾加 -ed，如 work - worked；以
不发音的 e 结尾的动词加 -d，如 live - lived；辅音字母加 y 结尾的动词，变 y 为 i 再加
-ed，如 study - studied；还有一些不规则动词的过去式需特殊记忆，如 go - went，do -
did 等。
例句：Columbus set sail across the Atlantic Ocean in 1492.（哥伦布在 1492 年启航
穿越大西洋。）
结果状语从句：常用 so...that... 和 such...that... 引导。so 是副词，修饰形容词或副
词；such 是形容词，修饰名词或名词短语。
so + adj./adv. + that 从句，如：He ran so fast that I couldn't catch up with him.（他跑
得如此快以至于我追不上他。）
such + a/an + adj. + 可数名词单数 + that 从句，如：It was such a beautiful day that
we went for a picnic.（天气如此好以至于我们去野餐了。）
such + adj. + 可数名词复数 / 不可数名词 + that 从句，如：They are such interesting
books that I want to read them again.（这些书如此有趣以至于我想再读一遍。）
Reading
阅读技巧：学习通过略读（skimming）获取文章大意，通过扫读（scanning）查
找关键信息。例如在关于伟大探险家的文章中，快速浏览可得知文章主要讲述哪位探
险家的事迹，通过扫读可找到其探险的时间、路线等具体信息。
文章理解：能理解文章中关于探险家经历、成就以及探险对世界影响等内容，并
能根据文章内容进行推理判断和总结归纳。
Unit 2 Culture shock
Vocabulary
重点词汇
culture shock：文化冲击。如：Many people experience culture shock when they
first go abroad.（许多人初次出国时都会经历文化冲击。）
admit：v. 承认。admit doing sth.（承认做过某事），例如：He admitted making a
mistake.（他承认犯了一个错误。）
get used to：习惯于，to 为介词，后接名词、代词或动名词。如：I'm getting used
to the new environment.（我正在适应新环境。）
idiom：n. 习语；成语。English has many idioms.（英语中有很多习语。）
degree：n. 程度；度数；学位。to a certain degree（在某种程度上），如：To a
certain degree, his idea is right.（在某种程度上，他的想法是正确的。）
拓展词汇
accustomed：adj. 习惯的，be accustomed to（习惯于），同 get used to。
misunderstand：v. 误解，过去式为 misunderstood。misunderstanding n. 误解。
Grammar
目的状语从句：常用 so that, in order that 引导，从句中常含有情态动词 can, could,
may, might 等。
例句：He gets up early so that he can catch the first bus.（他早早起床以便能赶上第
一班公交车。）
注意：so that 可位于主句之后或句首，位于句首时，主句前常有逗号；in order
that 更正式，一般位于句首。
how many 与 how much 的区别
how many 用来修饰可数名词复数，句型为 How many + 复数名词 + 一般疑问句？
如：How many books do you have （你有多少本书？）
how much 用来修饰不可数名词，表示数量，也可单独使用询问价格。如：How
much water is there in the bottle （瓶子里有多少水？）How much is the book （这本书
多少钱？）
Reading
阅读策略：学会分析文章中关于不同文化差异的描述，以及主人公如何应对文化
冲击的内容。可以通过对比不同文化的特点来加深理解。
写作运用：从阅读文章中学习如何描述文化差异和文化冲击的经历，积累相关表
达，用于自己的写作中，如描述自己或他人在不同文化环境中的感受和适应过程。
Module 2 Environmental problems
Unit 3 The environment
Vocabulary
重点词汇
environment：n. 环境。protect the environment（保护环境）。
pollution：n. 污染，动词为 pollute。air pollution（空气污染），water pollution（水
污染）。
recycle：v. 回收利用；再循环。recycle waste paper（回收废纸）。
reduce：v. 减少；降低。reduce pollution（减少污染）。
reuse：v. 重新使用；再利用。reuse plastic bags（重复使用塑料袋）。
拓展词汇
environmentalist：n. 环保主义者。
polluted：adj. 受污染的。a polluted river（一条受污染的河流）。
recyclable：adj. 可回收利用的。recyclable materials（可回收材料）。
Grammar
被动语态（一般现在时和一般过去时）
一般现在时的被动语态：am/is/are + 及物动词的过去分词。如：The classroom is
cleaned every day.（教室每天都被打扫。）
一般过去时的被动语态：was/were + 及物动词的过去分词。如：The book was
written by him last year.（这本书是他去年写的。）
注意：主动语态变被动语态时，将主动语态的宾语变为被动语态的主语，谓语动
词变为相应时态的被动形式，主动语态的主语变为 by 的宾语，若不重要可省略。
现在进行时表将来：表示按计划或安排即将发生的动作，常与表示将来的时间状
语连用，如 tomorrow, next week 等。
构成：am/is/are + doing。如：We are leaving for Shanghai tomorrow.（我们明天要
去上海。）
Reading
阅读分析：在阅读关于环境问题的文章时，要能分析出各种环境问题产生的原因、
现状以及解决措施等内容。可以通过图表、数据等信息来辅助理解。
知识拓展：结合阅读内容，了解更多关于环境保护的实际行动和全球环境问题的
现状，如国际环保组织的行动、各国的环保政策等。
Unit 4 Natural disasters
Vocabulary
重点词汇
natural disaster：自然灾害。常见的自然灾害有 earthquake（地震），flood（洪
水），typhoon（台风），volcano eruption（火山爆发）等。
badly：adv. 严重地；厉害地。be badly hurt（严重受伤）。
alive：adj. 活着；在世。keep sb. alive（使某人活着）。
pass：v. 通过；经过。pass by（经过），如：He passed by me without saying hello.
（他从我身边经过，没有打招呼。）
stare：v. 盯着看；凝视。stare at（盯着…… 看），如：Don't stare at others. It's
impolite.（不要盯着别人看，这不礼貌。）
拓展词汇
dead：adj. 死的；失去生命的。
missing：adj. 失踪的；缺少的。a missing person（失踪人员）。
survival：n. 生存；存活。survival skills（生存技能）。
Grammar
if 引导的条件状语从句（真实条件句）
主将从现原则：如果主句是一般将来时，if 引导的条件状语从句用一般现在时表
示将来。如：If it rains tomorrow, we will stay at home.（如果明天下雨，我们就待在家
里。）
主句也可以是含有情态动词的句子或祈使句。如：You can go out if you finish your
homework.（如果你完成作业，你就可以出去。）Please call me if you come back.（如果
你回来，请给我打电话。）
过去进行时：表示过去某个时间点或时间段正在进行的动作。
构成：was/were + 动词的现在分词。如：I was watching TV at 8 o'clock last night.
（昨晚 8 点我正在看电视。）
常与 when, while 引导的时间状语从句连用。when 引导的从句谓语动词可以是短
暂性动词也可以是延续性动词；while 引导的从句谓语动词必须是延续性动词。如：
When I came in, he was reading.（我进来时，他正在读书。）While he was reading, I came
in.（他正在读书时，我进来了。）
Reading
阅读技巧：阅读关于自然灾害的文章时，学会提取关键信息，如灾害发生的时间、
地点、造成的危害以及人们的应对措施等。可以通过制作信息图表来整理这些信息。
情感体会：理解文章中所表达的人们在面对自然灾害时的恐惧、无助以及团结互
助的情感，培养对受灾人群的同情心和对生命的敬畏之情。
Module 3 Sport and health
Unit 5 Sport
Vocabulary
重点词汇
sport：n. 体育运动。常见的运动项目有 football（足球），basketball（篮球），
swimming（游泳），running（跑步）等。do sport（进行体育运动）。
compete： v. 竞 争 ； 对 抗 。 compete with/against sb.（ 与 某 人 竞 争 ）， 如 ： We
compete with each other in study.（我们在学习上互相竞争。）
medal：n. 奖牌；奖章。win a medal（赢得奖牌）。
athlete：n. 运动员。professional athlete（职业运动员）。
coach：n. 教练；v. 训练；指导。a football coach（足球教练），coach sb. to do sth.
（指导某人做某事）。
拓展词汇
competition：n. 比赛；竞赛。take part in a competition（参加比赛）。
athletics：n. 田径运动。
champion：n. 冠军；优胜者。
Grammar
一般将来时的两种表达
will + 动词原形：表示单纯的将来事实，常与表示将来的时间状语连用，如
tomorrow, next year 等。如：I will visit my grandparents next week.（我下周将去看望我
的祖父母。）
be going to + 动词原形：表示打算、计划做某事，或根据某种迹象预示即将发生
某事。如：Look at the clouds. It is going to rain.（看那些云，要下雨了。）I am going to
study hard this term.（这学期我打算努力学习。）
比较级和最高级的特殊用法
比较级 + and + 比较级：表示 “越来越……”。如：It is getting warmer and warmer.
（天气越来越暖和了。）
the + 比较级，the + 比较级：表示 “越……，越……”。如：The more you read, the
more you know.（你读得越多，知道得就越多。）
Reading
阅读理解：阅读关于体育赛事、运动员等文章时，理解文章中关于比赛过程、运
动员的努力和成就等内容，同时学习体育相关的专业词汇和表达。
写作借鉴：从阅读中学习如何描述体育比赛，如比赛的紧张氛围、运动员的精彩
表现等，运用到自己关于体育活动的写作中。
Unit 6 Caring for your health
Vocabulary
重点词汇
health：n. 健康。keep healthy/fit（保持健康），其形容词为 healthy。
caring：adj. 关心他人的；体贴的。a caring person（一个体贴的人）。
prevent：v. 预防；防止。prevent sb. from doing sth.（阻止某人做某事），如：We
should prevent him from smoking.（我们应该阻止他吸烟。）
disease：n. 疾病。a serious disease（一种严重的疾病）。
balance：n. 平衡；v. 使平衡。keep a balance（保持平衡），a balanced diet（均衡
的饮食）。
拓展词汇
unhealthy：adj. 不健康的。
prevention：n. 预防；防止。
balanced：adj. 平衡的。
Grammar
情态动词表推测
must：表示肯定推测，意为 “一定”，用于肯定句中。如：He must be at home
because his bike is here.（他一定在家，因为他的自行车在这儿。）
may/might/could：表示可能性推测，意为 “可能”，语气由强到弱。如：It
may/might/could rain tomorrow.（明天可能会下雨。）
can't：表示否定推测，意为 “不可能”。如：He can't be in the classroom. I saw him
in the library just now.（他不可能在教室，我刚才在图书馆看到他了。）
It's + adj. + (for sb.) + to do sth.：表示 （“ 对某人来说）做某事是…… 的”。如：
It's important for us to learn English well.（对我们来说学好英语很重要。）若形容词表示
人的品质，如 kind, nice, clever 等，则用 It's + adj. + of sb. + to do sth.，如：It's kind of
you to help me.（你帮助我真是太好了。）
Reading
阅读总结：阅读关于健康的文章时，总结出保持健康的方法、预防疾病的措施等
内容，如合理饮食、适量运动、良好的生活习惯等。
生活应用：将阅读中学到的健康知识应用到实际生活中，养成良好的生活习惯，
并能向他人宣传健康生活的重要性。
目录
Module 1 Explorations and exchanges
Unit 1 Great explorations
Unit 2 Culture shock
Module 2 Environmental problems
Unit 3 The environment
Unit 4 Natural disasters
Module 3 Sport and health
Unit 5 Sport
Unit 6 Caring for your health
（全册）知识点归纳
Module 1 Explorations and exchanges
Unit 1 Great explorations
Vocabulary
重点词汇
exploration：n. 探险；探索。其动词形式为 explore，常见搭配有 explore the
unknown（探索未知）。
voyage：n. 航行；航海；航天。如：make a voyage to...（前往…… 航行）。
set off：出发；启程。例如：They set off for Beijing yesterday.（他们昨天出发去北
京了。）
trade：n. & v. 贸易；交易。trade with sb.（与某人做生意），如：We trade with
many countries.（我们和许多国家做生意。）
route：n. 路线；路途。the Silk Road trade routes（丝绸之路贸易路线）。
拓展词汇
explorer：n. 探险家。
sail：v. 航行；启航。sail across the ocean（横渡大洋）。
discovery：n. 发现，动词为 discover。make a discovery（有一项发现）。
Grammar
一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间
状语连用，如 yesterday, last week, in 2020 等。
构成：动词过去式。规则动词的过去式一般在词尾加 -ed，如 work - worked；以
不发音的 e 结尾的动词加 -d，如 live - lived；辅音字母加 y 结尾的动词，变 y 为 i 再加
-ed，如 study - studied；还有一些不规则动词的过去式需特殊记忆，如 go - went，do -
did 等。
例句：Columbus set sail across the Atlantic Ocean in 1492.（哥伦布在 1492 年启航
穿越大西洋。）
结果状语从句：常用 so...that... 和 such...that... 引导。so 是副词，修饰形容词或副
词；such 是形容词，修饰名词或名词短语。
so + adj./adv. + that 从句，如：He ran so fast that I couldn't catch up with him.（他跑
得如此快以至于我追不上他。）
such + a/an + adj. + 可数名词单数 + that 从句，如：It was such a beautiful day that
we went for a picnic.（天气如此好以至于我们去野餐了。）
such + adj. + 可数名词复数 / 不可数名词 + that 从句，如：They are such interesting
books that I want to read them again.（这些书如此有趣以至于我想再读一遍。）
Reading
阅读技巧：学习通过略读（skimming）获取文章大意，通过扫读（scanning）查
找关键信息。例如在关于伟大探险家的文章中，快速浏览可得知文章主要讲述哪位探
险家的事迹，通过扫读可找到其探险的时间、路线等具体信息。
文章理解：能理解文章中关于探险家经历、成就以及探险对世界影响等内容，并
能根据文章内容进行推理判断和总结归纳。
Unit 2 Culture shock
Vocabulary
重点词汇
culture shock：文化冲击。如：Many people experience culture shock when they
first go abroad.（许多人初次出国时都会经历文化冲击。）
admit：v. 承认。admit doing sth.（承认做过某事），例如：He admitted making a
mistake.（他承认犯了一个错误。）
get used to：习惯于，to 为介词，后接名词、代词或动名词。如：I'm getting used
to the new environment.（我正在适应新环境。）
idiom：n. 习语；成语。English has many idioms.（英语中有很多习语。）
degree：n. 程度；度数；学位。to a certain degree（在某种程度上），如：To a
certain degree, his idea is right.（在某种程度上，他的想法是正确的。）
拓展词汇
accustomed：adj. 习惯的，be accustomed to（习惯于），同 get used to。
misunderstand：v. 误解，过去式为 misunderstood。misunderstanding n. 误解。
Grammar
目的状语从句：常用 so that, in order that 引导，从句中常含有情态动词 can, could,
may, might 等。
例句：He gets up early so that he can catch the first bus.（他早早起床以便能赶上第
一班公交车。）
注意：so that 可位于主句之后或句首，位于句首时，主句前常有逗号；in order
that 更正式，一般位于句首。
how many 与 how much 的区别
how many 用来修饰可数名词复数，句型为 How many + 复数名词 + 一般疑问句？
如：How many books do you have （你有多少本书？）
how much 用来修饰不可数名词，表示数量，也可单独使用询问价格。如：How
much water is there in the bottle （瓶子里有多少水？）How much is the book （这本书
多少钱？）
Reading
阅读策略：学会分析文章中关于不同文化差异的描述，以及主人公如何应对文化
冲击的内容。可以通过对比不同文化的特点来加深理解。
写作运用：从阅读文章中学习如何描述文化差异和文化冲击的经历，积累相关表
达，用于自己的写作中，如描述自己或他人在不同文化环境中的感受和适应过程。
Module 2 Environmental problems
Unit 3 The environment
Vocabulary
重点词汇
environment：n. 环境。protect the environment（保护环境）。
pollution：n. 污染，动词为 pollute。air pollution（空气污染），water pollution（水
污染）。
recycle：v. 回收利用；再循环。recycle waste paper（回收废纸）。
reduce：v. 减少；降低。reduce pollution（减少污染）。
reuse：v. 重新使用；再利用。reuse plastic bags（重复使用塑料袋）。
拓展词汇
environmentalist：n. 环保主义者。
polluted：adj. 受污染的。a polluted river（一条受污染的河流）。
recyclable：adj. 可回收利用的。recyclable materials（可回收材料）。
Grammar
被动语态（一般现在时和一般过去时）
一般现在时的被动语态：am/is/are + 及物动词的过去分词。如：The classroom is
cleaned every day.（教室每天都被打扫。）
一般过去时的被动语态：was/were + 及物动词的过去分词。如：The book was
written by him last year.（这本书是他去年写的。）
注意：主动语态变被动语态时，将主动语态的宾语变为被动语态的主语，谓语动
词变为相应时态的被动形式，主动语态的主语变为 by 的宾语，若不重要可省略。
现在进行时表将来：表示按计划或安排即将发生的动作，常与表示将来的时间状
语连用，如 tomorrow, next week 等。
构成：am/is/are + doing。如：We are leaving for Shanghai tomorrow.（我们明天要
去上海。）
Reading
阅读分析：在阅读关于环境问题的文章时，要能分析出各种环境问题产生的原因、
现状以及解决措施等内容。可以通过图表、数据等信息来辅助理解。
知识拓展：结合阅读内容，了解更多关于环境保护的实际行动和全球环境问题的
现状，如国际环保组织的行动、各国的环保政策等。
Unit 4 Natural disasters
Vocabulary
重点词汇
natural disaster：自然灾害。常见的自然灾害有 earthquake（地震），flood（洪
水），typhoon（台风），volcano eruption（火山爆发）等。
badly：adv. 严重地；厉害地。be badly hurt（严重受伤）。
alive：adj. 活着；在世。keep sb. alive（使某人活着）。
pass：v. 通过；经过。pass by（经过），如：He passed by me without saying hello.
（他从我身边经过，没有打招呼。）
stare：v. 盯着看；凝视。stare at（盯着…… 看），如：Don't stare at others. It's
impolite.（不要盯着别人看，这不礼貌。）
拓展词汇
dead：adj. 死的；失去生命的。
missing：adj. 失踪的；缺少的。a missing person（失踪人员）。
survival：n. 生存；存活。survival skills（生存技能）。
Grammar
if 引导的条件状语从句（真实条件句）
主将从现原则：如果主句是一般将来时，if 引导的条件状语从句用一般现在时表
示将来。如：If it rains tomorrow, we will stay at home.（如果明天下雨，我们就待在家
里。）
主句也可以是含有情态动词的句子或祈使句。如：You can go out if you finish your
homework.（如果你完成作业，你就可以出去。）Please call me if you come back.（如果
你回来，请给我打电话。）
过去进行时：表示过去某个时间点或时间段正在进行的动作。
构成：was/were + 动词的现在分词。如：I was watching TV at 8 o'clock last night.
（昨晚 8 点我正在看电视。）
常与 when, while 引导的时间状语从句连用。when 引导的从句谓语动词可以是短
暂性动词也可以是延续性动词；while 引导的从句谓语动词必须是延续性动词。如：
When I came in, he was reading.（我进来时，他正在读书。）While he was reading, I came
in.（他正在读书时，我进来了。）
Reading
阅读技巧：阅读关于自然灾害的文章时，学会提取关键信息，如灾害发生的时间、
地点、造成的危害以及人们的应对措施等。可以通过制作信息图表来整理这些信息。
情感体会：理解文章中所表达的人们在面对自然灾害时的恐惧、无助以及团结互
助的情感，培养对受灾人群的同情心和对生命的敬畏之情。
Module 3 Sport and health
Unit 5 Sport
Vocabulary
重点词汇
sport：n. 体育运动。常见的运动项目有 football（足球），basketball（篮球），
swimming（游泳），running（跑步）等。do sport（进行体育运动）。
compete： v. 竞 争 ； 对 抗 。 compete with/against sb.（ 与 某 人 竞 争 ）， 如 ： We
compete with each other in study.（我们在学习上互相竞争。）
medal：n. 奖牌；奖章。win a medal（赢得奖牌）。
athlete：n. 运动员。professional athlete（职业运动员）。
coach：n. 教练；v. 训练；指导。a football coach（足球教练），coach sb. to do sth.
（指导某人做某事）。
拓展词汇
competition：n. 比赛；竞赛。take part in a competition（参加比赛）。
athletics：n. 田径运动。
champion：n. 冠军；优胜者。
Grammar
一般将来时的两种表达
will + 动词原形：表示单纯的将来事实，常与表示将来的时间状语连用，如
tomorrow, next year 等。如：I will visit my grandparents next week.（我下周将去看望我
的祖父母。）
be going to + 动词原形：表示打算、计划做某事，或根据某种迹象预示即将发生
某事。如：Look at the clouds. It is going to rain.（看那些云，要下雨了。）I am going to
study hard this term.（这学期我打算努力学习。）
比较级和最高级的特殊用法
比较级 + and + 比较级：表示 “越来越……”。如：It is getting warmer and warmer.
（天气越来越暖和了。）
the + 比较级，the + 比较级：表示 “越……，越……”。如：The more you read, the
more you know.（你读得越多，知道得就越多。）
Reading
阅读理解：阅读关于体育赛事、运动员等文章时，理解文章中关于比赛过程、运
动员的努力和成就等内容，同时学习体育相关的专业词汇和表达。
写作借鉴：从阅读中学习如何描述体育比赛，如比赛的紧张氛围、运动员的精彩
表现等，运用到自己关于体育活动的写作中。
Unit 6 Caring for your health
Vocabulary
重点词汇
health：n. 健康。keep healthy/fit（保持健康），其形容词为 healthy。
caring：adj. 关心他人的；体贴的。a caring person（一个体贴的人）。
prevent：v. 预防；防止。prevent sb. from doing sth.（阻止某人做某事），如：We
should prevent him from smoking.（我们应该阻止他吸烟。）
disease：n. 疾病。a serious disease（一种严重的疾病）。
balance：n. 平衡；v. 使平衡。keep a balance（保持平衡），a balanced diet（均衡
的饮食）。
拓展词汇
unhealthy：adj. 不健康的。
prevention：n. 预防；防止。
balanced：adj. 平衡的。
Grammar
情态动词表推测
must：表示肯定推测，意为 “一定”，用于肯定句中。如：He must be at home
because his bike is here.（他一定在家，因为他的自行车在这儿。）
may/might/could：表示可能性推测，意为 “可能”，语气由强到弱。如：It
may/might/could rain tomorrow.（明天可能会下雨。）
can't：表示否定推测，意为 “不可能”。如：He can't be in the classroom. I saw him
in the library just now.（他不可能在教室，我刚才在图书馆看到他了。）
It's + adj. + (for sb.) + to do sth.：表示 （“ 对某人来说）做某事是…… 的”。如：
It's important for us to learn English well.（对我们来说学好英语很重要。）若形容词表示
人的品质，如 kind, nice, clever 等，则用 It's + adj. + of sb. + to do sth.，如：It's kind of
you to help me.（你帮助我真是太好了。）
Reading
阅读总结：阅读关于健康的文章时，总结出保持健康的方法、预防疾病的措施等
内容，如合理饮食、适量运动、良好的生活习惯等。
生活应用：将阅读中学到的健康知识应用到实际生活中，养成良好的生活习惯，
并能向他人宣传健康生活的重要性。