第1-3单元课内阅读专项训练-2024-2025学年语文八年级下册统编版（含答案）

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第1-3单元课内阅读专项训练-2024-2025学年语文八年级下册统编版
阅读《社戏》选段，完成下面小题。
【甲】
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
【乙】
①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
1．【甲】【乙】两段分别写了什么内容？请分别用四字短语概括。
2．【甲】段中的景物描写从哪些角度描绘江南水乡，有什么作用？
3．请自选角度，赏析下列句子。
（1）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
（2）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
4．【乙】段中渔夫喝彩这一情节可以删去吗？为什么？
阅读下面的文章，回答问题。
安塞腰鼓
刘成章
①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
⑤但是：
⑥看！
⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
5．下列对选文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．选文大量运用排比手法，句内、句间、段间之间的排比，交错出现，来表现主题内容，抒发作者情感。
B．选文以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，鼓在搏击，情在燃烧，歌颂激荡的生命和磅礴的力量。
C．选文语言保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命力量喷薄而出的神韵。
D．选文不仅仅表现了安塞腰鼓的特点和西北高原的地理风貌，而且也表现了西北高原人民强烈的抗战精神。
6．下列诗句中，与安塞腰鼓所体现的精神内涵最接近的一项是（ ）
A．大漠孤烟直，长河落日圆。（唐·王维）
B．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（宋·辛弃疾）
C．随风潜入夜，润物细无声。（唐·杜甫）
D．采菊东篱下，悠然见南山。（晋·陶渊明）
7．赏析下列句子中加点词语的表达效果。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
8．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”从修辞手法和句式特点体会语言的气势和强烈的情感方面去赏析。
读下面文字，完成下面小题。
灯 笼
吴伯箫
①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。
②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳的鬼火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花脸，跪堂谱，“司马懿探山”。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
③记得，作着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀一具灯笼。那时自己对人情事故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁；什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
④“路上黑，打了灯笼去吧。”
⑤自从远离乡井为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。
⑥乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
⑦唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏；金吾不禁的那元宵节张灯给彩却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。
⑧想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史 仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
⑨用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩艺，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
⑩宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖迟迟的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。
最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！
9．下面有关选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇说“火”。先说小孩喜火的天性，再说大人也须用火，为后文“灯笼”做伏笔铺垫。
B．整篇文章围绕“灯笼”抒发了丰富深刻的情感，由亲情、乡情到了家国情，这是一种以小见大的写作方法。
C．文章语言典雅而蕴藉，简净而不杂芜，多是长句，少有短句；口语化语言的运用非常娴熟，显得非常文雅，有韵味，有意境。
D．本文堪称美文，作者娴熟地运用了描写、叙述和议论等多种表达方式，交错进行，浑然一体，对表达深刻主题和复杂情感起到了很好的作用。
10．为什么往昔琐事会让作者如此难忘呢？结合文中议论抒情语句，说清原因。
《大自然的语言》节选
①物候现象的来临决定于哪些因素呢？
②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。
④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
11．选文的说明对象是什么？是按照怎样的说明顺序说明的？
12．指出画线句子所运用的主要说明方法并分析其作用。
13．白居易《大林寺桃花》中有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句。结合选文内容说说为什么会出现这样的自然现象？
阅读下面的文字，完成下面小题。
被压扁的沙子
阿西莫夫
①在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
②1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部。引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
③毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
⑤这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。
⑥为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。
⑦1961年，一位名叫S M 斯李绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。
⑧斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。
⑨金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。
⑩如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始破的状态，但谁愿意这样做呢？）
斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。
在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。
似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。
那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。
亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。
他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。
这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
14．下列对选文的分析，不正确的一项是（ ）
A．本文开篇就抛出恐龙灭绝的谜团，既开门见山地引出话题，又能引起读者阅读兴趣。
B．本文逻辑严密，作者在沙子和恐龙灭绝之间找到内在联系，得出了规律性的认识。
C．斯石英是由非常纯的沙子在超高压条件下变化而来，因此它比普通的沙子要重很多。
D．为了说明斯石英的性质，作者特别用生活中常见的金刚石进行类比，方便读者理解。
15．选文中花了大量篇幅介绍斯石英，请概括“斯石英”是什么。
阅读下面组合文本，完成下面小题。
【甲】
大雁归来（节选）
利奥波德
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
③3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
【乙】
孙绍振谈古典诗歌分析基础：意象篇（节选）
①面对一个诗歌文本个案，应该从“意象”开始，在最简单、平常的意象背后往往有最为深邃奥秘的情意。意象，就是意和象的矛盾统一体。象是看得见的，意是看不见的，意在象中，意为象主。“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”一系列的意象，都是带着后面点出的“断肠人”的情绪色彩的。中国文论讲究情景交融，在中国古典诗话中也有许多智慧的表述，后来被王国维总结为“一切景语皆情语”。
②古人所谓意象尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。
③物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。因此可以说，意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。
④例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。
【丙】
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
16．“江春入旧年”一句点出时间是春季。小语同学从“归雁洛阳边”也能推测出是春季。请根据甲文，说说小语同学推测的依据是什么。
17．请结合乙文分析，丙文中的“雁”能不能成为诗歌的意象？
18．小文同学在默写诗歌时，常常会把《次北固山下》中的“雁”写成“燕”，请你结合材料，向小文同学分析两者不能混淆的原因。
阅读《时间的脚印》的选段，回答小题。
①岩石保存了很多历史的痕迹。
②有一种很粗糙的石头，叫做“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
③从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
④石头颜色的不同，也常常说明着地球上的气候变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。
⑤古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有A （毁灭、销毁）消失，而让别的矿物质B （充满、填充）了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫做“化石”。
⑥化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
⑦例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在离开现在大约六亿多年前到五亿多年前的那个叫做“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么的宽广。许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫做“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。
19．“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动”一句中的“死”字的含义是： 。
20．根据语境，从第⑤段的括号内选择恰当的词语填到下面的横线处。
A B
21．下列对课文的理解，有误的一项是（　　）
A．本文是一篇记叙文，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义，激发青少年探索自然奥秘的热情。
B．文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明，把科学道理说得有声有色。
C．本文从形式上看，拟人化的题目，别具一格的题记和衔接紧密、过渡自然、内容生动具体的正文，相互映衬，浑然一体。
D．课文由人记录时间的方式引出岩石记录时间的方式。这样由人们熟知的事物导入对未知事物的说明，既自然又有吸引力，能体现作者构思的巧妙。
阅读下文，完成下面小题。
①早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！
②赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？
（选自《傅雷家书》，有删改）
22．“涕泗横流”是什么意思？这里表达了作者怎样的情感？
23．为什么说“不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据”？说说你的理解。
24．“不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”中破折号的作用是什么？
25．“不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”运用了哪种修辞手法，其作用是什么？
《第1-3单元课内阅读专项训练-2024-2025学年语文八年级下册统编版》参考答案
1．甲：夏夜行船。乙：月夜归航。 2．从视觉、听觉、嗅觉等多种感官角度展现了江南水乡的清新秀美。衬托了“我”想要看到社戏的愉悦、急切心情。 3．（1）运用了比喻，用侧面描写远山来陪衬船行之快，“踊跃”一个动词化静为动，把静止的山写活了，既写出了航船速度之快，也表达了“我”想看到社戏的心情之急切、兴奋。
（2）一个动词“蹿”，运用拟人的修辞手法，使船富有情趣，形象地从正面写出了船行的速度之快，反映了孩子们驾船技术高超，展现了孩子们看戏归来的兴奋愉快场景。 4．不可以。这一情节从侧面写出了归航速度之快，也说明了孩子们驾船技术的娴熟。
【导语】这篇《社戏》选段以细腻的笔触描绘了江南水乡的月夜行船图景。【甲】段通过视觉、听觉、嗅觉多角度展现赴戏途中的欢快与期待，连山如兽脊的比喻生动传神；【乙】段则用渔夫喝彩的侧面描写，烘托归航时孩子们划船的娴熟与活力。两段文字均以横笛声为线索，将景物描写与心理活动自然融合，既展现水乡特色，又暗含童年看戏的兴奋与不舍，体现了鲁迅散文诗化的语言风格和深沉的情感表达。
1．本题考查内容的概括。
结合【甲】文第①段“大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾……在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”，第②段“月色便朦胧在这水气里……都远远地向船尾跑去了……他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了”可知，这部分写的是“我”和伙伴们夏天月夜乘船前往赵庄看戏的情景，因此可概括为：夏夜行船（月夜行船）；
结合【乙】文第①段“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁”，第②段“不多久，松柏林早在船后了……他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船”可知，此部分写的是“我”和小伙伴们月夜从赵庄返航归来的情形，因此可概括为：月夜归航。
2．本题考查景物描写的方法和作用。
结合【甲】文第①段“在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中”“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”可知，此处描写了碧绿的豆麦，皎洁的月色和淡黑的连山等，从视觉角度描写景物；结合第②段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”可知，此处从嗅觉的角度描写豆麦和水草的清香；结合第②段“而且似乎听到歌吹了”，第③段“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”可知，此处从听觉的角度描写了歌吹和横笛的声音。作者调动多种感官，共同呈现出了江南水乡的清新秀美。结合第③段“使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”可知，这美好的江南水乡令“我”沉醉；结合第②段“但我却还以为船慢”，也可见“我”想要看社戏的急切心情。可据此作答。
3．本题考查词句的赏析。
（1）结合“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”可知，此句采用了比喻的修辞手法，将“连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，“踊跃”即跳跃，此句赋予静态的山以动态感，仿佛山峦在奔跑，使山峦充满生命力，体现儿童观察世界的独特想象力。以“踊跃”“跑”等词看似写山，实则侧面表现船的快速行进，反衬“我”的急切心情，突出看戏的渴望；
（2）结合“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”可知，此句采用了比喻的修辞手法，将“航船”比作“大白鱼”，既体现船体颜色又突出其灵动迅捷的特点。“蹿”的本意是用力向前或者向上跳，这个字将白船拟人化，不仅更能表现船速之快，也使得画面充满童趣，与“大白鱼”的比喻形成呼应，强化了船行速度之快，从而侧面表现出孩子们驾船技术的高超，和孩子们月夜归航的愉快兴奋。
4．本题考查句段的作用。
结合“他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”中“这一次船头的激水声更其响亮了”和“在浪花里蹿”可知，归航时，船行更加迅速；结合“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”可知，老渔父作为经验者的喝彩，侧面写出了归航时船行之快，从而印证少年们驾船技艺高超，同时突出水乡人情之美，与全文质朴温馨的基调相呼应。因此不可以去掉。
5．D 6．B 7．运用了比喻的修辞，充分表现了表演者激情四射的磅礴力量。 8．运用排比的修辞手法，增强了气势，将“挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”具体化，形象地写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的特点，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
【导语】这篇《安塞腰鼓》以极具张力的笔触展现了黄土高原的生命律动。文本以“静—动—静”的结构展开，从沉稳的蓄势到爆发的狂舞，最终归于“渺远的鸡啼”，形成完整的情感弧线。特别值得注意的是，文中将自然景观（高粱地、山崖）与人文活动（腰鼓）相互映照，使地理风貌与人文精神达成深度互文，最终升华为对原始生命力的礼赞。
5．本题考查对选文相关内容的分析鉴赏。
D.选文主要表现安塞腰鼓的壮阔豪放、黄土高原的厚重以及后生们蓬勃的生命力，并未直接涉及“西北高原人民强烈的抗战精神”。
故选D。
6．本题考查诗句理解。
A.“大漠孤烟直，长河落日圆”写边塞苍凉之景，与文中热烈奔放的精神不符；
B.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”通过快马、惊雷般的弓弦声，表现战斗的迅猛与激昂，与安塞腰鼓的磅礴气势契合；
C.“随风潜入夜，润物细无声”写春雨的温柔细腻，与文中热烈奔放的精神不符；
D.“采菊东篱下，悠然见南山”写隐逸闲适的情怀，与文中热烈奔放的精神不符；
故选B。
7．本题考查词语赏析。
第⑦段中“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”，写后生们敲鼓的情景。把后生们比作“被强震不断击起的石头”，是比喻的修辞手法。“狂舞”一词生动形象地表现了后生们打腰鼓时的忘情投入和力量迸发，通过夸张的手法突出了舞蹈的狂野和激情，使读者能直观感受到安塞腰鼓的震撼力。
8．本题考查句子赏析。
从修辞手法来看，第 段“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”，运用排比的修辞手法，通过“容不得”的三次重复和“挣脱了、冲破了、撞开了”的递进式动词排比，形成强烈的语言气势，表达了不可阻挡的力量和激情。
从句式特点来看，短促有力短句连用，节奏急促有力，如鼓点般震撼，壮阔、豪放、火烈，突出力量的爆发感和情感的激昂，突出了安塞腰鼓所代表的自由奔放的生命力。
9．C 10．示例1：①灯笼寄托着亲人慈爱，温暖心灵；②灯笼展示乡情民俗，留住美好回忆；③灯笼记录家族兴衰历史；④灯笼蕴含深长的历史况味，情趣雅致。
示例2：①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。
【导语】这篇文章通过对灯笼的抒怀，表达了作者对童年、家庭、乡村以及祖国的深切怀念和浓厚情感。文章由孩童时期对灯火的喜爱切入，在平凡的往事中注入丰富的情感内涵，展现了灯笼承载的传统文化和记忆。作者使用细腻的笔触，典雅的语言，将个人情感与历史文化相结合，产生了深邃的思想意境。结构上由小见大，由个人情感上升到家国情怀，使文章充满了历史的厚重感和人文情怀。
9．本题考查内容理解。
C．理解和分析不正确。根据①段“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事”、②段“村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花脸，跪堂谱，“司马懿探山”。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”等可知，语言简洁，多用短句，少有长句，而非“简净而不杂芜，多是长句，少有短句”。根据 段“雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近”、⑤段“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘”等可知，书面语运用非常娴熟，显得非常文雅，有韵味，有意境；而非“口语化语言”。
故选C。
10．本题考查内容理解。要求结合文中议论抒情语句分析。
文中⑤段“自从远离乡井为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里”，这一段文字饱含着作者对母亲深深的思念与感激之情。④段母亲那句“路上黑，打了灯笼去吧”，还有为作者留着的宵夜食品，以及特别预备的小纱灯，这些与灯笼紧密相连的细节，都是母亲慈爱与牵挂的体现。灯笼成为了作者与母亲之间情感的纽带，承载着作者童年时期来自母亲的关爱，让作者在远离家乡后，回忆起来仍能感受到那份温暖，所以这些与灯笼相关的往昔琐事令作者难以忘怀。另外，③段“祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近”，祖父带着作者和长工走在回家的路上，一路的谈天说地，灯笼陪伴着他们走过夜色，这一过程中祖父的形象以及祖父给予的温暖和关怀，也都和灯笼联系在一起，成为作者心中珍贵的记忆，饱含着作者对祖父的敬爱之情。灯笼寄托了亲人的关怀、慈爱。
⑥段“乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然”，作者对家乡挂红灯这一民俗进行了详细的描述，红灯成为了家乡民俗文化的一种象征，承载着作者对家乡习俗的深刻记忆。⑦段“金吾不禁的那元宵节张灯给彩却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花”，这一段描写了元宵节的热闹场景，作者跟着龙灯跑，看跑马灯、猜灯谜，最后还将小灯悬在床头，这些与灯笼相关的活动构成了作者童年时期丰富多彩的生活，充满了欢乐和温馨，成为了作者心中美好的回忆。灯笼将这些乡情民俗串联起来，让作者对往昔的生活充满怀念。灯笼展示乡情民俗，留住美好回忆。
⑧段“想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史 仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了”，作者通过回忆族姊远嫁时的热闹场景，以及当时的辉煌与如今的破落形成鲜明对比，而灯笼在这一过程中见证了家族的兴衰变迁。族姊远嫁时的满街灯火，进士第的官衔灯，这些都成为了家族曾经辉煌的象征，而如今的破落让作者感慨万千。灯笼作为家族历史的见证者，承载着家族的记忆，让作者对家族的过去难以忘怀。灯笼记录家族兴衰历史。
⑩段“宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖迟迟的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的”，作者对宫灯展开了丰富的想象，描绘出一幅充满情趣和雅致的画面，展现了宫灯所蕴含的深厚历史文化底蕴。宫灯不仅仅是一种照明工具，更是一种文化符号，代表着古代宫廷生活的精致和优雅，让作者对古代的生活充满了向往和想象。 段“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”，这一段文字中，作者由灯笼联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，霍嫖姚、李广、裴公等英雄人物的事迹在灯笼的映照下更加鲜明，灯笼成为了历史的见证者，激发了作者的爱国热情和对英雄的敬仰之情。这些与灯笼相关的历史联想，让作者感受到了灯笼所蕴含的深长历史况味，也让作者对往昔的琐事难以忘怀。灯笼蕴含深长的历史况味，情趣雅致
⑥段“真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧”，作者通过想象孤行客在黑夜中看到红灯时的喜悦，体现了灯笼为夜行人带来的希望和温暖。灯笼不仅仅是一种照明工具，更是一种温暖和关怀的象征，它能够在黑暗中为人们指引方向，给予人们安全感。这种温暖他人的作用，让灯笼在作者心中具有了特殊的意义，也成为了作者难忘的往昔琐事之一。灯笼能为夜行人指路，温暖他人。
11．决定物候现象来临的因素；逻辑顺序；这样安排是考虑决定物候现象来临因素的影响程度大小不等，按照决定因素由大到小、由主到次的逻辑顺序依次排列。 12．举例子、作比较、列数字；文章举南京早春桃花、晚春刺槐开花分别比北京早20天和10天的例子，同时作比较，具体形象、准确突出地说明物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同，甚至在春天，早春跟晚春也不相同，进而说明纬度对物候现象来临的影响。 13．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明了选文中“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”的事理。因为桃花盛开在春季，“山寺”比“人间”的地势高，所以当“人间四月芳菲”已尽时，“山寺桃花”才开始盛开。
【导语】这篇说明文以《大自然的语言》为题，通过严谨的逻辑结构，从纬度、经度、高下差异和古今变化四个维度，系统阐释了物候现象的影响因素。文章采用“总-分”式结构，以设问开篇引出说明对象，随后用分类别、举例子、列数字等说明方法，将抽象的科学原理具象化。特别是通过南北花期对比、沿海内陆差异、山地逆温层等典型案例，将地理知识与物候学巧妙结合，既体现了科学说明文的准确性，又通过生活化举例增强了可读性。文中穿插古诗文和气候数据，更显文化底蕴与实证精神。
11．本题考查说明对象及说明顺序。
结合第②段“首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚”可知，文段明确将纬度列为影响物候现象来临的第一个因素，并通过南京与北京桃花、刺槐开花时间的对比，说明纬度差异对物候的影响。
结合第③段“经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”可知，该段紧承纬度之后，阐述经度差异对物候的作用，以大连、北京、济南、烟台等地的物候实例进一步论证。
结合第④段“影响物候的第三个因素是高下的差异”和第⑤段“此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异”可知，文章依次从高下差异、古今差异展开说明。从纬度到经度，再到高下、古今差异，各因素的影响程度由大到小、由主到次。
由此可知，选文的说明对象是决定物候现象来临的因素，采用逻辑顺序进行说明，这种顺序符合人们认知事物由主要到次要、由宏观到微观的思维规律，使说明层次清晰，便于读者理解。
12．本题考查说明方法及作用。
结合第②段“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天”可知，句子以“如”字引出具体案例，属于举例子的说明方法，选取南京与北京两地早春、晚春的桃花和刺槐开花时间进行对比，同时列出“20天”“10天”的具体数字。通过将南京与北京在早春和晚春两个时段的开花时间进行横向比较，并以精确的数字量化差异，能够直观展现出同一地区（南北）在不同季节（早春、晚春）物候现象的时间差变化——早春差异大（20天），晚春差异缩小（10天）。由此可知，该句综合运用举例子、作比较、列数字的说明方法，具体、准确且突出地说明了“物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”这一特点，进而论证了纬度因素对物候来临时间的影响，使抽象的科学道理变得具体可感，增强了说明的可信度和说服力。
13．本题考查说明内容理解。
结合第④段“植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”可知，诗句中“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的现象与这一表述直接相关。“人间”指平原地区，“山寺”位于山地，二者存在地势高低的差异。在春季（四月），平原地区气温较高，植物抽青开花的时间较早，因此“人间”的花朵已凋谢殆尽；而山地海拔较高，气温随高度上升而降低，导致植物抽青开花的时间滞后，所以“山寺”的桃花才刚刚盛开。由此可知，这一自然现象正是选文所述“高下的差异”对物候现象的影响——春夏季节，海拔越高，物候现象（如开花）来临越迟，诗句通过具体场景印证了该科学原理，体现了物候规律在自然中的直观体现。
14．C 15．斯石英是一种处于超高压状态会变得极为致密，在高温状态下会加速复原的二氧化硅（沙子）。
【导语】这篇文章通过探讨恐龙灭绝的原因，引出了“撞击说”和“火山说”两种对立的理论，并借助“斯石英”这一物质作为关键证据，逐步论证了撞击说更具说服力。作者以严谨的逻辑和科学的态度，将复杂的科学问题娓娓道来，既展现了科学研究的深度，又增强了文章的可读性。通过类比金刚石和斯石英的形成过程，作者巧妙地帮助读者理解科学概念，同时强调了科学研究对应对未来潜在灾难的重要性。整体上，文章结构清晰，论证有力，兼具科学性与文学性。
14．本题考查文章内容理解。
C.根据第⑦段“如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密”、第⑧段“斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子”可知，斯石英是非常纯的沙子在超高压条件下的存在状态，依然是沙子，并没有发生变化，因此本项中“斯石英是由非常纯的沙子在超高压条件下变化而来”分析错误；
故选C。
15．本题考查说明内容概括。
概括“斯石英”是什么，可采用下定义的说明方法。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。其格式多为“××（种概念）是××××××××的××（属概念）”。
由第⑦段“如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密……这种被压扁的沙子因此被称为‘斯石英’”及第⑧段“斯石英并不十分稳定”可知，斯石英是指二氧化硅处于超高压的状态形成的不十分稳定、被压扁的沙子。
16．甲文提到大雁11月份南飞，3月归来。丙诗中诗人看到大雁，想要托大雁传书至洛阳，由此可推测此时是春季，因为只有春季大雁才会从南方飞回北方，经过诗人所在之地。 17．丙文中的“雁”能成为诗歌的意象。“雁”这一物象，在古代诗歌中常被用来寄托游子的思乡之情。在丙诗中，诗人王湾看到归雁，想到要借大雁传递家书，融入了自己的思乡之情，所以“雁”是融入了主观情意的客观物象，成为了诗歌的意象。 18．“雁”和“燕”在诗歌中的含义和出现的季节不同。“雁”在古代诗歌中常与思乡、传递书信等情感和行为相关，且多在春秋季节出现，丙诗中诗人借归雁传递乡书，符合“雁”的这一意象内涵；“燕”多在春天出现，常用来表现春天的生机与活力，与丙诗所表达的思乡之情不符，所以两者不能混淆。
【导语】这篇组合文本通过三则材料展现了自然意象与诗歌美学的深度关联。甲文以细腻笔触描绘大雁迁徙的两种状态，暗含季节更迭的生命哲思；乙文从理论层面阐释意象“物象+情意”的本质，揭示古典诗歌的创作密码；丙文则以《次北固山下》的“归雁”意象，完美印证前两文的观点。三则材料形成“具象观察-理论阐释-诗作例证”的闭环，生动演绎了王国维“一切景语皆情语”的美学命题，展现了中国传统意象诗学的独特魅力。
16．本题考查材料内容理解和运用。
大雁是随季节迁徙的候鸟。结合甲文第①段“当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”、第②段“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过”可知，大雁是每年3月份飞回北方，在北方生活8个月左右，11月份再飞向温暖的南方过冬；丙诗中，“乡书何处达，归雁洛阳边”中，诗人看到的大雁，是从长江沿岸的北固山向北飞，因此想托大雁给远在北方洛阳的家人们传递书信。大雁从南向北飞，是在3月左右的春季，因此从“归雁洛阳边”能推测出是时间是春季。
17．本题考查文章内容理解。
根据乙文对意象的定义和分析，丙文中的“雁”可以成为诗歌的意象。
结合乙文第①段“意象，就是意和象的矛盾统一体。象是看得见的，意是看不见的，意在象中，意为象主”，第③段“象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。因此可以说，意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意”可知，意象是“融入了主观情意的客观物象”。
丙诗中，“雁”进入诗人的构思后，带上了主观情意。雁是候鸟，具有季节性迁徙的特点，古代有鸿雁传书的传说。诗中“乡书何处达，归雁洛阳边”将“雁”与思乡之情结合，借归雁传递家书的联想，赋予其游子怀乡的意蕴。“雁”在古典诗歌中已形成固定文化内涵（如羁旅思乡、时序更替等）。王湾此诗正是借助“归雁”表达对故乡的思念。丙诗中的“雁”既是客观物象，又承载了诗人的主观情感（思乡），符合乙文对意象的界定，因此可以成为诗歌意象。
18．本题考查诗句理解。
“乡书何处达，归雁洛阳边”意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！诗人用“鸿雁传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的情思，传达出内心的乡思愁绪。“雁”，古代有用大雁传递书信的传说，多用来表达游子思乡之情，羁旅感伤之情，寄托对故乡的思念。
“燕”象征春天的生机与活力，多表现春光的美好，传达喜春惜春之情等，不用于表现思乡之情。
《次北固山下》中的“归雁洛阳边”，表现的是诗人思乡之情，因此用表现思乡意象的“雁”，不能写成“燕”字。
19．“死”字的含义是：不能活动。 20． 毁灭 填充 21．A
【导语】这篇文章通过生动的语言和丰富的实例，深入浅出地介绍了岩石记录时间的科学原理及其意义。文章以拟人化的题目“时间的脚印”开篇，巧妙地将岩石与时间联系起来，激发了读者的兴趣。正文部分通过具体的岩石类型、颜色变化和化石记录，展示了岩石如何记录地球的历史变迁，内容既科学又生动。文章结构紧凑，过渡自然，既体现了作者对科学知识的深刻理解，也展现了他对青少年探索精神的引导。整体上，这是一篇兼具科学性与文学性的优秀科普文章。
19．考查对字词含义的理解。解答时，首先理解字词本义，再结合句子内容和语境进行分析。
“死”，指生命终结（跟“生”“活”相对）。结合第②段中“你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心”的内容可知，“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动”一句中的“死”是指石头是不能活动的，但是会被地壳带着移动，故“死”字的含义是不能移动（活动）。
20．考查正确运用词语的能力。
第一空，毁灭：摧毁消灭。销毁：有“熔化毁掉；烧掉”之意。还有“消灭，消失”之意。结合“被泥沙紧紧包裹住，没有……消失”的内容和语境可知，句中用来表示许多动物的尸体没有被摧毁，应选择“毁灭”；
第二空，充满：布满，填满；充分具有。填充：填补；补充。结合“让别的矿物质……了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造”的内容和语境可知，句中用来表示尸体被别的矿物质填满，应选择“填充”。
21．本题考查的是对课文内容的理解。
A.“本文是一篇记叙文”表述有误。这篇文章通过生动的语言和丰富的实例，深入浅出地介绍了岩石记录时间的科学原理及其意义，是一篇阐释事理的说明文。
故选A。
22．是流了很多泪的意思，表达了作者非常激动的情感。 23．示例：因为被胜利冲昏了头脑会给人负面的影响，而且人很容易被胜利冲昏头脑受其影响，所以说不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据。 24．这是解释说明打击的具体内容 25．反问，突出表达了心灵的纯洁在艺术表现上的重要作用。
【导语】这篇家书展现了傅雷作为父亲对艺术赤子的深切期许。通过“涕泗横流”等情感浓烈的表述，将艺术追求升华为神圣使命，强调在荣誉面前保持谦卑才是真正的坚强。文中双破折号的插入语和反问修辞形成强烈语势，把艺术真谛与心灵纯洁性紧密关联。最后以“赤子之心”点题，构建起艺术家应当具备的精神世界：既要有创造孤独的勇气，又要保持与万物共鸣的纯净。全文情感真挚，说理透彻，体现了中国传统文人家训与艺术教育的完美结合。
22．本题考查词语意义及情感。
结合第①段“孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。……更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐”，可知：当“我”如期得知儿子的演奏取得了极大的成功，内心非常激动和自豪。“涕泗横流”是作者想象他如果当场欣赏儿子的音乐时，看到儿子学有所成，还能为国争光时，内心极其激动，也因此而流下许多激动的泪水。这里表达了作者（傅雷）收到孩子喜讯时的极度喜悦与感动，甚至达到情感失控的程度，侧面反映出父母对孩子成就的骄傲与深切的爱。
23．本题考查理解句子。
结合第①段“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑”“不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据”，可知：在傅雷认为，儿子虽然在艺术上取得极高的成就，得到许多人的欣赏和认可。面对这些成就，他并没有因此而骄傲自大，而是非常谦卑地继续学习艺术。“不为胜利冲昏了头脑”指的是胜利容易使人骄傲自满，而保持清醒的自我认知需要强大的心理素质。 真正的坚强不仅是面对挫折时的韧性，更是在成功时能保持谦卑与理性，不被外界赞誉迷惑。这体现傅雷以此强调孩子具备内在的成熟与坚韧，这是比外在成就更珍贵的品质。
24．本题考查标点符号。
“不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”中的“不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的”是对前面“打击”的解析说明，破折号之间的内容具体列举了“打击”可能涉及的领域，起到补充说明、突出强调的作用。这是破折号的夹注功能，起到类似括号的注释功能，与括号的注释不相同的是，破折号的在朗读时需读出这部分内容。
25．本题考查修辞。
结合第②段“永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱”“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的”，可知：在作者看来要具有赤子之心，要具有纯洁的心灵才能弹奏出动听的音乐。“怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵”，运用了反问手法，连续两个反问句其作用起到增强语气，强调艺术家心灵的纯洁性是理解与感染他人的必要条件。引发读者思考，突出“赤子之心”对艺术创作的重要性。
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