(共36张PPT)
Part A Let’s spell
Unit 4 At the Farm
自然拼读：or
Listen!
Look!
Say!
Do!
ClassRules
butter
sister
water
hunter
er / /
Let's review
purse
nurse
surf
turtle
ur / /
birth
first
dirty
girl
ir / /
yarn
card
garden
far
ar /ɑ /
call
ball
chalk
hall
al / /
This is a phonicfarm.He is Ford.There is afarmer.Lead inFord has a fork.
Presentation
Ford has many horses.
Ford has some corns.
/ /
Let's spell
or
/ :/
Practice: Try to make a new word
(试着去创造更多的含有“or”的单词)
o-r, or, / /, / /, horse
o-r, or, / /, / /, fork
o-r, or, / /, / /, forty
o-r, or, / /, / /, story
o-r, or, / /, / /, sport
Let's chant
born
pork
forty
morning
short
story
New York
horn
Try to say more words with “or” and pick the corns.
(尝试说出更多单词“or”单词和帮助Ford摘下玉米）
Ford works very hard.
work
homework
word
or在w后通常发
/ /
world
worm
world map
/ /
Let's spell
/ /
or
Watch and imitate
or
w d
w m
w k
w ld
w th
Try to spell more
o-r, or, / /, / /, homework
o-r, or, / /, / /, worker
o-r, or, / /, / /, word
o-r, or, / /, / /, world map
o-r, or, / /, / /, worm
Let's chant
Phonic
song
“or” “or” family I can sing.
or or for for or or for
or or hor hor or or hor
wor wor wor wor wor wor wor
word word word word
or or for for or or wor
Let's watch
homework
world map
horse
fork
Listen and imitate
Task : Read the words correctly and pull them out.
正确读出单词，
帮助拔出大萝卜。
or
/ /
wor
/ /
Task : Put the words into the right basket.
（帮助Tory把萝卜放到相应的箩筐里）
Ford has agirl.Her name isWorby.She works hard, too.It’s time to do homework.
fork for born
world horse work
1.Read ,listen and number.
(读、听并标序号）
1
2
6
5
4
3
2.Look ,listen and write.
forks
homework
horses
York
horns
York’s horns
What 's the matter with York
York发生什么事情了？
Let's watch
What can you learn from the story
（你可以从这个故事中学到什么道理？）
(可以用中文说)
Try to read
Although York has horns, but he isn't sad.
虽然York 长了角，但是他没有伤心。
Be happy to face
the difficulties.
不要悲伤。
Be happy,
be lucky.
越乐观，越幸运。
Learn something from the other side.
学会从事情的另一面想问题。
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（PEP版）四年级下学期
Unit4 At the farm单元整体分析
课时 Unit4 At the farm A let’s spell
语篇内容 自然拼读or 类型 语音课
语篇分析 What: 本课时一节语音课，本课时的内容分为三部分：Read, listen and chant; Read, listen and number以及Look, listen and write。考虑到语音课的情境性不强，结合教材本身有字母组合发音的歌谣，所以设计子任务四：演唱有关农场生活歌曲。通过复习前三个单元字母组合发音，即“r”与元音字母“a, e, i, u”的发音，自然引出“or”的发音学习，引导学生进行发现式的学习，通过观察、感知、体验并自己归纳出出or在单词中的发音规则，并利用这一规则去拼词、读句，演唱相关歌曲，朗读相关绘本故事。让孩子通过朗朗上口的歌曲充分感受美好的农场生活。Why: 引导学生进行发现式的学习，通过观察、感知、体验并自己归纳出出or在单词中的发音规则，并利用这一规则去拼词、读句，演唱相关歌曲，朗读相关绘本故事。让孩子通过朗朗上口的歌曲充分感受美好的农场生活。How: 本节课是一节语音课，通过复习元音字母a, e, i, u,与字母r组合发音，引出or的发音规则，即or在w后面时经常发/ /，其他时候一般发/ :/。学生通过利用这一规律拼词、分类、排序、拼写，并朗读or字母组合发音绘本故事，强化学生对这发音的应用。
教学目标教学重点、难点 通过对比、发现字母组合or在单词中发/ :/和/ /的规律，学会分析、归纳、总结，演唱Chant相关歌谣，感受美好的农场生活，宣传农场，实施助农计划（学习理解）利用这一个规律进行拼词、读句，完成按照发音规则完成拼写单词活动；（应用实践）理解频绘本故事，小组合作选一段，正确拼读故事内容。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 发现字母组合or在单词中发/ :/和/ /的规律，学会分析、归纳、总结，演唱Chant相关歌谣，感受美好的农场生活，宣传农场，实施助农计划。 1.Let’s review2.Presentatiion3.Let’s chant4.Try to say5.Let’s learn6.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：利用这一个规律进行拼词、读句，完成按照发音规则完成拼写单词活动。 1.Listen and imitate2.Task13.Task24.Read and number5.Look,listen and write 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：理解频绘本故事，小组合作选一段，正确拼读故事内容。 1.Read a story2.Watch a video3.Try to read 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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