第1-3单元文言文阅读专项训练-2024-2025学年语文八年级下册统编版（含答案）

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第1-3单元文言文阅读专项训练-2024-2025学年语文八年级下册统编版
阅读下面的文章，完成下面小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《<孟子>三章》）
【乙】当今天下之病，臣请譬诸病者：安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支①体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。若于此时，使②良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！
（选自蔡襄奏折《乞④用韩琦⑤、范仲淹》，有删改）
【注释】①支：通“肢”。②使：假使。③惮：怕，畏惧。④乞：乞求，请求。⑤韩琦：北宋政治家，名将。
1．解释下列语句中加点字的意思。
①舜发于畎亩之中
②非徒愈病
2．用现代汉语翻译甲文中划线的句子。
①故天将降大任于是人也。
②困于心衡于虑而后作。
3．请用选文中的句子填空。
①甲中孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“ ”，有了这样的磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。
②乙文作者认为“天下之病愈深”的原因是“ ”。
4．甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，它们的看法又有何相同之处？
文言文阅读
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】水益涩①曳②舟不得进陆行六七里止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。
（节选自邓牧《雪窦游志》）
【注释】①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而细长的水流。④陇：通“垄”。⑤牧竖：牧童。⑥髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。
5．用“/”给文中画线句子断句。（限断三处）
水益涩曳舟不得进陆行六七里止药师寺。
6．用现代汉语写出下列句子的意思。
或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
7．【甲】文寄托了作者怎样的社会理想？
8．根据语段【甲】【乙】两文的内容，简要概括雪窦与桃花源的相似之处。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《得道多助，失道寡助》）
【乙】凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚①以知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则救凌②上犯禁③，凌上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。
（节选自《管子》）
【注释】①奚：疑问代词，相当于“何”。②凌：侵犯，这里是“违抗”的意思。③犯禁：触犯禁令。
9．解释下列加点的词。
（1）环而攻之而不胜
（2）委而去之
（3）亲戚畔之
（4）故治国常富
10．翻译下面的句子
（1）固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
（2）是以善为国者，必先富民。
11．甲乙两文都论述了 （用乙文中四字短语概括），都强调人的重要性。但两文论述的角度有不同，甲文强调要 （原文中两字概括）乙文强调要 （原文中两字概括）
12．甲文说的“得道者多助”和乙文说的“凡治国之道”，这两个“道”意思一样吗？请结合文章内容，说说你的理解。
阅读下面的文言文，回答后面小题
楚人谓虎为老虫，姑苏人谓鼠为老虫！余官长洲，以事至娄东，宿邮馆①，灭烛就寝。忽碗碟砉然②有声。余问故，阍③童答曰：“老虫。”余楚人也，不胜惊错，曰：“城中安得有此兽 ”童曰：“非他兽，鼠也。”余曰：“鼠何名老虫 ”童谓吴俗相传尔耳。嗟乎！鼠冒老虫之名至使余惊错欲走徐而思之良④足发笑。然今天下冒虚名骇俗者不寡矣。
（节选自《雪涛小说》）
【注】①邮馆：驿站旅馆。②砉（huā）然：象声词。③阍（hūn）：守门的人。④良：很。
13．解释下列句子中加点的词语。
（1）余问故
（2）不胜惊错
（3）鼠何名老虫
（4）不寡矣
14．用“/”给下面的句子断句。（标三处）
鼠冒老虫之名至使余惊错欲走徐而思之良足发笑。
15．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）城中安得有此兽？
（2）然今天下冒虚名骇俗者不寡矣。
16．“余惊错欲走”是因为什么？
17．作者通过这个故事讽刺了什么？（用自己的话回答）
阅读《小石潭记》一文，回答问题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
18．下面各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．水尤清冽 尤：格外
B．潭中鱼可百许头 许：表约数
C．往来翕忽 翕忽：静悄悄的样子
D．悄怆幽邃 悄怆：凄凉
19．下面加点字的用法与例句不同一项是（ ）
例：潭西南而望
A．其岸势犬牙差互 B．箕畚运于渤海之尾
C．从小丘西行百二十步 D．贫贱不能移
20．下面对选文的分析不正确的一项是（ ）
A．本文第一段，重点写小石潭石之奇异，“为坻，为屿，为堪，为岩”，石多、石怪，成为小石潭的特色。
B．第二段文字将游鱼和潭水相互映衬着描写，表现了鱼的活泼可爱和小石潭周围景色的秀丽。
C．第三段使用了比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，用狗的牙齿来形容小溪两岸的样子，生动形象。
D．作者不仅善于捕捉山水的自然美，而且在山水中寄托了自己的情怀，情景交融。
21．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
山无麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然（山势高俊突兀）露芒角（山峰突出）。水声铿然鸣两峰间，心始异之。又盘山行十许里，四山忽合，若拱而揖，环而卫者，嘉木奇卉被之，葱茜（qiàn 草木青翠茂盛）浓郁。风自木梢起，纷披（指树梢散乱）震荡，山与木若相顾而坠者，使人神骇目眩。
又行数里，得泉之泓澄（又深又清）渟滀（tíng chù 水面平静没有波澜）者焉。洑（水从地面流出）出石罅，激而为迅流者焉。阴木荫其颠（本指人的头顶，此处指溪水的上面），幽草缭其趾。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”即下马披草踞石列坐诸生瀹觞（yuè shāng把酒烫热）以进。酒数行，客有指其西大石曰：“此可识。”因命余。余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月，徜徉久之而去。
（节选自麻革《游龙山记》）
22．根据古汉语常用字典提供的义项，结合上下文语境，给加点词选择恰当的解释。
文言词语 《古汉语常用字字典》部分义项 意思
嘉木奇卉被之 一、bèi 1.动词（1）覆盖 （2）蒙受，遭遇 2.名词 被子 3.介词 表示被动 二、pī 动词，通“披”，穿，披着 ( )
此可识 一、shí 1.名词，知识，见识 2.动词，（1）知道，懂得 （2）认识 二、zhì 1.动词 记住 2.名词 通“帜”，标记，记号 ( )
23．解释下列加点词在文中的意思。
（1）日光下澈 澈：( )
（2）不可久居 居：( )
（3）山竦出 竦：( )
（4）徜徉久之而去 去：( )
24．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．即下马披草/踞石列坐/诸生瀹觞以进
B．即下马披草/踞石列坐诸生/瀹觞以进
C．即下马/披草踞石列坐诸生/瀹觞以进
D．即下马/披草踞石列坐/诸生瀹觞以进
25．解释下列各项中的加点词并选出加点词意思用法不相同的两项是（ ）
A．沿溪曲折行数里/珠可历历数也
B．崭然露芒角/若听茶声然
C．心始异之/渔人甚异之
D．不可久居，乃记之而去/余乃援笔
E．咸曰：“莫此地为宜。”/咸来问讯
F．因命余/罔不因势象形
G．乍入谷，未有奇/未复有能与其奇者
H．得泉之泓澄渟滀者焉/不复出焉
26．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（2）余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月，徜徉久之而去。
27．下面对选文的理解分析，正确的一项是（ ）
A．甲文用移步换景的方法依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛等内容。突出了小石潭石之奇、水之清、鱼之乐、景之幽，情之忧。
B．乙文用定点观察的方法依次写了四面群山环合，奇花美树遍野，山风之震荡，山泉之澄澈，伏流上有茂树、下有幽草等景物。
C．两文写景都善用比喻，甲文“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。乙文用“拱而揖”来形容四周山峰的形态，既生动形象、充满动感，又令人有身临其境之感。
D．甲文形似写景，实则写心，情景交融，传达出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。乙文在具体的景物描写之后，作者即点出当时的感受，既增加了文章的抒情性，又使文笔富于变化，没有平铺直叙之感。
28．甲乙两文段中，作者在游览过程中心理各自发生了什么变化？请简要梳理。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
[甲]
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
……
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自《小石潭记》）
[乙]
青溪之水，清泠可鉴。溪中白石磊磊，日光下澈，影布石上。游鱼往来，翕忽成趣。溪行数百步，见一亭翼然临于泉上，名曰“忘归”。余与客坐亭中酌泉而饮听溪声泠泠，若琴筑①之奏。
客有问余曰：“此间之乐，何如柳子厚小石潭耶？”余笑曰：“石潭凄寒，使人愀然；青溪明澈，令人忘返。各适其性耳。”
（节选自《游青溪记》）
[注]①筑：古代弦乐器，形似筝。
29．根据表格中提示的方法，解释加点词语
加点词语 方法提示 解释（填写文字）
水尤清冽 结合语境 （1）尤：
白石磊磊 使用词典选择义项 磊：①堆积②圆润③分明 （2）磊：
日光下澈 词类活用 （3）澈：
各适其性 参考成语法：适得其所 （4）适：
30．对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．余与客坐/亭中酌泉而饮听/溪声泠泠
B．余与客坐亭中/酌泉而饮听/溪声泠泠
C．余与客坐/亭中酌/泉而饮/听溪声泠泠
D．余与客坐亭中/酌泉而饮/听溪声泠泠
31．翻译句子。
（1）以其境过清，不可久居。
（2）此间之乐，何如柳子厚小石潭耶？
32．【甲】【乙】两文均以水石之景寄情，但作者心境不同。请结合文本分析。
《第1-3单元文言文阅读专项训练-2024-2025学年语文八年级下册统编版》参考答案
1．起，被任用；只，仅仅。 2．①所以上天要把重任降临给这个人。
②在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为。 3． ①必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ②使良医不得尽其术。 4．甲文观点：生于忧患，死于安乐。
乙文观点：选拔人才，收取众人策略，大胆改革。（或“拔贤材，收众策，不惮改作“）
在人才的问题上，它们看法的相同之处：要注重选拔人才，会任用人才。
【详解】1.本题考查理解文言词语含义的能力。解析此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①舜从田野耕作之中被起用。举：起，被任用；
②不仅仅治愈了疾病。徒：只，仅仅。
2.本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句重点词语有：“故”，所以、；“是”，这。句意为：所以上天要把重任降临给这个人。
②句重点词语有：“困”，忧困；“于”，介词，在；“衡”，通“横”，梗塞，指不顺；“作”，奋起，指有所作为。句意为：在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为。
3.本题考查的是对课文内容的理解。解析此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
①必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
②使良医不得尽其术。
4.本题考查对文章中心的理解。解析此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，加以概括。
甲文观点：生于忧患，死于安乐。
乙文观点：选拔人才，收取众人策略，大胆改革。（或“拔贤材，收众策，不惮改作“）
【点睛】译文：
【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】现在天下的存在的问题。我请求把它比作疾病：定时调养身体使之舒适，本不会得病了；疾病在皮肤时，医生能把它治好，病去并且身体安康。以上两种情况都达不到了，疾病已在身体内，如果得到良医的医治，可以快速的痊愈。天下存在的弊端，形势已经像这样了，在可以医治的时候，皇上有选拔任用了良医，倘若对他们深信不疑，听从他们的安排，不仅仅治愈了疾病，还会让百姓延年益寿。如果这个时候，假使良医不能用尽他高明的医术，那么天下的弊端会越积越深。希望皇上选拔任用有才能的人，收集大家的治国良策，不害怕改革，来成就治国的丰功伟业，那就是全天下最大的幸运了。
5．水益涩/曳舟不得进/陆行六七里/止药师寺。 6．有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。 7．对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。 8．①山阻水隔，很难进入。②自然环境优美，田园风光如画。③人们生活安宁和乐。
【详解】1.首先要理解这句话的大意，然后再根据句意及句子结构断句。这句话的大意是：水更浅，行船不通畅，人拉着船也不能进入。在陆地上行走六七里路，便在药师寺住宿。据此可知这句话正确的断句方法是：水益涩/曳舟不得进/陆行六七里/止药师寺。
2.翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。或：有的。强：勉强。率：大致。故此句可以翻译为：有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。
3.结合文章写作背景及写作内容分析，文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然化的世界。在那里，一切都是那么单纯，那么美好，没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，也没有勾心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系也是那么平和，那么诚恳。造成这一切的原因，作者没有明说，但从“乃不知有汉，无论魏晋”一句中已隐约透露了消息：原来归根结底，是因为没有一个高踞人民头上为私利互相攻伐的统治集团。这个幻想中的桃花源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过对大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托，表现了作者对理想社会的憧憬以及对现实社会的不满。据此分析答题即可。
4.从“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”及“水益涩/曳舟不得进/陆行六七里/止药师寺”可以看出这两个地方都是山阻水隔，很难进入。从“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”及“桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语”可以看出这两个地方都是：自然环境优美，田园风光如画；人们生活安宁和乐。
【点睛】参考译文
水更浅，行船不通畅，人拉着船也不能进入。在陆地上行走六七里路，便在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的（僧人）。过了两夜，我就沿着小溪，从山的东侧出来。淌过溪水，这里四面被大山环绕。远望，如同一条白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般优美。想要问问这里所经历的名称，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。翻过两道山岭，起初有一座亭子面对着道路，亭子上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。
9．（1）围（2）放弃（3）同“叛”，背叛（4）所以，或因此 10．（1）巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。
（2）因此，善于主持（或治理）国家的君主，一定要先使人民富裕起来。 11． 治国之道 得道或“人和” 富民 12．不一样。【甲】文中的“道”指统治者施行的“仁政”（取得战争胜利），【乙】文中的“道”指统治者治理天下的方法、途径。
【详解】1.本题考查对文言词语含义的理解。
①包围着攻打它却不能取胜。环，围。
②守城者弃城而逃走。委，放弃。
③兄弟骨肉都会背叛他。畔，通“叛”，背叛。
④所以治理得好的国家长久富裕。故，所以。
2.本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
（1）句中的重点词语：固，形容词用作动词，巩固；以，凭、靠；威，形容词用作动词，威慑。
（2）句中的重点词语，是以，因此；必，一定；富民，使人民富裕。
3.本题考查对文章内容的理解与提取。解答此题，可根据对语段内容的感知与理解，通过对句意的疏通来概括作答。根据【甲文】语句“得道者多助，失道者寡助”施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。【乙文】语句“凡治国之道，必先富民”大凡治国的道理，一定要先使人民富裕。可知，两段选文都论述了治国之道，都强调以民为本，但甲文是从“得道或施仁政”的角度，乙文是从富民的角度来论述的。
4.本题考查对文章重要词语理解的能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，来理解两个“道”的含义。两篇文章中的“道”是不一样的。“得道者多助，失道者寡助”意思是：施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。可知甲文所说的“道”，指的是统治者施行的“仁政”；“是以善为国者，必先富民，然后治之”意思是：因此，善于主持国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。可知乙文所说的“道”，指的是统治者得天下的方法、途径。
【点睛】参考译文
【甲】有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、内部团结。三里的内城，七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是得到了有利于作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气条件比不上有利于作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结。所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的人多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。
【乙】大凡治国的道理，一定要先使人民富裕，人民富裕就容易治理，人民贫穷就难以治理。凭什么知道是这样的呢？人民富裕就安于乡居而爱惜家园，安乡爱家就尊敬皇上而畏惧刑罚，尊敬皇上、畏惧刑罚就容易治理了。人民贫穷就不安于乡居而轻视家园，不安于乡居而轻家就敢于对抗皇上违犯禁令，抗上犯禁就难以治理了。所以，治理得好的国家长久富裕，乱国必然是穷的。因此，善于主持国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。
13． 原因 经得住（能承担） 取名（命名） 少 14．鼠冒老虫之名/至使余惊错欲走/徐而思之/良足发笑 15．（1）城里怎么会有这种野兽？（2）然而今日天下冒虚名以欺世的人真不少！ 16．方言的差异，把老鼠当作老虎。 17．假冒盛名来吓唬世人的人。
【解析】13．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“故”，原因；“胜”，经得住，能承担；“寡”，少。
14．此题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：老鼠冒老虎之名，致使我吓得要逃走，慢慢思量，真是可笑。故可断句为：鼠冒老虫之名/至使余惊错欲走/徐而思之/良足发笑。
15．此题考查的翻译能力。一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“安”，怎么；“此”，这种；“然”，然而；“寡”，少。
16．在理解文本的基础上分析。根据“楚人谓虎为老虫，姑苏人谓鼠为老虫！”分析，得出：方言的差异，把老鼠当作老虎。故“不胜惊错”。
17．本题考查概括主旨的能力。根据“然今天下冒虚名骇俗者不寡矣。”分析可知，本文讽刺了假冒盛名来吓唬世人的人。
【点睛】参考译文：楚地的人称老虎为老虫，苏州人称老鼠为老虫。我在长洲做县令的时候，因为有事到了娄东，住在驿站旅馆里，把烛吹灭我就睡了。忽然听得碗碟叮当有声，我便问看门的童子是怎么回事，童子答道：“是老虫。”我是楚地人，很是害怕，说：“城里怎么会有这种野兽？”童子说：“不是别的野兽，是老鼠。”我问他：“老鼠为什么取名为老虫？”童子说这是吴地的风俗，世世代代都是这么叫这么传下来的。啊！老鼠冒老虎之名，致使我吓得要逃走，慢慢思量，真是可笑。然而今日天下冒虎名以欺世的也真不少！
18．C 19．D 20．B 21．（1）青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
（2）向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
【导语】《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的经典之作，以白描手法构建出“清冽—灵动—幽邃”的意境三重奏。文本通过“全石为底”“空游无依”等细节凸显小潭的澄澈本质，而“斗折蛇行”“犬牙差互”的比喻则赋予静态景物以动态生命力。作者由“心乐之”到“悄怆幽邃”的情感转变，暗含了贬谪文人“以景遣怀”的典型心理轨迹。全文语言凝练如刀刻，在“记游—绘景—抒情”的递进中，完成了对孤高人格的隐喻式书写。
18．本题考查文言实词解释。
C.句意：来来往往，轻快敏捷。翕忽：轻快敏捷的样子。
故选C。
19．本题考查词类活用现象分析。
“潭西南而望”意思是：向小石潭的西南方望去。“西南”是名词作状语，向西南方。
A.句意为：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。“犬牙”是名词作状语，像狗的牙齿一样；
B.句意为：用箕畚运到渤海边上。“箕畚”是名词作状语，用箕畚；
C.句意为：从小丘向西走一百二十多步。“西”是名词作状语，向西；
D.句意为：贫贱不能使之改变志向。“移”是“使……动摇”，是使动用法；
故选D。
20．本题考查内容理解。
B.第二段文字将游鱼和潭水相互映衬着描写，是通过写鱼的活动侧面突出潭水的清澈透明，而不是表现“鱼的活泼可爱和小石潭周围景色的秀丽”；
故选B。
21．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有：
（1）青树：青葱的树木；翠蔓：翠绿的藤蔓；蒙络：蒙盖缠绕；摇缀：摇曳牵连；参差：参差不齐；披拂：随风飘拂。
（2）西南：名词用作状语，西南方；斗：名词用作状语，像北斗星那样；蛇：名词用作状语，像蛇那样；明灭可见：时隐时现。
【点睛】参考译文：
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
22． 覆盖 通“帜”，标记，记号 23． 穿透 停留 高耸 离开 24．D 25．AF 26．（1）突然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人一起娱乐。
（2）我于是拿笔，将一同游览者的姓名及游览日期写在石头上面，安闲地徘徊了好久就离开了。 27．D 28．甲：从“心乐之”到“凄神”“悄怆”。
乙：从“未有奇”到“心始异之”再到“神骇目眩”最后徜徉久之。
【导语】这两篇山水游记展现了唐宋文人不同的审美取向。柳宗元《小石潭记》以冷峻笔法勾勒幽寂之境，“凄神寒骨”的描写渗透着贬谪文人的孤愤，体现唐人以悲为美的审美趣味；麻革《游龙山记》则用奔放笔墨描绘奇崛山势，“神骇目眩”的惊叹折射出宋人对雄奇之美的追求。两文均善用比喻（如“犬牙差互”“拱而揖”）和移步换景手法，但前者情感内敛含蓄，后者观察更为恣肆张扬，呈现出山水散文从唐到宋的风格演变。
22．本题考查文言解释。
（1）根据所给的字典解释确定为“覆盖”，“嘉木奇卉被之”整句话的意思是“奇花异木覆盖其上”。
（2）根据所给的字典解释确定为“名词 通‘帜’，标记，记号”，“此可识”整句话的意思是“这里可以做个标记”。
23．本题考查文言解释，结合语境分析。
（1）句意：日光向下穿透水面。澈：穿透。
（2）句意：不可以长时间停留。居：停留。
（3）句意：山峰高耸而出。竦：高耸。
（4）句意：徘徊许久才离去。去：离开。
24．本题考查文言断句，结合句意、结构、词性等分析。
句意：于是众人下马，拨开草丛，坐在石头上，学生们烫热了酒杯递上。
“即下马”是一个动作，表明看到这个地方很合适后就立刻下马活动，故后面断一下；“披草踞石列坐”是“下马”后的两个不同动作，后面断一下；“诸生瀹觞以进”写学生的动作，句意完整。故断句为：即下马/披草踞石列坐/诸生瀹觞以进。
故选D。
25．本题考查一词多义。
A.数词，几个/动词，计算；
B.都是形容词词尾，……的样子；
C.都是形容词的意动用法，对……感到奇怪；
D.都是连词，于是，就；
E.都是副词，全，都；
F.连词，于是，就/介词，顺着，就着；
G.都是名词，奇丽的景色；
H.都是兼词，相当于“于之”，可译为“从这里”；
故选AF。
26．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。
（1）俶尔：忽然；翕忽：轻快迅疾的样子；似：好像。
（2）余：我；乃：于是，就；援：拿；书：写；徜徉：徘徊；去：离开。
27．本题考查内容理解分析。
A.甲文《小石潭记》确实运用了移步换景的写法。作者先“从小丘西行百二十步”发现小潭，接着描写潭中景物“下见小潭，水尤清冽……潭中鱼可百许头” ，然后探寻小潭源流“潭西南而望，斗折蛇行”，最后描绘潭中气氛“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”。但在刻画景物时，采用的是定点特写，通过对小石潭石、水、鱼、景等描写，展现出小石潭的奇特、清幽，同时作者的心情是从“心乐之”到“凄神”“悄怆”。选项只有“移步换景”“情之忧”不全面；
B.乙文并非采用定点观察的方法。从文中“沿溪曲折行数里，土石如新剪，或直或斜，半露石骨，犹可攀援”“乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角”“水声潺潺，出于两崖之间，复合西流，其岸势犬牙差互，不可知其源”等内容可以看出，作者是沿着溪流边走边观察，是移步换景的写法，而不是定点观察。所以该选项分析错误；
C.甲文“斗折蛇行”是用来形容溪身的曲折蜿蜒，“犬牙差互”是描绘岸势的参差不齐，选项中说“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，表述错误；
故选D。
28．本题考查情感变化。
甲文：
初见小潭之乐：甲文开篇“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，作者听到悦耳的水声，内心感到愉悦，这表明他一开始对小石潭充满了期待和喜爱。接着“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”，看到清澈的潭水，作者的心情更加舒畅，“心乐之”直接点明了这种愉悦的心境。
潭中景物之悦：结合第②段当作者看到潭中的游鱼时，“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，游鱼的活泼灵动让作者仿佛感受到了与自然的亲近和互动，此时他的心情是轻松愉快的。
小潭源流之忧：然而，结合第③段当作者“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”时，看到溪流的曲折蜿蜒和岸势的参差不齐，心中不禁涌起一种迷茫和忧虑之情。这种景物的特点似乎暗示了作者对前途的担忧和困惑。
潭中气氛之凄：最后，结合第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，作者坐在潭边，被四周寂静的环境所包围，感到孤独和凄凉，心境也变得忧伤起来。这种环境的渲染进一步加深了作者内心的悲凉之感。
乙文：
初入山谷之淡：开篇“山无麓，乍入谷，未有奇”，作者刚进入山谷时，觉得没有什么特别之处，此时他的心情比较平淡，没有太多的波澜。
渐入佳境之异：随着游览的深入，结合第①段“沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之”，作者看到草木逐渐变得秀丽，山峰高耸，水声悦耳，开始对眼前的景色感到惊异，内心产生了一种新鲜感和好奇心。
群山环合之骇：结合第①段“又盘山行十许里，四山忽合，若拱而揖，环而卫者，嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。风自木梢起，纷披震荡，山与木若相顾而坠者，使人神骇目眩”，当作者看到群山环合，树木葱茏，山风呼啸，山峰和树木仿佛要坠落时，他被眼前的壮丽景色所震撼，感到惊异和目眩神迷。
泉边休憩之适：结合第②段“又行数里，得泉之泓澄渟滀者焉。洑出石罅，激而为迅流者焉。阴木荫其颠，幽草缭其趾。宾欲休，咸曰：‘莫此地为宜。’即下马披草踞石列坐诸生瀹觞以进”，作者来到一处清泉边，这里环境清幽，宾客们都觉得这里是个休息的好地方，于是大家下马休息，饮酒作乐。此时作者的心情应该是惬意和舒适的。
由此可知：甲文：作者心理从初见小潭的“心乐之”，到观赏潭中景物的愉悦，再到看到小潭源流的忧虑，最后坐在潭边感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，心境变得忧伤凄凉。乙文：作者心理从初入山谷的平淡无奇，到渐入佳境的惊异，再到群山环合时的神骇目眩，最后在泉边休憩时感到惬意舒适。
【点睛】参考译文：
【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】山脚下没有山麓的延展，刚进入山谷时，并未见有何奇特之处。沿着溪流曲折前行数里，草木逐渐变得秀丽润泽，山峰高耸而出，山势峻峭挺拔，显露出突兀的山峰棱角。两峰之间，水声铿锵作响，令人心生异样的感受。再绕山而行十余里，四面山峰忽然合拢，仿佛拱手作揖，环绕守护，奇花异木覆盖其上，草木葱茏繁茂。山风自树梢间兴起，枝叶纷披摇曳，山峦与林木仿佛相互顾盼而欲坠，令人神思惊骇、目眩神迷。
又前行数里，发现一泓深邃清澈、水面平静的清泉。泉水从石缝中涌出，激荡成湍急的溪流。高大的树木为溪水上空遮蔽出阴凉，幽深的草丛环绕其畔。宾客们想要休息，都说：“没有比这里更合适的地方了。”于是众人下马，拨开草丛，坐在石头上，学生们烫热了酒杯递上。酒过数巡，有客人指着西边的一块大石说：“这里可以做个标记。”便让我记录。我于是拿起笔，写下所有游览者的姓名及游览的年月，徘徊许久才离去。
29． 格外 堆积 穿透 顺应、满足 30．D 31．（1）因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留。（2）此地的乐趣，与柳子厚（柳宗元）笔下的小石潭相比如何呢？ 32．柳宗元因贬谪而触景生哀，通过“寂寥无人”“凄神寒骨”等描写，以幽寂冷清之景暗含贬谪后的孤寂与失意。袁中道以“忘归亭”“酌泉听溪”等闲适场景，表现对青溪明澈之景的沉醉，通过“令人忘返”“各适其性”展现超然物外的豁达与恬淡的心境。
【导语】这篇文言文对比阅读选取了柳宗元《小石潭记》和《游青溪记》两则山水小品，通过“水石之景”展现了截然不同的情感基调。《小石潭记》以“凄神寒骨”的冷寂之境，折射作者贬谪后的孤愤；《游青溪记》则以“明澈忘返”的欢愉之态，体现闲适自得的心境。两文均善用白描手法，如“日光下澈”“如鸣珮环”等句，将视觉听觉通感结合，营造出空灵意境。作者借景抒怀的差异，恰印证了文末“各适其性”的哲理，体现了中国古代游记“物我交融”的审美传统。
29．本题考查词语解释。
（1）句意：潭水更加清凉。尤，格外。
（2）句意：白色的石头重重叠叠。磊，堆积。
（3）句意：阳光直射水底。澈，形容词用作动词，穿透。
（4）适得其所：形容与所住的处所或所得职位恰好如愿、相称。适，顺应、满足。根据参考成语法可知，“各适其性”中“适”的意思也是顺应、满足。句意：（两者）各自适合不同人的性情罢了。
30．本题考查断句。
“余与客坐亭中酌泉而饮听溪声泠泠”，其句意为：我和客人坐在亭子当中，舀取泉水来饮用，聆听着溪水发出清脆悦耳的声音。
从句子结构和表达的意思来分析，“余与客坐亭中”表明了主体“我和客人”以及所处的地点“亭子中”，是一个完整的主谓宾结构，意思表达完整；“酌泉而饮”中“酌泉”和“饮”是连贯的动作，“而”作为连词表承接，描述了在亭中的具体行为动作；“听溪声泠泠”里，“听”是谓语动词，“溪声泠泠”作宾语，进一步阐述了在亭中的活动，即听着溪水的声音，这里“泠泠”用来形容溪水声清脆。这三个部分各自表意明确，且在动作和情境上有先后顺序，所以断句为“余与客坐亭中/酌泉而饮/听溪声泠泠”。
故选D。
31．本题考查译句。重点词语：
（1）以：因为。其：它的，指小石潭的。清：凄清。居：停留。
（2）此：这。乐：乐趣。何如：与……相比怎么样。耶：语气词，吗。
32．本题考查比较阅读。
在甲文中，“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”等句，描绘出小石潭周围环境的幽静冷清。柳宗元因被贬官，内心本就抑郁苦闷，这样的环境更触发了他的哀伤，所以他觉得“以其境过清，不可久居”，小石潭的幽寂冷清之景，正与他被贬后的孤寂、失意心境相契合，以景衬情，情由景生。
在乙文中，“见一亭翼然临于泉上，名曰‘忘归’”，“忘归亭”这一名称直接体现出此地景色令人流连忘返。“余与客坐亭中，酌泉而饮，听溪声泠泠”，描绘出作者与客人在亭中悠闲地舀泉而饮、聆听溪声的场景，表现出一种闲适惬意。“青溪明澈，令人忘返”“各适其性耳”，则进一步强调了作者对青溪明澈景色的沉醉，以及能从这种美景中获得超脱，展现出其超然物外的豁达与恬淡心境。
【点睛】参考译文：
[甲] 从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩戴的珮环相互碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中的高地，成为小岛，成为不平的岩石，成为石岩。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
……
我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。
[乙] 青溪的水，清澈得可以照见人影。溪水中白色的石头重重叠叠，阳光向下穿透，鱼的影子映在石头上。游动的鱼儿来来往往，轻快敏捷，充满情趣。沿着溪水走了几百步，看见一座亭子像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上，亭子名叫“忘归”。我和客人坐在亭子里，舀泉水来喝，聆听溪水潺潺的声音，（那声音）就像琴筑弹奏出来的一样。
有客人问我说：“这里的乐趣，和柳宗元笔下的小石潭相比怎么样呢？”我笑着说：“小石潭的环境凄清寒冷，让人感到忧愁悲伤；青溪的水明亮清澈，让人留恋而忘记回去。（两者）各自适合不同人的性情罢了。”
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